教育论文：用爱的钥匙打开孩子的心锁

用爱之匙开启学生心灵之门摘要：爱是人类一种伟大的情感,它总是在不断创造奇迹,不断创造新的人,不断创造人类最伟大最珍贵的事物。

我们的学生需要“管教”，是需要一种充满智慧和爱心的“管教”。

一个有爱心的人，他的天地一定更加广阔；一个有爱心的人，他的精神一定更加充实；一个有爱心的人，他的心灵一定更加纯洁；一个有爱心的人，他的灵魂一定更加美丽。

关键词：奏响爱心亲近正文：爱是人类最基本的情感，也是人类一种伟大的情感。

而在教育中，爱更是教育的生命和灵魂。

对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。

我们要用爱之匙开启学生的心灵，它能使自卑者自强，落后者上进，悲观者看到希望，冷漠者燃起激情，并在心灵内开放出灿烂的花朵。

一、零距离接触学生、亲近学生爱是教育的源泉，教师只有有了爱，才会用伯乐的眼光去发现每个学生身上的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求创新的精神。

教育就像行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，或许在下一站他们就要离开这趟列火车，同时也会上来另一批乘客。

这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。

不管前方道路有多坎坷，不管沿途的风景有多么美妙，也不管天气有多么恶劣，将这批乘客安全送达，将会是我们最基本的责任。

珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受和洗涤，这样的旅途才算愉快和成功的。

爱心教育的核心就是一个字“爱”字。

教育就是一种爱的行为体现，通过这种爱的行为，给学生以爱，在学生接受爱的过程中，学生感受着爱。

知识的传授，是让学生由认识爱，到发现爱，再由受爱到施爱。

二、给孩子一片自由的天空松疏的土质能使植物茁壮地成长，宽松的环境能让心灵更加健康地发展。

有了爱的土壤，爱心的种子才有机会培育起来。

爱是打开学生心灵的钥匙大连开发区西山小学李志丹爱，是教育的源泉，是教育的核心。

二十余年的班主任工作，我一直努力走进孩子们的世界，去感受他们的学习与生活，了解他们的优点与不足，用真挚的情、浓浓的爱去感染每一个孩子，呵护他们健康成长。

月，是在四年级上学期转入我班的一名女同学。

刚来时，没觉得她和其他同学有什么两样，几天后的一次值日，让我感觉她的与众不同，别的同学值日都是草草收场，而只有她默默地把边边角角都收拾得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐，俨然一个家庭主妇。

经她打扫过的教室，总是令人耳目一新。

不仅如此，做事还小心翼翼，生怕别人不高兴，自己能做的，从不麻烦他人，总是处处为别人着想。

是同龄孩子中少有的成熟。

后来，我就让她担任了班级的生活委员。

随着接触的增多，对她的生活背景逐渐有了了解，她的生活经历是现在的孩子很少经历的。

原来，在她四岁的时候，因父母离异，家庭经济的窘迫，父亲把她送给了一个没有孩子的人家。

起初养父母对她是百般呵护，疼爱有加。

虽说养父母每月只有400元的收入，但对她的关照还是无微不至的。

然而两年后，情况发生了改变，养父母有了自己的孩子。

自从有了自己的孩子以后，养父母对她的关照可谓是一落千丈，他们把大部分的精力都用在了自己的孩子身上，对月的关心是少之又少。

一日三餐能吃饱已经很满足了，每天还要帮养父母照看孩子，更难以忍受的是常常要受到养父母的责备和打骂。

这样的生活经历了五年，就是在这样的环境中让她学会了自理，学会了自立，学会了忍耐，学会了关照他人，学会了看别人的脸色行事。

本该属于天真烂漫的童年，却让她过早地体味了生活的艰辛。

五年后，也就是月十一岁那年，她的亲生父亲发了家，有了钱。

几经周折把月从养父母那里要了回来。

转到了我的班。

回到父亲身边后，生活环境发生了翻天覆地的变化，月一度开心过，快乐过。

父亲为了弥补几年来对孩子的亏欠，在物质上全力满足，衣服是名牌，鞋是名牌，用的也是名牌，只要月想要什么就给买什么，每月的零用钱也有几百元。

用师爱的钥匙打开学生的心灵之门有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。

对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

一、要用真情打开学生心灵的窗户心理学研究发现，教师对学生抱有积极态度和适度期望，相处时的心理气氛就比较和谐融洽，同时教师会给学生带来更多的信任和鼓励。

这种积极的学校生活历程，恰是儿童情感智慧发展所必须的。

1、理解与信任。

理解与信任是教育工作的灵魂，是教师对学生进行德育教育的有效途径，它能使师生心灵相通。

只有理解和信任孩子，才能架起心灵沟通的桥梁。

抓住这一心理特点，我在处理某些事情的时候，总是设身处地地从学生的角度去分析原因，寻找解决的办法，并不失时机地进行教育。

通过我待学生的充分理解和信任，也得到了学生的极力配合与支持，我想这才是最好的结果。

2、关心尊重。

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于教学的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。

当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

3、引导鼓励。

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道。

只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。

因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。

我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。

我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

打开学生自卑心锁的钥匙 ------ 爱内容摘要：随着现代生活节奏的加快和学习的压力，中学生的心理健康问题日益凸显，自卑感是中学生中常见的一种心理问题，长期的自卑是导致学生各种心理疾病的重要原因。

因此，现在我们教师只有用“爱”才能帮助这些学生走出自卑的泥潭。

因为教育的本质就是一种心与心交融的艺术，而真正成功的教育就是深入学生内心的教育、理解和爱的教育；是唤醒学生心中欢快的阳光，唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。

正如德国教育家斯普朗格说过：“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量引诱出来，将生命感、价值感唤醒。

”作为一名教育工作者，我们就更加要有一颗理解孩子的爱心，随时准备打开每位学生的心，唤醒每位学生的天性。

关键词：爱自信心沟通第一、用“爱”引导他们走出自卑的阴影中学生自卑心理的原因有很多方面，既包括自身因素，也包括外界因素。

教师应用“爱”的指明灯引导和帮助学生找到自卑的原因，多观察自卑学生的日常行为和心理活动，用“爱”敲开他们封闭的内心世界，熟悉他们的成长环境，深入分析学生自卑心理形成的根源，之后有目标地关爱、疏导、帮助学生树立信心，走出自卑的阴影，让每个学生都能得到教师温暖的关爱，脸上都能展现出阳光般的灿烂笑容。

新学期伊始，我所带的班级来了一位新同学，我开始注意到杨某某同学，在课堂上他经常不能集中注意力听讲，回答问题也从来不积极主动；下课后，他不会与同学们出去一起活动，总是自己独自坐在教室里。

我经常有意地接触和关心他，之后我了解到他的父母都在外地工作，常年寄居于姑姑家中得不到父母的关爱。

又由于刚刚转学，与老师和同学之间不熟悉，在班级之中过于拘谨，精神一直处于紧张状态，无法享受到与同学和老师相处的乐趣。

这些原因都导致了他表现得越来越孤僻。

因此，我针对他的情况，联系到他的家长，让他们多花一些时间来关爱自己的孩子，让孩子感受到家庭温暖。

用爱心敲开孩子心灵的大门新课程改革提出了“学校教育是为了使学生的潜能得到充分的发挥，使学生的个性得到自由和谐的发展，形成良好的个性和健全的人格”的要求。

而班级是学校管理的基层单位，是学生健康成长的园地、个性发展的摇篮。

班主任是班级的组织者、建设者和领导者，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。

韩愈曾说过：师者，传道、授业、解惑也。

感情是通向心灵的桥梁，情动而后才能“解惑”。

作为新时期的班主任，要适应新时期素质教育的要求，以理解、尊重、赏识、关爱去敲开学生的心灵之门，才能解去学生心中之惑，从而挖掘学生的潜能和智慧，升华学生的个体精神，培育学生的健全人格，从而促进学生和谐的发展。

当代著名教育改革家魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

”作为班主任，要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。

一个好班主任，影响的不是学生的现在，而是学生的一生。

因此，让学生沐浴着爱的阳光成长是一个称职的班主任应尽的职责。

一、亲近学生，理解学生在老师的眼里，学生是那么小，那么幼稚，学生之所以“小”，是因为我们站着看他们。

老师是大人，个子高，知识丰富，站起来看他们，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至看不顺眼。

我们常说：老师要走近学生。

为什么叫“走近？”走近学生即理解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员，要想成为他们中的一员，必须蹲下来理解学生，看见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为邋遢，看见了调皮的男孩子把毛毛虫放在了女孩子的衣领上，就不会斥之为顽劣。

因为他们是孩子，我们的确应该理解学生。

二、尊重学生，建立融洽的师生关系尊重学生是班主任工作的出发点。

那么，在班主任工作中，怎样做到尊重学生呢？在班主任工教育工作中，需要学生做的，先向学生讲清道理，向学生代表们征求意见，然后根据实际要求，制订具体实施办法，让所有的同学照此去做。

爱是教育的钥匙[五篇范文]第一篇：爱是教育的钥匙爱是教育的钥匙东关中学阮玉环魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

”然而，要探寻打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

”确实如此，在我5年的班主任教学生涯中，我深深地体会到了这一教育的至理名言。

学生的成长和提高来源于自信，学生的自信源于教师的关爱。

只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。

一、细微中显爱心“给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。

”这是教师走进学生心灵世界的法宝。

一位教育家曾说过：“老师应把爱心分给每一位学生。

在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。

”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边，而教师对学生的关爱要体现在方方面面。

“想学生所想，急学生所急。

”这应是班主任工作最核心的问题！全班四十多个学生，感冒发烧是常有的事，除了突发性的需要我亲自领着去看病买药之外，更多的时候，我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。

记得印象最深刻一次，有个学生傍晚在浴室摔倒后，手上流了很多。

一时间寝室的学生都慌乱了，我接到学生的报告，赶到寝室后立马让学生按住流血的伤口，安慰他不要害怕，一边急忙骑车带他去附近的医院，及时止血。

排队挂号，直到打了破伤风针接着挂盐水，才有时间打电话通知家长。

等家长赶到，那时才发现自己连晚饭都还没有吃。

听着家长和学生连声说着感谢的话，自己心里也特别开心。

从那以后，那个受伤的学生，看到我都特别亲切的叫我一声阮老师好，语文课也听得特别认真。

我想这就是爱的力量的感染吧。

除了生病，学生的情感困惑也特别多。

同学关系，家庭关系，师生关系都随时会影响学生的情绪，左右他们的心情。

作为班主任要及时发现苗头，进行真诚的交流沟通，尽快疏导。

“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙爱是世界上最美好的力量之一，它有着无尽的魔力，可以温暖人心，打开心灵的大门。

对于孩子们来说，爱更是一把能够打开他们心灵的金钥匙，让他们在爱的滋润下茁壮成长，展开自己的翅膀，飞向更加美好的未来。

本文将探讨“爱”是如何成为孩子心灵的金钥匙，以及爱在孩子成长过程中的重要作用。

爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够给予孩子安全感和依靠。

在父母的怀抱中，孩子能够感受到无条件的爱与关怀，这种爱可以让孩子感到安全、放心，提高他们的自尊心和自信心。

当孩子感受到父母的爱时，他们就会有勇气去探索世界、尝试新事物，因为他们知道无论遇到什么困难，父母都会在背后默默支持、鼓励他们。

爱是孩子心灵的金钥匙，因为它在建立家庭关系和亲子关系方面起着至关重要的作用。

爱是促进家庭成员之间相互理解、相互尊重的基石。

父母之间的爱和孩子之间的爱，使得整个家庭充满和谐与幸福。

在这样的家庭环境中，孩子就能够感受到爱，从而培养出积极健康的人格和价值观，学会关爱他人，学会尊重别人，学会与人和睦相处。

爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够激发孩子内在的潜能和创造力。

爱是激发孩子学习兴趣和发展潜能的最好方式。

当孩子感受到父母对自己的真挚关爱时，他们会更加自信，更加愿意尝试新的东西，不断探索自己的才华和潜能。

在这种有爱的环境中，孩子会变得更加主动积极，他们更容易获得成功，也更容易克服困难。

爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够教育孩子正确的价值观和道德观。

家庭是孩子镌刻人生价值观和道德观的最初舞台，而这一切都离不开爱。

父母的爱能够引导孩子走向正确的道路，让他们知道什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑。

父母的爱能够培养孩子积极向上的人格和道德品质，让他们成为有良知、有责任心的人。

爱是孩子心灵的金钥匙，它在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。

父母的爱能够给予孩子安全感和依靠，建立家庭关系和亲子关系，激发孩子内在的潜能和创造力，教育孩子正确的价值观和道德观。

附件二：“广东教育学会2008年度学术讨论会”论文征集和评选登记表爱是打开孩子心灵封印的金钥匙［引子］苏霍姆林斯基说过：“只有从心出发的，才能打动心的深处。

”教师的爱是阳光，应该平等地照着每个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀洒向每个孩子的心田，使他们茁壮成长。

［个案背景］苏庆，女，11岁，五年级学生。

苏庆平时孤言寡语，很少与同学交往，显得很孤独。

每天下课，她总是耷拉着脑袋，双眼无神地望着窗外，没有同学来找她玩，她也不理睬别人。

在课堂上，她注意力不集中，从不举起小手发言，学习成绩属于中下水平。

她酷爱画画，而且极有美术天分。

但她自信心严重缺乏，不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度。

［情况分析］我曾看见过这样一个故事：朋友一家到野外去游玩，一只飞虫钻进了朋友的耳朵里，怎么晃都没法弄出来。

朋友掏出一个挖耳朵的小勺，可是这样又担心会将飞虫逼到耳朵深处，弄伤耳膜。

朋友的妻子建议用植物油粘住或憋死飞虫，可是这样既不安全又不卫生。

朋友上幼儿园的女儿说：“小飞虫不是存心让爸爸难受的，它一定是在爸爸的耳朵里迷路了，我们给它一丝亮光，它就会找到出来的路了。

”女儿用小手电筒对着朋友的耳朵，过了一会儿，一只飞虫从耳朵里飞出来，飞到了手电筒的亮光里。

这个故事教给了我们一种最简单也是最具有人性的教育方法——对待那些像在黑暗中迷路的飞虫一样的孩子，我们应该用爱心、细心和耐心去温暖、照亮孩子的心房。

我想，这个孩子不爱说话，自卑，甚至有点自闭，到底是什么原因呢？于是，我对苏庆进行家访，了解到她家的经济条件一般，这孩子不是独生女，还有一个比她小三岁的弟弟。

她妈妈是个“快嘴”，见到我就滔滔不绝地讲起了她。

“老师，我知道您今天是为了小庆不说话的原因来的。

不瞒您说，她在家里一天也不说上两句话。

这也怪我们，在她两三岁时，为了生计，我们到广东打工，就把她留在农村里跟爷爷、奶奶一起过。

她爷爷、奶奶没文化，不会教她，只会惯她。

读一年级时，还要她爷爷、奶奶陪着她上课，不然她就不肯进学校。

爱是打开孩子心灵之门的钥匙夏丏尊这个名字，我是在二十多年前读《白马湖之冬》时就知道的。

后来，我作为一名教师，反复品读了他翻译的《爱的教育》一书之后，才将其牢牢地记在心里，而且对他越发敬重起来。

夏丏尊和《爱的教育》这本书让我明白“爱就是教育，教育就是爱”这一最基本的教育的黄金定律。

对于教师而言，师爱是一个永恒的话题。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

在多年的班主任工作中我深刻地认识到师爱比渊博的知识更重要，没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵之门的钥匙。

1、用挚爱与真情拨动孩子的心弦一个班级中总会有或多或少的“丑小鸭”。

所谓的“丑小鸭”并非一律是迟钝或愚笨的孩子，他们中往往大多数是属于聪明，好动，精力过盛，受家庭教育、学校教育或社会环境的影响等各种客观因素的制约，再加上自身的自控力较薄弱，久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。

面对这些“丑小鸭”，我想到的是自己的孩子，我要用一颗爱心打开学生的心门,用一颗爱心拨动学生的心弦。

以前班上有个学生王鹏，特别聪明，但经常不完成作业，还影响其他同学学习，造成极坏的影响。

在第一次交数学作业时，他不但不交作业，反而用脚狠狠地踢了组长一下，还威胁到：“明明知道我不愿意写作业，还跟我要，哼！下一次敢再向我要作业，我就再给你一脚！……”当小组长带着委屈找到我时，我急匆匆地来到教室，准备向他“兴师问罪”。

然而，“闯祸者”却不在教室。

我找来班干部和与他相熟的同学，听听他们的意见。

王鹏原来是一个较优秀的孩子，只是父母离异，谁也不愿承担抚养、教育孩子的责任，没办法，爷爷奶奶收留了他。

这事对他的打击很大，一度情绪很低落，之后就成了现在这个样子。

当了解实情之后，一种酸楚的感觉涌上心头，一种母爱的本能，让我开始注意他，关心他，开导他，想用母爱唤起他对生活的信心与热爱。

但孩子性格的形成非一朝一夕，要想改变也不是在一天两天之内达到目的。

所以有了这种心理准备，不管他有什么反映，我都一如既往地从生活、学习上去关心他，爱护他，真诚地对待他。

“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙爱，是世界上最伟大的力量之一，它能够改变一切。

在孩子成长的过程中，爱更是能够起到至关重要的作用。

爱是打开孩子们心灵的一把金钥匙，让他们在温暖的环境中茁壮成长。

在这篇文章中，我们将探讨爱对孩子成长的重要性，以及如何用爱去打开孩子们的心灵。

爱是孩子成长过程中最基本的需求。

就像水和空气一样，爱也是孩子生存和成长的必需品。

正是在爱的滋润下，孩子们才能够茁壮成长，建立良好的自尊和自信。

在爱的环境中，孩子们能够感受到温暖和安全，不断地开花结果。

相反，如果孩子缺乏爱，他们的心灵就会变得干枯和脆弱，无法充分展现自己的潜力。

而父母的爱，更是孩子成长过程中最重要的源泉。

父母的爱不仅仅是物质上的满足，更是情感上的支持。

如何父母能够给予孩子足够的爱，那么在这种环境下，孩子们会感到理解、尊重和关怀。

他们会从父母身上学会爱，学会懂得关心他人。

父母的爱也能够帮助孩子建立积极的人生观和健康的心态，塑造他们成为有爱心、有责任感的人。

除了父母的爱，老师、亲人和朋友的爱也是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。

在学校里，老师的爱可以让孩子们在学习中充满信心，促进他们的学习和成长。

在家庭中，亲人和朋友的爱可以让孩子们感到温暖和关怀，建立亲密的人际关系。

这些都能够在孩子们心灵上种下爱的种子，让他们在成长中感受到爱的力量。

爱还能够帮助孩子们建立积极的人际关系。

在孩子们的成长过程中，他们会接触到各种各样的人，这时爱就成为了极其重要的工具。

在爱的环境中，孩子们学会了如何去关心他人、理解他人、接纳他人。

这样一来，他们就能够建立良好的人际关系，积极地与他人交往，学会分享和合作。

在这个过程中，孩子们也会遇到各种困难和挑战，但正是爱的力量，让他们能够克服这些困难，成长为有爱心、有责任感的人。

爱能够激发孩子们的潜能，让他们展现出更加出色的表现。

在爱的环境中，孩子们不仅能够感受到关怀和鼓励，更能够激发出内在的动力和潜能。

在这样的环境中，孩子们会更加积极地去学习、去尝试，不断地挑战自己。

小学班主任工作论文打开孩子心灵的钥匙概要：只要我们用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。

对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃”，切实用自己的一言一行引导着学生，激励着学生，学生们就一定会在快乐中健康成长。

《弟子规》中说到“ 泛爱众而亲仁”，而夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”作为小学的老师，特别是班主任就要用爱---这把钥匙，换取学生的真心、尊重、理解。

一、以情育情，以情动人情感的一个重要特点是具有感染性，即以情动情。

即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。

在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。

教师对学生的亲近感、期望感、信任感可以使学生对教师产生依恋仰慕之情，从而受到感染、感动和感化。

记得我刚接三年四班时，班级内有两个男孩因小事发生口角，继而恶言相向，动起手脚。

事后，我不是武断地各打五十大板，而是找当事人心平气和地了解情况，并抓住这个时机召开了一个主题班会。

班会上，我安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结互助、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生情绪高涨，竞相参与。

接着，我在黑板上写了“大家庭的你、我、他”四个大字，并播放《团结就是力量》，再次引起了全班同学情感的共鸣。

在如潮般的掌声中，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在了一起……通过这次班会，同学们认识到同学之间要互相“包容”，增强了集体凝聚力，形成了团结向上的班风。

二、以知育情，以情促知情感与认识存在着相互制约、相互促进的关系。

一方面，认识是情感产生和发展的理性基础，认识越深刻，情感也越深刻。

另一方面，情感又反作用于认识。

单纯对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。

爱是打开学生心灵的钥匙论文：爱是打开学生心灵的钥匙我怀揣着对教育事业的憧憬踏上了这三尺讲台，想到我的梦想就将在这里实现，心中充满了兴奋与喜悦。

可是在工作实践中我发现心中的那份激情逐渐在冷却，孩子们并不是很喜欢我，并且开始疏远我，问题出在哪里呢？这一度让我对自己产生了怀疑，让我感到失落与郁闷，后来我在不断的工作实践中得到了答案：如果你要想走进孩子们的心灵首先你要爱你的学生。

教师要想走进学生的心灵首先就应该热爱你的学生！“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。

教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度，才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。

实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常来源于我们教师对学生的热爱。

这种爱会触动学生的心灵，消除师生间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。

教师对学生的爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱，因此这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。

爱学生，就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。

特别是正处于成长阶段的学生，逆反心理强，有时很难与父母做较好的沟通，在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。

老师需要不断付出自己的爱心，特别是对那些家庭生活困难、父母离异以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”，关注学生的心灵，使他们具有健全的人格，是需要老师在随时随地地关爱之中实现的。

爱是推动学生进步的动力，为人母，我爱我的孩子；为人师，我更爱我的学生，关爱学生在细节。

在日常工作中，学生生病在家，就前去探望；学生的衣裤破了，亲手帮他缝补；学生经济困难，倾囊相助；学生犯了错误，推心置腹地耐心劝导；学生进步了，和学生一起高兴。

于是，我们之间产生了一种母子深情。

教师是育人的职业。

在与孩子们的多年接触中，我深深地认识到，教育学生不是一朝一夕的事，作为老师要心中装着学生，想学生之所想，思学生之所思，将神圣的师爱均匀地洒向每个学生，切实为学生的成长服务。

用爱打开孩子的心扉
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

陈明锐是我们班的一个男生，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，缺乏教育，养成了不好的习惯，成绩也很差，平时也他很贪玩，经常不能按时完成作业，有时和别人发生矛盾了，本来是自己的错，可是他怎么都不承认是自己的错，老师的教育也不听，甚至和老师对着干，不把老师放在眼里，再加上家里有个两岁的弟弟，父母的管教就更少了。

性格比较叛逆，以自我为中心，上课还要睡觉。

改变在一次作文课上，那次写想象作文——《我是太阳城的小公民》，陈同学说，我不想当太阳城的小公民。

我当时并不生气，对他说，可以啊，你可以写一篇作文，名字叫《我不想当太阳城的小公民》，全班当即哄堂大笑，当然这篇作文最后他也心悦诚服地写完了。

后来的谈话中了解到，他说他不想来学校上课，只想在家里边学习，要是能够在家里学习就好了。

问为什么不想来学校，孩子说来学校太麻烦了。

虽然后来时他有也会在课堂上睡觉，或者在听写的时候故意发出声音，但是明显感觉这个孩子变了，因为他能听进去老师的教育和批评，愿意去改变。

期末的时候，他还主动帮助布置教室，一点也不叛逆很是顺从，我表扬他你很有集体荣誉感嘛，很愿意帮助班级做事情。

孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有先接受，再引导，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。

只有当你心怀宽广，才能看见孩子，只有孩子被看见才愿意敞开心扉，当孩子愿意跟你敞开心扉，改变就开始了，教育才会生根。

所以有了爱才有教育。

用爱的钥匙开启学生的心灵之门我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。

在高中阶段，师生关系作为教育生活中的一种重要人际关系，不仅影响着教师的教学行为和效果，也影响着学生的学习情况、心理状态、人格健全等，对学校教育的健康发展起着举足轻重的作用。

我们现在面对的学生远比过去复杂，整个社会环境也复杂了许多，新问题随之出现，令教师很困惑。

班主任平时在学生身上付出的精力要多得多，结果却是事倍功半，成效甚微，有的甚至事与愿违。

面对新问题，如何在新时代的今天当好一名班主任，真正走进学生的心灵？我认为，首先是有爱心，这是前提，是关键。

一、尊重并信任学生爱默生说：“你信任人，人才对你忠诚。

”每当老师相信学生，就一定会得到学生对老师的信任，学生就会因为得到老师的信任而增强学习的信心和勇气；信任学生，就会唤起、增进和保护学生的自尊和良知，学生会因受到信赖而羞于犯错误，他们也不再辜负老师的信任。

特别是后进生的心理，自卑感重，缺点多，他们不缺少批评，缺少的是鼓励和肯定，找不到自己的长处，可能会一蹶不振或破罐破摔。

对此，我就要求班上的后进生必须自己寻找长处，否则就狠狠批评，直到找到为止，真正让学生发觉到自己的问题是对自己充满信任。

就这样，让学生给自己“精神充电”、“精神加油”。

常言说“亲其师，信其道”，班主任的导向作用必须经过师生间的心灵沟通才能顺利实施。

在交流过程中，班主任当然要尊重学生的人格，与学生以诚相见、平等相处；要支持、维护学生的利益，让学生感到你是他们的保护者。

比如，学生被家长无理责骂、指责时，班主任应及时与家长沟通，改变家长的偏见及误导。

二、因人施教，采取不同的管理措施做学生的管理工作要根据学生的特点，采取不同的管理措施。

“一把钥匙开一把锁”，对不同性格和特点的人，要采取不同的交流方式，对不同的问题要采取不同的方法加以解决。

用爱钥匙打开孩子心锁论文
用爱的钥匙打开孩子的心锁
有这样一则寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。

钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙笑着说：“因为我最了解它的心。

”其实每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。

唯有理解和爱，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，打开别人的心结。

我们的教育何尝不该是如此呢!教育其本质就是一种心与心交融的艺术，而真正成功的教育就是深入学生内心的教育、理解和爱的教育-是唤醒学生心中快乐的阳光。

唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。

正如德国教育家斯普朗格说过：“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

”作为一名教育工作者，我们就更加要有一颗理解孩子的爱心，随时准备打开每一位学生的心，唤醒每一位学生的天性。

一、用爱唤醒孩子沉睡的的心灵
“博大深邃的师爱，是教育艺术王国的万有引力。

”其实它也是教育走向成功的最基本的前提和必需。

它更是人世间最崇高的盛情流注：似春雨之润物，无偏无蔽，似阳光之播洒，均匀流布。

不使任何一个学生的心田因得不到它的滋润、沐浴而干涸、黯淡。

作为。

论文样本姓名：用爱的钥匙去打开学生的心灵要想打开智慧的大门，就必须铸造开启学生心灵的钥匙。

陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心灵发出来的，才能达到心的深处。

”教育是由师生心灵互动、感染的过程。

怎样才能使教育过程成为师生感情互动的愉快过程，进而收到良好的效果呢？那就是爱，爱学生是开启学生心灵，是教育成功的一把钥匙。

一、爱学生就要全面深入的了解学生。

全面深入的了解学生就能恰如其分地爱学生。

每接一个新班，我都认真了解每一位学生的情况，针对学生的特点采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。

教师在了解学生的过程中，必须做到耐心、细心、交心和虚心，要因人而异，对不同个性的学生，进行不同方式的教育。

去年我刚接了一个新班（二年级），在报名的第一天我发现有一个女孩总是愁眉苦脸，用惊恐无助的眼神看着周围的同学，后来我通过调查了解到孩子的不幸。

原来他父母离异，孩子由父亲抚养，为了一家人的生计，父亲常年在外打工，孩子由年老体弱的奶奶带着。

孩子由于缺乏父母的关爱，心里一定很孤单。

我想：老师就像父母，我要像父母一样关心她吧！从此，我在学校特别关心他，上课督促他认真听讲，并要求他大胆的回答问题，下课多和他谈心聊天，天气突变时，问他冷不冷，下雨时问他鞋子湿了没有……功夫不负有心人，他的成绩越来越好，和同学相处的也很融洽，别人有困难，他总是主动帮助，笑容也经常浮现在脸上。

我想如果当初我没有深入的了解他的特殊的家庭情况，没有特别的去关爱他，那么现在他可能也不会有这么大的转变，可见全面深入的了解学生，关爱学生，对于学生的健康成长有着巨大的作用。

二、用爱去换取学生的真诚教师应尊重学生的人格与尊严，当学生感受到老师的尊重理解时，他就会相信老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐和苦闷。

我所担任的班上有一位姓李的同学，他学习不刻苦，作业不认真完成，课后经常和社会上一些行为习惯不好的人混在一起，时常骂人、打架。

到后来发展到偷别人的钱。

用爱开启学生的心锁武汉市常青实验小学沈莹还记得那是一个炎热的夏天，天气特别闷，我的电话响了，只听见对方声音微弱地说：“沈老师，我想给小俊请两天假，小俊的父亲这两天身体特别不好，我们一直在医院，没时间照顾孩子，我实在是两边跑分不开呀!”一连两天过去了，孩子还没来上学，我很焦急的拨通了小俊家里的电话。

“孩子的父亲好些了吗？小俊什么时候能来上学……？”“小俊的爸爸走了……”我的心那一刻犹如被针尖戳到，当时脑海里的第一反应就是小俊怎么办？我脱口而出：“那你一定要保重，把孩子照顾好孩子。

”给班上的孩子们打完早餐也没有心情吃早餐了，赶紧召集班级任课老师、家委会成员开会，交代好班上的事，带领着任课老师、家长们火速赶往小俊的家里，似乎连老天爷都在为这对孤儿寡母哭泣，一路上大雨倾盆，一路上车里的每一个都泪如雨下，一路上内心刺痛……来到孩子家里，老师、孩子、家委会成员都哭成一团，小俊的妈妈沉浸在悲痛中，仿佛失去了精神支柱，看到家里情景作为一个局外人都很难抽离，将孩子一把搂在怀里，抚摸着他的头说：：“不要怕！有我们！孩子，你是最棒的！”一人在心灵上受到巨创后，是最容易瞎想的，那段时间几乎每天都和孩子、孩子们的妈妈电话短信的问候，不要让他们感受到孤独。

时间是最好的良药，母子俩渐渐平复了伤痛，可是我知道那只是表面现象，我最担心的还是孩子心理情绪。

一个暑假结束了，我打电话询问小俊的假期生活，妈妈说一切都还好。

新学期开始了，我总是默默的关注孩子，生怕孩子过于敏感，也害怕其他孩子触犯到他的自尊心，所以说话做事格外注意。

然而面对家里这样的变故，我担心的问题还是出现在小俊身上，面对父亲的离开面对着不应该出现在他身上的痛苦遭遇，孩子的内心充满了孤独与自卑，心中的痛苦无法排遣，性情变得易怒暴躁，经常无故打骂同学，不经同学同意擅自拿别人的书籍、文具，甚至将同学的作业本撕碎扔进垃圾桶，同学都害怕他、远离他，他变得越来越孤单、越来越厌学，失去了原本在这美好时光的快乐……转化学生：一、走近他，用爱心滋润童心。

用爱开启孩子的心灵之门高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。

”老师对学生的爱是一种深沉的爱、博大的爱、奉献的爱。

无论是怎样的学生，一旦是你的学生，你就应该把师爱撒向他们，用师爱去塑造他们，用师爱去温暖他们的心灵，用师爱去帮助他们改掉“小毛病”，促使他们成为适应现代生活有用的人。

王宇鑫起初是我班一个性格倔强、内向的女孩，这对于成长中的她来说，是一个不利因素。

然而任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。

一天，我正在上课，当几十只小手高举过头争着回答我的问题时，我的眼光落在了那个沉默少语的女孩－－王宇鑫身上，让人惊喜的是，她也举起了一只小手，我便毫不犹豫地把表现的机会给了她。

她慢慢地站了起来，刚想开口说话，却猛然想起嘴里不知什么时候含了一颗泡泡糖。

于是，她猛然闭口不语，羞愧而又无助地望着我。

也许是感觉那孩子此时特需要我的呵护吧，我一边不由自主地走向她，一边思考着帮助她的办法。

这时候，其他孩子的视线也跟着我的身影移向了她。

当走到她身边时，我突然灵机一动，对其他同学说：“王宇鑫第一次举手回答问题，她有些害怕，大家先把眼睛闭一会儿，她就敢说话了。

”天真的孩子们闭上了双眼，机灵的她赶紧从嘴里拿出了泡泡糖。

当我让孩子们睁开眼睛，再一次鼓励她回答问题时，我第一次听到了她响亮的声音。

下课后，我把王宇鑫叫到身边，对着她的耳朵悄悄地说：“你刚才上课时吃泡泡糖的事是我们之间的一个秘密，我不会把她告诉别人，不过以后上课时可不能再吃东西了。

”小女孩听后，转过脸，笑着点了点头，兴奋地离开了。

如今，望着跳跃在在我眼前变得活泼开朗的王宇鑫，我心中是那么快乐，感觉自己也拥有了一份小小的伟大。

于是便告诉自己：帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自心灵的爱。