衷心感谢中国科技大学

七、华中科技大学分析测试中心定位 • 成立于2004年，是为学校教学、科研提供分析测试服务的 公共大平台，也是分析测试技术、方法的研发中心，同时 还是培养高层次人才的重要实验基地。同时它面向社会开 放，积极为地方的科研、经济建设服务。中心将成为一个 具备向校内外科学研究、品质鉴定、失效分析、案例判断 等提供公正、权威测试能力的重要机构。 • 华中科技大学分析测试中心以全心全意为用户提供一流分 析测试服务为宗旨；以贡献于学校科学研究、学科建设、 人才培养为目标。中心在主管校长直接领导下，接受由学 校相关职能部门第一负责人和相关学科知名教授组成的中 心管委会指导、支撑与宏观管理。中心内部实行质量管理 ，并有一整套科学、规范的质量保证体系和规章制度，为 用户提供公正、科学、可靠、准确的检测结果。我们向广 大用户承诺：分析测试及时，数据准确可靠，对测试结果 负责，为用户保守技术秘密。
第三，作为北大的分析测试中心应该承担一些社会责任，有 条件可以配合招生宣传举办开放日，扩大北大的影响，宣传 科学知识，为提高整个社会的科学素养做一些事情。
最后，时机成熟时，可以考虑申报类似分析测试的硕士点， 培养分析测试应用型人才。这样做的主要动机是补充目前人 员不足（硕士生主要培养操作技术和分析方法开发。不要求 发表研究论文），况且目前我国严重缺乏这方面的人才培养 机构，而此类人才的市场需求很大。硕士生在完成测试任务 的同时就得到了培养，不必为其专门开设研究课题。从目前 的国家发展形势看，这也正好符合社会的需求。
• 改革开放30年中国迅速发展，尤其是科学、技术、社会公 平，在科学、技术、社会公平发展中技术发展一枝独秀， 技术发展显性，容易接受，看得见，摸得着。 • 技术的作用：
• • • • • 1、是科学转化为生产力的中介与桥梁； 2、是经济增长的驱动力； 3、是社会进步的杠杆； 4、是科学研究的支持； 5、是人类幸福的阶梯
六、南京大学现代分析中心定位
• 创建于1983年，为学校直属单位，是全校科研测试和交叉 学科研究的大平台，是分析方法研究中心和大型仪器教学 培训中心。“中心”是国家级计量认证单位和教育部“高 等学校仪器设备和优质资源共享系统”成员，面向社会开 放。 • 南京大学学科交叉中心的任务是鼓励交叉学科领域的高水
二、清华分析测试中心定位：
清华大学分析中心组建于1970年7月在体制上经过两次大的结 构与功能变化： 1、以对外测试为主,与教研室分离，强调“ 测试型的服务 平台”功能 2、集教学、科研、服务为一体,强调 “ 研究型的服务 平台”功能 3、与物理、生物、航天、电子等合作，强调 “学科交叉 型的研究与服务平台”功能
平研究工作、培育新的学科增长点、培养和造就跨学科、 高层次科学研究领军人才，同时充分发挥现代分析中心在 学科建设、科学研究和人才培养中的作用。自2009年7月 开始建设以来，已经有11个项目进驻交叉平台，涉及物理 、化学、材料、生命、环境、大气等学科30多位教授、学 者。他们通过这个平台合作策划了一批新的学科交叉科研 项目，有的项目组已经做出了出色的创新性工作
衷心感谢中国科技大学 各位专家及领导 为第三届中国生命科学公共平台 管理和发展研讨会所作出的努力， 欢迎各位领导专家到南京师范大 学指导工作！
高校分析测试中心发展 的战略与时代思考
南京师范大学 张明明 (2010年8月19日，中国科技大学 ）
一、时代背景 二、科学定位 三、发展理念 四、发展思考
一、时代背景
我对高校分析测试中心的定位：
一、高科技实验室代替教学辅助实验室。从人员、体制、投入、氛围 、观念都要有革命式的转变。对科研人员的要求要高于教师，而不是 目前低于教师，不仅有理论更要能解决现实问题，回应时代。 二、建设三大中心：我们的发展理念是全面贯彻 “顶天立地”战略 ，建立为全省经济建设服务和科学研究的现代化大型仪器开发共享中 心；为建立为全校科学研究、高层次人才培养的实验技术支撑的科技 基础公共测试中心；为建立成为支撑我校国家重点学科、省重点学科 及新兴交叉学科建设和发展的实验研究中心而努力奋斗！ • 三、把握三大原则:服务学科建设体现人才培养;服务地方经济体现大 学的功能;服务百姓民生体现教育目标。 • 四、学校综合排名，竞争力提升的突击队、先锋队、特种部队。 • 五、最终目标是：大型仪器设备公共服务体系从目前的江苏省省级服 务平台力争成为国家级服务平台。
• 什么是公平？
• 平均主义是公平（如汶川大地震后救援物资分配、分析测试中心分配 的大锅饭等）； • 机会均等是公平（如一夫一妻制）； • 合理差距是公平（如市场经济下的分配，按劳分配，按生产要素分配 ）； • 统一标准是公平（如中考、高考划分数线，招大学生更看第一学历， 这是在最公平环境下取得的） ； • 人道主义是公平（如国际救援）
的分析测试研发有新的适应，回答江苏经济发展中问题，
解决江苏经济发展的难题。
江苏与亚洲”四小龙”GDP发展历史比较
国家
时间 1978 2006
新加坡
香港
台湾
韩国来自百度文库
37.7%
200%
13.9%
150%
11.4%
77%
6.7%
36%
• （三）适应高校的新发展
以南师为例：南京师范大学正积极创建“综合性有
特色的教学研究型大学”，学校的快速发展要求分析测试 中心支撑学科建设比以往更迫切。 据不完全统计，我校大型仪器设备共享体系参与完成 了国家级研究项目约64多个，为学校约320篇SCI和EI类研 究论文提供了测试数据。为南京师范大学和江苏省各高校 、科研院所提供了分析测试服务，累计提供4万多个检测数 据和图谱，机时数达到12000小时，为南京师范大学的科技 发展提供了可靠的高质量的服务。在“十一五”期间，大 型仪器设备共享体系通过各种途径参加申报并获得成功了 一系列学位授权点同时，大型仪器设备公共服务体系也支 撑我校理工科的学科建设。
三、发展理念
• 一、把握机遇，适应三个变化 机遇是现代管理中继人、财、物、事、时、空间、信 息后的又一管理要素，好的机遇往往赛过一大堆计划，我 们在工作中时时树立机遇意识，努力抓住机遇，用好机遇 ，适应时代变化。 人——积极性、主动性和创新性； 财——财富是挣出来的不是靠省出来的； 物——不同的人决定了不同的结果； 事—— 抓大事，关键的事如吁眙龙虾； 时—— 光坐班不跑是不行的，实现弹性工作制； 空间—— 把握好度：中央电视台艺术人生；两个女性与两 个男性逛街姿态大不一样； 信息——信息就是机遇。赛过一大堆计划。
二、科学定位
北大分析测试中心定位 北京大学分析测试中心是一个主要面向全校进行高层次测试服务的机 构，同时为教学实验提供机时（主要是中级仪器实验室）。中心的定位有 近期和远期的考虑：近期：（1）服务北大科研教学，（2）贡献国家经济 建设，远期：（3）提高大众科学素养，（4）培养分析测试人才
一、
首先是服务北大科研教学，为北大化学院以及全校师生提供测试服务和仪
器培训，并聘请相关专家作为责任教授，共同管理仪器和开发仪器功能，。 所谓“高层次”的测试服务主要是指配合化学学院和其他校内单位的科研 任务进行测试，服务对象是科研人员。即使对校外的测试服务，也是针对 科研人员的前沿研究工作。 其次，积极开展对外服务（北京大学分析测试中心应该保持有国家计量认 证资格），同时积极与相关单位合作，比如共建实验室、申报有关国家项 目、合作培养研究生等，为国家经济建设做出贡献。要提高测试水平，就 需要进行一定的“研究”。这个研究不同于其他学科了的研究。而是针对 服务对象开发更好的测试技术或简单装置。即研究的目的是提高测试水平 和服务质量。在这种“研究”的同时，如果能争取到有关经费支持，当然 更好。
• 浙江大学分析测试中心竭诚提供高质量的测试服务，并衷 心希望广大的用户及同行，一起共同努力来探讨现代分析 测试技术的应用和发展，充分发挥大型仪器“资源共享” 的平台作用。
五、复旦大学分析测试中心定位
• 成立于 1983 年。是一个培养高层次人才，完成高水平科 研项目的重要实验基地和公共服务体系。中心成立的宗旨 是促进大型仪器的资源共享和跨学科的交叉研究 , 提高仪 器的使用效益。它的任务是为全校的教学科研服务 , 同时 面向社会 , 为上海市经济建设作出贡献。 • 在教育部、复旦大学、上海精密科学仪器集团（上海精科 ）和日本岛津等的共同支持下，经过2~5年的建设，投入 3000万人民币资金，建设创新科学仪器教育部工程研究中 心。 • 近期目标：在项目建设的2年内完成３种以上科学仪器的 成果转化项目，申报发明专利10项，形成一支高素质科学 仪器研发队伍，初步搭建科学仪器关键技术自主研发和孵 化的平台。 • 中期目标：再用2-3年时间在科学仪器的产学研领域形成 研究、开发及生产的产业化规模，形成一系列科学仪器研 发的具有自主知识产权的核心技术，建成国际先进的具有 科学仪器关键技术研发和集成的平台，凝聚和造就一批掌 握科学仪器研发技术的创新性人才，培育和壮大一批具有 国际竞争力的科学仪器产品的科技企业。
正是在这样的科学发展理念定位下,我们不断冲 击新高度，挑战新难题，攀登新阶梯，在高新技术 领域迅速发展。 江苏隆力奇生物科技股份公司新开发的维生素 成人咀嚼片，其中VB12含量的测试送省内外多家单 位均无法得到检测，后在分析测试中心高效液相色
谱仪器组李意同志认真摸索下，终于取得了理想的
测试结果，为企业解决了难题。
(二)适应江苏经济快速发展的新变化
改革开放以来江苏经济发展迅速，2008年江苏人均
GDP达6000美元，作为一个独立的地区在全世界排名22名
，相当于沙特阿拉伯的水平，苏南人均超11000美元，但 苏南与苏北的差距扩大，苏北人均GDP不到2600美元（低 于“新、西、兰”平均水平），宿迁人均GDP仅2000美元 ，苏南的再发展和苏北的腾飞迫切需要作为地方师范大学
（一）适应现代大学功能的新变化
随着社会发展，高校已从传统的三大功能到五大功能 （人才培养、科学研究、社会服务以及先进思想的发源地、 高新技术的集散地）的跨越；高校要形成高新技术的集散 地，更好地为社会经济发展服务，就必然对分析测试中 心——科学研究的眼睛提出了更高更好更精的要求，现代 科技表明，75%的发明创造是依赖实验仪器来完成的，有 人统计，诺贝尔物理、化学、生物奖中有1/12是在X衍射 仪上完成的。因此，要抓住机遇，不断强化了对高新技术 的测试、分析和研发。江苏省公安厅物证鉴定中心在鉴定 泗洪县某局一份执法文书时，对询问笔录中的笔迹的指认 遇到困难，需要进一步明确认定，于是专程求助于分析测 试中心。我们对该文书上的笔迹进行了无损的科学检测和 分析，提供了科学的有说服力的实验数据，令江苏省公安 厅物证鉴定中心的领导非常满意，以书面形式予以表扬。
四、浙江大学分析测试中心定位
• 现代分析测试技术通过研究物质的组成及微观结构，来达
到认知物质微观与宏观性能之间的关系，是人们认识世界 、改造自然的特殊而重要的手段。科学技术的研究和发展 离不开分析测试，而现代分析测试技术的发展进入分子化 、原子化更使相关科学的研究水平达到了前所未有的境界 ，使我们对未知世界的认识也越来越深入。
功能转换
吃精
吃好
交叉学科 研究平台
吃饱
创新科研 服务平台 对外测试 服务
清华定位特点：
1、教学、科研、服务为一体
2、学科发展带动测试水平的提高 3、建设学科交叉研究平台为目标 4、与仪器商的共建赢得了经费
三、中国科大分析测试中心定位
：
• 1、建设坚持“为学科建设、科学研究、人才培养提供支 撑服务”的基本定位； • 2、大型仪器设备购置坚持“急需、面宽、高效”的原则 ； • 3、妥善处理了学科整体需求与科研课题组需求、科学研 究与教学实验、校内服务和对外开放、新增设备与原有设 备的集成、中心间的共享使用和集中投入等关系； • 4、出台了《公共实验中心建设与运行管理办法》，确立 了“学校统管、学院协管、主任负责、专家组决策”的管 理原则，有力推动学校校公共实验中心的科学与良性发展 ，也衷心希望由此能为中国高校分析测试中心的发展做出 应有贡献。