教师教学工作检查记录表.docx

教学资料检查记录表

注：此表由教务主管，教研组长或指导教师在每周五下午对本组教师或被指导教师的教案/备课笔记等各种教学资料的情况作检查汇总，同时在教案或备课本上作相应记录，并将意见反馈给教师签字确认，由相应负责人签署意见落款上交教学管理部。

小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查

1. 课堂教学

•授课内容是否符合教学大纲要求？

•是否能够激发学生的学习兴趣？

•学生的听讲情况如何？

•教师是否能有效引导学生思考和讨论？

2. 课堂管理

•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？

•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？

•是否能够保持良好的教学秩序？

学生学习情况检查

1. 学习态度

•学生课堂上的表现如何？

•学生作业完成情况如何？

•是否有学生表现出不良学习态度？

2. 学习成绩

•学生的考试成绩如何？

•是否有学生存在严重考试不及格的情况？

•是否有学生表现出优秀的学习成绩？

师生沟通交流情况检查

•教师与学生之间的沟通是否畅通？

•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？

•教师是否与学生保持良好的关系？

教学资源使用情况检查

•教师是否合理使用教学资源？

•是否存在教学资源浪费的情况？

•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？

教学效果评估及总结

•教师对本次课堂教学的效果如何评价？

•学生对本次课堂教学的反馈如何？

•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？

以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。

序号教师姓

名

教研组学科

任教班

级

教学计

划

教学总

结

作业批

改(次

数)

听写批

改(次

数)

听评课

记录(次

数)

教学反

思(有/

无)

教研活

动(±次

数)

备课教

案(祥/

略)

学科参透

法制教育

情况(多/

少/无)

备注

1

2

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5

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20

教师常规工作检查记录表

序号教师姓

名

教研组学科

任教班

级

教学计

划

教学总

结

作业批

改(次

数)

听写批

改(次

数)

听评课

记录(次

数)

教学反

思(有/

无)

教研活

动(±次

数)

备课教

案(祥/

略)

学科参透

法制教育

情况(多/

少/无)

备注

教师常规工作检查记录表

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

序号教师姓

名

教研组学科

任教班

级

教学计

划

教学总

结

作业批

改(次

数)

听写批

改(次

数)

听评课

记录(次

数)

教学反

思(有/

无)

教研活

动(±次

数)

备课教

案(祥/

略)

学科参透

法制教育

情况(多/

少/无)

备注

教师常规工作检查记录表

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

说明：2、以上各项检查情况作为教师奖励性绩效考核评分的依据；

3、检查内容包括：教师是否迟到、缺旷、是否调课、是否带教案上课、是否使用普通话、是否酒后上课、是否上课抽烟、是否坐讲。

4、如当天行政值日教师教师发现有教师未到位，应立即安排教师上课并做好记录；两当县城关小学小学

2015-2016学年秋季学期

教师上课检查记录表

巡查日期 ： 年 月 日 星期 巡查人员：

教师教学常规工作检查记录表教师教学常规工作检查记录表

受检教师：

任教学科：

工作单位：

任教班级：

检查时间：

检查人：

1.备课检查登记表

总课时数：

教学进度：

教案类型：

备课情况：准时（）、提前（）、推迟（）

教案详细程度：全详（）、半详半简（）、全简（）、旧教案（）

是否按时、按量完成：

教案课次是否注重讲练结合：

是否达到教学要求：

是否书写工整：

教学重点难点是否突出：

教学过程是否完整：

是否有教后反思：

是否有学期计划教案：

内容是否符合评估意见：

教学目的、课题、要求、过程是否分课时备好：作业练、板书设计是否合理：

2.作业批改检查登记表

次数：

作业格式是否规范：

批改情况及时登记成绩：

书写情况是否清晰：

错批漏批是否有激励性订正：

是否详细批改：

作业量是否适中：

是否覆盖面广：

是否形式多样：

是否符合课时要求内容布置：3.试卷批改评析检查登记表

次数：

是否及时批改：

批改情况是否登记到成绩表：评析情况是否详细：

分数段分析是否充分：

卷面情况是否正确统计分数：是否寻找存在问题：

漏批错批如何解决问题：

4.作文批改检查登记表

次数：

是否及时批改：

批改情况是否详细：

书写情况是否规范：

是否有眉批总批是否有评语：

是否要求学生纠正错别字：

5.班主任工作检查登记表

班级工作计划是否合理：

主题班会是否有鲜明主题：

是否开展学生行为惯养成教育：

班情实录是否详尽：

班级活动开展情况是否充分：

家访（家长会）工作记录是否完整：

班风建设（班主任工作日记）是否有记录：

学困生及问题学生转化教育是否有效：

教室布置是否整洁美观：

6.听课记录：删除此段落，因为没有具体内容。

教师教学活动检查记录表

日期: [填写日期]

教师姓名: [填写教师姓名]

授课科目: [填写授课科目]

概述

本检查记录表用于记录教师教学活动的实施情况，旨在提供对教师教学质量的评估和改进建议，并促进优质教育的发展。

检查内容

本次教学活动检查主要包括以下几个方面的评估：

1. 教学准备

- 教案：是否符合教学计划和教材要求？

- 教学资源：课件、教具等是否充足准备？

2. 教学过程

- 教学环节：授课、讲解、互动、实践等环节是否安排得当？

- 教学方法：采用的教学方法是否多样、生动有效？

- 学生参与：学生参与程度如何，是否主动提问、讨论？

3. 教学效果

- 学生反馈：学生对本堂课的理解和接受程度如何？

- 知识掌握：学生是否掌握了本次教学活动的重点内容？- 教学目标达成情况：教学目标是否达到预期效果？

检查记录

教学准备

- [ ] 教案符合教学计划和教材要求。

- [ ] 教学资源充足准备。

教学过程

- [ ] 教学环节安排得当。

- [ ] 教学方法多样、生动有效。

- [ ] 学生参与程度较高，积极提问、讨论。

教学效果

- [ ] 学生对本堂课的理解和接受程度较高。

- [ ] 学生掌握了本次教学活动的重点内容。

- [ ] 教学目标达到预期效果。

教学改进建议

根据本次教学活动检查，提出以下改进建议：

1. 在教学准备方面，建议教师进一步完善教案，并确保教学资源的充足性。

2. 在教学过程中，鼓励教师积极引导学生参与，并尝试采用更多样、生动有效的教学方法。

3. 加强对学生的个别差异的关注，提供更有针对性的指导。

结论

综上所述，教师教学活动检查记录表是对教师教学质量的评估工具，通过对教学准备、教学过程和教学效果的评估，可以为教师提供改进的方向和建议，促进优质教育的发展。

检查时间：年月日

检查时间：年月日

教师教学常规检查记录表（备课检查）检查时间：年月日

教师教学常规检查记录表（作业检查）检查时间：年月日

教师教学常规检查记录表（作业检查）

检查时间：年

月日

教师教学常规检查记录表

教师姓名:

1、教师任课情况

班级

学科周课时 2、计划进度情况(10分)

内容要求权重得分备注

科目完整(缺一个-2分，扣完为止) 5 五个计划书写规范，内容切合本班实际。

一材内容完整总结到位，分析透彻，整改措施实效。5 料有特点反思及时，教学设计新颖，辅优扶差

计划有针对性，操作性强。

3、教研活动(10分)

内容要求权重得分备注积极参加学校组织的各项校本教研活动(应该参加而未参 5 加1次-1分，扣完为止)

完成听评课记录(差1次-1分，扣完为止) 5 4、备课情况(20分)

内容要求权重得分备注要求备课的科目数齐全(缺一门-2分) 3 分节备课，按教学计划规定数备课，字体清楚，有超前量(至少2

5 课时)(缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分)

格式有课题、有单元目标及课时目标、有重点难点、有教

5 规范完整学过程、部分课时有教学模式和教学准备内容。

内容完整、连贯，步骤设计合理，教学方法得当，教教学过程学重点突出，体现学生主体，体现新课程理念(自主5

优化

合作探究)，体现德育渗透，不抄袭他人教案。

一般要求有1/3的教后有反思(每缺一个-0.5分) 有教后反思 2 5、上课情况(调查课)(100×0.2=20分)小计得分: 分

时间班级科目内容

定量教学教学教学教学教师教师学习教学总分分析目标程序内容方法态度素质参与效果权重 15 10 10 15 10 10 15 15 100 得分

6、作业处理情况(20分)

内容要求权重得分备注作业量课内作业种类、数量适当;课外作业按要求适度。 6 作业批改批改规范、及时、详细，作业反馈、矫正及时。 10 作业质量作业本整洁、书写格式规范、正确率高。 4 7、辅导情况(10分) 内容要求权重得分备注对优生进行辅导(有记录) 5

教师教学常规执行情况检查记录表学校教师任教学科检查时间检查人

虽是初见，却如故人。也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。

他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。

从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？

人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！

然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。

倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！

“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。

他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。因为他心里清楚这里就是染过他知己——荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。

然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。