2019年综合素质评价实施方案
为贯彻《贵州省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（黔基教发【2017】214号）精神，深入推进我市高中阶段学校招生考试改革工作，落实立德树人的根本任务，推进教育公平，根据《遵义市初中学生综合素质评价办法（试行）》的相关内容要求，结合我校实际情况，特拟定本方案。
一、综评工作领导小组
二、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，落实“立德树人”根本任务，促进学生积极主动、健康发展。采取发展性和多元化的评价办法，全面、客观反映学生发展状况，提高学生自我认识的能力，实现学生全面而有个性地发展，促进初中人才培养模式的转变。
三、基本原则
（一）坚持育人为本。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
（二）坚持成长导向。尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价，积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。（三）坚持客观记录。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。
（四）坚持多元评价。倡导采用学习经历的事实记录、学习成果展示、学习体验记录、阶段性学习考查结果、评语描述等多种方式，体现对初中学生学习表现、实践能力、学习能力、兴趣特长及潜能发展等的关注。倡导采用多元评价主体，学生、家中和教师等多种角色均可参
与填写记录，分散工作量。
（五）坚持有效应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。
四、评价内容
初中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。
（一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生日常在校行为表现、参与党团活动社团活动、公益活动和志愿服务等情况。（二）学业水平。主要考察初中学生在课程学习过程中反映出来的兴趣和毅力、学科特长和优势、各门课程基础知识和基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生学习态度、学业水平考试成绩、优势学科情况、选修可能内容和成绩、研究性学习情等。（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动特长项目，参加体育运动的经历，应对困难、挫折的表现等情况。
（四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法、语言艺术等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历和成果等。（五）社会实践。主要考察学生在社会实践和创新活动中动手操作、体验经历等方面的情况。重点记录初中学生参加社会实践和科技创新活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等情况，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、军训，参加学习与社会调查等。
五、评价程序
遵义市教育局建立“遵义市初中学生综合素质评价信息管理系统”
（以下简称“综评系统”），以初中学校为单位，按照学生学籍管理关系，学生和教师即时填写提交记录和相应的实证材料，即时公示，系统生成等级和综合评价报告单的方式，客观记录学生的学习成长经历。（一）客观记录。教师要指导学生客观记录反映其综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，即时登录综评系统填写提交。教师也应根据教育教学的实际活动，即时登录系统填写完成其相应记录。（二）全校公示。对已提交的活动记录、事实材料及相关印证材料等通过信息系统即时公示，在全校范围内接受教师、同学的监督和质疑，被查实存在弄虚作假的实行诚信扣分机制且被记录在最终的综合素
质评价报告中。每次学生在正式发布记录前均需对所填写提交的内容进行确认，以保证记录的真实性。
（三）结果呈现。由“综评系统”按赋分规则每期生成一次综合素质评价分数（不转换等次），到学生初三第二学期5月份时按初一占20%、初二占30%、初三占50%的比例计算出学生初中三年综合素质评价成绩，并按分数所占本校当年毕业生总数半分比情况转换为A、B、C、D四个等次，分别代表“优秀”“良好”“合格”“需努力”。具体比例为：A等级35%、B等级45%、所得分数不足总分60%为D等级，余下学生定为C等级。
（四）形成报告。初中学生毕业时，学校应为学生提供综合素质评价报告，由“综评系统”根据日常填写记录自动生成。学生本人、学校相关教师及教育行政主管部门等可按照权限通过“综评系统”查看学生综合素质评价报告。
学生综合素质评价报告单将供高中学校招生参考时使用。
六、综合素质评价结果的使用
（一）作为指导学生成长的依据。
（二）作为学生毕业升学重要依据和参考及学校评选优生优干的重
要参考依据。
（三）作为评价学校办学水平的重要依据。
（四）作为引导家校共育重要抓手。
七、组织管理
为确保我校初中学生综合素质评价工作公开、公正、公平、科学地进行，发挥评价对学校发展和学生发展的促进作用。
（一）加强领导，明确责任。校长要履行综合素质评价的第一责任人责任，把综评工作作为学校重要的常规工作认真贯彻实施。学校要指导教师、学生、家长等评价主体认识到评价对学生发展的重要性。教师要树立科学的评价意识，掌握形成性评价和终结性评价的基本方法，将评价过程与教育教学过程紧密结合，实现以评促育。班主任不仅要参与和督促学生评价，而且要加强与科任教师之间的沟通和交流，共同促进学生的发展。
（二）完善机制，科学实施。坚持关注每一位学生的发展，对学生犯错持宽容态度，利用相应的评价补偿机制，给予学生弥补改正的机会；坚持全过程公开、公示，在确保不影响学生隐私的基础上，接受家长和学生的监督，保证评价结果的过程公开透明，提高综合素质评价结果的信度；对不作为处室和不开展综评工作的干部或教师予以追责，特别要对误导学生以弄虚作假手段来应付综合素质评价的干部和教
师给予严肃处理，严格追究当事人及相关人员责任。
（三）注重宣传，加强引导。学校要把初中生综合素质评价制度纳入新生入学课程和家长教育课程，让学生、家长和社会明确评价方式及评价结果的运用政策，通过大型集会、班会、家长会、座谈会等多种方式公开综合素质评价方案，大力宣传改革典型，为改革营造良好的舆论氛围。
八、人员分工
（一）综合素质评价对象
2018年入学的七年级新生
