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高考语文一轮复习课件(人教版必修5)：2-6逍遥游

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高三一轮复习《逍遥游》复习课页PPT文档

高三一轮复习《逍遥游》复习课页PPT文档
第一节复习：
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。 万物都有所待； 大舟无力：因为积水不深。 都没有绝对自由。 杯水胶地：因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。 远行所待：备粮，越远所待越多。
根据上面分析，可以归纳首段段意如下：
阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们 的活动都“有所待”，都是不自由的。
疑问代词有： “何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”
宾语前置
2、否定句中，代词作宾语
①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也！ ④是以后世无传焉，臣未之闻也。
表示否定的词有： “不、非、勿、毋、弗、否、莫”等
宾语前置
3、用“是/之”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。
句读之不知，惑之不解。 《师说》 夫晋，何厌之有？ 《烛之武退秦师》 唯利是图 / 唯才是举 / 唯命是听（成语）
这样清除了物我对立，使精神与道融合为一， 超越一切现实的矛盾，步入超越现实的绝对自 由。
鲲鹏万里
有
物 野马尘埃
所
蜩与学鸠
待
逍
非 逍 遥
先 破
遥 人 宋荣子 犹有所待
游
至人
无己
境 神人
无名
逍后 遥立
圣人
无功
通假字
而征一国者
而御六气之辩
解释词语
耐，能 辨，变
且举世誉之而不加劝 勉励
举世非之而不加沮
沮丧
万物皆有所待
立论：鹏鸟南飞， 必待巨风
鲲鹏变化时神奇 莫测
鲲鹏奋飞时气势 壮美
喻证： 大舟漂浮，有待深水
芥草为舟，杯水负载
驳论：蜩与学鸠， 比喻：行路
无知小虫 备粮，所待

人教高中语文 必修五 2.6 《逍遥游》优秀课件(共42张PPT)

人教高中语文 必修五 2.6 《逍遥游》优秀课件(共42张PPT)
鲲鹏奋飞 野马尘埃 大舟、草芥
世间万物皆有所待
蜩鸠嘲鹏
远行者
（不自由）
字词整理
1 找出本段的通假字 北冥有鱼 三餐而反 2解释下列词语的意思
怒而飞
时则不至
奋发 有时
志怪者也
决起而飞
记载 快速的样子 往 此
而后乃今培风 然后才开始适莽苍者
腹犹果然 很饱的样子 其视下也 代词 之二虫又何知 表选择
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水 于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而 舟大也。 译文：再说如果水的积聚不深厚，那么它负载的 大船就没有力量（行驶）。倒一杯水在堂上低洼 的地方，那么就只能用小草做它的船，放上一只 杯子就着地了，是水太浅而船太大的缘故。 大舟无力：因为积水不深。
置杯胶地：因为水浅舟大。 万物都要有所凭借，没有绝对的自由。
鲲鹏 （大）
形体：几千里、垂天之云 六 月 之 息 活动范围：水击三千里、扶摇而上九万里
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
译文：山野的雾气，空中的尘埃，都是生物 用气息吹拂的结果。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视 下也，亦若是则已矣。 译文：天色深蓝,是它的真正颜色吗？还是因为 天高地远而看不到它的尽头呢？鹏从高空往下看， 也不过这样罢了。 高空中的大鹏和地上的人一样，都不能真正 认识天。从另一角度说明大鹏受到限制，是 不自由的。
有几千里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知 道有几千里。奋起而飞，它的翅膀就像挂在天边的云彩。 这只鸟，海动风起时就将迁往南方。南海就是大自然的 水池。《齐谐》是记载怪异事物的书。 《齐谐》中的话 说：“当鹏迁往南海时，振翅拍水，水浪远达几千里。 它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风 离开了北海。”

人教版高中语文必修五课件·第二单元 第6课 《逍遥游》 (共31张PPT)

人教版高中语文必修五课件·第二单元 第6课 《逍遥游》 (共31张PPT)

连词，表修饰关系
代词，“他们”
尚且，还
二、实词“正”、“穷”、“名”
1.若夫乘天地之正。 规律
2.以游无穷者。
3.圣人无名。
边际
声名
宋荣子为何要笑那些当官的人呢？
• “知效一官，行比一乡，德合一君，
1.小知不及大知
“知”通“智”，智慧
2.此小大之辩也
“辩”通“辨”，区别
思考：
作者为了说明“小知不及大知， 小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？ “朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小 年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五 百岁为秋上古有大椿者，以八千岁为春，八 千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻， 众人匹之，不亦悲乎！”
斥鴳为什么要笑大鹏呢？
• 我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，
此亦飞之至也。而彼且奚适也？
• 抟扶摇、羊角而上者九万里，绝云气，负青天， 然后图南，且适南冥也。 在斥鴳眼里，翱翔于蓬 蒿之间和“绝云气，负青天” 的大鹏同样逍遥，又何必舍 近求远呢？
对于斥鴳，庄子的态度又是怎样的呢? 反对：小知不及大知，小年不及大年。
“逍遥游”
• 《逍遥游》出自《庄子》，《庄 子》是战国时期思想家庄周和他的门 人以及后人所著。现存33篇，包括内 篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子 的主要主张是绝对自由的人生观，就 是要达到无己、无功、无名的境界。 与老子并称"老庄"。
《逍遥游》的背景
•
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。 诸侯征战不已，暴君杀人如麻。他的志向 抱负在现实中不可能实现，无法获得生命 的自由，于是，他以追求精神上的自由来 逃避纷乱的现实。
逍遥游
庄子
•
秋水时至，百川灌河。泾流之 大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 于 是焉，河伯欣然自喜，以天下之美 为尽在己。顺流而东行，至于北海， 东面而视，不见水端。于是焉，河 伯始旋其面目，望洋向若而叹曰： “野语有之曰：‘闻道百，以为莫 己若’者，我之谓也。且夫我尝闻 少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始 吾弗信。今吾睹子之难穷也，吾非 至于子之门，则殆矣，吾长见笑于 大方之家。”

人教版高中语文必修五第二单元第六课《逍遥游》教学课件共29张PPT (共29张PPT)

人教版高中语文必修五第二单元第六课《逍遥游》教学课件共29张PPT (共29张PPT)
逍 遥 游

庄子
知人论世
庄子（约前369~前286），
名 周 ， 战国 时期 宋国 人，著 名的 思想家 ， 道家学派 的重 要代表，与老子并称为“老庄”。 庄子的主要思想是 清静无为 。在 政治上，他主张无为而治。为了现 实的束缚和苦闷，他还倡导精神超 脱，主张彻底屏除世俗名利地位之 心，入于精神自由的“逍遥”之境。
归纳第三段：
这些有才有智 有修养的人都 没有达到真正 的“逍遥游”， 更何况那些普 通人呢？
能够“效、比、合、征”的四种人， 有才智修养，当都被世俗所累； 宋荣子置世人的赞誉与诽谤于度 外，但他的修养“犹有未树”； 列子御风而行，逍遥自在，但 “犹有所待者”
• 有对世间万物的“有所待”的论述进入到对 社会中人的具体论述，阐明逍遥游的境界， 即庄子理想中的最高境界，点明全文的主题。
三、批判地继承，努力 实现人生价值。
对于庄子思想中的虚无主义、绝对自由 以及遁世避患的全身意识等消极因素，我 们应当摒弃。作为新世纪的弄潮儿，同学 们应该积极进取、奋力拼搏，实现自己的 人生价值。学习没有捷径可走，得下苦功。 对于我们学生来说，更应该遵循学习的规 律。可是我们有些学生，却对此视而不见。 有的平时不学，考试时才临阵磨枪；有的 三天打鱼，两天晒网；有的上课走神，回 家边学边玩……最后导致自己成绩不理想， 更重要的是基础文化知识不能系统扎实地 掌握，好的学习习惯没有及时养成，这样， 我们如何去适应时代发展的需要呢？
背景介绍
庄子天才卓绝，聪明勤奋，并非生来就无用 世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈 向，不可得也”（《庄子· 天地》）。一方面腐 败的社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王 公大人不能器之” 的现实处境又使他无法一展 抱负。人世间既然如此沉浊，他追求自由的心 灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境 界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了 苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

人教版语文必修五《逍遥游》完美课件

人教版语文必修五《逍遥游》完美课件
之二虫又何知！小知不及大知， 小年不及大年。奚以知其然也？
蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。 小智比不上大智，短命比不上长寿。 怎么知道是这样的呢？
朝菌不知晦朔， 蟪蛄不知春秋，此小年也。
朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生 夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时 光，这就是短命。
1、宿：隔夜，头一夜。舂（chōng）粮： 把谷物的壳捣掉，指准备粮食。
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
注 释 翻 译
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
其视下也①，亦若是则已矣。
鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
且夫②水之积也不厚，
如果聚集的水不深，
则其负③大舟也无力。
那么它就没有负载一艘大船的力量了。
覆杯水于坳堂④之上，则芥⑤为之舟；
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
著作简介
《庄子》又名《南华经》，是道家经文，是战
国中期庄子及其后学所著。到了汉代以后，尊庄子为南华 真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》 《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的 批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精 深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等 诸多方面。
4、时则：时或。
5、控：投下，落下来。
6、奚（xī）以：何必，哪里用得着。之： 往。为：句末疑问语气词，“呢”。
7、适：去，往。莽（mǎng）苍：草色苍莽 的郊野。
8、三餐：指一天。反：通“返”，返回。
9、犹：还是。果然：饱足的样子。
注 释 翻 译
适百里者，宿舂粮； 适千里者，三月聚粮。

必修五《逍遥游》复习PPT精品课件

必修五《逍遥游》复习PPT精品课件

解 性
2.文中作者认为“极北之外复有北”的一句是： _______________,_______________,___________________。3. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
点 而后乃今将图南
名词用作动词。
字
词
必修五《逍遥游》复习课件（23张PPT ）
必修五《逍遥游》复习课件（23张PPT ）
贰
重 点 字 词
4、特殊句式
南冥者，天池也。 ——判断句
《齐谐》者，志怪者也。——判断句 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

鹏鸟的句子是： _____________________， _____________________。
必修五《逍遥游》复习课件（23张PPT ）
叁
理 解 性 默 写
• 7、《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴 的句子是： “ 臣之辛苦，，非独蜀之人，士及二，州牧伯所见明。知” ， 皇天后土，实所共鉴

必修五《逍遥游》复习课件（23张PPT ）
必修五《逍遥游》复习课件（23张PPT ）
知 识 点 归 纳
一 词 多 义
• （3）置 • 置杯焉则胶
安放、放上
• 郑人有且置履者
购置，添置
•
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人教版必修五第二单元第6课《逍遥游》课件 (共24张PPT)

人教版必修五第二单元第6课《逍遥游》课件 (共24张PPT)

存（ ）篇包括（ ）（ ）（ ）文笔 汪洋恣肆，想象奇特
丰富，气势波澜壮阔 。 《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，
“寓真于诞，寓实于玄（深奥、玄妙）”。想象丰富，多用夸张、
比喻、拟人等修辞方法。从文学价值方面讲，《庄子》一书展现出
的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴。
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是 惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名 为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止， 非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰： ‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象 磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里 也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、 变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展 示了一幅雄奇壮丽的画卷。
鲲鹏有什么样的具体动作？这种 记载真实吗？
我们很多人的身上看到过这样的人格
陶渊明：结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。
苏 轼：苟非吾之所有，虽一毫而莫取…
老 子：安时而处顺，哀乐不能入也
庄子， 带给我们的启示！
一、人不要成为物的仆 役、异化的牺牲品。
老师寄语： 在当今这个物欲横流、竞争激烈
的社会，我们有时不妨学学庄子，超然物外， 幻化为蝶，尽情享受大自然赐予的明月清风、 甘露琼浆，流连在姹紫嫣红的花丛中，徘徊于 清澈湍急的小溪边，欣赏着长河落日，大漠孤 烟，品味着小桥流水、杏花春雨，时而扶摇直 上，摒弃了人间的是非荣辱，遗世独立，超脱 了世俗中生死名利的纠缠，悠然自得，适心任 性地翱翔。这是多么地逍遥啊！

人教版必修五第2单元：第6课《逍遥游》ppt课件

人教版必修五第2单元：第6课《逍遥游》ppt课件

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三、背景概览 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时 代，其时周王朝已名存实亡，各诸侯国之间的战争也空前 残酷。“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得 也。” ( 《庄子 · 天地》 ) 一方面，“窃钩者诛，窃国者为 诸侯”(《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方 面，“王公大人不能器之” ( 《史记 · 老子韩非列传》 ) 的 现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此浑浊，他 追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的 境界里寻求解脱。正是这种情况下，他写出了苦闷心灵的 追求之歌——《逍遥游》。
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二、结构图示
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三、文本探究 1．本文是庄子苦闷心灵的追求之歌，请分析作者 抒发的思想感情。 答：品味《逍遥游》所抒发的感情，须从以下两方面入手： ①美丽的大鹏形象体现了作者无法施展抱负、无法实现理想 的深深痛苦。作者笔下的大鹏，雄健美丽，志存高远，它能 够振翅飞向“九万里”的高空，能够背负青天而飞向遥远的 南冥；然而“有所待”的大鹏虽然能高飞万里，但在追求 “逍遥游”上却失败了。
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答：②“小知不及大知，小年不及大年”反映了庄子对智 慧的肯定，对生命的热爱。庄子主张“绝圣弃知”，他崇 尚赞美的是“无己”之“至人”，“无功”之“神人”， “无名”之“圣人”。但是，我们仍然能体会到作者对智 慧所持的肯定，对生命所抱的热爱。当蜩与学鸠讥笑大鹏 时，作者斥责道：“之二虫又何知！”对人世间那些“知 效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”，指出他们 自满自足、自以为是，和蜩与学鸠同样可笑。
庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的 精神自由等，属于唯心主义体系。其《庄子》是先秦说理散 文中最有文学价值的，庄子的哲学思想和政治观点大都在这 本书中得到体现。寓言故事和故事人物的对话是《庄子》的 主要表现形式。寓言故事中诸如邯郸学步、东施效颦、井底 之蛙、越俎代庖、涸辙之鲋等，皆涵义深刻，脍炙人口。寓 言故事取材广泛，设想奇诡，意境开阔。文章语汇丰富，文 辞华赡，妙趣横生，加上想像大胆，多运用神话题材，形成 一种汪洋恣肆、富有浪漫主义色彩的独特风格。

人教版高中语文必修五《逍遥游》课件(共60张PPT)

人教版高中语文必修五《逍遥游》课件(共60张PPT)

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则 不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适 莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮； 适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？
“野马”“尘埃”相对于“鲲”“鹏”是“小物”，但也 “有所待”，所待之物就是“气息”，故也不逍遥、不自由。
天之苍苍，其正色也？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
天色深蓝是它的真正颜色吗？还是因为天高远而看不 到尽头呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。
天之苍苍，其正色也？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
作者简介
庄周的主要思想有“天道无为”（相对的认识论、无条 件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。
他对生活的态度是：知其无可奈何而安之若命，一切顺 应自然，寻求精神的解脱。他对政治的态度是：主张无为（自 然而然）而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
庄子的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，文章汪洋 恣肆，意象雄浑,情致旷达，具有浓厚的浪漫主义色彩，给人 超凡脱俗与崇高美妙的感受，在中国文学史上独树一帜。
思考： 这几句话运用了什么论证方法?意在证明什么?
有怎样的效果?
①比喻论证，以水喻风，以杯水可载草芥喻大风可负大鹏， 证明成功必须“有所待”。
②对比论证，以杯水载草芥与大风负大翼对比，表明小者 小凭借、大者大凭借，鹏鸟要高飞九万里必须凭借大风，必须 有辽阔的天空才能图谋南行。
效果:将抽象的哲学道理以生动的比喻和鲜明的对比出之， 形象易懂。
“逍遥游”是庄子哲学思想的一个重要方面，体现了庄子追 求绝对自由的人生观。《逍遥游》被列为道家经典《庄子.内篇》 的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
字词注音

高中语文 《逍遥游》复习课件(共36张ppt)

高中语文 《逍遥游》复习课件(共36张ppt)

鸱得腐鼠—视权贵为腐鼠
• 《庄子·秋水》载：惠施在梁国作了宰相，庄子想去见见 这位好朋友。有人急忙报告惠子，道：“庄子来，是想 取代您的相位哩。”惠子很慌恐，想阻止庄子，派人在 国都中搜了三日三夜。哪料庄子从容而来拜见他道： “南方有只鸟，其名为鹓鶵（一种类似与凤凰的鸟）， 您可听说过？这鹓雏展翅而起。从南海飞向北海，不是 梧桐不休息，不是竹子的果实不吃；不是甜美如醴的泉 水不喝。这时，有只猫头鹰刚抓到一只腐鼠，恰好鹓雏 从头顶飞过。猫头鹰急忙护住腐鼠，发出‘吓’的怒斥 声。现在您也想用您的梁国来吓我吗？”
步入灵堂。
• 庄子坐守棺旁，两腿八字张开，撮箕似的很不雅观，手拍瓦盆伴奏，毫无愁容，放 声歌唱。看见惠施吊丧来了，也不招呼，仍唱他的。 惠施说：“伉俪多年，同床共枕，她为你养儿成人，自己送走青春，老了，死 了。你看得淡，不哭也行，可你，唉，竟然敲盆唱歌。你不感到做得太过分了吗？” 庄子说：“你说错了。我也是人啊，哪能不悲伤。但我不能一味的受感情支配， 还得冷静地想想呀。我想起从前，那时她未生，不成其为生命。更早些呢，不但不 成其为生命，连胚胎也未成。更早些呢，不但未成胚胎，连魂气也没有。后来恍恍 惚惚之际，阴阳二气交配，变成一缕魂气。再后来呢，魂气变成一块魄体，于是有 了胚胎。再后来呢，胚胎变成幼婴，她生下来，成为独立生命。生命经历了种种苦 难，又变成死亡。回顾她的一生，我联想到春夏秋冬时序的演变，多么相似哦。现 在她即将从我家小屋迁往天地大屋，坦然安卧。我不唱欢送，倒去嗷嗷哭送，那就 太不懂得生命原理了。这样一想，我便节哀，敲盆唱起歌来。” 惠施双手奉上一袋赙金，放入瓦盆，暗自骂了一句“活见鬼”，便告辞了。[28]
在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树， 是一棵孤独地在深夜里看守心灵月亮的树。当我们大都在黑 夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样 一两棵在清风夜唳的夜中独自看守心灵月亮的树”。

人教版必修五第2单元第6课《逍遥游》课件

人教版必修五第2单元第6课《逍遥游》课件
高中语文人教版必修5课件
第6课 逍遥游
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诗海探珠
读庄子 白居易 去国辞家谪异方， 中心自怪少忧伤。 为寻庄子知归处， 认得无何是本乡。
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【赏析】 七绝《读庄子》是作者任江州司马 时的作品。全诗意思是说，我从京都远谪异地, 怪自己未看透官场的积弊，内心并不感到忧伤; 我读了庄子知道自己何以处这种境况，苦闷时 就以过恬淡闲适的生活来自解。自我解嘲，无 可奈何，言无忧伤，却含愤怨，委婉言情，蕴 含深沉，耐人寻思。 【思考】 诗人读“庄子”有什么感悟？请结 合诗句简要分析。
【名师点拨】 庄子散文，想象奇谲，借助寓 言说理生动形象。本文意在阐明深刻的道理， 但庄子没有伶牙俐齿、正面立论，而是展开奇 特的想象，巧设寓言，借形象的寓言，阐发深 刻的道理。如写鲲的神秘变化、鹏的漫游太空, 想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”一 “抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直 上，生动形象，意境何等壮阔。几乎文中所涉 之物、所涉之事无不是想象的产物，在描述这
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⑤抟扶摇羊．角．而上者九万里(古义：旋风。旋风 盘旋而上如羊角。今义：羊的角。) 六、特殊句式 ①《齐谐》者，志怪者也(判断句) ②穷发之北，有冥海者，天池也(判断句) ③此小大之辩也(判断句) ④南冥者，天池也(判断句)
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⑤奚以知其然也(宾语前置句) ⑥……莫之夭阏者(宾语前置句) ⑦彼且奚适也(宾语前置句) ⑧之二虫又何知(宾语前置句) ⑨彼且恶乎待哉(宾语前置句) ⑩覆杯水于坳堂之上(介词结构后置句)
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“游”，“逍遥”的本质和意义由“游”来表 述，“游”是“逍遥”的式样。“逍遥游”就 是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所 依赖、绝对自由地漫游于永恒的精神世界。 2．第二段中“汤之问棘”的一段话与第一段 中“北冥有鱼”部分的内容基本相同，该怎样 理解？

人教高中语文必修五2.6逍遥游教学PPT课件(人教版(新课程标准))

人教高中语文必修五2.6逍遥游教学PPT课件(人教版(新课程标准))

用的着……呢
• 天之苍苍，其正色也？其远而无所至极邪？其视 下也，亦若是则已矣。
• 天色深蓝，是它的真正颜色吗？还是因为天高地 远而看不到它的尽头呢？鹏从高空往下看，也不 过这样罢了。
• 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
• 再说如果水积聚的不深厚，那么它负载大船就没 有力量。
蜩与学鸠
我决起而飞 ，抢榆 枋 而止，时则不至而控 于地而已矣 ，奚以之九 万里而南为 ？
天人合一
• 庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘荡荡，十 分轻松惬意。他这时完全忘记了自己是庄周。 过一会儿，他醒来了，对自己还是庄周感到 十分惊奇疑惑。他认真的想了又想，不知道 是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成 了庄周？庄周与蝴蝶一定是有分别的。这便 称之为物我合一吧。
参透生死，浪漫达观
• 庄子思想为人类超出死亡意识的恐惧感提供了一种特殊的 方法。庄子的基本思想是“齐一生死”。“人之生，气之 聚也；聚则为生，散则为死”。庄子妻子死的时候，庄子 叉腿坐在地上正敲着瓦盆唱歌。庄子快要死的时候，弟子 们准备厚葬自己的老师。庄子知道后说：“我死了以后， 大地就是我的棺椁，日月就是我的连璧，星辰就是我的珠 宝玉器，天地万物都是我的陪葬品，我的葬具难道还不丰 厚么！你们还能再增加点什么呢？”学生们哭笑不得他说： “老师呀！要那样的话，我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃 了么？”庄子说：“扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我， 那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么？你们把我从乌鸦老鹰嘴 里抢走送给蚂蚁，为什么那么偏心眼呢？”一位思想深透 而敏锐的哲人，一位仪态万方的散文大师，就这样以一种 浪漫达观的态度和无所恐惧的心情，从容地走向了死亡 。
彼且奚适也？我腾跃而 上，不过数仞而下 ，翱 翔蓬蒿之间，此亦飞之 至也 。而彼且奚适也？

人教版高中语文必修五第2单元第6课《逍遥游》课件2

人教版高中语文必修五第2单元第6课《逍遥游》课件2

• 【原文】
• 故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风； 背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南 。
• 【译文】
• 所以鹏飞上几万里的高空，那么风就在它的 下面，然后才能乘风；背上负载着青天，没 有什么能阻碍它，然后才打算往南方飞。
• 【理解】
• 说明鹏鸟要高飞九万里必须凭借大风,必须 有广阔的天空才能图谋南行．这就是鹏鸟的 “待”
。
搁置
2.置杯焉则胶。
向南飞,名作动
3.而后乃今将图南
文言句式
1.南冥者，天池也。 判断句
2.奚以之九万里而南为？奚 式，以表…反…问为，固定句 3.覆杯水于坳堂之上 状语后置句
4.而莫之夭阏者
宾语前置句
5.之二虫又何知！
宾语前置句
古今异义词
1.腹犹果然
古义：饱的样子。今义：表示事实与所说或者所料 相符或假设事实与所说所料的相符。
庄子思想产生的背景
造成庄子思想的社会原因:庄子生活的年 代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战 乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之 间的战争愈演愈烈。
庄子本身的主观原因:庄子对这样的社会 现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批评 ，发出沉痛的抗议；但他对自己无力改变这样 的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和 人生观来影响和改造人们。
2.野马也
古义：游动的雾气 今义：野生的马
思考：
第一段作者写了世间的哪些事物？它们 “有所待”的具体表现在哪？
庄子的思想观之三： 视钱财如粪土
宋人宋有国曹有商个者叫，做曹为商宋的王人使，秦为。宋王其出往使也秦，国得。车他前数往乘秦国的 时[sh候èn，g得]；到王宋说王赠之与，的益数车辆百车乘子；。秦反王于十宋分，高见兴，庄又子加曰赐：车“辆 一夫百处乘穷。闾曹[商lǘ回]厄到巷宋国，，困见窘了织庄屦子，说：槁“身[gǎ居o偏]项僻黄狭馘窄的[g里uó巷] ， 贫者困，到商自之己所编短织也麻鞋；，一脖悟颈万干乘瘪之面色主饥而黄从，车这百是乘我不者如，别商人之的 地所方长；也一。旦”有庄机会子使曰大：国“的秦国王君有省悟病而召随医从，的破车痈辆到[y达ōn百g乘]溃之 多痤，[c这u又ó]是者我得超车过一他乘人之，处舐。[”s庄hì子] 痔说者：“得听车说五秦王乘有，病所召治请愈属 下下的，医得生车，愈破多出。脓疮子溃岂散治疖其子痔的邪人可，获何得得车车辆之一多乘，也舔？治子痔行疮 的矣人！可”获得车辆五乘，凡是疗治的部位越是低下，所能获得的

人教版必修五第二单元6.逍遥游课件

人教版必修五第二单元6.逍遥游课件

五、全文鉴赏要点：
• 借用寓言说理：文章借用大量的寓言把 “无所待”的思想寄托于生动的形象中， 如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。
• 想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神秘 变化、鹏的漫游太空，丰富的想象让文 章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
• 运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手 法。
课堂小练习：
• 下列句中的红色字我们以前在文言课文中学 过，请举出例句。
庄子的想象力十分丰富，语言运用自如，
灵活变化，能把一些奥妙难言的哲理说得引 人人胜。鲁迅先生说:“其文汪洋辟阖(he)，仪 态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”郭沫 若说：“以思想家而兼文章家的人，在中国 古代哲人中，实在是绝无仅有。”也有人称 他的作品是“文学的哲学、哲学的文学”。
庄子的体道人生，实为一种艺术的人生， 与艺术家所到达的精神状态有相通之处。这 种哲学思想的表现情势，具有明显的文学特
四-3、疏通课文意思（3-1）
• 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者， 其自视也，亦若此矣。……虽然，犹有未树也。夫列 子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福 者，未数数然。此虽免乎行，犹有所待者也。……故 曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
• 翻译：所以那些才智足以授予一个官位，品行顺合一 方百姓、道德符合君主心意、能力足使国人信任的人， 他们看待自己，也像斥鴳一样。……即使这样，还是 没有树立起来的最高境域。列子乘风而行，飘然轻巧， 十五日后返回。他对于招财纳福的事没有拼命追求。 这虽然不用步行，但还是要凭借风力。……所以说： 至人无自我，神人无功利，圣人无名声。
高二语文课件
逍 遥 游庄
子
庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
李商隐<锦瑟>

人教版高中语文必修五第二单元第6课逍遥游(共47张PPT)资料

人教版高中语文必修五第二单元第6课逍遥游(共47张PPT)资料

作者 简介
无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给 予了我国历代的思想家和文学家以深刻的、巨大的
栏
影响，在我国思想史、文学史上都有极重要的地位。 目
链
《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五， 接 杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇 出于庄子门人及后学之手。
写作 背景
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不
5．古今异义
(1)去以六月息者也
古义：___离__开_______今义：表示“到……去”。
栏 目
链
(2)腹犹果然
接
古义：_饱__的__样__子_____今义：不出所料。
(3)虽然，犹有未树也
古义：_即__使__这__样_____今义：连词，表转折。
栏
目
(4)众人匹之
链 接
古义：__一__般__人______今义：多数人，大家。
名望，名词 栏
目 链 接
说出，动词 放弃，动词 安放，动词 购置，动词
走到……尽头，动词 尽止，形容词 追究，动词
动词，作为，当作
动词，叫做
栏 目
链
疑问语气词，呢 接
代词，这 结构助词，的
动词，到，到……去 代词，他
副词，将要，打算
栏
连词，而且
目 链
接
4．指出下列加点词的活用类型并释义
(1)彼于致福者
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______________________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ____ _____________________________
精读 探究
答案：作者为了强调鹏鸟的“有所待”，
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A．“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则， 也就是国君要对百姓讲究信用，施行仁爱，严肃法纪，提 倡礼仪。
B．齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位， 达到会盟诸侯的目的，因此他希望得到管仲的认可和辅 佐。 C．对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的 策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。
助词，用于主 且夫水之积也不厚 谓之间，无实义 之御六气之辩 结构助词，的 辍耕之垄上 到 均之二策 代词，这 名词，气息，这里指风 去以六月息者也 生物之以息涕兮 叹息 晚有儿息 儿子
祖咏的诗现存不多，诗的内容一方面反映他的田园 生活的闲情逸致；另一方面，他那忧国忧民的爱国热情 又促使他写出了自己甘愿弃笔从戎、为国立功的壮志豪 情。
《终南望馀雪》是祖咏的一首传世名作，也是一首 应试诗。当时，年轻的诗人满怀建功报国的凌云壮志， 从东都洛阳来到了帝京长安参加科举考试。诗人早闻长 安城南的终南山以其独特的风姿横亘关中， 广绵千余里， 又恰逢终南山刚刚降过雪，于是读书之余，欣然沿北坡 而上，饱览了雪后终南山的秀丽山色。这样，一首流传 千古的传世名作便在酝酿之中了。当在科考中看到“终 南望馀雪”的试题时，诗人便用一颗赤诚的爱国之心抒 写了一首忧国忧民、清奇冷峻的小诗。
1．了解庄子的思想及文风；掌握文中重要的实词、 虚词、通假字等；准确翻译全文。 2．理解本文意境开阔，想像奇特，能够运用大量 幻想的、传说和现实的事例，阐明自己的观点，使文章 充满浪漫主义色彩的创作方法。 3．了解庄子追求绝对自由的人生观，联系当前实 际引导学生树立正确积极的人生观。
1．读准字音 冥 (mí nɡ ) ． 芥 (jiè ) ． 决 起(xuè ) ． 小知 (zhì ) ． 斥安鸟(yà n) 泠 然(lí nɡ) ． 鲲 (kūn) ． 夭阏 (è ) ． 榆枋 (fānɡ) ． 朝 菌(zhāo) ． 蓬蒿 (hāo) ． 抟 (tuá n) ． 坳 堂(à o) ． 蜩 (tiá o) ． 舂 粮(chōnɡ) ． 蟪蛄 (huì ɡū) ．． 数 数然(shuò ) ． 恶 乎待哉(wū) ．
2015版高考语文一轮复习课件（人教 版必修5）：2-6逍遥游
第六课
逍遥游
终南望馀雪 祖 咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。
【作者背景】 祖咏，字和生，盛唐时期著名的山水田园诗人。于武 周圣历二年(699)生于地处中原的古都洛阳。在唐玄宗开元 十二年(724)中进士。后来，在一代名相、诗坛名宿张说的 引荐下，曾在兵部任掌管马政的驾部员外郎之职。后来因 感到仕途无望，便隐居汝水岸边，混迹于渔樵之中，过着 超然世外的隐逸生活，其时，与王维交谊颇深。他虽隐居， 但仍关心着国家的安危。唐玄宗天宝五年(746)左右，他便 带着他那壮志未酬的失意情怀怅然辞世，年仅 47 岁。
【主旨感悟】 据《唐诗纪事》卷二十记载，这是诗人在长安的应 试诗。诗写遥望积雪，顿觉雪霁之后，暮寒骤增；景色 虽好，不知多少寒士受冻。咏物寄情，意在言外，关心 民生疾苦之意自然流露了出来。
【艺术鉴赏】 1．主题深刻，立意巧妙。 “昔人论文字，以意为主。”“终南阴岭秀，积雪 浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。”诗人站在长安城 楼上，遥望终南馀雪，想到“下雪不冷化雪冷”，想到 长安还有许多贫穷的百姓，他们缺衣少食，不知能否在 饥寒中渡过难关。其关心民痛之意，隐含其中。这首诗 通过最后一句抒发感慨来透露主旨，显得十分婉转。
2．掌握通假 北冥 有鱼 ． 小知 不及大知 ． (通“溟”，大海) (通“智”，聪明，智慧)
汤之问棘也是已 ． (通“矣”，语气词) 此小大之辩 也 ． 而 征一国者 ． (通“辨”，区别) (通“耐”，能)
御六气之辩 ． (通“变”，变化)
3．一词多义 好像 其翼若垂天之云 若止印三二本，未为简易 如果 若 若入前为寿 你 曾不若孀妻弱子 及，比得上 而御六气之辩，以游无穷者 尽 穷则独善其身 不得志，不 穷 显贵 子孙习其家风，今多穷困 生活困难 复前行，欲穷其林 走到尽头
《齐谐》者，志怪者也 记载 寻向所志，遂迷，不复得路 标记 非有志者不能至也 志向，意志 志 博闻强志 记 《项脊轩志》 名词，就是“记”的 意思 北冥有鱼，其名为鲲 名字 以其乃华山之阳名之也 命名，得名 隳名城，杀豪杰 有名的，著名的 名 山不在高，有仙则名 出名 至人无己，神人无功，圣人无名 名声，名分 名列前茅 名次
D．齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思 想，并采取相应的措施，得到了四方百姓的拥护。 解析：管仲对桓公称霸天下的想法并没有“明确表 达了反对意见”， 而是提出了如何称霸天下的政治主张。 答案：C
命题立意：本题重点考查归纳内容要点，概括中心 意思的能力， 能力层级为 C 级。 注意“无中生有”和“曲 解文意”的干扰。
情景浑然一体，并富有图画美。在这首诗中，诗人 通过对终南山及其雪后美景的描绘，在自然而然中流露 出一种对国家和民族生命的思考，丰富了诗歌的内涵。
2．诗人对用字所蕴含的深意的挖掘。 一个“浮”字， 就把终南山写活了。 其实雪是静的， 云是动的，这是让人从云的流动中观赏到雪的动感，真 是妙不可言。
(2011 年高考山东卷)(原文在第四课) 12．对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确 的一项是( )
介词，凭借 去以六月息者也 生物之以息相吹也 介词，用 以以八千岁为春 介词，把 奚以知其然也 介词，凭 而彭祖乃今以久特闻 介词，因为
4.古今异义 虽然 ，犹有未树也：古义：虽然这样。今义：表转 ．． 折的连词 三餐而反，腹犹果然 ：古义：充实之状，此处为很 ．． 饱的样子。今义：副词，表示事实与所说或所料相符 众人 匹之，不亦悲乎：古义：一般人。今义：大家， ．． 许多人

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