北京版-英语-二年级上册-Unit 4 There are many animals Lesson16_优教课件

Lesson15 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit4 There are many animals一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能够在情景中用“Are there...?”询问某地是否有某物的用语及否定应答“No, there aren’t.”能用“Do you like ...?”询问他人是否喜爱某物及否定应答“No’ I don’t.”2. 能认读和运用toys、monkeys、them、these描述备欢的动物玩具。

3. 了解名词复数和初步运用these、them表达复数概念。

4. 能够跟随录音说唱小韵文。

5. 能主动和朋友、同学谈论自己喜欢的动物玩具。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习询问某地是否有某物的用语“Are there ...?”及否定应答“No, there aren’t.”2. 认读单词toys、monkeys、them、these、no。

（二）难点(Difficulties)1. 运用一般疑问句及其否定应答“Are there ...?” “No, there aren’t.”2. 单词them、these的学习。

三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、动物单词图卡、单词卡片，自制的带有动物的奖励小图片。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入复习：抢椅子游戏•教师出示已学动物单词图片，复习词汇。

然后，教师课前把学过的动物图片贴在椅子上，选几位学生参与游戏。

抢到椅子的学生描述图片说：“There are two monkeys. / ... .”•没有抢到椅子的学生回答其他学生提出的问题：“Are there monkeys ...?” “Yes, there are.”•如果学生提出的问题图片中没有，教师则呈现本课新知识：“No, there aren’t.”•教师带领学生在游戏中复习词汇和句型，并进行交流。

Lesson16 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit4 There are many animals一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 复习本单元主要功能句型，能熟练运用there be句型询问某地是否有某物，能够就某人是否喜爱某物进行简单的交流。

2. 复习本单元动物词汇，能够听懂、会说、能认读、能运用。

3. 能总结单词中含有/əʊ/的读音规则，并尝试拼读符合规则的单词。

4. 能够表演、说唱本单元三首小韵文。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 询问他人是否喜爱某物和某地是否有某物的用语及应答。

2. 复习本单元动物词汇和代词thesE.them。

（二）难点 (Difficulties)总结已学含有/əʊ/读音的单词，梳理读音规则。

三、课前准备（Teaching preparation）本单元单词图卡、自制的带有动物的奖励小图片。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) 导入，复习(1) 唱首歌：Animals On the BusCows on the bus sing, moo, moo, moo.Horses on the bus sing, neigh, neigh, neigh.Pigs on the bus sing, oink, oink, oink.Lambs on the bus sing, maa, maa, maa.Hens on the bus sing, cluck, cluck, cluck.Ducks on the bus sing, quack, quack, quack.(2) 学生跟着录音学唱英语歌曲。

(3) 学生说歌词，做动作。

(二) Listen and number1. 完成教材练习(1) 教师出示本单元动物单词卡片，两名学生或男女生比赛朗读单词。

小学英语北京版二年级上册Unit4 There are many animals《Lesson 14》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能目标:1.学生能够理解、朗读主题故事。

能够用“Do you like...?”询问他人喜爱的动物和肯定应答“Yes, I do. I like...,too.”并能表述自己还喜欢其他动物。

2. 能认读和运用thin、fat描述本课所学动物cats,dogs,foxes,rabbits、lions zebras, giraff es, tigers并进行交流。

能够跟随录音说唱小韵文。

2学情分析二年级的学生是小学低段的学生,大多数学生对英语学习比较感兴趣,渴望学习英语,乐于参与英语课堂的活动。

学生对动物这一话题并不陌生,而且非常感兴趣,学生已多次接触过动物话题,积累了很多动物单词,这对本课单词的学习起到了很大的帮助。

本课时学生能够理解、朗读主题故事、学习和应用句型:Do you like...? Yes, I do. I like dogs, too.以及八种小动物、韵文。

3重点难点1.学生能够理解、朗读主题故事。

2.学习询问他人喜爱的动物用语“Do you like ...?”及应答“Yes, I do. I like ...,too.”3.能认读和运用thin、fat和本课所学动物cats,dogs,foxes,rabbits、lions zebras, giraffes, tigers进行交流。

4教学过程教学活动活动1【导入】Warm up1.师生之间相互问候T:Class begins.Glad to see you, boys and girls.Ss:Glad to see you too, Miss Zhao.T:There is a lovely song. Let’s enjoy.Ss:Enjoy the song.设计意图:通过动物的英文歌曲欣赏进行热身,从听觉和视觉上为学生提供多感官体验,引导学生进入良好的英语学习状态,同时自然过渡到本课主题。

Unit4 单元分析【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit4 There are many animals一、单元教学目标1. 能够在情景中用“Are there ... ?”询问动物园拥有的动物和应答，能使用“Do You like ... ?”询问他人喜欢的动物和应答。

2. 能认读和运用big、small、fat、thin描述本单元所学动物elephant、monkey、panda、kangaroo、giraffe、rabbit、tiger、fox、lion、zebra、bear、rat并进行交流。

3. 了解名词复数并初步建立复数概念。

4. 能模仿录音中的语音、语调朗读和表演韵文。

5. 了解字母o/əʊ/和字母组合oa/əʊ/在单词中的读音规则，能认读符合读音规则的单词go、so、UFO、old、nose、boats、coat。

6. 在和同学、朋友谈论动物话题时，能说出自己喜欢的动物。

二、单元内容分析本单元的话题是动物：谈论动物园拥有的动物、动物数量和喜欢的动物。

本单元是在复习“Do you like ...?” “I like it.”等用语的基础上，学习新的功能句型“A re there ...?”来询问某地拥有的动物。

本单元的重点是学生能够使用“Are there ...?” “Yes, there are ... . /No, there aren’t.”来谈论某地拥有的什么动物，能够使用“Do you like ...?” “Yes, I do. / No, I don’t.”与他人谈论喜欢的动物。

学生已多次接触过动物话题，积累了很多动物单词，但是他们第一次接触there be句型，学生理解和运用有一定难度，因此，教师可以让学生在多种语境中运用，熟悉这种表达方式，并达到流利表达。

本单元的语音是总结单词中含有/əʊ/读音的单词，学生在复习单词的过程中，总结字母o在开音节和oa字母组合的读音规则，感受o和oa在单词中的发音。

二年级上册英语教案Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALSLesson 14北京课改版教学内容：本节课是二年级上册英语第14课，教学内容为：There are many animals. 主要学习动物单词，如：tiger, elephant, panda, monkey, lion等，并学习句型：There are…，用于描述动物的数量。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的动物单词。

2. 学生能够运用句型There are…描述动物的数量。

3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的认知和兴趣。

教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。

2. 句型There are…的运用。

教具学具准备：1. 动物卡片。

2. 黑板。

3. 教学PPT。

教学过程：1. 导入教师出示动物卡片，引导学生说出动物的英文名称。

教师播放本节课的录音，让学生跟读。

2. 新课内容学习教师出示动物卡片，教授动物单词的发音和拼写。

教师引导学生用句型There are…描述动物的数量。

3. 练习学生分组，每组选出一个动物，用句型There are…描述动物的数量。

教师出示动物卡片，学生快速说出动物单词。

4. 小结板书设计：1. 动物单词：tiger, elephant, panda, monkey, lion2. 句型：There are…作业设计：1.抄写动物单词。

2.用句型There are…描述家里或动物园里的动物。

课后反思：本节课，学生对动物单词的发音和句型There are…的运用掌握较好。

但在练习环节，部分学生对于快速说出动物单词还有一定困难。

在今后的教学中，我需要加强对学生单词记忆的训练，提高他们的反应速度。

重点关注的细节：教学难点中的动物单词的发音和记忆，以及句型There are…的运用。

详细补充和说明：教学难点中的动物单词的发音和记忆是英语学习的基础，对于二年级的学生来说，他们正处于英语学习的初级阶段，对于单词的发音和记忆还没有形成一套有效的学习方法。

二年级上册英语教案Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALS Lesson15 北京课改版教学内容本课为北京课改版二年级上册英语教科书Unit 4 "THERE ARE MANY ANIMALS"的第15课。

教学内容主要围绕动物的名称和描述，通过本课的学习，学生能够识别和描述常见的动物园动物，如大象、长颈鹿、狮子等，并能够运用所学句型"There are many animals"进行简单的英语交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物词汇，并能用句型"There are many animals"进行描述。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等教学活动，提高学生的英语听说能力，增强他们的语言实际运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发他们对英语学习的兴趣。

教学难点1. 动物词汇的记忆与发音准确度，特别是长颈鹿（giraffe）和狮子（lion）等单词的正确读音。

2. 句型"There are many animals"在实际对话中的灵活运用。

教具学具准备1. 教学课件：包含动物图片和单词卡片。

2. 实物模型或玩具：各种动物模型或玩具，用于直观教学。

3. 录音设备：用于播放课文录音，辅助学生听力练习。

教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引起学生对本课主题的兴趣。

2. 新授：逐一展示动物图片，教授新单词和句型，并进行角色扮演练习。

3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

4. 巩固：播放课文录音，让学生跟读，加强语音语调的准确性。

5. 游戏：设计动物角色扮演游戏，增加学习的趣味性，同时巩固所学内容。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

将本课的主要词汇和句型写在黑板上，配以相应的图片，帮助学生记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括单词填空和句子翻译。

Unit 4单元整体教学设计
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论某地是否有某种动物并做出否定回答和谈论是否喜爱某些动物并做出否定回答所使用的核心语言：—Are there…? —No, there aren’t. —Do you like…? —No, I don’t. I like ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，谈论某地是否有某种动物并做出否定回答和谈论是否喜爱某些动物并做出否定回答。

（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Are there…?
—No, there aren’t.
—Do you like…?
—No, I don’t. I like ….
二、教学重难点
1. 在情境中谈论某地是否有某种动物并做出否定回答：—Are there…? —No, there aren’t.；谈论是否喜爱某些动物并做出否定回答：—Do you like…? —No, I don’t. I like ….。

2. 能树立爱动物保护动物的意识。

三、教学过程。

北京版-英语-二年级上册-Unit4TherearemanyanimalsLesson14教案Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALSLesson 13教案教学目标（T eaching aims）1. 能听懂、会说what animal do you like? Why do you like…? Because …并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。

教学重、难点（Key points and difficult points）本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit…熟练掌握本课的句型。

What animal do you like?I like…Why do you like…?Because …教具准备( Teaching aids )1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（词卡和图卡）。

2.教师准备一套小动物的头饰。

3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。

教学步骤（T eaching process）1．热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes).（2）复习上节课关于动物特点的单词。

2. 新课展示（Presentation）（1）Let’s find out小组内询问组员最喜欢的动物，并记录喜欢的原因。

熟练使用:What animal do you like?I like…Why do you like…?Because …（2）Let’s ReadRead the text, and what animals are introduced in the text. Then finish the four questions.课后作业（Homework）（1）将Let’s Read 部分提到的动物讲给家人听。

二年级上册英语教案Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALSLesson 13北京课改版教学内容：本节课是二年级上册英语Unit 4 "THERE ARE MANY ANIMALS"的第十三课。

教学内容主要围绕动物词汇和描述动物的句型展开，包括认识不同的动物，学习用英语描述动物的特征和习性，以及运用所学句型进行简单的英语对话。

教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音本课所学的动物词汇。

2. 学生能够运用所学句型描述动物的特征和习性。

3. 学生能够在图片和实际情景中运用所学句型和词汇进行简单的英语对话。

4. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的认知和观察力，提高英语口语表达能力。

教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达的流畅性。

教具学具准备：1. 动物卡片。

2. 图片和实际情景素材。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

教学过程：1. 引入：通过展示动物卡片，引导学生复习已学的动物词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容：通过图片和实际情景素材，引导学生学习本节课的动物词汇和句型。

教师可以通过示范、模仿和重复练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和句型运用。

3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行简单的英语对话。

教师可以给予适当的指导和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

4. 巩固：通过听力和口语练习，巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆。

教师可以通过提问、回答和角色扮演等方式，检查学生的学习效果，并及时给予反馈和纠正。

板书设计：1. Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALS2. 动物词汇：列出本节课所学的动物词汇，并标注重点发音。

3. 句型：列出本节课所学的句型，并标注重点语法和用法。

4. 示例对话：提供一个示例对话，展示所学句型和词汇的实际运用。

作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的动物词汇和句型。

小学英语北京版二年级上册《Unit4TherearemanyanimalsLesson13》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、教学内容：北京版小学英语二年级上册Unit four There are many animals Lesson 13二、教学目标：（一）知识与能力目标：1. 学生能够理解对话内容，能够朗读对话。

2. 学生能够在去动物园游玩的情境下使用主要句型：Are there ... in the zoo? 询问动物园是否有某种动物并根据实际情况做出肯定或否定的回答Yes, there are. No, there aren’t. 来进行问答。

能用There are... 表述动物的数量。

3. 能认读和运用big, small 描述所学的动物，并进行交流。

能够认读elephants, monkeys, pandas, kangaroos, giraffes等动物单词。

（二）情感态度价值观目标：激发学生对动物的热爱之情。

三、教学重点：理解并初步运用询问某处有无某物的功能句“Are there …?”及其应答“Yes, there are.”“No, there aren’t.”并能够用There are ...表述动物的数量。

四、教学难点：Are there…?句子的理解及there 的发音。

五、教学用具：PPT, 头饰，板书图片，彩泥场景，练习纸等。

六、教学过程：Step one: warm up1. 猜动物：T: Look! What animal is it? 卡纸刻出动物的轮廓，教师现场像变魔术一样撕出动物轮廓，猜是什么动物？拓展动物单词：giraffe, kangaroo2. 观看视频：（搜集学生学过的动物图片，制作成视频）T: Now , Let’s watch a video about animals. There are many animals on the video. If you see tigers, you say “tigers”, if you see cats, you say “cats”, ok? 边看视频边让学生大声说出看到的动物名称。

小学英语北京版二年级上册《Unit4TherearemanyanimalsLesson14》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案U4 There are many animals Lesson 14 教学设计本课教学内容为北京版英语二年级上册第4单元There are many animals第14课。

本单元的教学内容涉及“动物”话题。

本节课的语言功能围绕“对动物的喜好”展开，用Do you like …?引导的一般疑问句，来询问对方是否喜欢某种动物。

本节课的授课班级为太师屯镇中心小学二年级4班的学生，经过近一年半的英语学习，学生有了一定的语言基础：能够看图简单说出图中人物及物品、能听懂并回答教师的提问；具有一定的认读能力。

伴随着京版教材的学习与成长，学生们乐于模仿朗读对话、喜欢进行角色扮演，善于演唱歌曲歌谣；自从落实“课前三分钟演讲”以及教师有意识地进行有效的提问与追问以来，学生们的听说能力大幅度地提高，他们能够听出对话中的关键信息，并能够大胆、自信地进行话题表达。

尤其是这个学期，教师建立了班级微信群，鼓励学生每晚在群中发布语音。

学生们全部积极参与其中，不光复习学过的对话，还能够积极主动地预习新对话，如此一来，新授环节就顺畅了许多，大部分学生都能够在理解课文之后进行自主朗读及分角色朗读。

一、教学目标：1、能够理解、跟读、朗读课文对话。

2、能够理解、认读新单词baby cats、thin，正确认读名词复数形式cats, dogs, rabbits, foxes, tigers, lions, zebras, giraffes.3、能够用“Do you like …?”及应答“Yes, I do. I like …, too.”主动和同学谈论自己喜欢的动物。

4、能够创编关于动物的歌曲，并展示。

二、教学重难点：教学重点1、学习询问他人喜爱的动物用语“Do you like …?”及应答“Yes, I do. I like …, too.”2、认读单词baby, thin, cats, dogs, rabbits, foxes, tigers, lions, zebras, giraffes.教学难点:单词复数形式的认读cats, dogs, rabbits, foxes, tigers, lions, zebras, giraffes.。