小议“新官上任三把火”的班级管理之道

“新官上任三把火”守则新官上任,有的来到一个“红旗飘飘，荣誉满墙”的公司,有的来到一个“业绩平平，勉强应付”的团队，有的则受上级重托，充当“救火队员”，面对的将是一个“管理混乱，百废待兴”的组织,但无论是“百尺竿头，更进一步”，或是“整顿提高，励精图治”，还是“重组再造，力挽危局”，作为一名“新官”，都想烧好“三把火”，做好“调查研究”、“完善制度”、“推出新措”三件事，那么，如何才能做好这三件事呢？笔者建议“新官们”应恪守以下“三大守则”：守则一：调查研究自下而上。

毋庸置疑，调查研究，了解情况，掌握民情，是开展一切工作的前提和基础，但如何开展调查研究才能最真实地反映本公司的全貌和准确资讯，就有“学问”可言了。

有的“新官”一上任，就找“原任”彻夜长谈，以为这是了解情况“最快捷”的途径，看似“直通车”，效果倒也“短平快”，实则为“大忌”，因为在“新官”还是一张“白纸”的时候，最容易遭遇“原任”的“选择性交流”、“情绪性沟通”，为了佐证自己的“曾经英明”，“原任”很多情况下可能会“避重就轻”，导致其提供的信息大多数可能是“片面的”、“歪曲的”甚至于“不真实的”，而正确的方法是“兼听则明”，绝对不能过分倚重“原任”，正确的顺序是“先基层员工，再中层领导，再分管领导，最后才找原任”，如此以来，才能广泛收集，普遍获取，调查真实，研究深入。

守则二：完善制度拾遗补缺。

新官上任最喜欢烧的一把火，就是“打破旧世界，建立新秩序”，其集中表现在“大刀阔斧废制度，推倒重来订新规”，以显示自己的“雷厉风行”和“开拓创新”，同时向大家宣告“一个崭新时代的开始”，而结果往往是“事与愿违”，弄得大家“无所适从”，有时甚至于“好的传统”没有坚持下来，而新的“不良现象”却频繁出现。

其实，即使是在“力挽狂澜”时也不一定需要这么做。

东北有家大型国有公司因为经营不善导致破产，后来被日本一家财团收购，厂里的人都在翘首盼望日本人带来什么先进的管理方法，出乎意料的是，日本只派了几个人来，除了财务、管理、技术等要害部门的高级管理人员换成了日本人外，其他的根本没动。

1新官上任“三把火吗？”大凡新官上任似乎都对”火”情有独钟, 新官上任“三把火”，成为一代又一代新官们上任后必念的心经与仪式。

火，让成功者事业如烈火熊熊，如日中天；火也让失败者溃不成人，不堪回首、恶梦连连。

这种“火情结”让一代代古臣新贵一往情深、爱悠悠恨悠悠，欲罢不能。

新官上任“三把火”，从古烧到今。

火有何神能，无非是取暖，壮胆，照亮、毁除无用的野蒿杂枝。

但火一旦入了新官们的眼中、心中、脑中时，就仿佛有了孙悟空的金匝棒的神功，变幻无穷，魅力无限，三把火如何烧，何时烧，高烧低烧成为了一门特殊的管理艺术，就如同鲍丁手中的宰牛刀，运乎其妙全在于心了。

依照中国人的智慧，谈了火就必得谈水。

何以又要说水，不是水火不容吗？我们的老祖宗们留给我们一样最智慧的法宝就是“有若无，无若有，无中生有，有中变无”。

引用到管理学中来就成了所谓中国式的管理。

在中国式的管理中没有绝对只有相对，没有对错，只求合理，不同事物可以各自共生，甚至完成对立的两面也可以达成予盾的统一，互济共生。

所以水火形峙实为可以相持。

水有荡涤，冷却、缓冲之用，清凉晶莹的水能让人神清气爽，水也是力量，执着的标志，可以滴水穿石，柔中显刚，虽此它胜在智取而非硬夺，静柔圆通，为达目的可以迀回千转，随形就势。

新官上任者若能在烧火的过程中不失时机地运用好水的功用，对初为新官者如葵花宝典，凭它可以避过坎坷曲折，直入胜境；对熟路之人则是如虎添翼，下面就抛出真经数片寥试拳脚，要练就真功则要看新官的悟商与智商了。

真经之一，三把火前不妨练洗脸功，要领：水须冷，温的或热的水效果就会减半了，洗脸一为洁面去尘，一为冷却静脑。

新官上任总是满怀激情、踌躇满志，终于小权在握可以体会权力的力量了：有的新官一上任喜欢调整人员，铲除异己，提拔自己的亲信；有的新官上任会对部门结构工作流程进行大幅度重组；有的新官上任会不动声色，按兵不动，高深莫测。

…….从主观动机或目标策略上看，烧火是为了树威，取得认同，但若心存杂念则前功尽废，洗脸功的目的之一是要新官们上任后须要整理心态，荡涤私心，摆正动机，本着公司利益高于一切，方可修成正业。

新“官”上任，点好三把火作者：耿玉苗来源：《中小学德育》2014年第08期新官上任三把火。

一个刚走上班主任工作岗位的教师，同样要点好“三把火”，利用这“三把火”传递教育主张，表达育人观念，为进一步做好班主任工作奠定良好基础一、第一把火：亮出你的教育理念第一次家长会是班主任的“教育理念发布会”。

班主任可以通过这一机会，宣传自己的教育理想和带班理念。

比如第一次家长会上，我与家长一起解读“教育”——“教”，教做人：诚实守信，顶天立地，堂堂正正；教学问：知识渊博，精益求精，追求卓越。

“育”，生育，生理层面的生命孕育；养育，生活层面的生命成长需要；培育，凝聚着爱和智慧的生命引领。

如此让家长们认识到孩子成长、成功、成才、成人需要学校、家庭、社会三方面的积极参与和有效配合。

如果在家庭教育的土壤中培养出来的幼苗是健康的、茁壮的，那么当这株小苗移植到学校这块肥沃的土地上时，就能成长得更迅速。

同时让家长明白，家庭教育是孩子人生大厦的基石，是孩子茁壮成长的土壤，千万忽视不得。

同时，第一次家长会要未雨绸缪，把初入学的孩子容易出现的毛病及日后在所难免的一些棘手问题与家长事先沟通，扫清日后教师与家长、家长与家长、教师与学生之间的沟通障碍。

如提醒家长要正确看待孩子之间的矛盾，要爱自己的孩子，更要以一颗宽容的心接纳和原谅别人的孩子。

孩子每一次犯错，都是为日后的成功积累经验；每一次跌倒，都是为了更快地奔跑在追梦的路上；每一次挫折，都是孩子成长途中珍贵的礼物。

需特别指出的是，第一次家长会宜在学生入校两周左右召开，以满足家长强烈想了解孩子在校表现的需求。

第一次家长会时最好依次表扬每一个孩子，发现他们身上小小的闪光点，表扬的语言要有针对性，让家长感受到你对孩子成长的关注。

另外，还可展示每个孩子入校第一天的照片以及上课、下课的照片，并把这些作为成长的礼物送给每个家庭。

最后不要忘了表扬家长们的出色表现，如准时接送孩子、积极配合学校的各项工作等。

新官上任小心“三把火”烧到你自己
俗话说，新官上任三把火。

意思是说，刚当上“官”的人为了树立自己的领导地位和更好地工作，通常在“上台”之初都要颁布一些新的规定等。

“三把火”烧好了，不仅可以充分地展示自己的工作能力，而且还能迅速树立真正的领导地位。

但是，如果胡乱“放火”，你不仅会受到下属的非议，自己也会被“烧”得焦头烂额。

因此，这“三把火”如何烧，也要讲究一定的技巧，下面提供几点看法，以供新官作“烧火”的参考。

一、确定是否真的要“放火”。

有的新官不管工作中有无问题一上台就要进行“变革”，以显示自己的领导魄力。

其实这是行不通的，在“放火”前，你不妨仔细地调查摸底，看看工作中是否真的存在问题，否则不能轻易放火。

二、适时“放火”。

放火要选好时机，在了解情况之后再放也不迟，千万不要刚上任没几天，就开始大肆“放火”，否则会让人觉得这“火”没有经过深思熟虑，纯粹是为了显示一下身份。

这样的“火”显然难以取得预料中的效果。

三、选好突破口。

在决定要“放火”后，首先要选好点“火”的部位。

上任伊始，可以召开会议进行讨论，倾听一下员工的意见，找出工作中存在的最大的问题和员工反映最强烈的问题，然后才进行大刀阔斧的改革。

部位选好了，工作局面就能够顺利地打开，部位选得不好，最后不是熄了火就是烧得一塌糊涂。

四、重视实际效果。

在“放火”之后，争取取得他人的支持，形成“众人拾柴火焰高”的局面，并密切关注实际的执行情况，直到真正解决问题，千万不能半途而废。

否则，众人会对你大失信心，影响日后的工作。

新官儿上任三把火第一篇：新官儿上任三把火我论“新官儿上任三把火”古代人们对庸官常常用“新官儿上任三把火” 形容；其实，我却觉得新官儿上任必须三把火，任何一个集体、一个组织乃至一个国家，没有没问题的；无论前任多么优秀，都难免有遗漏；新官儿就是应该用新的眼光、新的思维看自己刚刚任职的单位、集体，如果一个人到一个单位也犹如水煮的青蛙，没了感觉，那这个单位就危险了；即便有了感觉，没有思维、没有行动，也同样不解决任何问题，也就是即便发现了问题，不能行动起来解决问题，那问题依旧，结果可想而知！我理解的新官儿上任三把火，就是一个领导新上任之后，必须经过广泛而独到的调查、研究、分析---知道自己即将任职领导的团队集体问题、问题的根源是什么？进而再与幕僚广泛谋划，如何才能解决这些问题，如何才能预防这些问题的再次出现，形成统一的共识之后。

就快速行动，直至彻底解决问题。

一个新官儿，也向前任那样，按部就班的因循守旧，而大千世界却在变化万千，你说这个团队怎么会因为你的到来而赢取胜利呢？又怎么会在竞争中获胜呢？假如这个单位前任已经弄得破烂不堪，你还在因循守旧，那不是在带领大家前进，而是带领大家倒退，带领大家走向深渊---------我倡导我们的新老领导，统统把自己看成新官儿，对自己来一次思想大革命，清清自己陈旧的思想，让自己旧人新思维、新人新面貌，这样你会蓦然发现你的团队原来有那么多问题，原来哪些问题解决起来并不苦难！为了让自己的三把火烧的准确、烧的猛烈，我们应该首先进行内部调研、调查分析团队的问题所在、再分析问题的根源，这样你就会有一种强烈的使命感：怎么这么多问题啊？这时候你应该和你的团队精英一起：认真研究如何解决这些问题。

如何能够预防这些问题的再次发生。

想好了、分析明白了，就大胆行动，如果认为方案不是特别理想，那就一边实施、一边修正，直至形成解决问题的最佳方法。

任何大小领导不信你就试试，按照我的想法来一次新官儿上任三把火，你会让自己惊喜的！当领导就是解决问题的，如果不能解决自己团队的问题，这样的领导应该主动辞职，别人自己为难、团队失望，而其实，这样按照我的思路，来一次三把火，有哪些问题是真正不能解决的呢？由于你不会当领导，由于你不会调查、研究、分析，导致你对问题不能驾驭，你发现的问题都是皮毛，这样的领导对问题不能彻底解决！有些领导发现问题敏锐，但是没有集思广义研究解决问题的办法，复杂问题简单方法来解决，这同样会使问题难以解决。

谈“新官上任三把火”作者：薛文玉来源：《中国教师》2008年第10期俗话说：“新官上任三把火”。

大凡新任领导，都想在上任之初“点好三把火”，打开工作局面，调动好员工的积极性，树立起自己的威信，以展示自己的领导风格、处事原则和工作思路。

新任领导这“三把火”若想烧出效益，一定要烧得恰到好处。

作为一名校长要想烧好“三把火”，笔者认为一定要立足学校实际，挖掘出学校急待解决的问题，深入群众做充分的调查研究，掌握大量的第一手资料，了解新单位的工作情况和下属的真实愿望，即一线教职工的心声、怨声和呼声。

笔者到北京市房山区琉璃河中学报到后并没有发布什么施政纲领和治校思路，而是先做充分调研。

首先，校内年级组长以上干部要谈三个问题，一是对自己所主管工作的认识，二是制约发展的问题，三是解决问题的想法；其次，各科教研组长也谈三个问题，一是本学科教师情况，二是学科教研的实效性，三是制约教师专业化成长的问题。

再次，向一些熟悉琉璃河中学情况的校外人员了解情况，征求他们对学校发展的建议，在做了大量调研后，笔者确立了自己心中的“三个火把”。

一、点燃教职工的心声在调研中，笔者发现教职工具有强烈的主人翁意识，希望学校能够规范管理、严格管理。

其中较为突出的问题是住宿生晚自习秩序混乱，原因是每个年级只安排两个值班教师，学生分布在6～8个班上晚自习，管理密度太小造成学生处于自管状态，结果是室内、楼内、校内均是学生，让值班领导和教师感到无可奈何，又忍无可忍。

面对这种局面，学校成立了晚自习行政班，对班级进行集约管理。

每班安排一名值班教师，对学生和教师都作了具体规定，晚自习纪律立即好了起来，这极大地增强了学校领导和广大教师的信心。

学生管理规范了，但个别教职工的劳动纪律问题，却日益凸显出来。

针对这种情况，班子成员做了充分讨论，最后大家形成“发展需要规范，规范促进发展”的共识，为了保证公平、公正，引入指纹签到机。

指纹签到机不会因私废公，也不会因情废理，既照顾了早来的教师，又兼顾到了晚走的教师，此举使教职工的劳动纪律得以规范。

新官上任需要三把火
俗话说：“新官上任三把火”是讲新上任的官员，开始履新有些劲头，必先做两三件事于百姓有意之事，这里的“三把火”指的是一种比喻，如程东，现任某跨国公司华南区营销总经理，他总结出了他的“三把火理论”，非常精辟：第一把火树声威，第二把火去痼疾，第三把火暖人心。

如果没有这三把火，就无法做好官，做好工作。

就美国现任总统奥巴马而言，第一天上任就签署了行政命令，提出所有的白宫工作人员需要遵守的一系列新的道德准则。

包括冻结白宫高层工作人员的薪水，更加严格地限制游说团体的作用，并限制他们向政府公务员提供的礼品，提出要做一个廉洁的政府，奥巴马还打电话给四位中东领导人，埃及总统穆巴拉克、以色列总理奥尔默特、约旦国王阿卜杜拉和巴勒斯坦民族权力机构主席阿巴斯。

他利用这一机会向这些领导人转达他对寻求阿拉伯国家同以色列之间的和平所做出的承诺。

他还让军事指挥官下达命令，要他们结束伊拉克战争。

在美军入侵伊拉克五年后，仍有14万美军驻扎在伊拉克。

奥巴马一直反对攻打伊拉克的行动。

他发誓在16个月内从伊拉克撤走所有战斗部队。

所以我方的结论就是新官上任必须要三把火。

新官上任没有热情、思路、措施，能当的好官，做的好工作吗？
新官上任难道不需要有所作为吗？。

新官上任的三把火应该怎么烧？给你4点建议，定让下属服服贴贴一、做好沟通。

新官上任会影响到员工的工作方式、工作数量、工作流程等等，也可能会动摇员工的地位，员工最初对新官保持一种不信任、观察的态度，这时新官要及时获得老员工的信任，及时做好沟通，彼此进行了解，明白对方的诉求，使双方对未来的工作方向达成统一的认知，尽量的消除隔阂。

并且因为彼此不了解，员工对于新官的一些做法可能不了解，如果发生误会，新官要及时说清。

二、用实力说话。

新官上任，不要总是提自己过去的“丰功伟绩”，也不要总是拿过去工作和现在做对比，过多谈及自己过去的工作，这样容易让老员工觉得这是对他们工作的否定。

但是新官一定要在工作中体现自己的个人能力，用实力说话，还有新官不能只要求员工做到，自己也要起到标杆的作用，这样才能让员工心服口服。

三、稳中求进。

新官上任总是想烧好“三把火”，帮助自己站稳脚跟，刚刚到任，还没有对新环境做出了解，就开始带着事先想好的计划，进行大刀阔斧的改革。

但是过于冒进的行动，一方面对新环境的实际情况不了解，判断很容易存在误差，另外本来就是新官刚刚上任，彼此还没有磨合，改革动作过大，会加大老员工的不稳定感。

因此，新官上任，首先要保证“稳”，世事洞察之后，循序渐进的进行改变，根据实际情况逐渐调整变改变的力度，实现稳中求进。

四、不要着急破旧立新。

新官上任，直接带有个人主观色彩，不断的抨击以前的领导，以及对以前的工作不断的贬损，这种做法是不可取的，很容易使老员工反感，直接失了人心。

也不要上来就给“下马威”，直接废除曾经的条文规定，大规模的破旧立新，一个公司的规章制度是在不断探索中建立的，有其一定的合理性，新官上任就破旧立新，非常容易出现问题。

总而言之，新官上任，心中总是有满腔的抱负，总是迫切的想去点那三把火，但这火得慢慢的点，心里有谱的点，稳当的点。

班主任上任“三把火”班主任是学生的基本组织者、协调者和直接负责人，是班集体的核心力量。

在我们特殊教育学校，由于教育对象的特殊性，班主任的职责更为突出，尤其是中途接新的班级。

俗话说，“新官上任三把火”，这“三把火”烧得好坏，是班级工作能否顺利开展的关键。

一、情感之火，增强班级的向心力和凝聚力热爱学生是教师的天职，是班主任工作顺利开展的前提。

《学记》中所说的“亲其师，信其道”，讲的就是这个道理。

作为一名班主任，首先要深入了解和研究学生、熟悉学生，掌握耳聋学生的特点和心理状况，满足耳聋学生正常而合理的需要。

根据著名心理学家马斯洛的观点，一个人要产生幸福感，必然产生多层次、多方面的需要。

一个学生在学校不仅会产生教育的需要，也会产生生存的、安全的、友谊的、尊重的乃至自我实现的需要。

耳聋学生由于听力的残疾，他们的心理与健全孩子有很多不同，主要表现为孤僻、多疑、冷漠等，因此他们较健全孩子更需要友谊、尊重，甚至自我实现。

合理满足学生的这些需要，可使他们产生幸福感，从而保证教育过程的正常进行和学生的健康发展。

由此，每接一个新班，我都要仔细地了解和研究学生，调查每个学生的致聋原因、家庭状况以及其对集体的态度，对学习劳动的态度，对表扬批评的态度及表现等，对每一学生的状况都了然于胸。

课堂上，我采用多种幽默风趣的授课方法，营造生动活泼的课堂气氛，用教师的渊博知识和人格魅力深深吸引住学生。

课下，深入到学生中间，同他们交朋友，设身处地地为他们着想。

二、激励之火，不断挖掘学生的潜能苏霍姆林斯基说过，教育最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃，而要让一切天赋和才能最充分地发挥出来。

遵循这一原则，在班主任工作中，我对学生一视同仁，不仅爱优秀学生，督促和培养他们，尤其爱后进学生。

我和学生坦诚相对，以心换心，努力寻找每个学生身上的闪光点，并以此为突破口，对学生取得的每一点进步都随时表扬，使学生从教师公正合理的评价中体验到教师深切的关爱和殷切的期望，产生要与教师密切合作的心态，从而树立学生的自信心和进取心，挖掘学生的潜能。

新官上任，慎烧“三把火”俗语有云：“新官上任三把火”。

说的是新上任的官员，为了崭露头角，往往一开始就急于轰轰烈烈地做三件事，以显示自己的威严和能力，震慑一方百姓。

那是在封建社会，朝廷需要用这样的方式来压制百姓，以达到统治的目的。

历史的长河发展到当今的和谐社会，政府的职能发生变化，不再是统治，而是服务，官员的角色也应该随之转换，官员的作风也应该随着转变。

可现实生活中，烧“三把火”的官员也不少，他们刚一上任，就急于“显示”自己，常常是急功近利，急于求成，对本地本部门的情况了解掌握还不够，甚至不知情，就妄作决策，忙出政绩，结果是劳民伤财，怨声载道，对上对下都不能负责，无法交待。

身为父母官，不能与群众保持密切联系，不能把持住自己，不能深入实际求“真经”。

新疆新上任的一把手张春贤书记却不赞成“新官上任三把火”口号与做法。

在张春贤在新疆履职的百天里，他并没有急于“烧火”，而是忙于调研。

张春贤为何反对新官上任三把火呢？早在就任湖南省委书记前，他就表示过，“我不喜欢烧新官上任后的'三把火'，我也不刻意去追求这些！工作应讲究科学，应该深入了解情况后按规律办事。

”官场的变化形形色色，却又暗藏玄机。

新官上任“三把火”，烧还是不烧？三把火是必然要烧的，否则你这领导就不能叫领导。

但火得循序渐进的烧，太猛则可能会酿成火灾，造成不可收拾的后果；太弱则不能发出自己的光和热，难以树立自己的威信，为自己日后的管理增加难度，甚至把自己也熄灭了。

因此，笔者认为，新官上任，“三把火”要慎烧，缓烧，烧就烧出新气象。

问题是三把火到底该如何烧才好呢？一、“火”前积极调查研究有些领导者在上任第一天开始着手制定计划，但实际上已经晚了。

开始新工作之前，如果连自己想取得什么成就、主要目标是什么、可能遇到哪些主要困难等问题都没有一个总体把握，在还没有迈出第一步之前，你已落后于人了。

所以，在上任前一定要费些时间和经历策划好想做的事情。

因为在老的岗位上很难做到这点，你最好在新旧工作交替之间休假一段时间，时间尽可能长一点。

新“班”上任三把“火”摘要：新任班主任，光有热情没有方法不行。

面对一班陌生的学生，工作如何开展，本文简述新任班主任基本的三项必要工作。

关键词：新班主任上任三把火一、建立一支优良的班干部队伍孩子们较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。

如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。

实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。

同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

二、制定一套人性化的班级管理制度俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”。

班规是对学生不良行为的约束和纠正。

利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，应多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。

学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目，等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。

班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

新官上任慎烧“三把火”作者：李炳来来源：《领导之友》2013年第04期近期是地方各级党委、人大、政府、政协集中换届的重要时期，各地上任的新官可谓比比皆是。

常言说良好的开局是成功的一半，于是“新官上任三把火”在所难免。

然而就如何打开新局面，烧好三把火，依笔者之见，还是慎重为好。

第一，科学的决策必须建立在充分考察、认真论证的基础之上，操之过急往往会有所疏漏。

作为领导，不论他是由当地提升，还是从外地交流过来，总有一个适应的过程。

就是由当地提升的领导，由于位置发生了变化，以往的工作思路也需要进行适当的调整，因为对同一问题在不同的位置就有不同的看法，而在上任之初，适应新的位置需要有一定的过程，就是自我感到对新的工作早已成竹在胸也是一样。

对于从外地交流过来的干部，更是如此，对当地的政治经济形势必须进行充分考察、认真论证，严格防止照搬原来的做法，不然很难适应新岗位的要求。

某地一位颇有建树的市委书记，被调整到一个新的单位后，带着造福一方的使命感，一上任就大搞旧城改造，这虽然是群众所想、地区所急，也是打开局面的一个切入点，然而当地财力的严重不足却被他忽视，“借鸡生蛋”并不是人人都能借到鸡的，因而使得整个改造工作举步维艰。

第二，保持工作的连续性，是构建和谐社会的基本要求。

前任的做法也是一届班子集体智慧的体现，之所以能带动一个地方的发展，自有其存在的根基和道理。

有的人所到之处善于“踢前三脚、烧三把火”，这对于到一个问题较多的地区工作有时还可行，但就一般情况而言，往往就不那么灵验，甚至会影响到当地的快速发展。

工作思路的调整，会触动许多人的利益，稍有不慎，就会产生不必要的矛盾。

对任何一个地区来说，良好的形势都来之不易，保持和谐，稳中取胜，是干好工作的上策。

“新官不理旧账”或是对前任大加否定，都是对工作严重不负责任的行为。

第三，操之过急不利于班子的快速磨合。

新班子都有一个磨合期，只有较快渡过磨合期，才能更好地轻装上阵，发挥整体合力。

迎接新生,班主任要烧好“三把火”作者：赵坤李燕梅来源：《群文天地》2012年第02期新的学年开始了，又一批新生走进了校园组成了几个班集体，相应的也有几个班主任走马上任了。

常言道：新官上任三把火，作为班集体的教育者组织者和领导者，班主任这个“新官”，也应该适时地点“三把火”，让这三把火烧出真诚，烧出创新，烧出信任。

一、第一把火，力求把入学工作做得尽善尽美为了做好新生接待工作，你应该在身心上作好充分的准备，应提前几天就充分休息，保证那天能容光焕发精力充沛，建议着庄重的职业装，举止要优雅得体，把初次面对家长和学生时要说的欢迎词及费用收取、宿室安排等列出清单，反复演练，保证一步到位不拖泥带水。

入学教育不要仅仅停留在宣读校规校纪层面，而应该搞成学生之间的见面会，自我介绍相互认识，促使学生之间的陌生感一扫而光。

技工学生入学都进行军训，这是对新生进行纪律性教育的重要环节，班主任不能在此期间把学生完全交给教官管理而把自己置身事外，班主任应主动深入到学生当中去，对学生嘘寒问暖，同时要做好那些不堪军训高强度体能训练重负的想放弃的学生的思想工作，鼓励他们战胜自己勇敢地挺过去。

二、第二把火，建立严明可行的制度来管理班级新生入班之后，首当其冲的就是建立班规班纪，给学生一个震慑，让他们感到有法可依，从而加强自我约束自我提高的能力。

为了体现公平公正及充分尊重学生的原则，班规制定可采用集体讨论产生，使班规成为每个学生必须遵守的“公约”，大家就会按约办事。

班规一定要全面，要涉及到到出勤、课堂纪律、学习、作业、卫生、违纪等方面，不要长篇大论，要精练出高度概括的几句话，口语化更好，学生更易记住就更易操作。

在班规中一定要设定“惩罚教育”公约，谁违约谁受罚，人格平等，尊严相当。

没有惩罚的教育不能说是真正的教育，但此“惩罚教育”不是体罚，应不能伤害肉体和自尊。

比如，对迟到的学生可要他做一次督查员来记录迟到现象，不出早操的同学要他做更多的运动，无故不参加劳动的要他独自劳动一次，多次重犯要他写思想报告并在班内宣读，更严重的请家长与班主任交流一次……这样的惩罚是善意的，旨在使学生对所犯的错误造成的后果能感同身受，还能培养学生多方面的能力，班主任在罚的过程中可与学生有更多的交流，罚的目的是为了不罚，学生容易接受并能收到很好的效果。

也说管理：新官上任三把火？初当领导者应该这样做身为领导者，你都管理些什么呢？如果你开始扳着手指，一一细数“我管A、B和C……”那么你将犯下管理大师彼得所说的两大误谬：第一，错以为要管的只有人；第二，过度简化管理，错以为把下头的人管好就好。

实际上，管理的重点不在于“人”，而在“关系”。

而管理的难度，不单单只有向下，还包括了管理你的上司、管理你的同事、管理外部关系。

还有，很重要的，管理你自己。

第一、管好自己：做好形象管理不管你是真情还是假意，外在形象是大家与你接触的第一线，你希望在别人眼中是什么样子，那就让自己往那个方向努力吧！最简单的作法就是要有威严，时间久了就变真的了。

德鲁克认为，我们其实一直在表演，对待父母是一种方式，对待老板、朋友又是另外一种方式。

只是某些时刻，必须要学会有意识地“装模作样”。

想要显示你的热情，可以抬头挺胸，自然提振你的精神，也提醒了自己展现积极态度；与人握手时，想要强调你的真诚，就多握一会儿；想要营造亲民意象，那么或许可以尝试幽自己一默，自我解嘲一番。

第二、向上管理：管理你的老板与老板相处是艺术，彼得·德鲁克提供了十个秘诀，帮助你做好向上管理：1.自信，不自傲；2.尊重，不卑下；3.服从，不盲从；4.决断，不越权；5.亲近，不亲密；6.多听，但不等于闭嘴；7.不居功；8.勇于表现自己，但不可锋芒毕露；9.坚定不移地支持长官；10.无私、顾全大局。

第三、向下管理：管理你的部属有人认为“顾客就是上帝”，但德鲁克却认为，对管理者来说，下属才是真正的上帝。

搭建舞台，让员工发挥所长、乐在工作，是管理者的职责所在。

在此之前，明确定义团队的工作目标，将有效避免部属无所适从、揣摩上意所造成的无效率。

赏罚分明则有助于员工正视自身的责任与使命，同时也将从工作中获得成就感，为自己的工作感到自豪。

第四、横向管理：管理你的同事部门间的合纵连横，往往是管理中很容易被忽略的一环。

但是管理学中有名的“木桶原理”告诉我们，如果把各个关系当作是圈住木桶的木板，决定木桶盛水量多少的，不是最长的木板，而是最短的那一块。

新官上任三把火
新官上任三把火(2004-9-8)
刚接一个新班，我的想法很多，最主要的还是想办法是孩子们喜欢我，为此，我费劲了心思。

我的做法：
1、和学生平等交流，主动介绍自己。

“互尊、互爱、互进”是我的座右铭。

“说话算数”我的最大特点。

让学生尽快了解我，以便尽快进入角色。

2、多观察，多表扬。

在和孩子们聊天时，有个学生说想念林老师。

孩子们是纯洁、可爱的。

他们面对新老师不世俗。

这是多么宝贵的的思想呀。

在课上我对此同学大肆表扬：“这位同学感情丰富，重情义，我非常欣赏这位同学，我想相信两年以后我们也会建立深厚的友谊。

和林老师一起学习了四年，建立了深厚的感情，同学们可得常去看林老师”。

抓住此契机，对学生进行爱的教育。

重视人的教育，才会有更大的收获。

3、设立作业表，每天的作业都看并上墙，学生对作业情况一目了然。

（不让学生做空子，严师）
4、给学生足够的空间。

三周以后竞选班干部，使全班学生都有新的目标。

原来的差学生会树立信心，给新老师好印象，有一个好的开始。

好学生当然也不愿放过展示自己的机会，更加努力。

新官上任三把火第一篇：新官上任三把火管理的基本:经理人的职责新官上任三把火上任伊始，经理应当尽早安排与部门所有人员进行一对一的单独接触。

在整个接触的过程中除了工作，经理还应针对部门内的思想观念和行为习惯以及工作作风等方面存在的问题与大家进行深入的交流，然后综合分析概括所获得的所有信息，弄清到底从何处下手才能最大限度地调动每一个个人的工作积极性。

我认为，这是每一个新上任的经理应该首要考虑的工作重点。

对于一个经理来说，带领公司走出低谷的方法有很多种，但原则是不变的，那就是：要赢得员工对自己的信任，并让大家对公司的未来充满信心。

而要做到这一点，经理必须以身作则首先为大家做出表率。

对公司内部，则要着手改革旧的组织制度，并辞退哪些好吃懒做的“蛀虫”。

对那些士气低落的部门，要努力清除其内部压抑的因素。

但要注意的是，往往部门不同，各个部门压抑因素也各不相同，不能一概而论搞一刀切。

总之，经理要根据实际情况随机应变，放好新官上任三把火。

作为经理，要想在对部门作风改革中取得成功，还有一个重要原则就是一定不要因为忙于日常的琐碎事务而错失了改革的机会。

要知道，每一个陷入困境的公司中都会有非常多的业务问题需要解决，如果经理只顾解决这些问题而忽略了整体部门作风的改革，那显然是得不偿失的。

所以我认为经理应该把这些业务上的问题交给科长们去解决。

要知道，怎么成功推行部门作风的改革才是经理最该考虑的事情。

当然，我并不是说所有新上任的经理都一定要对业务上的问题采取放任不管的态度，即使出现紧急事件也不闻不问。

凡事都要轻重缓急，经理要根据具体情况酌情把握。

根据各个部门的情况不同，经理要推行的部门作风改革大致可以分为两大类。

第一种类型是上述那种针对员工士气低迷和积极性不高的改革。

这种改革要求经理通过鼓舞全体员工的士气，激发大家打工作积极性的方式，间接促使业绩的攀升。

另一种类型则是针对那些已经具有高昂士气和生产积极性的部门。

此种改革要求经理努力扫清那些阻碍部门业绩上升的因素。

新官上任，不要急着烧三把火俗话说，新官上任三把火。

也就是说新任管理者总要搞点事情，原因有两个：第一，新上任管理者要在下级团队里树立权威；第二，新上任管理者要快速得到上级组织的肯定；不过，新官烧好三把火，并不容易，一不注意，没烧着别人，把自己给烧了。

有一新主管，刚上任的时候，就给团队立规矩。

没几天发现团队里有几个人聚众赌博，一瞅“烧火”的机会来了，一股脑开掉了五个人。

没有后备人员，团队一下子缺5个人，新主管只有亲自上阵顶替，结果手忙脚乱，人心涣散，弄出许多问题。

所以，新官上任，三把火要烧，但不要急，要先了解整个团队的基本情况，再开始你的计划。

有经验管理者刚上任的时候，不会急着在团队中做任何决策，等到对团队了解透了以后，才会行使自己的霹雳手段，三下五除二，把遗留的问题一次性解决，把团队带往一个新的方向。

不过，新任管理者往往带着使命和目标而来，通常上级组织不会给他太多时间，新任管理者必须快速摸清楚团队的基本情况。

如何快速摸清团队情况呢？有三个方法：第一，从数据上挖掘关键信息。

1.一个团队通常会涉及到很多的指标，也有很多历史的数据。

新任管理者可以通过团队的历史数据，了解团队的目标、业绩达成情况，通过数据看到背后的哪些是弱项？影响业绩达成的关键因素是什么？长期的增长点在哪里？短期的增长点在哪里？2.从客户的数据维度去挖掘关键信息，有多少家客户？这些客户有多少收入贡献波动比较大？top客户收入贡献有多少？有哪些客户已经开始流失？对客户做一个分层，ABC层级客户分别有多少？3.从区域的数据维度去分析，有多少个业务单元，每个业务单元的业务占比分别是多少?给业务单元做一个分类，哪些是业务贡献最大的区域？哪些是业务潜力最大的区域？哪些是困难区域？都有什么困难？哪些是问题区域？主要问题点是什么？4.从人员数据的角度去分析？从员工的工龄去看，把员工分类分析，看员工的过程数据和结果数据？对每个过程项进行加权赋分，排名，找到哪些员工是绩优员工？哪些员工是拖后腿的员工？第二，到现场去观察，看到关键信息，记下来。

新官上任三把火
今天下午，我们班上发生了一场“国际大案件”。

是怎么一回事呢？还是让我一一讲给你听吧。

上学期，我们学校调来了一位二十多岁的体育老师，由于老师是刚刚调来的，所以在我们六年级学生中的地位并不高，因此他上的体育课我们都不太认真。

于是，体育老师为了树立自己在同学们心中的地位，便燃起了“三把火”。

这“第一把火”是对我们十分客气，上课时并没有生气，但是我们却十分地吵闹。

于是“第二把火”也燃了起来，是笑中带严，对我们开始是挺和气的,后来就严肃起来，可我们的同学就更加放肆了，上课纪律也不好。

终于，体育老师的最后一把“烈火”----严,也由此产生了。

今天由于我们班上体育课时趁体育老师不在时坐在垫子和足球上。

体育老师知道后便严惩以待，由于有四个同学既有同学们说他们坐过也有同学说他们没有坐过，因此一场"审判"便开始了。

老师拿来了教鞭，凡是有三个同学举手说看见过就得挨四下打，虽说只是轻轻的四下，但是对从没打过我们的来说也是一次教训。

第一次，史冬冬、史坚毅、陈雪飞和张临四个人都不承认，都被老师给轻轻地打了4下手，风趣的史冬冬在挨了打之后在自己的背后的黑板上写了一个“冤枉”两个字，逗得大家都笑了起了。

第二次，4人还是不“招”，又被无冤无辜地轻轻地敲了四下。

第三次，终于有人“招”了，那便是史坚毅和陈雪飞，坐下
面的女同学不知被老师的行动还是同学的行为给感动得哭了。

尤其是坐在我后面的许晶晶，她满脸通红，形似张飞，泪水直往下流。

最后，他们一个个地向老师承认错误,同学们的纪律也出奇得好。

我想,我们的同学以后再也不会做出令老师生气的事来了，也就是别让老师发火了。