概括段意的方法修订稿

概括段落内容的方法一、什么是概括段落内容。

1.1 简单来讲，概括段落内容就像是给段落来个“瘦身”。

把段落里那些啰里吧嗦、枝枝蔓蔓的东西去掉，只留下最核心、最关键的部分。

这就好比咱们摘苹果，只摘最大最红的那几个，那些小的、青的就不要了。

1.2 它也是一种提炼，就像从矿石里提炼出金子一样。

段落里可能有很多描述、举例之类的，我们要把其中的精华部分找出来，这个精华就是段落的主要内容。

比如说一个段落讲了一个人一天的活动，有早上起床刷牙洗脸，中午吃饭，下午工作，晚上睡觉这些事儿，那概括起来可能就是“某人一天的日常活动”。

二、概括段落内容的重要性。

2.1 方便理解。

你想啊，如果一篇文章很长，段落也很长，每个段落都密密麻麻的字，看着都头疼。

要是能把每个段落内容概括一下，就像给你画了个重点地图一样，你一下子就能知道这篇文章大概在讲啥，就像在森林里有了指南针，不会迷失方向。

这就叫“提纲挈领”，抓住关键就好办事儿。

2.2 提高效率。

在学习或者工作中，时间就是金钱。

如果你要读很多资料，要是一个个字去看，那得看到猴年马月去。

但是如果会概括段落内容，就能快速浏览，很快掌握资料的大致内容。

这就好比抄近道，能让你更快到达目的地。

2.3 有助于记忆。

人的脑子就像个小仓库，空间有限。

你把段落概括了，就相当于把货物压缩打包了，能在这个小仓库里放更多的东西。

而且，因为是精华部分，记忆起来也更容易，不会像那些长篇大论一样，看了就忘，就像“狗熊掰棒子”，掰一个丢一个。

三、如何概括段落内容。

3.1 找关键句。

很多段落都有那么一两句关键的话，就像一个团队里的队长一样，起着统领全局的作用。

这些句子可能在段落的开头、中间或者结尾。

比如说在描写一个地方景色的段落里，开头可能就说“这个地方的景色美不胜收”，这就是关键句，后面可能就具体描述怎么美了。

3.2 抓住主要人物和事件。

如果段落是在讲故事，那就要把故事里的主角和主要发生的事情找出来。

比如一个段落讲小明在学校参加比赛，得了第一名，那“小明”就是主要人物，“参加比赛得第一名”就是主要事件，概括起来就是“小明在学校比赛中夺冠”。

分段概括段落大意全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在写作文章时，分段概括段落大意是非常重要的技巧之一。

通过将文章内容分成小段落，并对每个段落进行简洁而准确的总结，读者可以更快地理解整个文章的主题和内容。

本文将探讨如何有效地分段概括段落大意，以及一些实用的技巧和建议。

要想有效地分段概括段落大意，首先要确保理解整个段落的主题和中心思想。

在阅读每个段落时，要注意段落开头和结尾部分通常是最重要的内容。

这些部分会提供段落的主旨和关键信息，理解了这些内容，就可以更好地概括整个段落的大意。

要注意段落中的论点或论据，这些内容也是分段概括段落大意时需要考虑的重点。

如果段落中包含了一些重要的论点或论据，可以将其简洁地概括出来，以帮助读者更好地理解作者的观点和立场。

也要注意段落内的逻辑结构和连接词的使用，这些内容可以帮助把段落内的内容联系起来，辅助分段概括段落大意。

要避免过度概括或忽略段落中的重要内容。

有时候，为了简洁和清晰地表达段落大意，我们可能会漏掉一些重要的细节或论据，这样会影响读者对文章的理解。

在分段概括段落大意时，一定要确保概括的内容包含了段落的主要信息和重要论点，同时也要避免过渡细节的概括，保持信息的完整性和准确性。

在实践中不断练习和应用分段概括段落大意的技巧也非常重要。

通过多读和多写，可以逐渐掌握如何有效地概括段落大意，提高自己的写作水平和文字表达能力。

在写作中也可以尝试使用一些分段概括段落大意的模板或结构，这可以帮助我们更快地抓住段落的主题和核心内容，从而更好地表达自己的观点和想法。

第二篇示例：分段概括段落大意是指通过对段落中的关键句和关键词进行提炼归纳，把段落中的主题思想概括成简洁明了的语言，方便读者快速了解段落的主旨。

分段概括段落大意是阅读和理解文章的重要方法之一，可以帮助读者把握文章的重点，加深对文章内容的理解。

对于一篇文章，通常由多个段落组成，每个段落都有一个明确的主题，通过对每个段落的分段概括，可以帮助读者快速了解文章的结构和内容。

概括段落大意的方法学会概括段落大意，是完整而准确地把握文章内容的基础，也是泛读时快速抓住全文要点和精读时认真领悟全文思路必备的基本技能之一。

那么，怎样概括段落大意呢？1 找出“中心句”直接摘用所谓中心句，就是概括了全段中心内容的句子。

只要找出了现成的中心句，我们就可以直接摘用它作为该段的大意。

如：在延安，纺车是作为战斗的武器用的。

那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。

我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手、丰衣足食”的伟大号召，彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。

在延安的人，在所有抗日根据地的人，不仅吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。

开荒种庄稼、种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。

(吴伯萧《记一辆纺车》)这段的开头一句话就是中心句。

当然，中心句的位置不独在一段的开头，也可以在段尾段中。

一般说来，中心句的位置以在段的首或尾居多，尤其是在以议论或说明为主要表达方式的段落里表现得最为明显。

因为这样的段落通常是以解说或推论的写作思路来安排和组织语言材料的。

2 简化长句、改写原句先看下面这段话：纺线，劳动量并不大，纺久了会腰酸胳膊疼；不过在刻苦学习和紧张工作的间隙里纺线，除了经济上对敌斗争的意义而外，也是一种很有兴趣的生活。

纺线的时候，眼看着匀净的毛线或者棉纺从拇指和食指之间的毛卷里或棉纺条里抽出来，又细又长，连绵不断，简直有艺术创作的快感。

……(吴伯萧《记一辆纺车》)。

显然，我们不能简单地直接摘用第一句话作为全段中心的概括，因为句子太长而且并非所有的词语涵盖了后文内容，因此，我们要对这个长句进行简化，使之更准确而精练地概括该段的中心。

简化后的句子是：纺线是一种很有趣的生活。

类似的情况有，段的首句或结句带有少量与上文或下文相呼应的话。

这样的句子多以“不但……而且……”，“虽然……但是……”之类的句式出现。

对这样复杂的长句，要去掉其中与上文或下文内容相呼应的词语和关联词。

概括段落主要内容的方法概括段落大意和文章主要内容是提高概括能力的重要途径和方式，既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法，高效、准确地概括段落大意和文章主要内容，能够有效地提高阅读能力和阅读效果。

段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。

要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。

读写一篇文章，可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

连词归纳法连词归纳法，就是找到能表达本段内容的词语，然后将这些词语摘出连接在一起作为段意。

用连词归纳法必须认真思考所摘出的词语能不能表达这段话的意思，要做到准确，完整。

把这些词语连在一起时，要注意语句通顺。

别扭、累赘都是不可取的。

请看下面这段话。

那时去年的五月的一个星期天，我不小心摔了一跤，左小腿骨折，被送进了医院。

消息传到了学校，同学们非常关心地来医院看望我。

分层归并概括法用分层归并的办法概括段意，首先要看看这段中有几句话，再分清一段文章中的层次，然后看看分几层意思来叙述，弄清每层的主要意思。

然后经过分析、比较，抓住于这段话的主要内容关系密切的各层意思，归并这段文章的段落大意。

要注意，不能把层意简单地相加，要进行有机的整合，提炼出来，再组织语言进行归纳。

当然，也有的段落基层意思都很重要，一层也不能舍去，归纳的时候，可以把各层的意思连起来，但是，语句上要经过一定的调整、修改。

概括段意的三种方法
概括段意是读者在阅读一篇文章时，通过阅读段落的关键句子，
能够快速了解该段落的主题和内容。

为了实现这一目的，有三种方法
可以帮助读者概括段意。

第一种方法是寻找主题句。

一般来说，每个段落都会有一个主题句，它通常位于段落开头或结尾。

通过找到主题句，读者可以轻松概
括段落的主题。

例如，一篇文章主题是“环保”，其中一个段落的主
题句可以是“为了保护我们的地球，我们需要采取各种措施来减少污染”。

第二种方法是提取关键词。

在阅读段落时，读者可以注意关键词，并将它们提取出来。

这些关键词通常是段落的关键概念或重要信息，
通过将这些关键词组合在一起，读者可以概括段落的主题。

例如，一
个段落讨论的是“全球变暖”，其中的关键词可能包括“温室气体排放”、“气候变化”和“海平面上升”。

第三种方法是总结关键信息。

在阅读段落后，读者可以总结出段
落中的关键信息，并将其编写成一个简洁的句子或短语。

这种方法要
求读者将段落中的复杂信息简化，并突出其中的核心要点。

例如，一
个段落描述了“科技对教育的影响”，读者可以总结为“科技改变了
教学方法和学习方式”。

通过以上三种方法，读者可以更有效地概括段意。

寻找主题句、
提取关键词和总结关键信息都可以帮助读者快速了解段落的主题和内
容。

这些方法在提高阅读效率和阅读理解能力方面都具有重要的指导意义。

概括段意的方法一、知道概括段意的要求概括段意一般要做到如下三点:1、准确即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的;2、简练言简意明，不能啰嗦;3、通顺明白不能含糊其词。

二、掌握概括段意的方法。

1、摘句法此方法比较简单，就是直接从文章中摘出现成的句子作为段意。

摘总起句、总结句、中心句。

这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。

例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意;《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。

摘过渡句。

课文中的过渡句具有承上启下的作用。

承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。

例如《赵州桥》中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。

2、串连法如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

如《古井》的第一段的四个句子: 古井的位置; 井水的特点; 乡亲们到古井取水; 井水的作用。

综合四句意思，归纳段意为:古井的位置和作用。

若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

3、取“主”法无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。

在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。

归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

如《小英雄雨来》第一大段有两层意思:雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。

第二层是主要的，可以用作全段大意。

4、缩句法有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。

5、抓体裁法写人、写事的文章可以采用同一种概括段意的方法--谁在什么地方(什么时间)干什么?结果怎样?而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写:如外形、性能、用途等。

这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。

怎样概括段落大意第一篇：怎样概括段落大意怎样概括段落大意运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。

提高这种能力，重要的是多读多练增强语感，并辅之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。

一、抓“段眼”。

段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。

段眼作为一段的中心句，该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于培养概括能力，也便于概括段落的内容，或直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。

就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的到段尾才抖搂。

如《苏州园林》的第８段：“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

”概括这段文字的内容，只要抓住首句这个中心句就可以了。

二、抓占中心位置的人、事、物、情、理。

有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他们，概括段落内容就较容易了。

如：“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。

小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。

老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。

‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。

又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。

有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。

”这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。

对这样写人的段落可按“谁＋怎样＋干什么”来概括。

该段可概括为“他聚精会神地塑像”。

三、抓上下文联系。

一篇文章是一个有机的整体，组成一篇文章的段落是密切相关的。

有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的小结。

在概括上有领起段或下有总结段的段落时，可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来概括。

概括文章段落大意的方法【篇一：概括文章段落大意的方法】分别举列如下：1、《夹竹桃》一文中第3、4 自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大就是这一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。

”3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。

a、久负盛名;b、名称来历；c、米焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

【篇二：概括文章段落大意的方法】阅读技法二怎样划分段落、概括段落大意的方法段落,也称意义段、结构段、逻辑段。

它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。

划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。

分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。

分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。

分段的依据：（方法一） 1 、按时间先后顺序分段。

如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。

这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。

2、按事情的发展顺序分段。

任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。

记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段3、按空间变换顺序分段。

游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。

分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。

4、按内容性质的不同分段。

有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。

它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。

对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。

5、按总起分述的方法分段。

总分写法的文章，一般分两段。

概括段意的技巧理解课文是阅读文章的关键，而概括段意是文章的起步。

概括段中的关键语句准确概括内容，常见的句型有:1.首括句：首括句就是段首用一句话概括全段内容,它在全段中起提纲擎领的作用，其它各句都是围绕它展开记叙,议论或说明的.如〈大自然的语言〉中第7—10段，都是用首句来概括各段的内容的。

他们分别从纬度、经度、高下和古今四方面的差异来说明决定物候现象来临的因素。

用首句的形式便于读者一目了然的掌握和理解内容.2.设问句:读现代文,抓住设问句，对概括段意很有帮助，例如：《中国石拱桥》的最后一部分，开头就说“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?”接着用“首先”“其次"“再其次”，把原因说得很清楚。

3.过度句：过度句经常出现在两个部分之间，连接前后两个部分.抓住这句话，两个部分大意全有了。

《闻一多先生的说和做》中有这样的话“做了再说，做了不说”这反是闻一多先生的一个方面，－作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面——作为革命的方面。

就把前后两个部分概括了。

４．总结句：总结句出现在一个部分结尾处,这是不容忽视的，《中国石拱桥》中介绍完赵洲桥四个特点时，作者写到“赵洲桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

看了这句话，很容易看出作者对石拱桥做出的评分。

５．分述句:最后谈谈分述句,所谓的分述句就是先总写后分述，往往一句话就是一个层次。

用这种方法概括段意很全面,《苏州园林》中介绍苏州园林总的特点时说“匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一副完美的图画，”接着又说“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬，讲究远景进景的层次.正是这四个“讲究"领起下文的四个层次。

概括文章段意的方法嘿，咱来说说这概括文章段意的方法哈！你想啊，一篇文章就像一个大宝藏，而每一段呢，就是宝藏里的一个个小宝贝。

咱得把这些小宝贝给弄清楚咯，这就得靠一些巧妙的方法啦！比如说，咱可以先抓住关键语句呀。

就像在茫茫人海中一下子找到那个最显眼的人一样。

那些总起句、总结句、过渡句啥的，可都是重点呢！它们就像是给咱指方向的小箭头，顺着它们，不就能更好地理解段意了嘛。

还有啊，咱可以从段落里的主要内容入手。

把那些最重要的事儿给拎出来，就像把珍珠从贝壳里挑出来一样。

把那些无关紧要的枝枝叶叶给去掉，留下最核心的东西。

咱也可以根据段落中出现的高频词语来概括呀。

就好比一群人里，总有那么几个名字老是被提到，那这几个名字肯定很重要呀，对不？通过这些高频词，咱就能大概知道这段在讲啥啦。

再不然，咱可以自己试着用简洁的话来总结呀。

把一大段话变成短短的几句话，这可需要点本事呢！就像把一大块面包压缩成小小的一块，精华可都在里面咯。

你想想看，要是咱读书的时候，能快速准确地概括出每段的意思，那读起书来得多带劲呀！就像在知识的海洋里畅游，轻松又愉快。

咱能一下子抓住文章的重点，理解起来也不费劲啦。

就像盖房子，得先把每一块砖的位置搞清楚，这房子才能盖得牢固呀。

概括文章段意不也是一样嘛，把每一段都搞明白了，整篇文章咱不就吃得透透的啦。

而且呀，这方法学会了，不光读书有用，以后咱写作文也能用上呢！咱自己写的时候，心里也得有个数呀，每一段要表达啥，得清楚明白，这样别人读起来才不糊涂呀。

哎呀，这概括文章段意的方法可真是太重要啦！咱可得好好掌握，让它成为咱读书学习的好帮手！你说是不是呀？。

概括文章段落大意的方法【篇一：概括文章段落大意的方法】分别举列如下：1、《夹竹桃》一文中第3、4 自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大就是这一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。

”3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。

a、久负盛名;b、名称来历；c、米焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

【篇二：概括文章段落大意的方法】阅读技法二怎样划分段落、概括段落大意的方法段落,也称意义段、结构段、逻辑段。

它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。

划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。

分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。

分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。

分段的依据：（方法一） 1 、按时间先后顺序分段。

如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。

这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。

2、按事情的发展顺序分段。

任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。

记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段3、按空间变换顺序分段。

游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。

分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。

4、按内容性质的不同分段。

有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。

它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。

对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。

5、按总起分述的方法分段。

总分写法的文章，一般分两段。

概括段意方法学习目标:1．学习掌握概括段意的方法:摘句法、联合法、替换法、归纳法.2．清楚概括段意的要求:明确、简练、完整、连贯。

3．熟练运用概括段意的方法概括段意。

第一课时摘句法学习目标:1.理解并掌握概括段意，直接找中心句的途径。

2。

掌握中心句的判断方法，进一步提高阅读概括能力。

一、【以例识法】请同学们概括出下面文段的段意。

例1．①母亲是个好劳动.②从我能记忆起，总是天不亮就起床。

③全家20多口人,妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

④母亲把饭煮了，还要种田，种菜,喂猪，养蚕，纺棉花。

⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

段意：_____________________________________________________________分析：句①是本段落的中心句。

②③④⑤都是围绕“好劳动”这个而展开的。

是对这个特点进一步的举例说明。

因此可以直接摘录下来作为整段的段意。

例2．①动物的动作是一种常见的“语言”。

②例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅(juē）起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。

③工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

段意：_____________________________________________________________分析:句①中提到的“语言"二字,表明“语言"是一种沟通、交流讯息的工具.为了说明这一点，作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作，其目的还是要说明动物的动作是一种交流和沟通的方式.因此，句①的句意已经可以涵盖后面两句的内容，也是就文段的中心句,可以直接作为段意了。

例3.①理想的阶梯,属于珍惜时间的人。

②富兰克林有句名言:“你热爱生命吗?那么别浪费生命，因为时间是组成生命的材料.”③鲁迅先生以“时间就是生命”的格言律己，献身无产阶级文学艺术事业三十年，始终视时间如生命，笔耕不辍(chuò）。

概括段意的方法说课稿概括段意的方法说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的概括段意的方法说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天说课的题目是《概括段意的方法》，这是我前不久在省教研室到我校进行校本教研调研工作时我上的一节课，它不是我们课本上的现有教材，是我们自己开发的语文课程。

它类似于我们前门小学的单项读写训练，我们称其为“语文专项学习课程”。

这里的“专项”指的是教学目标和教学内容的准、精、少，教学实施和学生学习活动的集中和高效。

要求执教者围绕“某些知识、某项能力、某项习惯、某种方法”，选择某一篇或好几篇，一个或几个片段来展开教学，切实把教材文本当成例子去使用。

下面我介绍一下，这节课的教研背景和学情背景。

我们知道，语文教学中涉及到很多的知识能力的点，这些点要放到一篇篇课文里去落实。

一节课四十分钟，考虑生字词5分钟，抓主要内容3、4分钟，赏读课文精彩句段十多分钟，完成语言积累，学习某种表达方法等等10来分钟。

教师在时间分配的上，权衡把握，左右掂量。

常常是老师进行着识字教学，另一根神经就提醒着自己，注意时间，后面的安排还有很多。

四十分钟里，教学环节走马灯似的不停变换，课堂上教师最关心的是四十分钟里教学程序能不能走完。

老师和学生忙活了一节课，教师教得匆匆，学生学得更匆匆，结果每个环节都像蜻蜓点水，水过地皮湿。

最后教师感觉脑子里一团团，好像什么都教了，又好像哪个目标也没有真正落实。

“语文专项学习课程”就是针对语文课堂“目标多、内容杂”的高耗低效课堂现象提出来的。

小学高年级段学生概括能力的培养是个重点，虽然段的训练应该在中年级段完成，但我们发现学生到了五年级仍然会对“概括一段话的意思感到为难”，考试的时候也胆怵这样的题目，这是实实在在地学情。

在过去很多课文的学习中，教师虽然也注意培养学生的概括段意的能力，但大多是在课文很多环节的夹缝中完成的，很零碎，这节课涉及一点，那节课涉及一点，但都是匆匆而过，学生没能系统地学习概括段意的方法，形不成较强的概括能力。

小学语文阅读的基本方法分段的方法1、按时间顺序分段 2、按地点的变化分段 3、按事情的发展顺序分段4、按事物的几个方面分段5、按人物活动分段6、按不同内容分段7、注意文章的开头、结尾过渡句、过渡段也有提示分段的作用二、用自己的话概括段意：1、抓住要点，用自己的话概括2、把各层内容归纳起来3、抓住重点层内容4、提问法三、用加小标题的形式进行概括：小标题要贴切、简要、醒目。

《十里长街送总理》《狱中联欢》《狼牙山五壮士》《井阳冈》《海上日出》《十六年前的回忆》《走向生活》《鲁滨逊河流记》《将相和》《灯光》段中分层方法一、按式特点分层1、顺承关系2、因果关系3、并列关系4、总分关系（1）总-分（2）分-总（3）总-分-总二、按事情发展顺序分层三、按不同内容分层四、按时间顺序分层五、按方位顺序分层怎样概括段意层意（一）概括段意层意的要求段意，就是一段话的主要内容的概括，又称为段落大意。

层意，就是一层话的主要内容的概括。

概括段意层意的要求是明确、简练、完整、连贯。

就是让人一看就知道这段或这层话的主要意思是什么，一般用叙述语言表示；如果用疑问句，那么别人依然看不出主要内容。

例如《黄继光》这篇课文，第三大段的段意可以概括为黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，英勇牺牲。

如果这一段的段意概括为黄继光是怎样完成任务的，这里的“怎样”就不明确，使人无法知道究竟怎样。

所以，这样的概括不明确，不能做段意。

就是语言表达要简明扼要，不啰嗦。

如果一段话只有一两句，而概括的段意比原话还多，那怎么能叫“主要内容概括”呢？例如《燕子》这篇课文的第二段写：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

这一段共四句话，有的同学概括段意是：春天来了，各种花、草、树木都像赶集似的聚拢来，形成了春天。

阅读理解如何概括某段大意
（1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句（中心句的.位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。

（2）摘句法，即摘出段落中的中心句。

例如《我的老师》中第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

“
（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线使大家形成了新的美的观念。