部编人教版七年级下册语文-2 说和做——记闻一多先生言行片段 教案

人教版部编版初中七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教案教学目标1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

教学重点、难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。

教学时间：一课时教学设计一、视频导入播放《最后一次讲演》的视频，大家认真的观看。

看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。

大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景、内容都可以说一说。

生回答：演讲者是闻一多。

（板书“闻一多”）背景是在1946年，发生在李公朴的追悼会上。

在这一次演讲中，闻一多这样说“我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”是什么意思？生答：他从容就义的表现。

问：你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事。

事实上在这之前，大家已经知道闻一多先生和李公朴先生一样。

都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻一多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫《最后一次讲演》。

为了能进一步了解闻一多，今天我们学习这篇文章。

(，板书：说和做——记闻一多言行片段（在闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处）问：老师有没有漏掉什么？回答：“先生”二字（教师补充板书）问为什么要加先生？本文作者臧克家先生是闻一多先生的高足，是他的学生。

臧克家是闻一多先生的学生，在青岛大学学习期间，经常到闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

”可见相知之深。

40年代，两人多有书信往来，闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

《说和做》——记闻一多先生的言行片段第一课时一、教学目标（一）知识与技能：1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2.理解课文内容，积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。

3.在感情朗读的基础上，整体感悟文意。

（二）过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。

在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

（三）情感、态度、价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：1.教学重点：1）有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2）对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

本文选材技巧和结构技巧。

2.教学难点：难理解的文言词语。

三、教学方法：朗读法，讨论法，合作探究法。

四、教具：课件五、教学过程一、导入新课：1.情景导入：以多媒体方式播放《七子之歌》。

你知道这首诗的作者是谁吗？这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇，这首歌是说澳门是我们祖国的领土，被外国人占领了，作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。

你们见过真正的闻一多吗?见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。

留了一把胡子。

抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。

为了祖国,他像红烛一样燃烧自己)。

对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步具体地了解闻一多先生的精神品质。

大家看大屏幕。

2.板书课题：说和做——记闻一多先生的言行片段3.检查预习情况：1）作者简介：现代著名诗人，山东省诸城人。

《说和做》教学设计教学目标1．通过基于不同目的的反复朗读，体会散文的语言美，感悟闻一多先生的高尚人格；2. 通过“读品交融”活动，抓住细节品析，体会闻一多先生的“说和做”所彰显的仁人志士之精神。

教学重难点1．体会散文的语言美，培养语感，提高学生语言运用能力。

2．品析关键语句，体会闻一多先生的“说和做”所彰显的仁人志士之精神。

教学方法品读法、读说交融法教学思路大致上分为四个教学板块：一读，感知人物二品，感悟精神三说，体会技法四悟，走进文心教学过程教学铺垫多媒体播放科教频道《人物》栏目之《闻一多被枪杀》，并给学生展示《最后一次演讲》的片段内容。

同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊？是谁被枪杀？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)一读，感知人物1、读背景之音a.出示《最后的演讲》之片段：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”闻一多先生明知形势紧张，明知凶多吉少，他还是在李公朴先生追悼会上，大骂特务，这就是一个卓越学者的大无畏精神！让我们一起读课文最后两段：b.出示课文最后两段内容，让学生齐读：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

”他说做合一，言行一致，正像他的诗作《红烛》所崇尚的精神一样，他向往光明！此时，插入背景资料链接：闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。

会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。

《说和做》教案一、教学目标：知识与能力：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2.了解闻一多的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。

3. 学习围绕中心选材和剪裁的方法。

4.品味重点语句，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。

过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点：1.理解文章的内容，体会作者的感情。

2.理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。

3.学习闻一多先生说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。

三、课前准备：1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

2.布置学生广泛搜集闻一多的故事。

教学过程一、导入新课出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。

1/ 10他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。

他说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

（一）写作背景及作者简介多媒体出示：臧克家(1905——2004 )，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，现代诗人，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

被誉为“农民诗人”，他的第一部诗集是《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝儿》，文艺论文集《在文艺学习的道路上》。

其短诗《有的人》被广泛传颂。

本文是臧克家写的悼念闻一多的文章中的一篇。

1945年“一二•一”惨案发生后，闻一多先生英勇地投身于爱国民主运动中。

1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。

会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。

人教部编版七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》教案一. 教材分析《说和做—记闻一多先生言行片段》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文。

课文通过闻一多先生的言行片段，展示了他的爱国主义精神、严谨的治学态度和卓越的学术成就。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、分析闻一多先生的形象、领悟作者的写作技巧以及体会课文所传达的爱国主义精神。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但学生在理解和领悟作者写作技巧方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

此外，学生对闻一多先生的生平和事迹可能了解不多，需要在课前进行相关的准备工作。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，分析闻一多先生的形象，领悟作者的写作技巧。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受闻一多先生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析闻一多先生的形象，领悟作者的写作技巧。

2.教学难点：对闻一多先生的生平和事迹的了解，以及对作者写作技巧的领悟。

五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解课文的大意和主题。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对闻一多先生形象和作者写作技巧的理解。

3.写作法：学生结合课文内容，进行写作练习，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿，相关资料关于闻一多先生的生平和事迹，写作练习题目。

2.学生准备：预习课文，了解闻一多先生的生平和事迹。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的闻一多先生的诗作，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语气和情感。

之后，教师引导学生说出自己对课文的理解和感受。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对闻一多先生形象和作者写作技巧的理解。

【新部编人教版】七年级下语文2《说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片段》是新部编人教版七年级下册语文教材中的一篇文章，主要通过闻一多先生的言行片段，展示了他严谨治学、热爱祖国的精神风貌。

文章语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。

通过学习本文，学生可以了解闻一多先生的崇高精神，提高自己的语文素养。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。

但部分学生可能对历史上的名人还不够了解，对闻一多先生的生平和事迹知之甚少。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解闻一多先生的背景，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解闻一多先生的生平和事迹，理解文章中的重点词语和句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的爱国主义精神和严谨治学的态度，培养自己的道德品质和学术素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，了解闻一多先生的生平和事迹，理解文章中的重点词语和句子。

2.难点：分析文章的结构和写作手法，感悟闻一多先生的精神品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受闻一多先生的精神风貌。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.情感教学法：以情促知，激发学生对闻一多先生的敬仰之情，培养学生的道德品质。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示闻一多先生的生平照片、事迹等资料。

2.教材：准备新部编人教版七年级下册语文教材。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计方案课题名称《说和做——记闻一多先生言行片段》科目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析（1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。

（2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。

教学目标一、情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。

二、过程与方法1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。

2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。

三、知识与技能1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。

2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。

教学重点、难点1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。

2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。

理解文中的关键语句。

教学资源闻一多先生画像范读录音《最后一次讲演》录音教学过程教学活动1 导入新课一、同学们！在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。

很多时候，我们往往容易忽视这一点。

在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。

(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文）教学活动2 了解闻一多。

闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。

曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。

1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教材分析：这篇散文感情充沛，语言精辟。

从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品质执着的爱国热情，学习文章的结构技巧和选材技巧。

学情分析：提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。

精读课文的教学，教师要根据课的特点，重视文本细读，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课文学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力，要充分利用好导读和预习提示。

教学目标：知识与能力1.自读课文，预习字词；2.感知内容，画出精辟的语句；3.反复诵读本文，领会文意。

过程和方法1.通过朗读，把握人物的品格和精神。

2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。

情感态度和价值观学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。

教学重点反复诵读本文，领会文意。

教学难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。

教学方法：多媒体教学法、讨论法、归纳法教具：ppt教学时间：二课时第一课时教学设计：一、照片呈现，标题导入1、照片呈现：出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。

他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。

他说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。

（板书课题）2、标题导入：从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。

下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

二、朗读课文，整体感悟1. 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？别人是说了不做，而闻一多是说了就做，做了不说。

《说和做-记闻一多先生言行片段》教案教学目标：1.速读课文，梳理闻一多先生的言行片段，感受闻一多先生崇高品格和革命精神。

2.精读关键语句，深入品味精致凝练、诗意化的语言教学重难点：精读关键语段，深入品味精致凝练、诗意化的语言。

教学时数：1课时教学活动设计：一、导入新课：情境导入：由闻一多和臧克家的小故事引出闻一多和臧克家。

播放《最后一次讲演》的视频片段，通过这段视频，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？二、讲授新课：学生更直观的感受闻一多先生的形象板块一：梳理事件，感知人物目标1：速读课文，梳理闻一多先生的言行片段，感受闻一多先生崇高品格和革命精神。

评价任务：1.速读课文，边读边勾画，能用简洁的语言概括闻一多先生的事例。

2.跳读并揣摩重点语句，体会闻一多先生崇高品格和革命精神。

教学活动：1.速读课文，思考作者从哪几个方面写了闻一多先生的“说和做”，并概括所写的主要事件；（给学生用3分钟速读，边读边勾画相关事例）2.跳读课文，请用“我从句子中，读到了一个的闻一多”这样的句式说一句话。

示例：我从“闻先生也总是头发凌乱……他惜寸阴、分阴”中，读到了一个“研究学问废寝忘食，珍惜每一分钟，孜孜不倦”的闻一多。

板块二：品味语言，揣摩妙处目标2：精读关键语句，深入品味精致凝练、诗意化的语言。

评价任务：1.默读课文，自做批注。

2 .小组交流，思想碰撞。

3.小组展示，生总结。

教学活动：1.默读课文，勾画出你认为写得精彩的语句，并做赏析批注。

（可以从细节描写、句式、修辞、富有表现力的词语等方面进行赏析）例如：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

……师生总结：妙在修辞妙在句式妙在细节2.请根据课文内容写一首散文诗。

他，是卓越的学者热情澎湃的优秀诗人又是大勇的民主战士他，是口的巨人他，是行的高标板块三：三、课堂小结：借助思维导图，梳理本节课所学知识。

人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片断》是人教部编版七年级语文下册第二课，课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展示了他作为一个学者和革命者的形象，体现了他坚定的信念和崇高的精神。

课文语言生动，富有感染力，对学生有很好的教育意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对历史人物的了解相对较少，可能对闻一多先生的背景和经历不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解闻一多先生的生平和事迹，同时，课文中的有些词语和句子结构较为复杂，需要学生通过阅读和分析来理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解并运用课文中的重点词语和句型。

2.过程与方法：通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力；通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的坚定信念和崇高精神，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和把握，闻一多先生的形象和特点的把握。

2.难点：课文中的重点词语和句型的理解和运用。

五. 教学方法1.阅读理解：通过自读、齐读、分角色朗读等方式，让学生充分感知课文内容，提高阅读理解能力。

2.讨论表达：通过小组讨论、全班讨论等方式，让学生表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。

3.分析讲解：通过讲解和分析，让学生理解课文中的重点词语和句型，提高写作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、闻一多先生的生平事迹、重点词语和句型等。

2.黑板：准备黑板，用于板书和标注。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示闻一多先生的照片，引导学生关注闻一多先生的外貌和气质，然后简要介绍闻一多先生的生平和事迹，为学生阅读课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点。

说和做——记闻一多先生言行片断【教材分析】这篇散文感情充沛，语言精警。

从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。

【教学目标】知识和能力目标：1.积累词语，了解作者。

2.整体把握课文，领会文章的思想内容。

3.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。

4.赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。

过程和方法目标：在教师的引导下，学生通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。

情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。

【教学重点、难点】教学重点：1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2.本文选材技巧和结构技巧。

教学难点：难理解的文言词语。

【学习者特征分析】1.学生是庄浪三中学生，经过一年多的实验教学，基础知识扎实，课堂气氛活跃，能积极思考、主动质疑。

2.学生已具备一定的阅读能力，能够结合课文反复阅读，理解文章脉络。

【教学策略】本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、小组协作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。

【资源准备】多媒体网络教室、多媒体课件。

视频、音频（朗诵、七子之歌）图片、PPT网页课件。

教学过程：一、创设情境、激趣导入：(多媒体出示视频录像,了解闻一多)1.介绍臧克家及闻一多：作者臧克家(1905——2004)。

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。

”按说，这位考生铁定无法录取。

不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。

2《说和做——记闻一多先生言行片段》教案第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。

2、教材分析本课是人教版七年级下册第三单元第二篇文章，这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。

赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。

3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和记叙文的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词，文学常识。

（2）品析语言，分析人物形象。

4、学情分析七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。

二、学习目标1.通过查找资料，能介绍臧克家和闻一多。

2.通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。

三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过查找资料和课下注释，能介绍臧克家和闻一多，并会运用这一方法，解决此类问题。

2.针对目标2，设计两个活动：通过朗读课文，能圈点勾画出闻一多的两种身份和事迹，通过小组合作讨论，能说出闻一多的身份、事迹，能概括课文内容。

四、教学过程：课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。

五、限时训练1、（5年中考，3年模拟）下列加红的字全部正确的一项是（ c ）A、函寄（hán) 硕果（shuò) 锲而不舍（qì）B、弥高（ní）校补（xiào）迥乎不同（jiŏng)C、潜心（qián）迭起（dié）沥尽心血（lì）D、赫然（hè）凝结（níng) 气冲斗牛（dòu）2、最后两段．．，能不能合为一段，为什么？不能，因为一方面强调．．闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出．．闻一多是言行一致的伟人。