教材建设与管理办法

校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材〔2019〕3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。

一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。

突出专业特色，体现原创。

校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。

教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。

校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。

专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。

（二）以培养能力为主。

教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。

对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。

教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。

（三）深度加强校企合作。

教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。

（四）坚持保护知识产权。

严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%，宏幅引用的材料应列入附录内容。

二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。

高校教材建设管理制度一、总则为更好地推动高校教材建设工作，规范管理，提高教材质量，制定本管理制度。

二、工作目标1. 提升高校教材建设管理水平，保证教材质量；2. 建立健全教材建设管理机制，确保教材建设工作的科学性和规范性；3. 各学科建设相配套、高质量的教材，满足教学需要；4. 加强教材建设的信息化建设，提高管理效率。

三、组织机构1. 教材建设管理委员会：负责统筹规划高校教材建设工作，制定教材建设规划和政策；2. 教材建设管理办公室：负责具体组织实施教材建设管理工作，协调各相关单位的合作；3. 院系教材建设部门：负责具体教材建设工作，按照教材建设规划完成任务。

四、教材建设管理流程1. 制定教材建设规划：教材建设管理委员会根据学校教学发展规划，确定教材建设目标和任务，并制定教材建设规划；2. 教材选题：各院系根据教材建设规划和教学需求，确定教材选题；3. 选题征集：各院系向教师和外部专家征集教材选题，经评审确定选题；4. 编写教材：选定编写人员，按照规定要求，编写教材；5. 学科评审：教材编写完成后，进行学科评审，确保教材符合学科要求；6. 编审修订：对评审结果进行修订，最终确定教材；7. 教材出版：确定教材后，进行出版。

五、教材建设管理制度具体规定1. 教材选题的评审：教材选题的评审应当建立合理的评审机制，保证教材选题的合理性和科学性；2. 教材编写人员的选拔：教材编写人员应当具备相应资质和经验，选拔时应当公开、公平、公正；3. 学科评审要求：学科评审要求应当符合学科发展规律和教学需求，保证教材质量；4. 教材出版的管理：教材出版应当遵守国家有关法律法规，确保教材出版质量。

六、教材建设管理制度的落实1. 制定教材建设管理规章制度，明确职责分工，确保教材建设管理顺利进行；2. 加强对教材建设管理人员的培训，提高管理水平；3. 加强教材建设管理的监督和评估，及时发现问题，并进行整改；4. 制定教材建设管理的奖惩机制，激励教材建设管理人员积极工作。

教材建设与管理办法一、教材建设与管理是学院教育教学工作的重要组成部分。

为提高我院教材建设与管理水平，满足国家骨干高职院校建设需要，根据教育部高教司[2000]19号文件、教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》的精神，结合我院实际，特制定本办法。

二、工作职责1、教务处是学院教材建设与管理的职能部门，负责制定并实施学院教材建设规划，负责教材编写、选用、征订的审核、报批，负责教材资金的使用与审批。

2、系（部）负责制定本系教材建设计划，并报学院审核批准后执行；负责推荐承担规划教材编写任务人员、初审校本教材编写计划；负责专业课程教材选用的初审；负责组织学生与任课教师使用教材的领取、发放；负责组织本系学生教材款的核对。

3、其他相关职能处室按职责配合教务处和系（部）做好教材建设与管理工作。

三、校本教材建设1、教务处要制定学院教材建设规划，统筹规划特色教材、校本教材建设；各系（部）要制定相应的教材建设与开发方案，并有计划的组织教材编写工作。

2、校本教材是指所开设课程无合适的公开发行教材，或虽有公开发行教材但需补充体现行业领域最新发展的教学内容，经学院批准由学院教师与企业、行业专家合作编写的教材(包括讲义、实习实训指导书、习题册等)。

3、校本教材编写实行“专业负责人提出编写计划→系（部）初审→教务处审核→主编组织编写→专家审定→学院批准→申请准印证→印刷使用”的程序。

校本教材投入使用后应根据专业发展和行业发展至少每两年更新一次教材内容。

4、系（部）应在每学期第2周前提出拟下学期使用的校本教材编写计划，填写《娄底职业技术学院校本教材编写申请审批表》。

主编应在该学期放假前2周提出校本教材审定申请，同时报送申请审定的校本教材书稿(含电子稿)；逾期不再受理。

5、校本教材编写实行主编负责制，主编对教材质量和知识产权负全责。

具体负责拟定教材提纲、组织编写团队、分配编写任务、组织编写，负责对书稿统稿、整理、审阅、修改、排版、提出审定申请，负责根据专家审定意见组织修改，负责制定校本教材稿酬分配方案。

教材建设与管理办法一、总则第一条教材建设管理是高等学校教案基本建设和教案管理的重要组成部分，做好教材建设管理工作是改善教案条件、提高教案效果、保证教案质量的重要措施。

根据教育部有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。

第二条本办法所指教材为在我校本、专科教案过程中理论和实践教案用书。

二、组织机构第三条我校教材建设管理的组织机构为校教案指导委员会，日常管理机构为教务处，各学院（系）设立院（系）教材建设小组。

第四条我校教案指导委员会教材工作职责为：．审定全校教材建设规划和年度计划；．检查教材工作中的各项政策、计划落实情况；．指导各学科（专业）的教材建设、教材研究和教材评价工作；．指导国外教材的引进、研究和评价工作；．检查教材建设基金的使用情况。

第五条各学院（系）教材建设小组的职责为：．制订、审定本学院（系）教材建设规划，经校教案指导委员会审批后，负责组织实施；．审定本学院（系）自编教材计划，并,负责组织实施；．定期检查本学院（系）承担的教材编写与教材研究工作，发现问题及时予以协调解决，督促按期完成；．组织本学院（系）选订适用教材，检查、评价本学院（系）各专业使用教材的质量，保证新教材和优秀教材的比例；．推荐优秀教材、讲义、教案参考书、电子教材等，总结本学院（系）教材建设管理的先进经验。

三、教材建设第六条教材编写原则．科学性原则。

凡教材编写必须具有科学依据，符合学科发展的规律，符合本学科专业的基本理论、基本知识，有利于发展学生的科学理念；．系统性原则。

教材编写应注意系统地反映本学科的发展全貌，循序渐进，由浅入深，内容有序衔接；．创新性原则。

根据学科发展和教材建设的现状，注重理论创新和教材内容新颖；．适用性原则。

满足教案计划和教案大纲要求，理论联系实际，符合实践教案要求。

第七条教材编写程序．凡学校资助公开出版教材均应纳入学校教材建设规划和教材年度建设计划，保证教材建设与出版质量；．纳入教材建设规划的教材，正式出版前需经校教案指导委员会讨论审批；．编写前应由编者提出申请，填写教材编写申请表，并提供教案大纲、教材编写大纲、主要章节内容等；．教材出版由教务处统一联系出版社，并由编著者、教务处联合与出版社签订出版及赠（购）书协议等（自编教材由教务处统一联系印刷单位、电子教材由教务处组织实施网上发布）。

教材建设与管理办法教材建设是专业建设和课程建设的重要环节，是教学质量不断提高的保证，为了提高我校教材建设质量和管理水平，促进专业建设和课程建设发展，根据教育部《职业院校教材管理办法》（教材[2019]3号），《广东省教育厅关于加强职业院校教材管理工作的通知》（粤教职函[2023]37号）等文件精神，修订本办法。

第一章教材建设与管理原则第一条教材必须体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识和创新成果。

第二条严格执行国家和地方关于教材管理的政策规定，健全教材管理制度，选好用好教材。

原则上选用国家和省级规划教材，同时根据本校人才培养和教学实际选用、编写反映自身专业特色，符合高职教育特点，体现高素质技能人才培养目标的教材。

第三条符合专业人才培养方案、课程标准的要求。

第四条在学校党委领导下，由教务处负责开展教材建设与管理工作，未经过学校批准不得擅自向学生销售任何种类教材。

第二章教材选用第五条思想政治理论课教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材必须使用国家统编的教材。

第六条专业核心课程和公共基础课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用。

第七条选用境外原版教材须符合《境外原版教材选用管理办法》要求。

第八条教材应及时更新，原则上选用近三年出版的教材。

第九条不得以岗位培训教材取代专业课程教材，不得选用盗版、盗印教材。

第十条本校教师参编教材首次选用，需提前一学期提交《自编教材首次选用申请表》,经学院审核后报教务处，教务处提交教学工作委员会评审，评审通过后方可选用。

第十一条不得选用通过个人包销的教材（含教师编写教材）。

第十二条任课教师填写《教材选用申请表》提出选用计划，经专业（教研室、系）讨论通过，二级学院教学负责人审核后由教务干事汇总教材选用与征订计划报教务处复核。

教务处通过学校指定的教材供应商征订。

教材建设与选用管理办法第一章总则第一条为适应学校教学体系、课程体系和教育教学改革需要，提高人才培养质量，确保正常教学秩序，打造“素质优、能力强、就业好”人才培养特色，加强学校教材管理的科学化、制度化、规范化建设，杜绝质量低劣的教材进入课堂，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和教育部《职业院校教材管理办法》(教材(2019)3号)等系列文件精神，结合学校实际，制订本办法。

第二条本办法所指的教材是指经相关教育行政部门、机构或学校教学指导委员会审核通过的供高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，包括作为教材内容组成部分的教学材料，如教材的配套音视频资源、图册等。

第三条本办法中的教材管理，是指根据专业人才培养方案的培养目标与规格、课程标准或实验实训指导书的规定，对教材实施的规划与决策、编写与出版、选用与征订、质量控制和评价等而进行的一系列管理活动，适用于我校全日制学生。

第四条学校教学指导委员会侧重教材管理的决策与调控，领导教材建设与管理的各项工作，指导各教学部门和各专业的教材规划、教材编写与出版、教材选用及征订等，审核限用教材、非教学计划内教材、校企合作专用教材等教材的选用，考核各部门教材建设、教材选用与征订工作的实施。

第五条教学管理部门侧重教材管理的组织与实施，是教材编写与出版、教材选用和征订工作的管理服务部门。

其主要职责是制定学校教材建设规划，制定教材编写与出版计划、教材选用与征订的制度，检查并考核各教学部门教材管理工作的实施，公示全校教材选用的最终结果。

第六条质量监控部门负责学校教材建设与管理工作的质量监督与评价。

主要职责是按照教材建设规划、教材编写与出版的规定、教材选用原则和选用要求，监督和评价各部门的教材建设水平、教材选用质量和教材使用效果，提出教材建设与选用的督导改进意见。

第七条教学部门依据学校规划制定本部门教材建设规划、落实本部门教材建设规划的实施、组织本部门教材的编写、负责本部门所承担课程的教材选用、教材征订信息填报及审核；教研室是教材使用的基层组织，是教材建设、教材选用和征订工作的实施主体，其主要职责是确保按时间节点正确征订教材，组织所辖班级的教材领取等。

盱眙职教集团教材建设与管理条例第一章总则第一条教材是教学内容的基本载体。

是教师授课，学生学习和掌握知识的重要工具。

搞好教材建设工作，是稳定教学秩序，提高教学质量，实现高等学校人才培养目标的重要保证。

为做好学校教材建设工作，特制定本办法。

第二条本办法适用于我校统招本专科教材的选用及教材的编写工作。

第二章管理机构和职能第三条学校教学工作委员会是学校教材建设与管理的决策机构，其主要职责是：1．审定教材管理的各项规章制度。

2．审定教材建设规划。

3．指导教材选用、教材研究和质量评价。

4．评选优秀教材，负责组织优秀教材的推荐。

第四条教务处教学建设科负责对教材选用、编写等工作进行日常管理。

其主要职责是：1．贯彻落实教材建设与管理工作的各项方针、政策。

2．组织教材编写的立项。

3．组织教材的选用。

4．组织推荐优秀教材。

5．组织评价选用教材的质量。

第三章教材建设规划的制定第五条教材建设规划包括教材的选用规划及教材的编写规划。

第六条教材选用的基本原则。

1．选优原则。

优秀教材包括规划教材、获奖教材、教育行政管理部门推荐教材以及特色教材。

优秀教材选用比例应逐年提高。

2．选新原则。

新教材是指近三年出版的教材。

随着经济社会的发展和科学技术的进步，新教材的选用比例要逐年提高。

第七条教材编写的基本原则。

1．重点建设适合我校教学实际、符合我校应用性人才培养目标，能体现我校优势学科和特色专业的教材及实践指导书。

2．重点支持师资力量比较强，教学和科研水平比较高的系（部）或教研室的需要。

3．重点满足各专业的主干课程和各专业的主要基础课程建设的需要。

4．编写新教材须有针对性，考虑教学急需、国内尚无或版本缺乏适用性的教材，考虑本专业的特殊要求和填补学科专业教材建设的空白等。

5．新教材的编写必须在充分收集整理有关资料并对教材内容和体系等方面进行一定研究的基础上进行。

第八条制定教材建设规划的程序。

1．教学工作委员会每2-3年组织一次教材建设规划的申报工作，并确定该时期内教材建设的具体目标和意见。

附件江苏联合职业技术学院教材建设与使用管理办法第一章总则第一条为加强学院教材建设和使用管理，规范教材选用、开发、采购、评价等管理工作，提高教材质量，根据江苏省教育厅《江苏省高等学校教材和图书采购工作管理办法》（苏教高〔2006〕15 号）及有关规定，结合学院实际情况制定本办法。

第二条教材（包括文字教材、多媒体课件、计算机辅助教学软件、电教教材等）是体现教学内容、教学方法的知识载体，是启发学生智能、跟踪现代科学知识的媒体，也是反映教学、科研水平及其成果的重要标志。

第三条教材建设与使用管理工作是学校教学管理的重要组成部分。

教材建设作为课程建设的核心，是一项长期的教学基本建设。

做好教材建设与使用管理，是提高教学质量，稳定教学秩序，完成人才培养目标的重要保障。

第四条教材建设与使用管理工作必须贯彻落实党的教育方针，按照教育部、省教育厅关于教材建设与使用管理工作的要求，坚持以人才培养方案和课程标准为依据，努力编写优秀教材、选用优秀教材、供应优秀教材，全面提高教材建设与管理水平。

第五条教材建设与使用管理工作包括教材建设规划、院本教材开发、教材征订目录审定、教材选用、教材采购、教材配送与发放、教材评价和教材研究等内容，重点是强化建设，规范管理，以人为本，完善服务，确保高质量教材进课堂。

第二章管理机构第六条学院成立教材建设与管理工作领导小组和教材审定委员会。

教材建设与管理工作领导小组是教材工作的领导和监督机构，组长由学院主要负责人担任，副组长由分管负责人担任，成员由各分院院长和部分办学点校长担任。

教材审定委员会是教材工作的决策和评价机构，主任委员由学院主要负责人担任，副主任委员由分管负责人担任，委员由相关高校和分院有关专家、学者担任，并按专业大类分成若干小组。

学院教材建设与管理工作领导小组和教材审定委员会每届任期5年。

第七条教材建设与管理工作领导小组的职责（一）研究制订学院教材建设规划并组织实施。

（二）研究制订学院教材建设与管理规章制度。

教材建设与管理办法第一章总则第一条教材建设与管理工作是高等学校教学管理的重要组成部分，教材建设作为课程建设的核心，是一项长期的教学基本建设。

为进一步加强教材建设和管理工作，保障教学质量，适应我院教育、教学发展和教学管理的需要，使教师的最新科研成果及时转化为物化成果，推进教材建设及管理工作的科学化和制度化，结合我院实际，特制定本办法。

第二条教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是反映教学、科研水平及其成果的重要标志。

也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。

学院各教学单位和有关职能部门必须高度重视教材建设和管理工作。

第三条教材建设与管理工作是教学管理的重要组成部分。

教材建设与管理工作包括教材规划与立项、教材研究与评估、教材选用与审定、教材订购与发放等内容。

第二章管理机构第四条学院教学工作委员会是教材工作的领导机构。

学院教学工作委员会在教材建设与管理工作中的主要任务是：审定全院教材建设规划以及相关的教材管理规定；指导教材研究和评估工作等。

第五条教务处是教材建设与管理的职能部门，负责具体的组织协调工作。

负责制定教材建设规划；组织各级规划教材的立项申报；审定学院自编教材、自编讲义的出版、印刷计划；审定教材选用、订购计划；落实教材的征订和发放；组织教材研究、对教材的检查评估和各级教材评优；实现教材的信息化和网络化管理；落实教材建设的有关政策等。

第六条各系（部）负责本单位教材建设与管理工作，组织所开设课程教材选用工作，负责本单位学生教材订购的指导和教材预定工作，配合教务处做好学生教材的发放工作。

第三章教材规划与立项第七条教材规划是对教材的选题、编审、出版和使用的建设规划，对学校一个时期的教材建设起着指导性作用。

制定规划必须按照教育部和上级教育主管部门关于普通高等教育（包括中职教育）教材建设与改革的要求，以高职（中职）专业目录为依据，按照专业人才培养方案的指导思想和基本原则，在充分了解国内教材出版情况的基础上，结合本校实际情况进行制定。

关于教材建设与管理的有关规定教材作为教育教学的基础资源，是学生学习、教师备课的必备工具。

因此，教材建设和管理一直是教育教学改革的重要内容。

我国对教材建设和管理的有关规定主要包括以下方面。

一、国家立项教材管理规定我国《中小学教材管理办法》对教材建设和管理提出了明确的规定。

该办法规定，教材的编写应当遵循正确的教育方向和科学的教育原则，符合课程标准和教育部颁布的教育教学大纲；教材编写者应当具有相应学科专业素质和教学经验，在教育教学实践中积累的经验和虚心听取外界的合理建议。

此外，编写教材的单位及人员必须遵守相关法律法规，严禁侵犯他人的知识产权。

二、教材建设与审批管理规定我国各级教育行政部门对教材的建设与审批进行了详细的规定。

教材编写前，必须进行科研讨论和编写计划编写方案，并经过专家论证，遵循科学规范的编写结构，按照教学大纲的要求进行编写。

教材编写后，必须经过专家组的审查和审核，然后提交给教育部或省级教育行政部门审批。

只有经过审批的教材才能在全国使用。

此外，教材还要在出版前进行文化审查。

三、教材建设与使用监督管理规定为保证教材质量，我国还设立了专门的教材建设与使用监督管理机构。

教育部教材与课程教材研究所是全国范围内负责对教材建设与使用进行监督和管理的机构。

该机构一方面对全国范围内的教材进行审查和评估，保证教材质量。

另一方面，该机构还组织编写和出版优质教材，推广先进的教育教学理念和方法，不断提高教材建设的质量水平。

四、教材市场管理规定我国对教材市场也进行了规范，规定教育部门是教材市场的主管部门，各级市场监管机构负责该地区的教材市场管理和监督。

教材市场出现问题时，教育部门和监管机构有权对该地区的教材市场进行查处，取缔不合法的教材发行、销售行为，对生产、销售不合格教材的单位和个人进行惩处。

同时，我国还规定了教材价格管理，对教材价格进行了统一管理。

总之，教材建设和管理是教育改革的重要方面，也是提高教育教学质量的关键。

黑龙江省鸡西市职业教育中心国家示范校建设材料校本教材建设管理办法校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材,包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。

为加强校本教材建设管理,保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材,促进提高教学质量,特制订本办法。

第一章总则第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。

第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求,反映本学科发展和教学改革的最新成果。

第三条校本教材建设按规划进行,学校对校本教材建设进行立项管理。

第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设,组织规划与立项评审、中期检查和验收,组织非公开出版校本教材的印制,推荐校本教材公开出版;学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审;校本教材编写由主编负责。

第二章校本教材编写要求第五条内容科学。

教材内容精炼,反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术,可读性强,富有启发性,能满足课程教学的基本要求。

第六条深广度适当。

以必需和够用为度,适应学生的知识基础和认知规律,深入浅出,正确阐述本学科的科学理论,完整表达本课程应包含的知识,结构严谨,理论联系实际,注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。

第七条体例规范。

章节正文、习题、参考文献等完整齐全;文字规范,语言流畅,表达严谨;文图配合恰当,图表清晰准确,符号、公式、计量单位等符合国家标准。

第三章校本教材建设规划与立项第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次,六月组织规划,七月组织立项,建设期为1年。

1第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点,其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质(新编或修订)、使用对象(适用专业和学制)、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。

第十条校本教材建设规划程序如下:(1)各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划,填写《年度校本教材建设规划申报表》;(2)教务处汇总,校学术委员会评审,学校审批,公布《年度校本教材建设规划》。

小学教材建设和管理制度一、教材建设与管理概述教材是学校教育的重要组成部分，直接关系到学校教学质量的提高和学生成绩的提升。

因此，建设和管理好教材是学校工作的一项重要任务。

教材建设和管理制度是指学校根据教学实际需求，对教材进行开发、选编、使用和管理的一套制度。

这套制度需要包括教材建设与选用、教材管理与更新、教材审定与监督等环节，以确保教材的质量和有效性。

二、教材建设与选用1.教材建设教材建设是指根据国家课程标准和教学需求，对教材进行开发和编写。

首先，需要设立专门的教材建设工作小组，负责确定教材建设的目标、要求和计划。

然后，要组织好教师和专家，开展课程研究和教材编写，确保教材内容和形式符合学生的认知水平和学习需求。

2.教材选用在教材选用方面，需要进行科学、严格的评价和选择。

首先，要根据学校实际情况，对教材进行评价和比较，确定最适合的教材。

在教材选用上，还要遵循“因材施教、因地制宜”的原则，综合考虑学生的特点、教师的教学水平和学校的教学资源等因素，选择最合适的教材。

三、教材管理与更新1.教材管理教材管理是指对教材进行使用和监督的一项重要工作。

首先，要制定教材管理制度，包括教材使用的规定、教材存放的标准等。

其次，要进行教材的定期检查和评估，确保教材的质量和使用效果。

最后，要建立教材使用的档案和信息系统，方便对教材的使用情况进行跟踪和管理。

2.教材更新教材更新是教材管理的一个重要环节。

随着教学内容和教学方法的不断变化，教材也需要不断进行更新和改进。

因此，学校需要建立健全的教材更新机制，及时对教材进行审定和更新，确保教学内容与时俱进、与学生的认知水平和学习需求相适应。

四、教材审定与监督1.教材审定教材审定是对教材内容和形式进行审核和批准的过程。

学校需要设立专门的教材审定委员会，由专家和教师组成，对教材进行审查和评价，确保教材的质量和符合教学要求。

同时，对教材的审定需要严格遵守政策法规，确保教材质量与教学要求相适应。

小学教材建设管理实施方案一、教材建设管理体制1.1 学校教师参与教材建设管理的机制学校应建立教材建设管理小组，由校长或副校长统一领导，各学科教研组长和教材编写者参与，形成学校教材建设管理合力。

1.2 教材建设管理流程明确教材建设管理流程，包括教材选题、内容编写、审定、校内审查、试用、反馈意见等各个环节，保证教材建设的合理性和规范性。

1.3 教材建设管理监督机制建立教材建设管理的监督机制，由学校领导及时召开教材建设管理会议，对教材建设管理工作进行评估和监督，确保教材建设管理工作的有效开展。

二、教材建设管理要点2.1 教材建设管理要注重课程教学实践教材建设管理应紧密结合课程教学实践，强调教材内容的实用性和针对性，确保教材的有效性和教学效果。

2.2 教材建设管理要注重教师参与教材建设管理应充分调动教师积极性和创造力，鼓励教师参与教材建设管理工作，各科教师应密切配合教材编写者，积极提出建设性意见和建议。

2.3 教材建设管理要注重教材质量教材建设管理应注重教材内容的科学性、权威性、时效性和可读性，确保教材的质量，为广大学生提供优质的教材资源。

三、教材建设管理评估和改进3.1 教材建设管理评估标准建立科学合理的教材建设管理评估标准，对教材建设管理工作进行定期评估，及时发现问题，及时调整和改进。

3.2 教材建设管理改进机制建立教材建设管理改进机制，对教材建设管理工作中存在的问题进行认真分析，并立即提出改进方案，确保教材建设管理工作不断完善。

通过以上实施方案的实施，能够有效提高小学教材建设管理工作的质量和效率，为学生提供更加丰富、全面和优质的教学资源。

同时，为了更好地推动小学教材建设管理工作的实施，可以采取以下措施：首先，建立教材建设管理的信息化系统，利用现代技术手段对教材建设的各个环节进行信息化管理，提高管理效率和透明度。

其次，加强教材建设管理的培训工作，对教师和教材编写者进行相关教育培训，提高他们的教材建设管理能力和水平。

学校教材建设管理制度规定第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，促进教育教学质量的提高，制定本制度。

第二条本制度适用于学校各类教材的建设管理工作。

第三条学校教材建设管理工作应遵循科学、公平、开放、公正的原则，充分发挥教师和专家的主观能动性，促进教材建设的多元化和专业化。

第四条学校教材建设管理工作的目标是确定和实施一套科学、规范的教材建设管理机制，推动教材建设的改革和发展。

第二章教材建设规划第五条学校教材建设管理工作应当按照教育部门的规划和要求，结合学校实际情况，制定教材建设规划。

第六条教材建设规划应当明确学校教材建设的目标、任务、内容、时间安排等。

第七条学校教材建设管理部门应当对教材建设规划进行审核、备案，并指导教材建设单位依照规划开展工作。

第三章教材建设管理机构第八条学校应当设立教材建设管理机构，专门负责教材建设的统筹协调和管理工作。

第九条教材建设管理机构应当具备一定的人员和物质基础，保障教材建设管理工作的顺利开展。

第十条教材建设管理机构应当建立完善的管理制度和工作流程，履行相关职责。

第四章教材建设管理人员第十一条教材建设管理人员应当具备较高的政治素质、业务能力和道德品质，熟悉教材建设管理的相关法律法规和政策文件。

第十二条教材建设管理人员应当遵守学校的工作纪律，不得有违法违纪行为。

第十三条教材建设管理人员应当加强学习，不断提高自身素质和能力，为教材建设管理工作做出更大的贡献。

第五章教材选编第十四条学校教材选编工作应当按照国家的相关法律法规和政策规定，公开、公平、公正地进行。

第十五条教材选编工作应当以教育教学的需要为出发点，选编内容科学、严谨、符合学科发展趋势和学生认知规律的教材。

第十六条教材选编工作应当注重教学方法的创新和教学手段的多样化，提高教材的实用性和生动性。

第六章教材审定第十七条学校教材审定工作应当由具备相应资质的专家团队进行。

第十八条教材审定工作应当严格按照规定的程序进行，确保教材的质量和效果。