高中生物第4章种群和群落章末整合提升课件新人教版

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高中生物第4章种群和群落章末整合提升课件新人教版必修3

A.甲点对应的种群数量 B.乙点对应的种群数量 C.丙点对应的种群数量 D.丁点对应的种群数量
2021/4/17
高中生物第4章种群和群落章末整合提升
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课件新人教版必修3
解析:曲线中,种群增长率最大时所对应的种群数量为维持种群数量的最适值,此时种群增长率最大,短时间内可恢复种群数量。丁点所对应的种群数量高于最适值,此时进行捕获,可获取一定的捕获量,同时不影响种群数量的恢复;其他三点所对应的种群数量均低于最适值,若进行捕获则导致种群数量增长减慢,故不应在甲、乙、丙点对应的种群数量时开始捕获。
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高中生物第4章种群和群落章末整合提升
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课件新人教版必修3
3.(2016·全国Ⅱ卷)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是( C ) A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度 D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
人类本身也是一个高度社会化的种群,个人与集体休戚与共,唯有合作才能共赢,如若站在地球唯一性来看,生物圈内的所有生物都应该保护这个赖以生存的唯一家园。
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高中生物第4章种群和群落章末整合提升
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高考体验
1.(2017·全国Ⅲ卷)某陆生植物种群的个体数量较少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是( B ) A.将样方内的个体进行标记后再计数 B.进行随机取样,适当扩大样方的面积 C.采用等距取样法,适当减少样方数量 D.采用五点取样法,适当缩小样方面积

生物：第4章《种群和群落章末归纳总结》课件(新人教版必修3)

（5）在加入草履虫后，如果研究者再加入另一种以酵母菌为食在加入草履虫后，物的生物，物的生物，则三者之间最先发生的关系是 A.共生 A.共生 C.竞争 C.竞争 B.腐生 B.腐生 D.寄生 D.寄生 (
C )
二、群落演替的过程群落演替过程分为三个阶段 1.侵入定居阶段（先锋群落阶段）。一些物种侵入裸地定居成功并 1.侵入定居阶段（先锋群落阶段）。一些物种侵入裸地定居成功并侵入定居阶段）。改良了环境，为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。改良了环境，为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。 2.竞争平衡阶段。通过竞争，优势物种定居并繁殖后代， 2.竞争平衡阶段。通过竞争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种竞争平衡阶段被排斥。相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平被排斥。相互竞争过程中共存下来的物种，衡。 3.相对稳定阶段。物种通过竞争平衡协调进化， 3.相对稳定阶段。物种通过竞争平衡协调进化，资源利用更为充分相对稳定阶段有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多。结构复杂、层次多。
2.我国东部亚热带某山地森林地区的一片森林遭到人为砍伐破坏， 2.我国东部亚热带某山地森林地区的一片森林遭到人为砍伐破坏，我国东部亚热带某山地森林地区的一片森林遭到人为砍伐破坏一直难以恢复。科学家为确定森林砍伐后对环境的影响，一直难以恢复。科学家为确定森林砍伐后对环境的影响，长期跟踪研究了该地区森林受破坏地的河流和未受破坏地的河流中氮的含量，数据如图所示。请据图回答下列问题：含量，数据如图所示。请据图回答下列问题：
1.研究者设计了一实验， 1.研究者设计了一实验，目的是研究一种生物种研究者设计了一实验群数量的变动对另一种生物种群数量的影响。群数量的变动对另一种生物种群数量的影响。在第一天将一种酵母菌接种于一培养基上，在第一天将一种酵母菌接种于一培养基上，放在合适的并且无其他物种存在的条件下培养，在合适的并且无其他物种存在的条件下培养，在第三天将草履虫加到此培养基上，在第三天将草履虫加到此培养基上，研究者检测了两种群的数量变化，如图所示，测了两种群的数量变化，如图所示，请据图回答相关问题：答相关问题：（1）下图表示在培养基上培养酵母菌时，各环境因素对酵母菌繁殖下图表示在培养基上培养酵母菌时，速度的影响，速度的影响，其中不正确的是（ C ）

高中生物人教版必修三第四章种群和群落(整章课件PPT)

2、种群特征
种群特征包括数量特征、空间特征和遗传特征
数量特征主要有:种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率等。
2.1 种群密度
种群密度很高种群密度较高种群密度一般
单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，它是种群结构最基本的参数。
怎样调查种群密度
样方法：通过计算若干样方中某种生物
的全部个体数，然后以其平均密度估计种群总体平均密度的方法
标志重捕法：
N=mn（（重重捕捕中个标体志数数）） × 标志数
样方法：
某同学在牛首山调查水杉的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9棵。那么，该同学给怎样计算该植物的种群密度（单位：棵/hm2）？
丰富度的统计方法:
一是记名计算法二是目测估计法
五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:
取样器取样的方法进行采集、调查
丰富度的统计方法:
一是记名计算法二是目测估计法
问题:
五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:
取样器取样的方法进行采集、调查
丰富度的统计方法:
一是记名计算法二是目测估计法
（一）群落的空间结构——垂直结构
1、林中垂直方向分布植物依次是什么？乔木、灌木、草本
2、出现差异的原因是什么？光照强度、温度等差异
3、动物在垂直方向上存在差异原因是什么？食物
4、还有什么群落垂直结构明显？高山、海洋
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
第4章种群和群落

(全国通用版)高中生物第4章种群和群落章末总结课件新人教版必修3

规律方法整合
整合一 “J”型曲线和“S”型曲线的比较 1.种群数量变化曲线与增长速率曲线如下图所示，其中a所示为“J”型曲线，b所示为“S”型曲线。把握种群的数量增长方式时，要从增长条件、增长率变化、有无K值等几个方面进行把握。
(1)“J”型曲线是在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的数量连续增长。“J”型增长由始至终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增加。 (2)“S”型曲线是由于环境条件有限，因此随着种群密度的上升，一方面由于种内斗争加剧，另一方面由于捕食者数量的增加，使种群数量达到环境所允许的最大值(K值)后相对稳定。“S”型增长由始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先增加后减少。所以，不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。 (3)分析“S”型曲线每一段时间变化原因时，应考虑如下几个方面：除食物之外的非生物条件；食物因素；种内斗争(主要因争夺食物而引起的)；种间竞争(主要是捕食者的数量增加)。其中，后三种是主要因素。
A.两岛社鼠数量6月到7月期间社鼠的出生率均小于死亡率
C.在6月之后B岛社鼠数量下降快的影响因素是种间竞争 D.黄鼠狼与社鼠的种间关系只存在竞争
热点考题集训 1.下图是对某地区某种动物种群年龄结构的调查结果，其种群发展趋势是答案解析
A.总量将增加
引入狐狸后，袋鼠的数量锐减，可推测两者之间的关系为捕食关系。
12345678
5.下列关于群落空间结构特征的叙述，不正确的是答案解析 A.群落的空间结构特征是长期自然选择的结果 B.群落的空间结构有利于对资源的充分利用 C.群落的空间结构缓解了种间竞争
√D.该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2

高中生物第4章种群与群落章末总结课件新人教版必修3

第4章种群与群落
章末总结
项目一整体构建宏观把握
项目二从具体的曲线图中区分种群增长率和增长速率 (1)“J”型曲线中的种群增长率和增长速率
“J”型增长曲线图一
“J”型曲线对应的增长率
图二
“J”型曲线对应的增长速率
图三
种群的“J”型增长曲线中，每年的增长率都保持不变，但由于每年的基数不同，故种群每年增长的个体数是不同的，呈逐年增长的趋势，故种群增长速率(相当于“J”型曲线的曲线斜率)逐渐增大。
项目三 K 值的不同表示方法
图中 A、B、C、D 时间所对应的种群数量为 K 值，A′、C′、 D′时间所对应的种群数量为 K/2 值。
[强化训练] 2．下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是( )
A．图 1、2、3 都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律
B．图 1 中 a 点和图 3 中 e 点的增长速率与图 2 中的 c 点对应 C．图 1 中 b 点和图 3 中 f 点的增长速率与图 2 中的 d 点对应 D．图 1、2、3 中的 b、c、f 点都可以表示种群达到了环境容纳量
标志种群中个体总数/标记个
的
活动能力强、活动范
重体总数＝重捕个体数/重
数量
围大的动物
捕法捕中所含标记个体数
调查方法
计算方法
适用范围
计数
1 mL 菌液的总菌数＝
显微计 (A/5)×25(或 16)×10
种群的
微生物种群密度
数法 000×B(A 为 5 个格中总
数量
菌数，B 为稀释倍数)
有较强的活动能取样器定性计算：记名计算法
答案：A 解析：许多活动能力强、活动范围大的动物，常用标志重捕法来调查它们的种群密度。但对于相对活动能力弱、活动范围小的动物，如某种昆虫卵的密度、农作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可采用样方法。土壤中小动物有较强的活动能力，身体微小，常采用取样器取样法进行采集、调查。

高中生物第4章种群和群落章末整合课件新人教版必修3

竞争 (两种生物随时间的推移必
然强者更强，
弱者更弱，表现பைடு நூலகம்两极分化
捕食 (曲线上的波动关系是不同步的，甚至是相反的)
的发展趋势)
1．区分生存斗争、种内斗争和种间斗争 ①生存斗争是指生物个体(同种或异种)之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件(如干旱、寒冷等)之间的斗争，以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。 ②种内斗争是同种生物个体或群体之间，由于争夺食物、栖息地或其他生活条件而发生的斗争。 ③种间斗争是不同种的生物之间由于争夺资源、空间等所发生矛盾的现象，竞争、寄生、捕食等均属于种间斗争。它们之间的关系图如下图所示。
下图用来表示田鼠种群的理想增长曲线和在某自然环境中的实际增长曲线，关于曲线的叙述不正确的是 ( )
A．X 区域(图中阴影部分)可以代表环境阻力的大小 B．严密封储粮食，保护田鼠天敌等措施可以使 e 点向下移动 C．食物最可能成为鼠群繁殖速率限制因素的是 de 段 D．人工灭鼠时要将田鼠数量控制在 c 点
图中 a 表示一种鹰在一个群落中的数量变化情况，那么 b 可能代表的是( )
A．是该种鹰的天敌的种群 B．与鹰有互利关系的一个种群 C．群落的生产者数量变化的情况 D．是被鹰捕食的一个种群
解析：由图可知 b 数量大于 a，可知选 A 错误；由图明显可知，两种群其中之一的增加导致另一种群数量下降，而后者数量下降又导致前者减少，a 的变化随 b 的变化而变化，它们之间是一种捕食关系，b 是被鹰捕食的一个种群。答案：D
理想状态：产生条件食物和空间条件充裕；气候适宜；没有天敌等
现实状态：食物封闭环境：能和空间有限；各量和物质有种生态因素综合作用种群数量达到限；没有补充和更新种群数量达到环境容纳量 K 值后，将会因营养物质消耗而大量死亡

新人教版必修3高中生物第4章种群和群落章末高效整合课件

第 4 章
种群和群落
章末高效整合
专题讲座
物种、种群与群落的比较
物种
种群一定自然区域内同种生物个体的集合
群落一定自然区域内各种生物种群的集合种间关系的研究范围，
在自然状态下能够交概念配和繁殖内并产生可涵育后代的一群生物个体
种内关系的
判断物种的标准最重要的首要特征主要是特征是种是物种的形态特群密度，丰富度，征和能年龄组成、有垂直结否自由性别比例、区特构和水平交配并出生率和别征结构，群产生可死亡率、落会发生育后代。迁入率和初生演替不同物迁出率都和次生演种间存影响种群

种群和群落特征的调查方法
取样调查方法
计算方法
适用范围
植物或活动能样方所有样方内种群密度合计力弱、活动 /样方数法范围小的动物
3．用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是( ) A．被标记的动物在种群中完全混合 B．被人捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关 C．被标记的动物有明显的群聚现象 D．动物在行为上不受标记的影响，标记物不脱落答案： C

4．下列关于研究种群数量实验的叙述，正确的是( ) A．调查某地区松树的种群数量，样方面积应该取1 cm2 B．标志重捕法不适用于调查土壤动物中的蜈蚣 C．对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检

解析：松树个体较大，样方面积取1 cm2太小，A错误；对酵母菌计数时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，C错误；调查鼠类数量时，应该采用标志重捕法，D错误；土壤动物中的蜈蚣个体较小，不适合用标志重捕法调查，应用取样器取样法，B正确。答案： B

高中生物第四章种群和群落4群落的演替课件新人教版必修3

污水排放破坏水域生物群落
群落演替总的趋势是物种多样性增加和群落稳定性提高。但是在环境条件变差的情况下，如乱砍滥伐森林，则森林群落会演变成稀疏的植被，使群落的层次减少，层次结构简单化。
四、退耕还林、还草、还湖
5.（2009·盐城模拟）当食草动物从天然草场的生态系统转移后，将看到天然草场（） A.植物种类增加，竞争强度增加 B.植物种类增加，竞争强度减小 C.植物种类减少，竞争强度增加 D.植物种类减少，竞争强度减小
复习课件
高中生物第四章种群和群落4群落的演替课件新人教版必修3
2021/4/17
高中生物第四章种群和群落4群落的演替课件新人教版必修 3
第四节群落的演替
喀拉喀托火山
时间：1883 年 8 月 7 日地点：印度尼西亚
事件：喀拉喀托火山大爆发
1883年
几年后
火山爆发小草
蜘蛛
1909年
是指在一个从来没有被植物覆
盖的地面，或者是原来存在过
初生演替植被、但被彻底消灭了的地方
演
发生的演替。
替
的
类
指在原有植被已不存在，但原
型
有土壤条件基本保留，甚至还
次生演替保留了植物的种子或其他繁殖
体（如能发芽的地下茎）的地
方发生的演替。
三、人类活动对群落演替的影响
过度放牧导致草原退化
过度砍伐导致森林破坏
202种动物
1919年
621种动物
1934年小树林 880种动物随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
群落的演替
二、演替的类型
1、初生演替
裸岩阶段
地衣阶段
粉芽

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注意事项
取样方 (2)必须随机取样 (3)样方内、样方相邻两
边及其顶角
的个体均计
入
(1)调查期内没有出生和死亡,没有迁入和迁出 (2)标志不能过分醒目,标志物和标志方法必须对动物没有伤害
(1)小动物类群丰富度的研究包括取样、采集、观察和分类、统计和分析几个操作环节 (2)丰富度的统计方法:记名计算法和目测估计法
专题一专题二
专题一种群、群落和物种的区别 1.种群是研究范围内同种生物的全部个体,它应包括该范围内各个年龄段的所有雄性个体和所有雌性个体。 2.群落应是研究范围内有直接或间接关系的所有生物的总和。从生物的大体分类及生态系统的成分分析,生物群落应包含植物、动物和微生物。 3.物种和种群的比较同一物种的不同个体可以分布在不同的区域形成不同种群,但这些种群间只存在地理隔离而不存在生殖隔离,当它们相遇时能进行正常的基因交流,因而种群是物种的存在形式和繁殖单位。
(1)用一定规 (1)振荡摇格的捕捉器匀后取样 (如采集罐、 (2)将样液吸虫器等) 滴在血细进行取样胞计数板 (2)在实验室上借助放大镜 (3)在显微或显微镜进镜下观察行观察计数并计数
专题一专题二
项目
样方法
标志重捕法
取样器取样法
血细胞计数法
(1)在种群
分布比较均
匀的地块选
专题一专题二
专题二种群和群落的调查方法
项目样方法
适用范围
植物或活动范围小的动物
标志重捕法
活动能力强,活动范围大的动物
取样器取样法
土壤或培养基中的微小动物或微生物
血细胞计数法
个体较大的细胞或颗粒,如血细胞、酵母菌等
专题一专题二
项目样方法标志重捕法
取样器取样法
答案:A
血细每个样方的个体数 (3)求所有样方种群密度的平均值,即该种群的种群密度
(1)在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回 (2)一段时间后重捕 (3)如下公式计算: 个体总数 N/初次捕获标志数 M=再次捕获个体数 n/重捕的标志个体数 m
C.在蚜虫活动的范围内,可以用样方法估算蚜虫的种群密度 D.通过对酵母菌培养液抽样检测,可以研究培养液中酵母菌种群数量的变化规律
专题一专题二
解析:取样器取样法可以采集、调查土壤中小动物的种类,但不能判断其数量,同时蝗虫不属于土壤中的小动物;随机取样是样方法调查个体数量的基本原则,主要用于双子叶植物的调查;调查蚜虫的种群密度使用的是样方法;通过对酵母菌培养液进行抽样检测来研究培养液中酵母菌种群数量的变化规律。
专题一专题二
4.个体、种群、群落之间的关系可用下图表示
专题一专题二
【例1】下列关于种群和群落的叙述,不正确的是( )。 (导学号52250046)
A.种群是构成群落的单位 B.一定区域内的同种生物个体形成种群,不同的种群共同构成群落 C.群落一般都由植物和动物两类生物形成的种群结构 D.群落的特征和群落结构都与生态因素密切相关解析:种群是一定自然区域内同种生物的集合,同时它是构成群落的基本单位;而群落是指某一地区所有生物的集合,包括动物、植物和微生物;群落的组成和结构受外界环境的影响。答案:C
(1)抽样检测前一定要振荡摇匀 (2)计数时一定先盖盖玻片,然后让培养液自行渗入小室
专题一专题二
【例2】下列探究实验不能达到实验目的的是( )。(导学号 52250047)
A.通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量,如鼠妇、蝗虫等
B.随机选取若干样方,通过计数样方内某种双子叶植物的个体数, 可以求得该种群密度

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