调查我们身边的生物-导学案(含答案)
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第一章认识生物学习目标知识目标:1.观察生物和非生物,比较它们的区别。
2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标:培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
情感目标:增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。
学习重点:1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。
学习难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
课时安排:生物的特征 1课时调查周边环境中的生物 1课时第一节生物的特征学习目标知识目标:1.观察生物和非生物,比较它们的区别。
2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标:培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
情感目标:增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。
学习重点:1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。
学习难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
学习过程:一、自主预习及检测:1、生物学是研究什么的科学?怎样好才能学好生物学?2、科学观察可以直接用__________,也可以借助_________、__________等仪器,或利用__________等工具,有时还需要___________________。
3、生物的生活需要_________、生物能进行_________生物能排出身体内产生的______生物能对外界刺激作出_________生物能__________和__________、除病毒外,生物都是由___________构成的。
二、合作探究(一)通过各小组的回答说明,要想区分生物与非生物,我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题:1、下列关于科学观察的说法,不正确的是()A、科学观察是科学探究的一种基本方法B、科学观察必须借助有关用具才能进行C、观察时要全面、细致和事实就是,并及时记录下来D、观察时要积极思考,多问几个为什么(二)阅读课本P2-P5页,探究下列问题:1、观察动物题材的图片和教室里盆栽植物,结合课本第2—7页的插图,讨论:(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方?(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
《调查我们身边的生物》教案(精选3篇)《调查我们身边的生物》教案篇1一、学习目标1、学问与技能:①把握调查的一般方法,学会做调查记录。
②知道如何进行归类分类。
2、方法与过程:①会设计调查表格。
②会通过调查,描述身边的生物和它们的生活环境。
3、情感态与价值观:关注身边的生物和它们的生存状况。
二、学习重难点1、重点:把握调查的一般方法。
2、难点:能通过调查,描述身边的生物和它们的生活环境。
三、学法指导重视记忆,掌牢双基,发挥主动性制造性突破难点。
四、学习过程1、同学依据下列思索问题略读课本绽开自学。
如调查的一般方法是什么?如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类?2、小组内绽开沟通争论相互取长补短形成比较统一的熟悉。
3、小组展现自学成果,看哪个组表组表现好?不同组之间补充板书内容:(一)、常见的调查有:、等。
(二)、调查的一般方法是:确定、、,,,,等。
(三)、学会设计表格:(四)、对调查的生物进行分类:①根据,将生物分为②根据,将生物分为③根据,将生物分为4、老师确定同学的表现,强调出错点和难点。
5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练:(1)下列探究活动,可实行调查法进行的是()a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响(2)某同学在调查活动结束后,将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。
他所采纳的分类依据是()a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少(3)小明在调查家乡的生物种类时发觉,原来是我省最常见的鸟类——麻雀,现在已经数量较少,甚至在有些地区很难发觉。
造成这种现象的缘由主要是()a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充分的食物d被它们的天敌所捕食(4)下面是某同学在进行校内生物调查时,记录的生物名称:松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等,请你尝试对它们进行分类,并简洁介绍它们的生存环境。
《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出,教学要"面对全体同学,提高生物科学素养,提倡探究性学习'。
《生物的启示》导学案《生物的启迪》导学案一、导入生物是我们身边最为奇奥的存在之一,它们的生存方式、繁殖方式以及与环境的互动都给我们留下了许多值得探究的问题。
通过进修生物,我们不仅可以了解生命的奥秘,还可以从中获得许多启迪和启发。
二、目标1. 了解生物的基本观点和分类;2. 掌握生物的生存方式和繁殖方式;3. 理解生物与环境之间的互相作用;4. 思考生物对人类的启迪。
三、重点难点1. 生物的分类及特征;2. 生物的生存方式和繁殖方式;3. 生物与环境的干系。
四、教学过程1. 生物的基本观点和分类生物是地球上具有生命特征的有机体,包括植物、动物、微生物等。
根据生物的不同特征和结构,可以将其分为植物界、动物界和微生物界等不同的分类。
2. 生物的生存方式和繁殖方式生物的生存方式包括自养和异养两种方式。
自养是指生物通过自身的代谢活动获取能量和物质,如植物通过光合作用获取能量;异养是指生物通过摄取其他生物或有机物来获取能量和物质,如动物通过摄食其他生物来获取养分。
生物的繁殖方式包括有性生殖和无性生殖两种方式。
有性生殖是指生物通过配子的结合产生后代,具有遗传多样性;无性生殖是指生物通过割裂、孢子等方式产生后代,遗传基因与父母相同。
3. 生物与环境的互相作用生物与环境之间存在着密切的互相作用干系。
生物受到环境的影响,同时也会对环境产生影响。
例如,植物通过光合作用开释氧气,维持了地球上的氧气含量;动物通过呼吸开释二氧化碳,参与了碳循环过程。
4. 生物对人类的启迪生物的生存方式、繁殖方式以及与环境的互动都给人类提供了许多启迪。
例如,生物的多样性和适应性启迪我们要珍爱生物多样性,珍惜自然资源;生物的自养方式启迪我们要珍惜能源资源,提倡勤俭和环保。
五、总结通过进修生物,我们不仅可以了解生命的奥秘,还可以从中获得许多启迪和启发。
希望同砚们能够在进修生物的过程中,不仅仅是获取知识,更要思考生物对我们的启迪,为珍爱环境、珍惜生命作出自己的贡献。
第二节调查周边环境中的生物学习目标1、学习调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重难点1、试描述身边的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。
问题导学1.阅读课本第9-11页内容,结合课本上给出的调查活动,根据给出的材料,完成下面设计方案。
材料:学校中午时,有相当一部分同学不爱去食堂用餐,仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹,你为了同学们能健康成长,在制定平衡膳食方案之前,先要作广泛的调查。
那么,你将怎样去作这个调查呢?(1)我的调查目的是:。
(2)我的调查对象有:。
(3)我的调查范围是:。
(4)我设计的调查表是:。
2.生物分类你能对所熟悉的生物进行分类吗?结合课本第11页最后一自然段,给生物进行归类。
⑴按照形态结构特点分,将生物归为、、三大类。
⑵按照生活环境,可分为和等。
⑶按照用途,可分为、、、等。
试一试,你能行:你还能想出其他的分类方法吗?学习检测1.阅读下面的一段文字, 根据短文回答问题:沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子. 对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好. 一条弯弯的小河绕村而过, 河边绿树成阴; 河里不知名的小鱼儿欢快地游动, 不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动; 透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田. 来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃! 哇! 还有一只大黄狗! 可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我赶紧躲到了一边. 咦! 那边是什么? 噢! 原来是几只可爱的小兔子在吃草. 那边还拴着一只大山羊, 与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。
瞧,一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。
真有意思!我抬头望去,几只小燕子盘旋在天空,似乎在欢迎我的到来。
⑴结合该同学的见闻,请你替他设计一个调查表,将他看见的动物和植物分别写在调查表中。
七年级生物上册第1单元第1章第2节调查周边环境的生物导学案2第二节调查周边环境中的生物学习目标:知识目标:学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行归类。
能力目标:学生尝试描述身边生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标:学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点:能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将所知道的生物行归类。
学习过程:一、预习导学1、调查时首先要明确________ 和_________,制定合理的_____________。
有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为。
调查过程要。
对调查的结果要进行和,有时要用方法进行统计。
2、生物的归类方法。
(1)按形态结构特点分:、、其他生物三大类。
(2)按生活环境分:和。
(3)按用途分:、家禽、、宠物等。
3、完成下列哪些活动需要使用调查的方法() A、观察桃花的结构 B、森林资源清查 C、全国性人口普查 D、中学生对教师的看法二、合作探究探究点一:尝试应用调查法问题1:请你选择所调查的2―3种生物,说说它们的生活环境有哪些不同?问题2:调查时能否损伤动植物或破坏它们的生活环境,为什么?问题3:调查时你认为能不能随便品尝植物某个器官的味道?探究点二:1问题1:玉米属于植物,它的分类依据是什么?问题2:生物分类的依据一般有哪几种?问题3:说说你认识的生物与人类的关系?三、展示交流:请先在小组内交流统一答案,再派代表展示你们组的结果. 点评四、点评五、小结六、自主检测1、在调查过程中,错误的做法是()A.如实地做好记录B.用小铲翻开泥土调查其中的生物C.按计划要求调查D.将水中的鲫鱼放在地上观察,然后带回家 2、调查时不够安全的做法是()A.可以取食观察的野果B.不要单独行动C.不要下水D.不要攀爬高处 3、下列归类合理的一组是()A.仙人掌和青蛙B.荷花和鲫鱼C.猫和狗D.蜜蜂和菊花4、小明对动物进行分类时,将鲫鱼、鲸、虾分为一类,将兔、大熊猫、蜥蜴份为一类,将家鸽、蝴蝶、燕子分为一类。
调查周边环境中的生物自学目标:1、了解调查的方法。
2、初步学会做调查记录,并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
4、关注周围生物的生存状况,加强保护生物资源的意识。
自学重点和难点:1、调查的一般方法。
2、尝试对生物进行分类。
学习过程一、构建知网并展示(提示:请以“调查周边环境中的生物”为中心,以概念图的形式将心中的疑惑列出来,构建知识网络)(5min)二、自学自研(15min)学习任务一:解读科学探究方法中的调查法调查法:⑴明确调查和。
⑵调查过程中要如实。
⑶对调查的结果要进行,有时还要用数学方法进行。
学习任务二:讨论怎样对校园生物种类进行调查,尝试制作一份调查方案温馨提示:请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类,设计自己的调查方案。
(以小组为单位,课前完成这项任务)学习任务三:尝试对自己调查到的生物进行归类,并完成下列习题1、生物的分类方法⑴按形态结构特点分:、和其他生物。
⑵按生活环境分:和等。
⑶按用途分:、家禽、和宠物等。
2、讨论:对生物进行归类有什么意义?三、展示交流(15min)1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。
2.针对本节课的重点难点点拨补充。
四、诊断评价(10min)1、下列关于“校园生物调查”的叙述中,不正确的是()A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物,只注意较大的生物就行B、调查时,全组同学要集体行动,不要攀爬高处C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D、对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意它们的不同之处2、以下那一项不属于调查法()A、我国森林资源每五年清查一次B、我国进行人口普查C、同学们在调查校园内的生物种类D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩,她如实记录下黑猩猩的食物、生活环境,表达情感的方式以及叫声的含义3、我国科学家通过努力,终于知道野生东北虎的数量,这项活动主要采用的方法是()A、观察法B、调查法C、实验法D、分类法4、下列几种生物中,按形态结构划分,明显不同于其他三种的是()A、狗尾草B、山茶花C、苹果树D、东北虎5、在一般情况下,你认为区分小麦和水稻的最简单方法是()A、生活环境B、内部结构C、用途D、高度6、关于调查生物种类,下列给出了具体步骤,请按正确顺序排列①做好记录②选择调查范围③设计调查路线和方案④明确调查目的和对象⑤分析归好类的资料⑥归类7、某中学初一生物实验小组的同学们在调查公园一角的生物时,发现并记录了如下的生物:荷花、红松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、侧柏、天鹅、绿头鸭,请你结合所提供的信息,回答下列问题。
第一节观察周边环境中的生物【课前预习】1、观察是科学探究的一种基本方法。
可以直接用____,也可以借助_______、_______、________等,或利用照相机、摄像机、录音机等设备,有时还需要测量。
2、观察的流程__________、__________、__________、________、__________。
3、我们观察的生物大多是________和_______。
除这两类生物外,还有______、_______、_______等生物。
【课中研学】认识身边的植物和动物,应当从观察开始。
观察是学习生物学的基本方法。
1. 观察校园、公园或林地中的生物,分组进行,并思考:(1)观察的步骤有哪些?(2)讨论:①你所观察的生物,如杨树和柳树,它们有哪些共同点和不同点?②对相同的观察对象,不同的同学可能会得到不同的观察结果。
请举例说出哪些因素影响了观察结果。
③请举例说明,如果需要进一步观察某种生物,你打算如何进行。
2. 根据你参加的观察活动,小组讨论并总结:什么是观察?观察时,有什么应注意的?流,讨论谁提出的问题更有探究的价值。
【课堂总结】【课堂练习】1.生物学是一门基础科学,生物学的研究对象是( )A .人类活动与自然环境的关系B .各种动植物的生长发育规律C .解决影响人类生存的各种难题D .各种生命现象和生命活动规律2.《秘境之眼》是中央电视台综合频道与国家森林和草原局自然保护地管理司联合,通过布观察周边环境中的生物设各种红外相机和远程摄像头拍摄动物原生态生活视频来对动物进行研究。
这种研究方法属于()A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法3. 下列有关观察的叙述,正确的是()A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同,观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察结果【分层作业】1.近日,西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。
《生物的启示》导学案
《生物的启迪》导学案
一、导入
生物是我们身边最为奇奥的存在,它们发展、繁殖、进化,与我们休戚与共。
本节课我们将进修生物的启迪,探索生物世界中的奥秘。
二、目标
1. 了解生物的基本特征和分类;
2. 掌握生物的进化过程和生物多样性;
3. 探讨生物对人类的启迪和影响。
三、导学
1. 什么是生物?
- 生物是指地球上所有的有机体,包括植物、动物、微生物等。
2. 生物的基本特征有哪些?
- 生物具有发展、繁殖、代谢和适应环境的能力。
3. 生物的分类有哪些?
- 生物按照形态、生态、遗传等特征可以分为不同的类群,如植物界、动物界、原生动物界等。
4. 生物是如何进化的?
- 生物通过自然选择、基因突变等方式进化,适应环境的变化,提高生存能力。
5. 生物的多样性有何意义?
- 生物的多样性维系着生态平衡,增进生态系统的稳定和繁荣。
四、拓展
1. 生物对人类的启迪有哪些?
- 生物的进化过程启迪我们要适应环境变化,不息进步;
- 生物的多样性启迪我们要尊重生命,珍爱生态环境。
2. 生物如何影响人类?
- 生物为人类提供食物、药物、材料等资源;
- 生物对环境的影响也直接干系到人类的生存和发展。
五、总结
通过本节课的进修,我们了解了生物的基本特征和分类,探讨了生物的进化过程和生物多样性,思考了生物对人类的启迪和影响。
希望大家能够珍惜生物资源,珍爱生态环境,与生物和谐共生。
课题:我们周围的生物班级组别姓名使用日期【学习目标】1.描述身边的生物,区别生物与非生物。
2.举例说出生物具有的基本特征。
3.关注身边的生物。
【导学展示】活动一我们身边的生物一、自主学习观察课本第4页的几幅图片,回答下列问题:1.你能说出图中生物的名称吗?2.你能将上述生物进行恰当的分类吗?3.你还能说出哪些熟悉的生物?二、习题追踪1.下列物体中,属于生物的是()A.智能机器人B.变形金刚C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2.“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”,这是元代马致远的名曲《秋思》,你能说出其中所包含的生物吗?活动二生物有哪些生命现象一、合作互助观察课本第5页四幅图片并阅读第5页内容,回答下列问题:1.每幅图片说明生物具有哪种生命现象?这些生命现象是生物共有的吗?2.任选一种你所熟悉的生物,分析它是否具有上述生命现象?3. 生物的基本特征有哪些?二、习题追踪1.“离离原上草,一岁一枯荣”,诗句说明了哪一生物特征()A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生殖2.含羞草受到碰触后,展开的叶子会合拢,与含羞草反应相同的生命现象是()A.子女与父亲不同B.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大【个案补充】【盘点收获】【反馈矫正】1.下列哪组选项,全部属于生物()A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2.“春种一粒粟,秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是()A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境3.下列不属于生物基本特征的一项是()A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反应C.能生长繁殖D.能动4.下列哪项不是生命现象()A.种子萌发,长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高5.下列属于新陈代谢现象的是()A.松鼠不断寻找食物吃B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳6.蘑菇属于()A.细菌B.真菌C.病毒D.非生物7.鸡能产蛋,并孵出小鸡,这说明鸡具有的特征是()A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? ()A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? ()A.兔子发现狼之后迅速逃跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是()A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢11.一般来说,一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭,这是因为生物具有A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性()12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接。
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性;2.掌握观察生物及其生境的方法技巧;3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。
二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧;2.调查周边环境中的生物的方法。
三、教学难点1.如何正确地进行生物调查;2.如何保护生物及其生境。
四、教学过程1. 导入(5分钟)通过诱发学生对生物的观察,让学生自由言说已经发现了多少种生物,哪些生物是他们非常感兴趣的,并引导学生了解生物多样性的概念。
2. 学习新知(15分钟)1.什么是生物多样性;2.生物多样性的重要性;3.如何观察生物及其生境;4.调查周边环境中的生物的方法。
3. 生物观察(20分钟)利用学校周边的树林或公园进行观察。
导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。
观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征,并收集一些生物标本。
4. 调查生物种类(20分钟)学生通过观察样本,记录发现的生物种类及各生物的数量,了解周边环境的生物多样性,并对生物分类进行初步了解。
5. 总结与归纳(10分钟)导师可以与学生一起回顾整个观察过程,总结观察中学到的方法及技巧,应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。
在结束时,导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。
五、课堂作业(10分钟)学生自主化探索生物多样性,观察周边环境,收集不同生物的图像,创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式,将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。
六、教学反思在本节课中,学生通过观察生物及其生境,了解到了生物多样性的概念及重要性,并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。
带领学生自己动手实践生物观察,更加能够激发学生的兴趣和好奇心,并且增加了他们对自然世界的理解,自然保护的意识,教学效果非常明显。
《我们知道的植物》导学案第一课时导语:植物是自然界的主要生物之一,我们身边到处都可以见到各种各样的植物。
本次导学案将介绍一些我们所熟知的植物,让我们更加了解它们的生长习性、特点和用途。
一、认识植物1.1 植物是指生物界中能够进行光合作用的有机体,它们是自然界中最重要的生物之一。
1.2 植物的分类:按种子的不同,植物可分为裸子植物和被子植物;按生活习性的不同,植物可分为地生植物、水生植物和空气植物等。
1.3 植物的结构:植物通常包括根、茎、叶、花、果实等部分,每个部分都有自己独特的功能。
二、我们熟知的植物2.1 玫瑰花:玫瑰花是一种常见的观赏花卉,在世界各地都有种植。
它的花瓣柔美,花香扑鼻,被誉为“花中皇后”。
2.2 香蕉树:香蕉树是一种热带水果树,其果实味甘可口,富含营养,深受人们喜爱。
2.3 玉米:玉米是一种主食作物,具有高热量、丰富的营养,被广泛种植和食用。
2.4 芦笋:芦笋是一种蔬菜,富含蛋白质、维生素和矿物质,有利于健康。
三、探究植物的生长环境和特点3.1 不同植物的生长环境需求不同,有些植物适合在阳光充足的环境中生长,有些植物则适合在半阴凉的环境中生长。
3.2 植物的生长受到气温、湿度、光照等因素的影响,有些植物对气温要求较高,有些植物则对水分要求较多。
3.3 植物的特点可以通过观察其叶子、花朵、果实等部分来判断,不同植物的特点也各有不同。
四、植物的用途和意义4.1 植物不仅能够提供人类食物,还可以提供药材、建材、衣物等各种实用物品。
4.2 植物对环境和气候有着重要的调节作用,可以净化空气、保持水土、维持生态平衡。
4.3 保护植物资源、合理利用植物资源是保护地球环境、维护生物多样性的重要举措。
五、学习方法5.1 通过观察植物的生长环境和特点,可以更深入了解植物的生长规律和习性。
5.2 了解植物的用途和意义,可以培养对植物的保护意识和热爱。
5.3 积极参与植物保护和研究工作,为地球的绿化和生态平衡贡献自己的力量。
《观察小动物》导学案第一课时导学目标:通过本次观察小动物的活动,培养学生们对动物的爱心和保护动物的意识,培养学生们的观察能力和动手能力。
导入引导:谁能告诉我,你们都喜欢什么小动物?为什么喜欢它们呢?在日常生活中,我们经常与小动物们相遇,在这个过程中,你们有没有留意过它们的生活习性和行为表现呢?今天,我们就来一起观察一下身边的小动物们。
第一部分:观察小动物1. 准备工作:- 在教室或者学校周围的草地上寻找小昆虫或者小动物,如蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶等,准备好显微镜或放大镜。
- 记事本、铅笔等记录工具。
2. 观察流程:- 选取一个小动物,例如一只蚂蚁,仔细观察它的外观特征,如身体的颜色、触角、腿的数量等。
- 观察小动物的行为习性,比如它是如何寻找食物的,是如何与其他蚂蚁交流的等。
- 使用显微镜或放大镜观察小动物的微观特征,比如观察蚂蚁的触角、眼睛等。
第二部分:记录观察结果1. 记录外观特征:将观察到的小动物的外观特征记录在记事本中,可以画出小动物的草图。
2. 记录行为习性:描述小动物的行为表现和习性,如觅食、栖息、交流等。
3. 记录微观特征:将通过显微镜或放大镜观察到的小动物的微观特征记录下来。
第三部分:分析讨论1. 课堂讨论:让学生们分享他们对观察到的小动物的感受和想法,引导学生们讨论小动物的生活习性和如何保护小动物。
2. 思考问题:有无看到小动物之间的合作行为?小动物的行为习性和人类有什么相似之处?如何让身边的小动物更好地生存下去?结束语:通过今天的观察小动物活动,希望同学们能够更加关爱小动物,保护生物多样性,同时也培养自己的观察力和动手能力。
希望同学们在以后的生活中,能够继续保护我们身边的小动物们,让它们在这个美丽的世界中生长茁壮。
第二课时导学目标:1.了解动物生态系统的基本概念和特点。
2.培养学生对动物行为和习性的观察和分析能力。
3.学习科学的观察方法和数据记录技巧。
导入引言:动物是地球上最神奇的生物之一,它们以各种形式存在于不同的生态系统中。
第二节调查周边环境中的生物导学案【学习目标】1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.描述身边的生物及其生活环境。
3.关注周围生物的生存状况,逐步养成保护生物及其生存环境的良好习惯。
【学习重点、难点】重点:调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点:撰写调查报告。
【学习过程】一、课前自主学习:(阅读教材P9—P11完成练习)调查是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每_______年清查一次。
调查时首先要明确调查_______和调查_______,制定合理的_______。
有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为_______。
调查过程中要如实记录,对调查结果要进行_______,有时要用_______方法进行统计。
二、课堂助学1、情景引入:阅读课本P9:想一想,议一议,引入新课。
“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;……”2、交流讨论:学生展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究:学习任务一:尝试应用调查法(1)自学教材P10—P11,结合调查活动,总结出调查的一般方法,完成下列填空:①调查的一般步骤包括(1)选择调查_______;(2)_______;(3)设计调查_______;(4)调查并_______;(5)_______;(6)将归好类的生物的资料进行_______,写在笔记本上。
②调查中的注意事项:(1)要设计好调查表,以便记录你观察到的每一种_______。
(2)调查是一项科学工作,对你看到的生物,要如实_______,不能仅凭个人的好恶_______。
(3)不要损伤_______和伤害_______,不要破坏生物的_______(2)小结讨论,结合P11练习题,交流问题学习任务二:对调查到的生物进行分类(1)自学P11最后一段,对调查到的生物进行分类。
完成下列填空:对调查到的生物,按形态特点,将其归为:_______、_______、_______;按生活环境,可以划分为:_______、_______等;按_______分为作物、家禽、_______、_______等。
第一单奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征探究主题一我们身边的生物『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马;分类为植物和动物探究主题二生物的生命现象『合作探究』小球藻是生物;因为能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2—3代达标提升:课外探究:1.病毒是生物,因为病毒能繁殖后代,个体增殖。
2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征,所以该小颗粒不一定是生物。
第二节生物的生活环境达标提升:第三节生物学的探究方法探究主题一探究的基本过程『合作探究』(1)黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料(2)避免实验的偶然性,提高实验结论的可靠性。
(3)塑料产生的白色污染探究主题二探究的常用方法『合作探究』在对照实验中只保持一个变量,可以排除其它因素的干扰,准确地研究该变量对实验对象的影响。
达标提升:8.(1)乙(2)不能。
未遵循单一变量原则(有两个变量:水、温度)(3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。
课外探究:观察法、调查法等多种方法并用。
第四节生物学的研究工具探究主题一显微镜的构造和使用『合作探究』1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线2.污点的位置可能有三处,即目镜、物镜和玻片,可采用移动判断法。
首先转动目镜,若污点随之转动,则污点在目镜上,需用擦镜纸清洁目镜;若污点不动,则污点不在目镜上。
轻轻推动玻片,若污点动,则污点在玻片上,需用纱布清洁玻片;若不动,则污点不在玻片上。
若不在目镜和玻片上,则必在物镜上。
3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。
②转动转换器,把高倍物镜对准通光孔。
③转动遮光器,调节视野明暗,适宜观察。
④调节细准焦螺旋,使物像更清晰。
4.①、③、⑤;②、④、⑥;③和⑥;④和⑤;③和⑥;①、⑥或②、③达标提升:10. ①[A]反光镜② B ③ C ④右⑤转换器 E课外探究: 4.在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,所以我们移动玻片标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。
学案二课题:调查我们身边生物
教学过程及内容
知识重点学习流程
1、调查是科学探究常用的方
法之一。
2、调查一般步骤:
(1)明确调查目的
(2)明确调查对象
(3)明确调查方式
(4)调查方法步骤
a.选择调查范围
b.分组和分工
c.设计调查路线
d.制作调查表记录数据
e.归类
2、怎样进行调查抽样?
进行一项科学调查活动,经常要用到抽样调查的方法。
例如,你要调查当地农田中的生物种类,农田那么多,你不可能都去进行调查,于是,你选择其中的几块农田作为调查对象。
被选定作为调查对象的农田,叫做调查样本。
像这样,从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。
预习交流确定目标小组合作
展示提升
1.调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确()和(),有时调查范围很大,就要选取()调查对象作为样本。
调查过程中要(),对调查结果要()。
2.古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。
他观察了许多动物,然后把动物分成了三类:天上飞的、水里游
的以及陆地上走的、爬的或跑的。
(1)亚里士多德是依据什么标准给动物
进行分类的?
(2)按亚里士多德的分类标准,同类的
生物之间存在很多差异,如图所示的鲨
鱼、鲸和剑鱼都属于水里游的动物。
请根
据你的观察,指出这些生物之间的差异
(至少两点)。
调查我们身边的生物教师寄语:没有成功与失败,只有得到与学到。
学习目标:1、学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点:初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点:试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程:一、课前预习:1、我国的森林资源每五年清查一次,这就是_________,人口普查也是_____。
2、对调查到的生物进行分类,可按照形态结构特点,将生物分为_______、_______和_____三大类;也可按照生活环境将生物分为_______和______等;还可以按照用途,将生物分为__________、_________、__________、____________等。
二、导入新课:上节课我们认识了生物的特征,课下每个小组都对我们学校的生物做了调查,请各小组把你们的调查方法和结果进行展示,说出你们组是怎样调查的,结果是怎样的?三、合作探究:(一)通过学生的发言,明确以下知识:1、调查时首先要明确和,制定合理的。
调查的范围很大时,就要进行,调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和,有时要用数学方法进行统计。
2、调查校园的生物种类的方法步骤是:(1)选择调查范围(校园)(2)分组:__________人为一个调查小组。
(3)设计调查路线(4)调查记录(请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
(5)归类(6)将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。
(二)生物的归类方法1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容:(1)我们的调查路线是;(2)我们的调查范围是;(3)我们组一共调查到了()种生物,其中植物()种,动物()种,其他生物()种;说说它们与人类的关系。
第二节调查我们身边的生物
学习目标:
知识目标:学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行归类。
能力目标:学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标:学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点:初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点:试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程:
一、课前预习:
我国的森林资源每五年清查一次,这就是__________,人口普查也是_____。
二、导入新课:上节课我们认识了生物的特征,课下每个小组都对我们学校的生物做了调查,请各小组把你们的调查方法和结果进行展示,说出你们组是怎样调查的,结果是怎样的。
三、合作探究:
(一)通过学生的发言,明确以下知识:
1.调查时首先要明确和,制定合理的。
调查的范围很大时,就要进行,调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和,有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是:
(1)选择调查范围(校园)
(2)分组:__________人为一个调查小组。
(3)设计调查路线
(4)调查记录(请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
(5)归类
(6)将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。
(二)生物的归类方法
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容:
(1)我们的调查路线是;
(2)我们的调查范围是;
(3)我们组一共调查到了()种生物,其中植物()种,动物()种,其他生物()种;说说它们与人类的关系。
(4)从调查到的生物中选1~2种,说说它们的生活环境有什么不同?
(5)这次活动中,我体会最深的是:
2.对调查到的生物进行分类,可按照形态结构特点,将生物分为_______、_______和_____三大类;也可按照生活环境将生物分为_______和______等;还可以按照用途,将生物分为__________、_________、__________、____________等。
四、拓展创新:
下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中,所拍摄的五幅照片。
(1)根据照片所提供的信息判断:该同学是在什么样的地域环境中开展调查的(如海洋、淡水水域、陆地等)?
请对调查的具体地点进行简要描述:
(2)如果将照片中的生物进行分类,你会怎样做?
写出你的分类依据:
列出你的分类结果:
五、归航拾贝
谈谈本节课的收获:
你还有的困惑:
六、达标测试
1.调查时首先要明确和,制定合理的。
调查的范围很大时,就要进行,调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和,
有时要用数
学方法进行统计。
2.调查时要选取的对象是……………………………()
A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对
3.下列生物按生活环境划分的是……………………( )
A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草
4.关于调查的不正确叙述是………………………()
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行
D.对调查的结果进行整理和分析
5.我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查时应该做的………………(
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结果
6.在调查校园生物中,以下同学的做法,正确的是………………………………()
A.小军发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究
B.小梅拔开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录
7.将以下的一些生物分类:银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
(1)按形态结构特点分类:
(2)按生活环境分类:
8谈起宠物(如狗、猫)你一定很感兴趣,你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在,它们在人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题,也许你并非十分清楚。
因此,我们有必要做广泛的调查,并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。
那么,你(或你们小组)打算怎样做这个调查呢?
调查目的:_____________________________________________________。
调查方式:_____________________________________________________。
调查对象:_____________________________________________________。
调查范围:_____________________________________________________。
调查方案:_____________________________________________________。
七、学习感悟
参考答案第二节调查我们身边的生物
一、课前预习:调查调查
二、合作探究
(一)1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析
2、略
(二)1.略
2.动物、植物、其他生物;水生生物、陆生生物;家禽、家畜、作物、宠物
三、拓展创新
1.(1)淡水水域略
(2据生活环境将照片中的生物分为水生生物(凤眼莲、莲、虾、蛙),陆生生物(蜻蜓、蚂蚁);据形态结构将照片中的生物分为植物(凤眼莲、莲);动物(虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁)。
五、达标测试
1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析
2.D
3.D
4.B
5.C
6.B
7.(1)植物:银杏树、海带、白菜、动物:鲫鱼、奶牛、蚂蚁、其他生物:木耳、大肠杆菌
(2)水生生物:海带、鲫鱼、陆生生物:银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
8、目的:搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们向人类传播疾病
方式:采用访谈法等
对象:饲养的宠物
范围:本小区或村庄
方案:根据所调查对象,制定调查计划。
如调查内容、调查步骤……。