《分数的通分》教学设计

通分數學教案設計

标题：通分數學教案設計

一、教学目标：

1. 学生能够理解通分的概念。

2. 学生能掌握如何将分数进行通分。

3. 学生能运用通分技巧解决实际问题。

二、教学重点与难点：

重点：理解和掌握通分的方法。

难点：理解为什么需要通分，以及在具体情境中如何选择合适的公分母进行通分。

三、教学过程：

1. 导入新课：

教师可以设计一个生活中的场景，如“三个小朋友分别有1/4、2/5和3/7个苹果，他们想平均分配这些苹果，应该怎么做？”引导学生思考并引入通分的概念。

2. 讲授新知：

(1) 介绍什么是通分：把几个异分母分数化成同分母分数的过程叫做通分。

(2) 讲解通分的方法：找各分数分母的最小公倍数作为公分母，然后根据分数的基本性质，将分子和分母同时乘以相应的数，使得新的分数的分母等于公分母。

3. 实践操作：

让学生尝试通分一些简单的分数，并鼓励他们分享自己的解题思路。教师在此过程中要适时进行指导和纠正。

4. 巩固练习：

设计一些习题让学生练习，包括选择适当的公分母进行通分，比较大小等题目。

5. 小结反思：

回顾本节课的学习内容，强调通分的重要性和方法。鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题或困惑，共同讨论解答。

四、作业布置：

为巩固课堂所学，布置适量的通分习题供学生回家练习。

五、教学评价：

通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解他们对通分概念的理解程度和应用能力。如有必要，可进行个别辅导，确保每个学生都能掌握通分的技巧。

六、教学反思：

通过对学生反馈和学习效果的观察，反思本次教学活动的效果，以便于优化教学方案，提高教学质量。

《通分》说课稿 (人教版五年级下册)

《通分》说课稿

一、说教材

本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。

二、说教学目标

根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：

1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

三、说教材重点和难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）

四、说教法

为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：

1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助多媒体的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。

3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、

动脑、动手，逐步掌握新知。

五、说学法

通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。

通分教学设计（精选4篇）

通分教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是精心整理的通分教学设计，欢迎阅读与收藏。

通分教学设计1

教学目的：

通过比较异分母分子不同分数的大小，初步理解通分的意义，并在逐步探索通分的过程中，深刻体验主动发现问题、解决问题的成就感，选择适合自己操作的方法解决有关问题。

教学重点：

主动探索掌握通分的方法。

教学过程

一、铺垫创境

1、求最小公倍数4和6、8和9、9和27

2、把下面的分数按分母相同或不同进行分类。

3、化成分母是20而大小不变的分数。

4、比较下面各组数的大小○、○、○

二、探究学习

1、独立思考：你先自己动脑思考怎样解决这个问题？

2、小组交流：当你对问题有了初步设想时，可以与小组其他同学交流一下想法。

3、大组交流：哪一组来说说本组的想法？其他小组可以质疑、补充。

4、观察分析：第一类方法的几种情况共同经历了一个怎样的过程？

将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的过程。说说通分是一个怎样的过程？

5、上面两种通分方法，你更喜欢哪一种通分的方法？为什么？用两个分母的最小公倍数作公分母比较简便。

6、做一做：把下面两组分数通分和

三、巩固深化

1、通分练习：和、和从这组练习中，你发现了什么？并根据学生的答题情况判断哪一组通分是对的？哪一组通分是不简便的？

2、比较大小：9/10○11/12

3、发散训练：1/15<<1/6

通分

四、课堂小结：你有哪些收获？

小学数学《分数的通分》教案

一、教学目标

【知识与技能】

掌握分数通分的基本方法，能够准确比较分母不同的两个分数的大小。【过程与方法】

在经历比较异分母分数大小的学习过程，提升转化划归能力。

【情感态度价值观】

在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

异分母分数通分、异分母分数比较大小。

【教学难点】

异分母分数比较大小。

三、教学过程

(一)引入新课

利用多媒体展示“垃圾分类”的主题图提出问题：通过观察图片能得出哪些数学信息，并根据数学信息提出哪些数学问题?

《异分母分数的通分及比较大小》教案设计

一.设计理念

《数学课程标准》提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”本课是在学生学习分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减、公倍数基础上学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。本课教学先让学生学会异分母分数通分，在这一过程中，我让学生采用多种方法通分，从而自己去探索异分母通分时谁做最小公倍数，通过探索加深记忆。异分母分数比较大小，是在通分的基础上进行的，为了学生更好的进行异分母分数比较大小，我为学生准备了几组练习，考察学生对通分概念的掌握。在学习异分母分数比较大小时，让学生分组讨论，采用多种方式解决问题，从中找出最简单的方法比较异分母分数的大小。让学生明白通分是异分母分数比较大小的基础，知道通分的重要性，掌握异分母分数比较大小的方法。同时异分母比较大小时，采用通分的方法比较方便。

二.背景分析

（一）教材分析：

本教材是苏教版小学数学教科书五年级（下册）第65页到66页例4，例5及题“试一试”和“练一练”。学生在学习了“同分母分数比较大小以及了解了分数的基本性质：分数的分子和分母同乘或除以相同的数（0除外）分数的基本性质不变。”的基础上进而学习异分母分数的通分及比较大小。本节教材围绕着分数的基本性质，安排了两道例题。通过例题4，得出结论：把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。通过例题5，学生近一步比较异分母分数的大小，进而运用、巩固分数的基本性质4。

《分数的通分》教学案例

教学目标：

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能准确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、通过亲历探索通分的意义与方法这个知识的形成和发展过程，体验成功的快乐

教学重点：理解通分的意义

教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。

教学过程：

一、复习

1。说一说：最小公倍数4和6、8和9、9和5

2。化成分母是20而大小不变的分数1/5、3/4、7/10

二、新授

1、出示例题

例4：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。题目要求是什么？（改写分母相同大小不变）

你计划使用什么数来做这个相同的分母？12、24、师根据学生发言出示

3/4=（）/125/6=（）/12

3/4=（）/245/6=（）/24

你是怎样改写的？先在小组里交流。

学生汇报板演

2、揭示通分的意义

小组学习，交流各小组汇报。

为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

3、你觉得通分的依据是什么？

4、通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？

5、通分和约分，有什么区别和联系？

三、巩固练习

1、试一试先找出1/6和4/9的公分母，再把这两个分数通分

思路引导：1/6和4/9的公分母是（）

要求学生自由说说中间的过程。

2、练一练（65页）

三生板演。集体讲评。

3、判断（练习十二题3）

四、课堂小结

《通分》说课稿

一、说教材

本课时教学内容是新人教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是在已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

二、说教学目标

根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：

（1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。

（2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

（3）经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。

三、说教材重点和难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键(找准分母的最小公倍数作公分母。)

四、说教法

为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：

1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。

3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。

五、说学法

通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。

六、说教学过程

（一）再现导入

通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》（通分的意义及方法）教学设计

一. 教材分析

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》主要介绍了分数的通分概念和方法。通过本章的学习，学生能够理解分数之间的关系，掌握通分的意义和操作方法，并能够运用通分解决实际问题。本章内容在教材中具有重要地位，为后续分数的四则运算和应用打下了基础。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的

认识。但在通分方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标

1.让学生理解分数之间的关系，掌握通分的意义和操作方法。

2.培养学生运用通分解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1.通分的意义和必要性。

2.通分的操作方法。

3.运用通分解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活实例引入通分概念，让学生在实际情境中理解

通分的重要性。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探索通分的操作方法，培养

学生的团队协作能力。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固通分知识。

4.练习法：布置有针对性的练习题，让学生在实践中掌握通分方法。

六. 教学准备

1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示通分概念及方法。

2.练习题：准备一份有针对性的练习题，用于巩固所学知识。

3.数学游戏：设计一个关于通分的数学游戏，增加课堂趣味性。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活实例，如分水果、分享食物等，引出分数的概念。进而提出问题：“当我们要比较两个不同数量的分数时，应该如何处理？”引发学生思考，导入本节课的主题——通分。

人教版五年级数学下册《通分》教学设计教学设计及教学设计模板

一. 教材分析

人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数知识的重要组成部分，主要

让学生掌握通分的概念和方法，理解分数之间的相互关系。教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用通分知识解决实际问题。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于分数的加减法运算也有一定的

了解。但是，学生在通分方面还存在一些问题，如对通分的理解不够深入，不能灵活运用通分解决实际问题等。因此，在教学过程中，需要注重学生的理解与应用能力的培养。

三. 教学目标

1.让学生掌握通分的概念和方法，理解分数之间的相互关系。

2.培养学生运用通分知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1.重点：通分的概念和方法，分数之间的相互关系。

2.难点：灵活运用通分知识解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究，合作交流，提高学生的理解与应用能力。

六. 教学准备

1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备黑板和粉笔，用于板书。

3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个实际问题，如“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，每人能吃多少？”引发学生对通分的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

通过PPT呈现通分的概念和方法，引导学生理解分数之间的相互关系。用具体的例题，如2/3和1/4的通分，让学生观察、思考，理解通分的过程和意义。

人教版五年级数学下册《分数的约分与通

分》教案

一、教学目标

通过本节课的研究，学生应能够：

1. 理解分数的约分与通分的概念；

2. 掌握分数的约分与通分的方法；

3. 通过练运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1. 分数的约分：介绍分数的约分概念，讲解约分的方法；

2. 分数的通分：介绍分数的通分概念，讲解通分的方法；

3. 练题：设计一些练题，帮助学生巩固所学知识。

三、教学步骤

第一步：导入新知

1. 引入分数的概念，与学生一起回顾什么是分数；

2. 利用具体例子向学生演示分数的约分与通分。

第二步：分数的约分

1. 解释分数的约分概念：即将一个分数写成分子和分母互质的形式；

2. 教授约分的方法：将分子和分母同时除以相同的数，直到不能再约分为止；

3. 通过例题让学生进行练。

第三步：分数的通分

1. 解释分数的通分概念：即将两个不同分母的分数转化为相同分母的形式；

2. 教授通分的方法：找到两个分数的最小公倍数，然后将两个分数的分子和分母同时乘以相同的数，转化为相同分母；

3. 通过例题让学生进行练。

第四步：练题

设计一些练题，包括分数的约分和通分。让学生通过练巩固所学知识，并解决实际问题。

四、教学评价

通过教学观察学生是否能够准确理解分数的约分与通分的概念，以及是否能够运用所学方法解决相应的练题。同时，可以通过课堂

练和小组活动等形式进行评价。

五、教学扩展

有时间的话，可以引导学生进行一些拓展探究活动，如比较分

数大小、分数的运算等，以进一步提高学生的数学能力。

六、教学反思

教师在教学过程中要注意启发性问题的提问，激发学生的思考；同时要关注学生的学习情况，及时进行调整和辅导，确保每个学生

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》（通分的意义及方法）教学设计

一. 教材分析

《分数的意义和性质》是人教版数学五年级下册第四章的内容，主要包括分数的通分及其方法。本章内容是在学生已经掌握了分数的基本概念、分数的比较和简单运算的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的运算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的概念和基本运算规则有一定的了解。但是，对于分数的深层次意义和通分的方法可能还不是很清楚，需要通过具体的教学活动来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标

1.让学生理解分数的通分意义，掌握通分的方法。

2.培养学生运用分数解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1.分数的通分意义及其应用。

2.通分的方法和技巧。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。通过设置具体的问题，引导学生思考和探索；通过分析具体的案例，让学生理解分数的通分方法；通过小组合作学习，培养学生团队协作能力。

六. 教学准备

1.教学PPT。

2.教学案例。

3.学习任务单。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个具体的问题引出分数的通分概念，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

呈现一个具体的案例，让学生观察和分析，引导学生思考分数的通分意义和方法。

3.操练（10分钟）

学生分组进行练习，运用所学的通分方法解决具体问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

学生汇报练习成果，教师点评并总结通分的方法和技巧。

五年级通分教案

教案标题：五年级通分教案

教学目标：

1. 理解通分的概念，能够将两个或多个分数转化为相同分母的分数；

2. 掌握通分的基本方法，能够通过最小公倍数找到相同的分母；

3. 运用通分的方法进行分数的比较、加法和减法运算。

教学准备：

1. 教学素材：纸和铅笔，分数卡片或分数带；

2. 多媒体设备。

教学步骤：

引入活动：

1. 准备一组分数卡片或分数带，选择两个分数进行比较，例如1/3

和2/5。

2. 将这两个分数以图示的方式展示给学生，并问他们是否知道如何

进行比较。

教学内容和要领：

1. 第一步：通分的概念和基本方法

a. 讲解什么是通分：将两个或多个分母不同的分数转化为相同分母的分数。

b. 引导学生思考如何进行通分，让学生尝试找到1/3和2/5相同的分母。

c. 教授通分的基本方法：通过寻找两个或多个分母的最小公倍数来找到相同的分母。

d. 指导学生运用最小公倍数来找到1/3和2/5的相同分母。

2. 第二步：分数的比较

a. 引导学生思考如何比较两个分母不同的分数。

b. 教授分数比较的方法：将两个分数通分后，比较它们的分子大小。

c. 通过案例演示，教导学生如何比较1/3和2/5的大小。

3. 第三步：分数的加法和减法运算

a. 引导学生思考如何将分数相加或相减。

b. 教授分数加法运算的方法：将两个分数通分后，将分子相加，分母保持不变。

c. 通过案例演示，教导学生如何计算1/3 + 2/5。

d. 教授分数减法运算的方法：将两个分数通分后，将分子相减，分母保持不变。

e. 通过案例演示，教导学生如何计算2/5 - 1/3。

人教版五年级数学下册《不同分母分数的

通分》说课稿

一、课程背景

本节课是《人教版五年级数学下册》中的一节关于不同分母分数的通分的内容。通过本节课的研究，学生将了解如何将不同分母的分数进行通分，并掌握通分的基本方法和技巧。

二、教学目标

- 知识目标：掌握不同分母分数的通分方法。

- 能力目标：能够正确进行不同分母分数的通分运算。

- 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决问题的能力。

三、教学重点与难点

- 教学重点：让学生正确理解不同分母分数的概念和特点，并能运用通分方法进行计算。

- 教学难点：帮助学生理解通分原理，以及应用通分方法解决问题。

四、教学过程

1. 导入与引入（5分钟）

- 引入问题：“小明有2/3块巧克力，小红有1/4块巧克力，他们能分享相同大小的巧克力吗？”通过让学生思考这个问题，激发他们对不同分母分数的通分问题的兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）

- 讲解不同分母分数的概念和特点，以及通分的作用和意义。通过讲解和举例，帮助学生理解不同分母分数无法直接比较大小的问题，并引导学生思考如何将其进行通分。

3. 通分方法介绍（10分钟）

- 简要介绍通分的基本方法：找到两个分数的最小公倍数作为新的分母，并通过乘法将原分数转化为通分后的分数。

4. 通分计算练（15分钟）

- 给学生提供一些通分计算的练题，让他们通过实际操作来巩固所学的通分方法。

5. 拓展应用（10分钟）

- 引导学生应用通分方法解决一些实际问题，如将不同分母的分数加减运算等。

6. 总结与小结（5分钟）

- 总结研究的重点和难点，并与学生一起回顾所学的知识和方法。

五年级数学通分教案

教案标题：五年级数学通分教案

教学目标：

1. 理解分数的概念，并能够正确地读写分数；

2. 掌握通分的方法，能够将分数化为相同分母的分数；

3. 能够进行分数的加减运算，包括通分后的分数。

教学准备：

1. 教学课件或黑板、白板；

2. 教学素材：分数卡片、分数模型等；

3. 练习题和作业。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用分数卡片或分数模型，复习五年级学过的分数概念，并引导学生回忆分数的读法和写法。

二、概念讲解（10分钟）

1. 通过示意图和具体例子，向学生介绍通分的概念和意义，解释为什么需要通分。

2. 教师用黑板或白板上的示例，演示如何将两个分母不同的分数通分为相同分母的分数。

三、通分方法（15分钟）

1. 教师向学生介绍通分的方法，包括找到两个分数的最小公倍数，然后将两个分数的分子和分母同时乘以相应的倍数，使它们的分母相同。

2. 通过具体的例子，引导学生掌握通分的步骤和技巧。

四、练习与巩固（15分钟）

1. 学生进行通分的练习，教师提供一些练习题，要求学生将给定的分数通分为

相同分母的分数。

2. 教师在黑板或白板上进行讲解和解答，帮助学生纠正错误和加深理解。

五、分数的加减运算（15分钟）

1. 教师向学生介绍分数的加减运算规则，包括通分后的分数的分子相加（或相减），分母保持不变。

2. 通过具体的例子，引导学生掌握分数的加减运算方法和技巧。

六、练习与巩固（15分钟）

1. 学生进行分数的加减运算练习，教师提供一些练习题，要求学生进行分数的

加减运算，并将结果化简为最简形式。

2. 教师在黑板或白板上进行讲解和解答，帮助学生纠正错误和加深理解。