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4.2直线、射线、线段(第1课时)教学PPT

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优秀421直线射线线段公开课PPT课件

优秀421直线射线线段公开课PPT课件
4.2线段、射线和直线
4.2线段、射线和直线
F5 开始 CTRL+P 暂 停
学习目标
1. 掌握“两点确定一条直线”的基本事实，了解点和 直线的位置关系.
2. 进一步认识直线、射线、线段，会用正确的方法 表示直线、射线、线段. (重点)
3. 理解直线、射线、线段的区别与联系，并能够根 据几何语言作出简单的图形. (难点)
3 4 吴鹏举
袁佳佳
9 10 高金浩
谢恩淇
15 16 邹小钰
胡敬坤
21 22 李义政
蒋思思
27 28 胡利坤
吴言
33 34 李静娴
冯含梦
39 40 温金泉
王雨欣
43 44 张 燕
邓陆坤
5曹书凌
6黄嘉溢
11 12 蒋董川
王珂
17 18 袁佳佳
甘家富
23 24 柳利丽
郭贞富
29 30 黄湘湘
黄炜聪
35 36 丘抒阳
只有一条直线，是直线 AB。
注意要在字母前面写上线段、射线、直线
请你做裁判
4. 过A、B、C三个点中的任两点作直线 ，思思说有三条；坚坚说有一条；丽丽说 不是一条就是三条；·你认为她们三人谁的
说法对？为什么？
B
A
B
C
A
C
挑战中考题
往返汕尾、深圳北两地的高铁，中途需要停 靠鲘门、惠州南、坪山三个站点，根据你所学 的知识回答: 需要制定多少种不同的票价？
线OB与射线AB也是两条不同的射线.
3．两条射线为同一条射线必须具备 哪两个条件？
请你来判断
① E
②
F 记作：直线EF ( √ ) 记作：射线PO ( × )

《直线射线线段》优秀ppt课件

《直线射线线段》优秀ppt课件

知识点三：线段 7．如图，下列说法正确的是( C )
A．射线AB B．延长线段AB C．延长线段BA D．反向延长线段BA 8．如图，点C，D在直线AB上．
(1)图中射线CD与射线_C__B_表示同一条射线； (2)图中共有__1__条直线，__8__条射线，__6__条线段．
9．已知不在同一条直线上的三点A，B，C，请按下列要求画图． (1)作直线AB； (2)作射线AC； (3)作线段BC. 解：图略
13．同一平面内的三条直线两两相交最多有m个交点，最少有n个交点，则m －n的值为( C ) A．0 B．1 C．2 D．3
《直线、射线、线段》优秀实用课件 （PPT优 秀课件 ）
《直线、射线、线段》优秀实用课件 （PPT优 秀课件 ）
14．如图，完成下列填空： (1)直线a经过点__A__、点__C__，但不经过点_B___、点__D__； (2)点B在直线__b__上，在直线__a__外； (3)点A既在直线_a___上，又在直线__b__上．
D．2个
3．下列关于直线的说法：①直线是直的，向两端无限伸展；②直线 的长是可以量出来的；③直线有粗细之分；④直线只能向一个方向伸 展．其中正确的有( A ) A．1句 B．2句 C．3句 D．4句
知识点二：射线 4．关于射线的说法正确的是( B ) A．射线是直线的一半 B．射线是直线的一部分，只能向一个方向伸展 C．射线没有端点 D．射线比直线短
《直线、射线、线段》优秀实用课件 （PPT优 秀课件 ）
(1)5条直线相交，最多有_1_0__个交点，平面最多被分成_1_6__块； (2)n条直线相交，最多有n_（__n_2－__1_）_个交点，平面最多被分成_n_（__n_2＋__1）__＋__1_块； (3)一张圆饼切10刀(不许重叠)，最多可得到多少块饼？ 解：将圆饼切 10 刀，即 n＝10，则10×2 11＋1＝56，所以最多可得到 56 块饼

4.2《线段、射线、直线》ppt课件

4.2《线段、射线、直线》ppt课件

A
（2）用一个小写字母表示，如图，记作：直线 l
B
l
一条线段向两端无限延长就得到一条直线，这说 明一条直线有两个方向，它们是互为相反的方向，取 定一个方向，就确定了另一个方向. 如图中的直线AB，一个是从A到B的方向，一个 是从B到A的方向.
A
B
例如，把一条笔直的自行车专用道看成一条直 线，那么自行车专用道就有两个互为相反的方向.
B
A
C 当三点不在在同一直线上时，可以画0条直线
探究活动一
1、如果你想将一根细木条固定在墙
上，至少需要几个钉子？
一、直线的基本性质：
A Ｂ
过两点有且只有一条直线.
或简述为：
两点确定一条直线。
练习
1. 如图，判断下列语句是否正确？
（1）点O在直线AB上；
答：正确
（2）点B是直线AB的一个端点；
答：不正确（因为直线没有端点）
线段AB（或BA） 线段a 射线AB 射线BA 直线AB（或BA）
射线
直线
A B l
直线l
结
束
A
B
C
D
例2
如图，已知线段a，b(a>b)作一条线段使它 等于a-b.
练习
1.用圆规截取的方法比较图中下列两组线段的大小： （1） AC 和AB； （2） BC 和AB. （1） AC < AB （2） BC < AB
2. 如图，线段AB=6cm，点C是AB的中点，点D是AC的 中点，求线段AC，AD的长.
绷紧的钢拉索、笔直的路灯杆等实物都给我 们以线段的形象，线段有两个端点.线段向一端无 限延长形成了射线，射线有一个端点.线段向两端 无限延长形成了直线，直线没有端点.

沪科版七年级上册 4.2直线、射线、线段(共26张PPT)

沪科版七年级上册 4.2直线、射线、线段(共26张PPT)
1、植树时，只要定出两个树坑的位置， 就能确定同一行的树坑所在的直线。
2、建筑工人在砌墙时，这样拉出的参照线就 是直的；木工师傅用墨盒弹出的墨线也是直的，你 能用刚才学过的知识来解释他们这样做的道理吗？
探究与思考
图中直线 l与直线m相交，得到一个交点A，
它们会不会还有另外的交点？为什么？
l
m
A
直线的性质：
注意：
O
A
射线OA
其中一个是射线的端点，另一 个是射线上的任意一点
(1)表示端点的字母要写在前面;
(2)同一条射线有不同的表示方法;
(3)端点相同的射线不一定是同一条射线，端点不同的射 线一定不是同一条射线。
(4)两条射线为同一条射线必须具备的条件：
a.端点相同； b.延伸的方向相同。
直线的表示：
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
直线、射线、线段的联系和区别：
名称
线段
射线
直线
概念
连结两个端点之 将线段向一个方向无 将线段向两个方向无
间的笔直的线
限延长就得到了射线 限延长就形成了直线
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 12:12:21 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021

4.2 第1课时 线段、射线、直线

4.2 第1课时 线段、射线、直线

4.下列现象：①农民伯伯拉绳插秧；②解放军叔 叔打靶瞄准；③学生早操队列对齐；④在墙上至少 要用两根钉子才能把木条固定；⑤改直弯曲的河道， 缩短航程．其中可以用“两点确定一条直线”来解 释的有__①__②__③__④__．(填序号)
5. 如图，在平面上有四个点A，B，C，D ，根据下 列语句画图：
6.当直线a上有6个点时，可得到 12条射线， 15条线段；
练一练
指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？ 并把线段表示出来.
解：线段有3条，分别为线段AB、线段AC、
线段BC. 射线有6条．
自己尝试把6 条射线画出来
直线有1条.
当堂练习
1. 下列表示方法正确的是
(C)
A. 线段L
B. 直线ab

怎样由一条线段得到一条射线和直线呢？
由一条线段得到一条射线： 将线段的一端固定不动，另 一端无限延长，便得到一条 射线.
由一条线段得到一条直线：
将线段的两端都无限延 长，便得到一条直线.
思考：怎么表示线段、射线、直线呢？
C
B 表示1: 线段 CB(或线段BC)
b
表示2：线段 b
(字母 b 放在线段中央)
n(n-1) 2
条线段.
·· ·
AO
B
·
C
a
1.当直线a上有1个点时，可得到 2 条射线， 0 条线段； 2.当直线a上有2个点时，可得到 4 条射线， 1 条线段； 3.当直线a上有3个点时，可得到 6 条射线， 3 条线段； 4.当直线a上有4个点时，可得到 8 条射线， 6 条线段； 5.当直线a上有5个点时，可得到 10 条射线，10 条线段；
C. 直线m
D. 射线Oa

《直线、射线、线段》PPT课件

《直线、射线、线段》PPT课件

做A、B两点的距离
A
B
连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.
想一想 绿地里本没有路，为什么大家都喜欢走捷径呢？
两点之间，线段最短．
想一想 公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面 风光有什么影响？
两点之间，线段最短． 曲折迂回的桥增加了游人在桥上行走的路程， 便于游人欣赏风光.
典型例题
第四章 几何图形初步
4.2 直线、射线、线段
第2课时
学习目标
直
1. 会用尺规作图画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短．
线
射
2. 理解线段等分点的意义．
线
3. 体会文字语言、符号语言和图形语言的相互转化．
线
4. 培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性．
段
情境引入 做手工时，在没有刻度尺的条件下，若想从较长的木棍上截 下一段，使其等于短木棒，我们常采用以下办法.
A
C
O DB
解：因为 C，D 分别是线段 OA，OB 的中点，
所以 OC=1 AO，OD= 1 BO.
所以
2
1
CD=OC+OD= 2
2 (OA+OB)=
1 2AB=
1 2
×
4=2.
随堂练习 估计下列图中线段AB与线段AC的大小关系，再检验你的估计.
刻度尺: AB＜AC
随堂练习 估计下列图中线段AB与线段AC的大小关系，再检验你的估计.
探究
线段和射线都是直线的一部分，类比直线的表示方法， 线段和射线又如何表示呢？
图形
a
A
B
表示方法
线段a 线段AB 线段BA
l
O
A

4.2直线射线线段第一课时课件

4.2直线射线线段第一课时课件

应大写英文字母表示，直线
AB(或直线BA)
l 表示：②也可以 用一个小
写英文字母表示 ，直线 l
判断下列语句是否正确，并把错 误改正过来：
• 1、一条直线可以表示为“直线A” • 2、一条直线可以表示为“直线ab ” • 3、一条直线既可以记为为“直线AB” 又
可以记为“直线BA” ，还可以记为“直 线l”
问题4
• 观察图形，然后选择适当的词语填空： ①点O在直线a＿上＿（上，外）；直线a＿经＿过（经过，
不经过）点O ； ②点P在直线a＿外＿（上，外）；直线a不＿经＿过（经过，
不经过）点P ；
O
P a
总结
点与直线的位置关 点B在直线a上 直线 a 不经过点 A 直线 a 经过点 B
延伸方向
可不可度量
有2个端点 不向任何一方延伸
可度量
有1个端点 向一个方向无限延伸
不可度量
无端点
向两个方向无限延伸
不可度量
问题2
（1）经过一点O可以画几条直线？ （2）经过两点A、B可以画直线吗？可
以画几条？
·o
·A ·Ｂ
对比以上两个结果，你发现经 过两点画直线有什么现象？用 怎样简练的语言概括呢？
经过点O的三条直线a、b、c；
a
b
O
c
问题5
射线和线段都是直线的一部分，类比直线的表示 方法，想一想应怎样表示射线、线段?
线段、射线的表示方法。
A
B 表示：线段 AB(或线段BA)
a
表示：线段 a
O
A
表示：射线 OA
b
表示:射线b
线段： ①用两个端点的字母来表示,无先后顺序.
②用一个小写字母表示.

人教版七年级上册数学精品教学课件 第4章 几何图形初步 第1课时 直线、射线、线段

人教版七年级上册数学精品教学课件 第4章 几何图形初步 第1课时 直线、射线、线段

2. 植树时，只要定出两个树坑的位置，就能使同一 行树坑在一条直线上.
射击的时候，你知道是如何瞄准目标的吗？
问题2 如图，有哪些方法可以表示下面的直线？ l
CE 直线 l、直线 CE、直线 EC
要点归纳：表示直线的方法：
① 用一个小写字母表示，如直线 l；
② 用两个大写字母表示，注：这两个大写字母可以
(4) 图中有几条射线？写出以点 B 为端点的射线.
AA
BB
CC
解：(1) 1 条，直线 AB 或直线 AC 或直线 BC.
(2) 3 条，线段 AB，线段 BC，线段 AC.
(3) 是.
(4) 6 条. 以 B 为端点的射线有射线 BC、射线 BA.
5. 如图，在平面上有四个点 A，B，C，D，根据下列 语句画图：
交换顺序.
练一练
判断下列语句是否正确，并把错误的语句改过来：
① 一条直线可以表示为“直线 A”； × ② 一条直线可以表示为“直线 ab”； × ③ 一条直线既可以表示为“直线 AB”又可以表示
为“直线 BA”，还可以记为“直线 m”. √
① 一条直线可以表示为“直线 a”.
② 一条直线可以表示为“直线 AB”.
向两个方向 无限延伸
不能度量 不能度量
猜一猜
以下三个箱子中各有一个数学谜语，你能猜出谜底吗？
有始有终—— 打一线的名称
线段
有始无终—— 打一线的名称
射线
无始无终—— 打一线的名称
直线
练一练
按下列语句画出图形： (1) 经过点 O 的三条线段 a，b，c； (2) 线段 AB，CD 相交于点 B.
(1) 图中一共有 10 条线段，故有 10 种不同的票价. (2) 来回的车票不同，故有 10×2 = 20 (种) 不同的车票.

数学人教版七年级上册《直线、射线、线段》课件

数学人教版七年级上册《直线、射线、线段》课件

向两方无限 延伸 只向一方无 限延伸
b
1
c
线段AB或线段 BA或线段c
2
不能延伸
能
有/有
拓展提升：
1、平面内有3个点，过其中两个画直线，可以画 几条？
拓展提升：
2、平面内有4个点，经过其中两个画直线，可以 画几条？
课后思考：
平面内有n个点，且不存在三点共线的情况， 经过其中两个画直线，可以画几条？
N
·
b
按下列语句画出图形：
①P是直线a外一点，过点P有一条直线b与直线a相交
于点Q；
②直线AB与直线CD相交于点C ；
本课要点：
种类 图形 表示方法 端点 个数
0
延伸情况
能否 度量
不能 不能
延长线/ 反向延 长线
无/无 无/有
直线 射线
线段
Ｂ · · O·A· A· Ｂ ·
a
A
直线AB或直线 BA或直线a 射线OA或射线b
练习：用两种方法表示下列图形
a
● ●
A
B c
●
●
M
O
探究三：点和直线的位置关系
画图： 画一条直线AB经过点O，另一条直线CD也经 过点O
归纳：
点与直线的位置关系只有两种： 点在直线上 点在直线外
——直线经过点 ——直线不经过点
练习：
用恰当的语句描述图中点与直线的位置关系。
l
M·
O ·
c A B C a
探究一：直线公理
木工师傅锯木板时用墨盒弹墨线
建筑工人在砌墙时拉参照线
探究二：直线的表示方法
种类
直线
射线 线段
图形
表示方法

《直线、射线、线段》(优秀课件)

《直线、射线、线段》(优秀课件)

B、20
C、无数
3、直线的两种表示方法：
由于两点确定一条直线，我们可以用下列方式表示 直线：
A
B 表示：① 用两个大写英文字
母表示，无先后顺序。
直线 AB(或直线BA)
l 表示：② 用一个小写英文
字母表示 。
直线 l
线段、射线的表示方法
线段 A 射线 OO
B
用线段的两个端点的大写 字母表示，记作: 线段AB
4.智慧乐园
请你数一数下图中一共有（10）条线段。
4+3+2+1=10(条)
如果线段上有 8 个
点，那么应该有 （ ）条线段。
7+6+5+4+3+2+1=28(条)
乐羊羊到增城看亚运龙舟赛事，往返广州、增城 两地的汽车，中途需要停靠镇龙、中新、朱村三个 站点，需要制定多少种不同的票价？（两地之间的 距离均不相同）需要制定多少种不同的车票？
2、建筑工人在砌墙时，这样拉出的参照线就是直的。
3、木工师傅先将墨线两端确定，在拉弹墨线， 这样弹出的墨线也是直的。
画一画
（1）过一点A可以画几条直线？（无数条）
（2）过已知两点A、B可以画几条直线？
（一条）
·A
·A
·Ｂ
画一画
（3）平面上有A、B、C三个点，
可以确定__一__条__或__三__条_条直线.(过两
点作一条直线)
..B
A
. ... C
AB C
（1）可以画三条直线 （2）只能画一条直线
巩固练习、深化概念
1、选择正确答案的番号填在括号里。
（1） 画一条长3厘米的 。
(C )
A、直线 B、射线 C、线段

4.2直线、射线、线段课件

4.2直线、射线、线段课件
特别注意：用两个大写字母表示射线时第一个字母必须
是端点字母，不能交换顺序。
人教版数学七年级上册
（二）直线、射线、线段之间的转化
1、怎样由一条线段得到一条射线？
向一个方向无限延伸
2、怎样由一条射线得到一条直线？
向反方向无限延伸
●
3、怎样由一条线段得到一条直线？
向两个方向无限延伸
人教版数学七年级上册
寄语
1 希望大家今后像直线一样自由自在，无拘无束的生活；
2 在学习遇到困难的时候，要学习射线那样，一旦发出就勇往直前；
3 更希望大家能像线段那样成为做事有始有终的人
人教版数学七年级上册
谢谢大家





人教版数学七年级上册
பைடு நூலகம்
五、巩固练习
例2 用适当的语句表述图中点与直线的关系
（1）
∙




解：点，在直线上，点在直线外
人教版数学七年级上册
五、巩固练习
（2）






解：直线, , 两两相交，直线, 交于点，直线, 交于点
直线, 交于点
六、课堂小结
人教版数学七年级上册
四、新知探索
点与直线、直线与直线的位置关系
1、点与直线的位置关系
l
●
P
●
O
人教版数学七年级上册
四、新知探索
2、直线与直线的位置关系



人教版数学七年级上册
五、巩固练习
例1 读下列语句，分别画出图形
(1)直线经过点,点在直线外；
∙
∙

·

∙

人教版数学七年级上册

线段、射线、直线PPT课件(沪科版)

线段、射线、直线PPT课件(沪科版)
4.2 线段、射线、直线
视察与思考
1.长方体的棱可以看作是什么图形？ (线段) 2.数学课本封面长方形的边是什么图形？(线段)
除了以上这些可以近似地看作线段， 你还能举诞生活中的例子吗？
讨论： 线段有什么特点呢？
（1）有限长度，可以测量； （2）有两个端点.
手电筒射出的光有什么特点？
（1）向一方无限延伸，不能测量； （2）只有一个端点.
直线的性质：
两条直线相交只有一个交点.
1.如图所示:
. . . A B C
射线AB、射线AC、射线BC是不是同一条射线？
答：射线AB与射线AC是同一条射线， 但与射线BC不
是同一条射线.
2.如图所示：
. . . A B C
（1）图中有几条直线？有几条线段？如何表示它们？
答: 有一条直线，是直线 AB; 有三条线段，是线段 AB、线段 AC、线段 BC.
a,b,c; • （4）直线AB和CD相交与点O;
课堂小结
• 1.谈谈本节课你有哪些收获？ （1）掌握了直线、射线、线段的表示方法. （2）理解了直线、射线、线段的联系和区分.
（3）知道了直线的基本事实和性质： ①基本事实： 经过两点有一条直线，并且只有一条直线. ②性质： 两条直线相交只有一个交点.
直线、射线、线段的区分和联系：（请你填一填）
名称
概念
图形 端点 长度
线段
连接两个端 点之间的笔 直的线
A
B
a
有两个端点
有
射线
将线段向一个 方向无限延伸 就得到了射线
A B
有一个端点
无
表示方法
线段 AB（BA) 或线段a
射线AB
直线

2024年湘教版七年级数学上册 4.2线段、射线、直线课时1(课件)

2024年湘教版七年级数学上册 4.2线段、射线、直线课时1(课件)

【教材P156页 练习第2题】 P
l
（2）以O为端点的三条射线OA，OB，OC；
（3）点C在线段AB上；
O
AC
B
C A
B
随堂练习 3. 请举出生活中运用“两点之间线段最短”的几个例子.
从教室到图书馆， 总有少数同学不走人行 道而横穿草坪。
课堂小结
线段、射 线、直线
区别与联系
表示方法
位置关系 基本事实
点与直线 有且只有一条直线.
简单说成：两点确定一条直线.
基本事实是人们在长 期实践中总结出来的 公认的事实.
新知探究 知识点3 直线的基本事实 两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象
砌墙时常在墙角分别固定一木 桩，可以拉一条直的参照线.
做家具时弹墨线.
新知探究 知识点3 直线的基本事实
可否度量 可度量 不可度量 不可度量
三者有什 么联系？
线段和射线都是直线的一部分.
新知探究 知识点1 线段、射线、直线的概念及表示方法 例 判断下列说法是否正确：
(1) 射线是直线的一部分. (2) 线段是射线的一部分. (3) 画一条射线，使它的长度为3cm. (4) 线段 AB 和线段 BA 是同一条线段. (5) 射线 OP 和射线 PO 是同一条射线.
新知探究 知识点1 线段、射线、直线的概念及表示方法
线段向两端无限延长形成了直线. ➢ 直线没有端点，不可度量.
新知探究 知识点1 线段、射线、直线的概念及表示方法
一般用以下方式表示线段、射线、直线.
射线端点 的字母须 写在前面
名称 线段 射线 直线
图形
A
B
a
AB AB
AB l
表示方法 线段AB（或BA）
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归纳： （1）点与直线的位置关系： 点在直线上（直线经过点）； 点不在直线上（直线不经过点）． （2）当两条不同的直线有一个公共点时， 我们就称这两条直线相交，这个公共点叫 做他们的交点． （3）直线、射线、线段的表示.
（4）填写表格，归纳直线、射线、线段的 联系与区别．
名 称 直 线
图形 · A
表示
延伸 端点 度量
不可度 量
1.直线AB(或 l 向两端无 · 直线 BA ) 0个 B 限延伸 2.直线l
· 射 A 线
· 线 A 段
a
· B
l
1.射线AB 2.射线l 线段BA) 2.线段a
不可度 向一端无 量 1个 限延伸
1.线段AB (或 · B
不可延伸 2个
可度量
练习1： （1）判断下列说法是否正确： ①线段AB与射线AB都是直线AB的一部分； ②直线AB与直线BA是同一条直线； ③射线AB和射线BA是同一条射线； ④把线段向一个方向无限延伸可得到射线， 把线段向两个方向无限延伸可得到直线．
练习2：（2）按下列语句画出图形： ①点A在线段MN上； ③经过O点的三条线段a，b，c； a b O c
M
A
N
②射线AB不经过点P；④线段AB、CD相交于点B． D P
●
A
B
A C
B
天赋如同自然花木，要用学习来修剪.
——— （英国）培根
作业：习题4.2第4题
问题5：当点与直线、直线与直线同时在一个 图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的 关系呢？如图试着描述图中点与直线、直线与直 线的关系． l
●
P
●
b O a
O
●
问题6： （1）用恰当的语句描述图中点与直线， 直线与直线的关系.
l P· A · a A
Q
·
B
C
b c
（2）按下列语句画出图形： ①直线EF经过点C； ②点A在直线 l 外； ③直线AB与直线CD相交于点A．
E· C· F A · l B·
·
②
D
·· A
③
C
·
①
问题7：射线和线段都是直线的一部分， 类比直线的表示方法，你认为应怎样恰当 的表示射线和线段呢？请你举出一些生活 中能看成射线、线段的实例． 问题8： （1）已知线段AB，你能由线段AB得到直 线AB和射线AB吗？ （2）能否用几何语言简单描述一下直线、 射线、线段？
问题3：你还能举出一些实际生活中应用 “两点确定一条直线”的实例吗？
问题4：结合直线自身的特点，请同 学们想一想，我们该怎样表示一条直线呢 ？这样表示有什么道理？
l
直线有两种表示方法： （1）可以用一个小写字 母表示直线；
A
●
B
●
（2）因为“两点确定一 直线AB或直线l 条直线”，所以也可以 用直线上的两点表示直 线.
直线、射线、线段（一）
庙渠初级中学
杨博逍
问题1：小学的时候我 状并分别画出一条直线、射线和线段．
问题2：如图，经过一点O画直线，能画几 条？经过两点A、B呢？
· O
A·
· Ｂ
经过思考与画图，我们可以得到一个 基本的事实： 经过两点有一条直线，并且只有一条 直线. 简单说成：两点确定一条直线.

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