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人教版小学英语精通版四年级上册《Unit 2 What's your number? Lesson 7》优质课公开课课件、教案Unit2 What’s your number ? Lesson7教材分析：本教材是小学英语精通版四年级上册第二单元的第一课时，功能型的交际训练课。
本课延续第一单元新学期开学，从两方面进行的会话交流。
一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容This is..．I＇m from...另一方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习目标语言Which class are you in？及其回答I’m in..．学情分析：四年级的学生对英语学习有好奇心，模仿力强，而且经过一年的学习已经积累了一些词汇和句型。
在三年级的时候我们已经学过介绍他人的句型This is...和第一次见面相互打招呼的句型，如：Pleased to meet you.及其回应语，所以本课的重点就放在了学生在小组合作与情景交际中能灵活准确地运用句型Which class are you in ？I’m in Class...,Grade...学习目标：1. 借助图片，动画，能够听懂，说出，认读三会单词class,grade；能够听懂，说出，认读，写出四会单词one，two;能够听懂，说出，认读句型Which class are you in？I’m in Class...,Grade...并能做简单问答。
2. 通过看视频，听录音，能够听懂并明白对话的情景大意；能够以正确的语音语调朗读对话并进行表演。
3. 借助真实情境，在小组合作中，能够运用目标语言创编新对话并表演，体会结交新朋友的乐趣。
重点：1.能够正确书写四会单词one，two.2.能够灵活准确地运用句型Which class are you in？I’m in Class...,Grade...难点：能结合旧知，创编新的对话。
评价任务：1. 回答问题，辨认班牌；默写单词one,two; 换座位游戏。
四年级上册英语教案 Unit2 What's your number？（Lesson 10）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型What's your number?询问和回答电话号码；能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
二、教学内容1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话：学生能够运用所学句型和单词进行电话号码询问和回答的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What's your number?的运用和电话号码的表达。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行真实情境的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等活动，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课的对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固练习：通过听录音、做练习等形式，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话示例：A: Hello! What's your number?B: My number is 5678.A: Thank you! Goode!B: Goode!七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
Unit 2 What’s your number?Lesson 12一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the fun story.2. Ability: Can use the sentences.3. Emotion: Cultivating interest of students in learning English.二、Important points：Fun story三、Difficult points：Can use English to communicate四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionUse the courseware to do some revisions.2、Presentation1) Look and say out the numbers.2) Introduce the story in Chinese.3) Look, listen and learn. (Play the flash.)4) Look at the pictures and learn the sentences.5) Practice the dialogue in groups.6) Just check. (Listen and number.)3、Practice And Assessment1) Fill in the crosswords.2) Let’s make.3) Read and match.4. Knowledge extensionEveryday English5. Homework1) Listen and read the story after class.2) To recite the story.3) Copy the words for Unit 2.6.Writing design：Unit 2 What’s your number?Lesson 12RevisionWhy not? soAfter-class summary:1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
四年级上册英语教案Unit 2 What’s your number? 教案人教精通版 (5)教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用询问电话号码的句型"What's your number?"，并能够用 "My number is " 进行回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和提供电话号码的情境中。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容核心句型：What's your number? / My number is词汇：telephone, number, area , mobile, landline情景对话：模拟真实场景进行电话号码的询问和提供。
教学重点与难点重点：句型 "What's your number?" 和 "My number is " 的正确使用。
难点：理解电话号码的组成，包括区号和电话号码。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、教学录音带。
学具：学生练习册、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示电话图片，引导学生复习相关的旧知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解。
3. 练习：进行角色扮演，模拟真实场景进行句型练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生相互询问电话号码，加强记忆。
板书设计中心：What's your number? / My number is左侧：新词汇列表。
右侧：关键句型示例。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习题。
口头作业：与家长进行角色扮演练习，用英语询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新句型和词汇的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，加强重难点的讲解和练习。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本节课的内容，培养他们实际运用英语进行日常交流的能力。
Unit 2 what’s your number Lesson 8 教学设计课题Lesson 8 课型新授课教学目标1、学习目标语言What’s your number?及其回答I’m number....2、让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。
重点听、说、读、写three, four;听、说、认读thirteen, fourteen难点学习What’s your number?I’m numb er....，并把词汇融入句子进行巩固。
教录音机、磁带、图片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、Presentation 1、播放Number Song2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字，借助媒体突出情景。
3、跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单的活动，以红旗为道具，数数为口令。
一位同学到台前领唱学生大声说出生活中的一些数字让学生初步复习所学数字激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。
3、Practice 5、启发引导学生说出fourteen6、再次播放录音，引导学生关注目标语言What’s your number?I’m number....教师板书句子老师给予相应的指导2、收集班里同学的照片，借助课件变换头像学习thirteen,fourteen两个单词。
由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。
认读单词卡片，关注他们的共同点teen学生听、模仿、理解学生认读分角色表演对话1、两人一组或四人一组，互相询问学号学生之间询问学号，完成句型操练。
利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字，拓展知识。
板书设计Unit 2 What’s your number?Lesson 8What’s your number?three.thirteen课后小记数字在我们的生活中随处可见，通过车牌号，电话号码，身份证号码，让学生了解number,。
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson7）人教（精通）秋教学内容本课教学内容为《人教（精通）秋》四年级上册英语教科书Unit2《What’s your number》的第7课。
本课继续围绕数字主题，通过情境对话和实践活动，帮助学生掌握询问和回答电话号码的句型，并能够运用所学知识进行简单的交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“phone number”，“What’s your number”，“My number is…”等。
2. 能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和回答电话号码，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对电话号码的表达方式的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机1. 热身活动：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过图片或实物展示，引导学生学习本课的关键词汇和句型。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。
4. 巩固练习：教师设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
5. 互动交流：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语交际能力。
板书设计1. 关键词汇：phone number，What’s your number，My number is…2. 句型：What’s your number? My number is…作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和回答电话号码。
3. 写作练习：编写一段关于询问和回答电话号码的对话。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
【优质】小学英语人教精通版四年级...Unit 2 What’s your number? Lesson 9教案一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）主要以上数学课的形式进行会话学习。
在复习数字、询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。
2. Just read and write（知识目标）正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
3. Let’s play（知识目标）通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
4.德育目标培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。
二、教学重点数字fifteen，sixteen的认读。
三、教学难点在真实情景中运用英语数字报数、做简单算术题。
四、课前准备1. 准备26个英语字母的卡片。
2. 准备数字1-16的卡片。
3. 准备一些水果卡片。
五、教学过程1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)（1）课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。
（2）复习26个英语字母。
任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
2. 新课讲授 (Presentation)（1）教师向学号为05和06 的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five 和six，引导全班同学拼读。
（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：What's four and six ? 学生答：Ten．教师再问：What's ten and six ? 学生答：Sixteen．通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。
Lesson12 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分以风趣幽默的小故事，复习本单元所学的数字。
让学生在故事中整体感知、模仿、学习、体验和巩固本单元所学语言，最终使学生能够综合运用语目进行交际。
2. Let’s check通过听力活动，主要检测学生对数字和班级表达的掌握。
3. Language Focus本部分将本单元所学的词汇和句型做了汇总，明确教学目标，以不同颜色的圆点代表听、说、读、写四项技能，分类别划分成三部分做了提示和梳理。
教师可通过不同的活动形式和多种互动形式辅助学生巩固本单元教学内容二、课前准备1. 准备一些与数字有关的卡片或图片，复习相关内容；准备有关算术的智力题。
2. 准备生词卡片和教学挂图，给学生创设情景。
3. 准备录音，完成听力练习任务。
4. 准备评价表或其它一些评价标志，奖励课堂上表现出色的学生或小组。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 演唱歌曲Number song，引导学生复习所学的数字，烘托学习英语的气氛。
也可带领学生诵读以下歌谣。
I，2，3，4，5，6，7，that’s the way to start.8，9，10，11，12，we’ll learn them all by heart.13，14，15，16，they’re the next along.17，18，19，20，that’s the number song.2) 用倒数方式复习数字表达，例如：T: In the song. We count from 1-20 But sometimes in our daily life we count down, like 5，4，3，2，1.Ss: 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1 ...3) 播放有关数字的歌谣，创设学习氛围，为本课学习做铺垫。
4) 教师运用前几课所学的内容，借助挂图，与学生交流姓名、班级、学号等，然后以小组为单位创编会话。
Unit 2 What’s your number? Lesson 8
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak （知识目标）
本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。
能够运用所学会话在日常生活中进行交流。
2. Just read and write（知识目标）
（1）能够正确听、说、认读数字thirteen, fourteen
（2）能够正确听、说、读、写数字three, four
3. Let’s play（知识目标）
在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。
4.德育目标
培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。
二、教学重点
数字thirteen, fourteen的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用英语数字报数、做操。
四、课前准备
1. 准备26个英语字母卡片。
2. 准备一些糖果或可以练习数数的文具和动物图片。
3. 准备英文数字卡片。
五、教学过程
1. 热身 /复习 (Warm-up / Revision)
（1）播放Number Song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。
（2）复习字母和单词。
先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。
然后挑出单词three, four 中含有的小写字母t, h, r, e, f, o, u 任意朗读，为学习新单词做铺垫。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）让学生数一数挑出的单词three, four里面含有多少字母，巩固已学内容。
（2）教师用挑出的字母卡片拼出单词 three, four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。
学生在操练时，教师应注意学生three的读音。
（3）教师板书单词。
注意指导学生英文小写字母f 和汉语拼音f 的书写区别和占格的不同。
教师可以让top Ss用这几个字母拼出更多的单词。
（4）学习thirteen和fourteen。
教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒（额外的）。
教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒（教师要悄悄地迅速拿走一粒）？学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen 教师说：Sorry, You’re wron g. 学生不信，叫学生和自己一块数：one, two ... thirteen. There are only thirteen candies. 这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。
教
师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。
（5）教师按照学生花名册点名numbers 1-14，再问其中的一名学生：What’s your number? 学生答：I’m number ... 同桌学生互相问答。
通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心──数字1-14。
（6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。
教师播放录音，学生模仿、跟读。
3. 趣味操练 (Practice）
（1）选出4名学生，分别把3．4．13．14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远” 的游戏。
再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。
（2）报数。
学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队（Line up），然后报数1-15（Count from 1-15）。
看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。
（4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。
（5）倒数。
在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。
如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。
4. 课堂评价 (Assessment)
学生同桌两人互评和小组评，答对的同学将得到一个贴画，小组的每位成员的贴画将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）在户外跳绳、踢毽子时，帮助同学数数。
（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。
比一比，哪组表演得好。
如：考生进考场时，监考老师检查其准考证；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词one two three four。
