《解剖学基础》说课 ppt课件

实践能力
思维能力
二.课程设计
课程 理念
“学生为主体 , 教师为主导” Text “以能力培养为重点” “以就业为导向”
二.课程设计
护理岗位的需求
学生认知能力
国家护士执业 资格考试
专业人才培养目标
二.课程设计
课程 思路
Text
“能宽勿深” Text “深入浅出 ” “注重直观” “化繁为简”
二、课程设计
导
入
案 悬
例 念
三.教学实施
教学方法与手段
讲授式教学：
利用多媒体、视频、网络资 源平台辅助化教学
问题探究式PBL教学：
实验教学：
鼓励式教学：
讲授教学法：
（1）联想法
心脏的左、右房室口周围 分别有二尖瓣和三尖瓣， 就可联想到左肺有二叶， 右肺有三叶的“左二右三”规律
讲授教学法：
（2）歌诀法
十二对脑神经： “一嗅二视三动眼， 四滑五叉六外展， 七面八听九舌咽， 迷走和副舌下全。”
讲授教学法：
（3）绘图法
讲授教学法：
（4）比喻法
脊髓被膜: 可比喻为人穿三件衣服； 肺的微细结构: 可比喻为葡萄。
三.教学实施
多元化考核方法
考核方法
期末理论考核（笔试）
比例
80%
10% 10% 100%
半期理论考核（笔试） 课堂提问、检测、案例讨论（平时）
合计
四.教学资源
图片丰富 内容精简
但：多黑白 少彩照
教学内容与模块分配
教学内容
绪论 细胞与基本组织 运动系统 消化系统 呼吸系统 泌尿生殖 脉管系统 感觉器 神经系统 内分泌 机动 合 计
理论课时
2 8 10 8 8 16 14 6 14 3 1 90
实验课时
0 4 10 4 2 4 6 2 2 1 1 36
二.课程设计
看
重点难点 解决方案
记
摸
想
三.教学实施
《解剖学基础》说课
正 常 人 形 体 态 结 构
一.课程设置
课程性质、地位和作用 “没有解剖学就没有医学”
（1/3）
是一门职业能力必修课；
是一门重要的基础学科；
为后续课程的学习奠定基础。
一.课程设置
教学目标
知识目标 形 态 位 置 结 构 能力目标
源自文库
一、课程设置
素质目标
观察能力
实事求是 世界观 医德医风
学生期中考试及格率：33/48=69%
六.改革思路
激发学生学习兴趣，
增强学生实践操作， 加强辅导，因材施教，
提高教师自身水平......
请各位老师批评指正。
谢 谢 !
四.教学资源
大纲要求 内容概要 自测题 参考答案
四.教学资源
实践教学条件：
1、现代化多媒体教学方式。
2、有大体解剖实验室2间，组织学实验室1间。 3、解剖教学标本/模型近100余件。
四.教学资源 说师资情况
副教授：2人 中级职称：1人 实验员：3人
五.教学效果
“学懂了专业知识”
“增强了观察、分析和综合的能力。” “不厌学，能积极主动的学习后续学科”