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三位数除以两位数，商两位数教学目标1.能够解决三位数除以两位数的运算问题。
2.能够计算商为两位数的情况。
3.培养学生观察问题，归纳总结的能力。
教学准备1.尺子、卷尺、计算器等教学工具。
2.课前教师进行相关知识的准备。
教学过程导入新知教师通过口头提问将学生导入本节课所涉及的知识点。
例如：你们会做除法吗？如果把一个三位数除以一个两位数，你们知道怎么做吗？从学生的回答中，教师引入本课的知识点：三位数除以两位数，商是两位数。
活动一：观察分析题目1.教师在黑板上提出以下问题：你们能举出除法中商是两位数的例子吗？解决这个问题你们需要注意哪些方面？2.将课堂学生分成小组，每组讨论上述问题，并列举出自己所能想到的解题思路和问题。
3.每组学生报告自己的答案和思路，教师告诉学生正确的解答思路：用三位数除以一个两位数，并且商恰好是两位数。
4.教师通过白板进行分析讲解。
例如，将 600 ÷ 26的例子采用竖式计算方式表达出来：23-------26│ 600│ - 52│ -----480- 468-----1205.教师让学生自己探究计算规律，运用教材，完整完成训练题。
活动二：课堂练习1.教师通过口头题目练习，让学生多次进行计算练习。
2.教师提供一系列关于三位数除以两位数的问题，例如：322 ÷ 45 是多少？301 ÷ 52 是多少？组织小组讨论，答案算出后，将答案告知老师，并给出相应的口述解释。
活动三：选做连环计算题学生们通过连环计算题进行尝试，举例：352 ÷ 23 + 142，让学生自我练习，提高计算水平。
活动四：课后拓展根据学生的实际情况，建议学生自己练习一对多的除法题目，并整理出解题规律和方式，在下一节课中进行分享。
教学总结通过今天的学习，学生对于三位数除以两位数的运算问题，商恰好是两位数的情况进行了一番学习，进而培养学生观察问题，归纳总结的能力，在学习之余也锻炼了他们的计算能力。
小学数学冀教版四年级上册二三位数除以两位数《三位数除以两位数商一位数（调商）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1学习目标
1、会笔算三位数除以两位数(接近整十数),商一位数的除法。
过程与方法:
2、引导学生估算,学生自主探索笔算三位数除以两位数(调商)笔算方法的过程。
3、鼓励学生积极参与数学活动,再试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
2重点难点
教学重点: 学会试商的方法,并进行三位数除以两位数的计算
教学难点: 通过试商判断正确的商。
3教学过程
教学活动
1【讲授】学会试商的方法
教学内容:教材第12至13页的内容。
教学目标:
1、会笔算三位数除以两位数(接近整十数),商一位数的除法。
过程与方法:
2、引导学生估算,学生自主探索笔算三位数除以两位数(调商)笔算方法的过程。
3、鼓励学生积极参与数学活动,再试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
教学重点: 学会试商的方法,并进行三位数除以两位数的计算
教学难点: 通过试商判断正确的商。
教具准备:多媒体课件或小黑板
教学过程:
板题示标。
1、情境导入
师:同学们,你们去过邮局吗?知道邮局是干什么的吗?
学生会有多种回答:邮寄信件、往外地汇钱、邮寄东西、邮寄书籍、刊物……
师:同学们说得对!邮局给人们的生活提供了很多方便。
光明小学的同学们也了解邮局的这些业务,他们想把同学们捐赠的196本书通过邮局寄给山区的小朋友。
下面我们来看一看他们在干什么?(出示情境图)
2、板书课题。
冀教版小学四年级数学上册教案三位数除以两位数，商两位数教学目标：1、知识目标：引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。
2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的的除法笔算方法。
3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。
教学重难点：弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。
教学过程：（一）创设情景、激发兴趣出示主题图组“身边的环境”：图1展示汽车广场一角地上的塑料袋被风吹得到处飞舞；图2显示学校对面的马路垃圾堆积成山；图3描述校园中一位同学刚将吃剩的香蕉皮随手丢在地上，地上已经有好多用过的食品包装袋。
师：同学们，这些地方你熟悉吗？是哪？看到这样的情景你有什么感受？师：我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们每一个人来共同维护。
所以，学校少先队决定成立一个“雏鹰环保实践队”，我们共有576名少先队员报名参加这项实践活动，为了方便行动，我们每18人组成一个小分队，那我们可以组成几个小分队？得出算式：576÷18[设计意图：结合学生身边的实际情景，并充分利用教材呈现的情景图来创设教学情景。
自然渗透环保教育，同时将计算融进解决实际问题中，使计算教学不再单一、枯燥。
]（二）同桌合作、探究新知1、研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置”（1）复习质疑，引出新知师：请你猜猜576里面有几个18？说说你是怎么猜的？（学生可能会出现用口算540里有几个18；把576估成600，把18估成20再计算等方法。
）师：对，576里面有32个18，如果我们用竖式去写商32，那么这个“3”该写在哪？“2”又该写在哪？每一步的除式怎样写？你们能解释清楚吗？请同桌两人相互讨论，可以试着在草稿本上摆一摆竖式。
三位数除以两位数，商两位数 - 冀教版四年级数学上册教案教学目标：1.通过本节课教学，学生能够掌握三位数除以两位数，商为两位数的计算方法和技巧。
2.培养学生的数学逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3.培养学生的自学能力和实际运用数学解决实际问题的能力。
教学重难点：1.教学重点：三位数除以两位数，商为两位数的计算方法。
2.教学难点：根据商为两位数的计算方法，找到合适的策略。
教学过程：1. 导入新课引出问题：如果知道120 ÷ 15 = 8，那么如何计算130 ÷ 15、140 ÷ 15等的商呢？请同学们自己思考。
2. 学习新知第一步：让同学们自己计算几组 130 ÷ 15，140 ÷ 15 等的商，并找出规律。
除数被除数商15 120 815 130 815 140 9第二步：让同学们回答以下问题： - 找到 130 ÷ 15 的商时，需要在 8 的基础上加多少？ - 找到 140 ÷ 15 的商时，需要在 8 的基础上加多少？第三步：通过以上问题，引导同学们总结计算三位数除以两位数，商为两位数的方法。
例子： - 1.根据题目，首先求出两位数的商，再把结果 +1，位数和之和必须可以整除2。
接下来进行计算即可。
如：426 ÷ 26 = __ 首先求出两位数的商：42 ÷ 26 = 1，商为1，余数为16。
再把结果 +1：1 + 1 = 2。
然后计算：16 ÷ 26 = 0…16 所以：426 ÷ 26 = 16 + 2 = 183. 练习应用完成教材上的练习题：P19 练习一、二。
4. 总结归纳总结计算三位数除以两位数，商为两位数的方法。
课后作业完成以下题目： 1. 859 ÷ 67 = 2. 732 ÷ 34 = 3. 根据商为两位数的计算方法，求出以下问题的答案： - 126 ÷ 14 = - 736 ÷ 34 =教学反思本节课通过引导同学们自行思考和找规律，让同学们建立了三位数除以两位数，商为两位数的计算方法。
小学数学冀教版四年级上册二《三位数除以两位数,商两位数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学冀教版四年级上册二三位数除以两位数《三位数除以两位数，商两位数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.经历自主探索,学习三位数除以两位数、商两位数的除法的计算方法的过程。
2.会笔算三位数除以两位数、商两位数的除法。
3.能把已有的知识和计算方法迁移到对新问题的探索中,有学好数学的信心。
2学情分析三位数除以两位数商是两位数的计算是学生在三位数除以两位数商是一位数的基础上进行的,学生有一定的学习基础,本节课课从学生感兴趣的话题入手,吸引学生的注意力,激发学生学习数学的兴趣,为新课教学做好情境和情绪准备。
让学生观察算式,收集信息,为解决问题奠定基础。
充分发挥小组合作的自主探索作用,体现学生的主体地位。
以学生为本,适时体现教师是组织者、引导者、参与者、合作者的角色。
让学生“对三位数除以两位数,商两位数”进行巩固,以强化所学知识。
3重点难点教学重点:三位数除以两位数商是两位数的计算方法。
教学难点:掌握三位数除以两位数的计算方法,明确商的位置。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入1.启发谈话。
2.引出新知。
活动2【讲授】学习新知师:同学们,你们喜欢什么样的运动? 生1:我喜欢跑步。
生2:我喜欢跳绳。
生3:我喜欢打篮球。
生4:我喜欢踢足球。
...... 师:我想问问这位喜欢踢足球的同学,关于足球,你最大的梦想是什么? 生:我最大的梦想是代表中国队,踢进世界杯,为国争光。
师:真不错,小小年纪就很有志气,提到世界杯, 我们一起去看看第17届世界杯的有关情况。
师:谁来说说你了解到哪些信息,遇到了什么样的数学问题? 生:第17届世界杯足球赛共有736名运动员参加,有32支球队参赛,平均每队有多少名运动员? 师:该怎样列算式呢? 生:736÷32 师:在计算之前,我们先来估计一下商是几位数,为什么? 生:商是两位数,因为736的前两位大于32,所以商是两位数。
小学数学冀教版四年级上册二《三位数除以两位数,商一位数（不调商）》公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学冀教版四年级上册二三位数除以两位数《三位数除以两位数，商一位数（不调商）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.经历自主探索笔算三位数初一两位数(不调商)笔算方法的过程。
2.会笔算三位数除以两位数(接近整十数)商一位数的除法。
3.积极参与数学活动,能克服学习中的困难,增强学习数学的自信心。
2学情分析我们四年级本学期共有35人。
从大的方面来说,四年级的同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。
但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。
不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。
3重点难点教学重点:会笔算三位数除以两位数(不调商)商一位数的除法。
教学难点:试商的过程。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】三位数除以两位数（不调商）商一位数的除法教学过程:一、1.复习上节课内容,出示练习题:266÷40= 562÷80=学生板演集体订正。
2.炫我两分钟。
数学游戏:“我说你找”。
找出下面各数接近的整十数,并说一说你的想法。
21 47 63 84 35 91总结方法:找一个两位数接近的整十数,运用了( )法。
【设计意图:炫我两分钟为学生一个自我展示的平台,激发了学生学习数学的情趣,增强学好数学的信心。
同时为下面学习除数是两位数的除法,要把把除数看成与它接近的整十数来试商做铺垫。
】二、尝试小研究谈话引入:天气凉了,小明的妈妈要到超市买双旅游鞋,出示情境图,让学生看情境图找出图中的信息。
学生回答找出的数学信息。
《三位数除以两位数商两位数》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是。
非常感谢各位领导为我们提供了这次共同交流学习的机会。
我今天说课的内容是冀教版小学数学四年级上册14～15页《三位数除以两位数商两位数》。
一、教材分析：本课是第七册第二单元第5课时的内容。
本课是在学生掌握了三位数除以两位数、商一位数的基础上学习的，这节课的主要内容是三位数除以两位数、商是两位数的笔算除法，通过学习，使学生掌握笔算三位数除以两位数、商两位数除法的计算过程，为接下来学习乘除混合运算作铺垫。
二、学情分析：学生在学习本课前，已经掌握了简单的几百几十除以整十数的除法计算，以及三位数除以两位数、商一位数的笔算方法，有了这些知识与技能，学生也就有了学习新课的基础。
三、教学目标：知识与能力：会笔算三位数除以两位数、商两位数的除法过程与方法：通过经历自主探索，学习三位数除以两位数、商两位数的除法的计算方法的过程情感态度价值观：能把已有的知识和计算方法迁移到对新问题的探索中，有学好数学的信心三、教学重点与难点：教学重点：理解算理，会笔算三位数除以两位数、商两位数的除法。
教学难点：试商、怎样确定商的位数。
五、教法、学法：教法：本节课将谈话启发法→引导发现法→讲练结合法等方法有机地贯穿于教学各环节中。
学法：学生主要以自主探索→合作交流为主要学习方法。
六、教学过程：（一）创设情境，激趣导入：上课伊始，我问学生：“同学们，你喜欢什么样的运动？”学生可能会说：我喜欢跑步，也有的学生可能会说：我喜欢跳绳，有的会说：我喜欢打篮球，还有的同学会说：我喜欢踢足球……接着我问：“你喜欢踢足球，你最大的梦想是什么？”学生可能会说：“我最大的梦想是代表中国队，踢进世界杯，为国争光。
”这时我适时评价：真不错，小小年纪就很有志气，就想踢进世界杯，好下面我们就一起去欣赏一段足球比赛的视频。
不过，在看视频前，老师先出两道题考考大家，看看同学们对以前所学的知识掌握得怎么样。
