《珍珠泉》教学设计三

三年级下册语文珍珠泉教案4篇三年级下册语文珍珠泉教案1一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解珍珠泉的美丽，体会热爱大自然、热爱家乡的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文优美语言。

二、教学重点了解珍珠泉的美丽，体会表达的感情。

三、教学难点体会表达的感情。

四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料2. 朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”(一)、交流资料，导入新课1.全班交流关于泉水的资料2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?(二)、自读讨论，朗读体会。

1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。

②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。

(三)、练习朗读，体会感情假如你是，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的`呢?为什么这样说?练习朗读，体会对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

(四)、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。

(五)、布置作业：1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。

2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。

三年级下册语文珍珠泉教案2【教材分析】《珍珠泉》是第一单元里的一篇略读课文，课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深、绿、清以及冒不完的水泡。

小学语文《珍珠泉》教案（精选17篇）小学语文《珍珠泉》篇1教学目标：1.认识本课2个生字，有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

2.想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽、可爱，激发对大自然的热爱。

3.了解课文记叙的顺序。

教学重点：了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。

了解课文记叙的顺序。

教学准备：珍珠泉的教学挂图。

有条件的学校可以让学生收集有关泉水的资料。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。

它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。

作者家乡有一眼清泉，泉水不但又绿又深，清可见底，而且潭底还会不断地冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为珍珠泉。

（板书课题）让我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文，让学生闭上眼睛，边听边想像听到的景象，然后说说自己看到了什么。

2.学生谈自己想像到的景象，再次激发阅读兴趣。

三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。

1.先读读阅读提示，明确阅读要求。

再自由读课文，一边读一边想像珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。

2.对第一次的想像内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。

（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一起朗读，讨论自己的体会。

有特殊见解的学生可以独立学习，教师与他们交流。

（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品味，随机教学生字嵌和筛。

提醒学生要联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。

（读的形式可以是个别读、小组读、齐读、举行朗读竞赛等。

）在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调绿字，和三个那样，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读得轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个照在、一个照到和三个！，读出变化，突出作者的赞美激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。

《珍珠泉》教学设计6教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美语言。

教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学用具：媒体资源：《珍珠泉》教学演示课件教学时间：1课时。

教学过程：（一）导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？播放《珍珠泉》教学演示课件中关于泉水的图片及视频结合教学。

这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

（二）范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读课文。

②学生找出文中有关的语句读一读。

（三）自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。

文章可分为三段第一段（第1自然段）。

第二段降2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

②指导学生分段读课文。

（四）进一步理解课文内容。

①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？②读第二段。

（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。

（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。

③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。

同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教案《珍珠泉》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《珍珠泉》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《珍珠泉》教案1【教材分析】《珍珠泉》是第一单元里的一篇略读课文，课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深、绿、清以及冒不完的水泡。

抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了作者对家乡热爱的感情【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然热爱家乡的感情。

３、体会抓特点表述景物的方法。

４、积累课文优美语言。

【教学重点】本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者所要表达的思想感情。

又是引导学生运用以前三篇课文中学到的读书方法，学习这篇课文。

【教学难点】本课教学难点是教师根据学生自学情况，抓住一、两个特点引导全班学生朗读、感悟，提高学生的阅读能力。

【教学时间】2课时第一课时一、设疑导入１、教师在黑板上写"泉"，然后问学生：谁能给它组个词？２、师："泉"是指从地下流出来的水。

对，今天我们学习的课文中就描写了清澈的泉水。

而且，课题中还有两个字"珍珠"，教师板书：珍珠。

随机提问：你们谁见过珍珠？能说一说吗？我想学生会把珍珠形容的很漂亮。

３、师：啊！珍珠这么美丽，那珍珠泉会是什么样的呢？闭上眼睛想象一下。

在这里，激发学生的想象力，给学生创造充分的想象空间，同时也使学生对珍珠泉产生浓厚的兴趣。

二、初读感受１、师：那课文中的珍珠泉是什么样的呢？出示：珍珠泉的挂图。

师：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描写的更是美丽。

下面请同学们根据阅读提示，采用自己喜欢的方式阅读课文。

要求：要把课文读得正确流利，读出自己的感受。

如果遇到问题利用查字典或其他方法在组内解决，同时在自己体会最深的地方做上记号，然后和组内的同学交流自己读后的感受。

《珍珠泉》教学设计优秀4篇《珍珠泉》优质教学设计篇一1、认识2个生字，熟读课文。

2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学过程：（一）导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

（二）范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读课文。

②学生找出文中有关的语句读一读。

（三）自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。

文章可分为三段第一段（第1自然段）。

第二段降2-4自然段)。

第三段（第5-6自然段）。

②指导学生分段读课文。

（四）进一步理解课文内容。

①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？②读第二段。

（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。

（3)是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？(人）。

（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。

③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。

同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。

（七）板书设计14 珍珠泉教案点评：《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。

自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。

《珍珠泉》教学设计(15篇)《珍珠泉》教学设计1教学目标1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。

3、体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。

教学重难点1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。

2、了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。

教学过程一．导入课题，激发兴趣。

1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。

（板书：4、珍珠泉）3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）【设计意图】展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。

读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。

二．自读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

提出不理解的词语。

（1）认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。

【设计意图】这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。

这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。

三．细读课文，研读感悟。

1、默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解__的叙述顺序）2、提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。

3、珍珠泉所在位置。

（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）4、四周环境及泉水（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。

《珍珠泉》优秀教学设计（4篇）《珍珠泉》优秀教学设计篇一【教材目标】1、学问目标：学习本课生字新词，有感情的朗读课文。

2、本领目标：了解课文的叙述次序，学习按肯定的次序表达的方法。

3、德育目标：了解珍珠泉的漂亮，奇妙，唤起同学的环保意识。

陶冶在自然的美景之中，使同学受到酷爱大自然，酷爱美的教育。

4、创新目标：依据画面和文中的描述打开合理丰富的想象。

【学情分析】1、教材分析：这是一篇写景的文章，课文通过描写珍珠泉的漂亮和活力，表达了对珍珠泉的爱好及对家乡的酷爱之情。

2、同学分析：由于课文层次清楚，描写景物时富于想象和联想，运用多种修辞使描写生动，语言美妙理解起来应当很轻松。

3、确定五点：重点：通过语言文字了解珍珠泉的美。

难点：通过语言文字了解珍珠泉的美。

创新点：结合课文内容打开想象。

德育点：在实在的语言文字中环境的美，加强同学的环保意识。

空白点：通过读课文本身打开合梦想象。

【教学准备】珍珠泉的有关图片，直观形象。

【教学过程】一、导引目标激发爱好泉水就是从地下冒出来的水。

读读课文，看看笔下的泉水是什么样子的？二、创设条件自主参加1、请同学们自由读课文，了解文章的重要内容。

2、指名读课文，说说描写的泉水是什么样子的？（先独立思索，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短）同学在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢于发表本身的看法。

三、组织讨论体验发觉1、指名读课文，理清文章的次序。

体会用词的美妙精准。

2、文章中你最喜爱的认为最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。

（学习联想和想象的并用，多种修辞写景的方法）四、引导创新应用实践举办朗读比赛，带着感情美美的读。

仿写一个景物，尽量的用上修辞方法和想象的写法。

五、反思小结巩固提高学习了本课，你最大的收获是什么？老师积极的引导在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。

六、讨论性作业背诵文章中你最喜爱的句段。

【板书设计】珍珠泉绿深绿的青苔纯绿的蕨草染绿的`泉水清看不见潭底活彩色的珍珠永不干枯《珍珠泉》优秀教学设计篇二学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

《珍珠泉》教案（15篇）《珍珠泉》教案(15篇)作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《珍珠泉》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《珍珠泉》教案1教材说明：课文选自人教版小学语文第七册第14课。

这篇略读课文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。

设计理念：本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围。

在教学中，教师引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

设计特色：突出“以人为本、以读为本”的教学思想。

整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。

通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学目标：1、认识2个生字，熟读课文。

2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学过程：一、以问促读：1、教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。

教师：对，“泉”是指“从地下冒出的水”。

2、你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水。

3、请同学们快速浏览课文，找出有关句子来读读。

4、课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。

让我们一起来读读课题。

谁见过珍珠？来介绍介绍。

（老师事先准备一串珍珠）二、以疑促读：1、请同学们根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。

要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。

2、请学生根据课文内容提出自己的问题。

简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。

《珍珠泉》教学设计10教学目标1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。

3、体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。

教学重难点1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。

2、了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。

教学过程一．导入课题，激发兴趣。

1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。

（板书：4、珍珠泉）3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）【设计意图】展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。

读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。

二．自读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

提出不理解的词语。

（1）认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。

【设计意图】这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。

这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。

三．细读课文，研读感悟。

1、默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）2、提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。

3、珍珠泉所在位置。

（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）4、四周环境及泉水（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。

（2）对比朗读，出示句子a、水是那么绿，那么深，那么清。

《珍珠泉》教学设计（优秀7篇）在教学工开展教学活动前，有必需进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高同学各方面的本领，从而使同学获得良好的进展。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的《珍珠泉》教学设计（优秀7篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

《珍珠泉》教学设计篇一课文用美妙的语言描写了珍珠泉周边景物的漂亮、水又绿又清及泉水涌动的特点，表达了对珍珠泉、对家乡的称赞和爱好之情。

全文共6个自然段。

第2—5自然段是课文的重点部分。

本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探究主线，力求为同学创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，老师要引导同学热诚参加，积极与文本对话，引导同学走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不绝提高语文素养。

教学目标：1、学会7个生字，认得5个字（其中1个多音字）。

2、能够用“原因”、“俭朴”造句。

能够打开想像，说说珍珠泉的样子。

3、有感情地朗读课文，从第2、3自然段中选择本身喜爱的背诵。

抄写本身喜爱的语句。

教学重难点：了解珍珠泉的样子，感受对珍珠泉以及家乡的称赞和爱好之情。

教学方法：以读代讲法、教学准备：查阅有关珍珠泉的资料。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入课题1．老师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。

老师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。

2．你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今日我们要学习的课文中描写了清亮的泉水，谁来读读有关句子。

3．课题中还有两个字：珍珠（老师板书）。

让我们一起来读读课题。

谁见过珍珠？来介绍介绍。

二、初读质疑1．请同学们再次依据阅读提示，采纳本身喜爱的方式快速阅读课文。

要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在本身体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。

2．请同学依据课文内容提出本身的问题。

简单问题马上相互解决，碰到稍难的问题可保存。

三、品读课文1．珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。

小学语文《珍珠泉》教案小学语文《珍珠泉》教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文《珍珠泉》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《珍珠泉》教案1一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二.教学目标：1知识目标：认识2个生字，熟读课文；2能力目标：了解课文叙述的顺序，想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱；3情感目标：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。

三.教学重难点：1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；2抓住课文主要内容，了解叙述顺序。

四.导入课文：同学们见过泉水吗？今天教师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。

五.新授课文内容：{一}范读感悟，激情融趣教师先范读一下课文，同学们边思考有哪些字词容易读错，难以理解。

（师范读）指生字词（卡片）：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶下面，我们再来感受一下课文。

（二）初读课文，总体感受。

现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。

同学们说得真好，说明你们回家预习了，教师十分高兴，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。

（三）精读课文，深化目标。

1.现在请同学们读一下你喜欢的句子。

2.同学们有这么多喜欢的句子，现在你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。

3.重点指读者句子（读出感悟和理解）（1）我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。

（2）水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。

水是那样深，又那样清。

（3）金色的光斑和银色的光斑交错着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。

多像一串串彩色的珍珠啊！（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。

珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。

（四）深化中心，感悟。

正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：（读课文）此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。

三年级《珍珠泉》教学设计篇1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3．体会抓特点表述景物的方法。

4．积累课文优美语言。

教学准备阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文，思考；为什么叫珍珠泉教学过程一、交流资料，导入新课1．全班交流关于泉水的资料2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？二、自读讨论，朗读体会1．生自读课文，思考自己提出的问题，2．讨论交流，朗读体会：（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①开始，水泡消失了！。

②水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！）（2）从中你知道了珍珠泉的`什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法（3）小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像第3段要读出泡泡的趣和美。

三、练习朗读，体会感情师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序布置作业1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。

（原创作品）三年级《珍珠泉》教学设计篇2【教学目标】1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2.练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

【教学目标】1.能够正确.流利.有感情地朗读课文。

2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。