湘教版七年级地理下册第八章 第七节澳大利亚教案

课题第七节澳大利亚备课人课型新授课教学目标知识与技能1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4.城市、人口的分布特点。

过程与方法1.运用地图，了解澳大利亚地理位置特点及领土组成。

2.通过国赌徒和自主、合作学习，了解澳大利亚地理概况。

3. 运用地图，分析澳大利亚主要人口和城市分布的特点的成因。

情感、态度、价值观1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

2.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

教学重难点重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。

2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

难点人口、城市分布与环境的关系。

教学策略教学方法目标教学法、合作交流。

教学资源地图册、课本插图、多媒体课件。

授课类型新授课教师活动学生活动教学过程温故知新课前检测读巴西图，回答有关问题。

⑴写出图中数字代表的水域名称：①洋，②洋⑵图中A为世界上最大的平原是，气候属于；图中B为世界上最大的高原是，气候属于。

(3)③河。

该河流域覆盖着世界上最大的________，被称为“_________”。

（4）城市C D E回答问题创设情境导入新课看图片—某国的国徽，你认识这些动物吗？他们生活在哪个国家？回答展示目标明确任务【学习目标】：1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成。

2．了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口城市分布的关系。

3．了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析其只生活在澳大利亚的原因。

4．了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”等别称的由来。

自主学习导学达标一、独占一块大陆的国家1．自学课本P103-104并读图8-47，在图上找出下列地理事物。

（1）在地图上描绘出赤道、南回归线、1800经线、1600E(2)亚洲、南极洲、印度洋、太平洋、澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛。

湘教版七下地理第八章第七节澳大利亚教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第七节《澳大利亚》介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、资源、经济、文化和历史等方面。

本节内容是对澳大利亚的全面介绍，使学生对澳大利亚有更全面的了解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对大洲的概念有一定的了解。

但澳大利亚作为一个相对独立的大陆，其特殊的地理位置、丰富的资源和独特的文化对学生来说仍具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层次认识澳大利亚。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、资源、经济、文化和历史等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力；通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，拓宽国际视野，增强全球意识。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、资源、经济、文化和历史。

2.难点：澳大利亚的地理特征、气候、资源和文化的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，引导学生主动探究。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.设计好教学问题，准备好案例。

3.准备好地图、地球仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图、地球仪等工具，展示澳大利亚的地理位置，引导学生了解澳大利亚的位置特点。

3.操练（10分钟）让学生分析澳大利亚的地理特征，如气候、地形、资源等，培养学生读图析图的能力。

4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生深入了解澳大利亚的资源、经济和文化特点。

第八章走近国家第七节澳大利亚【学习目标】（一）知识与技能1、澳大利亚的地理位置、首都和地形特点。

2、初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响。

（二）过程和方法1、教学方法：读图析图、讨论分析、归纳总结。

2、让学生学会运用地图分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

（三）情感、态度和价值观通过本节课的学习，培养学生认识世界，学会对比，学会观察的能力【学习重难点】1、澳大利亚的地形特点。

2、澳大利亚地形对河流的影响3、澳大利亚的农牧业和工矿业。

【学习用具】多媒体课件【学习过程】（一）创设情景，质疑自探1、创设情境，导入新课。

出示澳大利亚景观图片，激发学生兴趣，导入新课。

2、自主学习，质疑自探。

学生自主学习，完成以下探究目标：（1）说出澳大利亚的地理位置，领土、首都、主要城市和通用语言。

（2）了解澳大利亚的地形和河流。

（3）说出澳大利亚特有的野生动植物种类。

（4）了解澳大利亚的农牧业和工矿业。

3、自探提示：结合目标，快速跳读，勾画要点，标注疑惑。

（二）分组学习，合作交流1、学生交流探讨，互助学习。

（1）在图8-63中找出澳大利亚的三大地形、墨累河、塔斯马尼亚岛，首都堪培拉。

（2）看图8－68，说一下澳大利亚特有的野生动物。

（3）读图8－72，说出澳大利亚有哪些重要的矿产资源，主要分布在哪些地区。

2、教师巡视指导，参与讨论。

3、收集共性问题，以备点拨。

（三）精讲点拨，巩固训练1、点拨（一）：澳大利亚地形对河流的影响。

点拨（二）：澳大利亚的经济。

2、巩固练习（1）澳大利亚是洲最大的国家，也是世界上唯一拥有整个的国家。

（2）澳大利亚人口多居住在的富饶地带。

首都是，最大城市是，通用语言是。

（3）澳大利亚西临洋，东临洋。

地形西部是，中部是，东部是。

（4）澳大利亚特有的动物、、、、、。

其中两种卵生哺乳动物是和。

（5）“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”是。

澳大利亚第1课时1 教学分析教学重点：自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业。

教学难点：现代化的工矿业与农牧业；人口分布。

2 教学过程新课导入：录像片《古老的动物》：袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等动物的生活情景。

问：这些古老的动物生活在哪个国家呢?澳大利亚，今天我们就来学习这个国家。

【板书】第七节澳大利亚学习新课电脑展示：课本104页图8-63澳大利亚的地形学生活动：①学生先在课本图8-63上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。

②引导读图：让学生根据图例(陆高海深表)阅读图中颜色的变化，来了解澳大利亚地形特点。

学生回答：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔不足1000米的广阔的低高原。

评价小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。

过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区，那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢？澳大利亚农牧业的分布学生活动：①学生对应图例了解澳大利亚农牧业的分布状况 (粗放牧羊和牧牛带分布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区则为混合农业地带)②学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。

学生发言：略老师评价各组意见并归纳如下：西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。

而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合发展耕作业，而且在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。

转折提问：同样是平原区，为什么中部地区是粗放式放牧，而沿海地区是混合农业，这两个地区在自然条件上还有什么不同？(气候不同)我们接着了解气候对农牧业的影响。

电脑展示：课本106页图8-66澳大利亚的气候学生活动：①学生在图上找出南回归线。

湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的内容。

本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球上主要大洲的位置、特点等知识。

但对于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和丰富。

同时，学生对于遥远的国家总是充满好奇，因此对本节课的学习兴趣较高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，认识澳大利亚的基本情况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力，提高地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，树立正确的地理观念。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识。

2.难点：澳大利亚的地理特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.地图教学法：引导学生通过观察地图，了解澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。

3.案例分析法：通过分析澳大利亚的自然资源、人口、城市等实例，使学生掌握澳大利亚的地理情况。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，用于教学展示。

2.准备澳大利亚的地图，供学生观察和学习。

3.准备与澳大利亚相关的案例资料，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示澳大利亚的自然风光、城市景观等，引导学生关注澳大利亚这个国家，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的地图，引导学生观察澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。

同时，简要介绍澳大利亚的自然地理情况，为学生后续学习打下基础。

澳大利亚教学设计
一、学习目标
1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围。

记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。

2、运用气候类型分布图,说出并记住澳大利亚气候类型及分布特点。

3、知道澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。

4、记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流。

重点:(1)澳大利亚特有的古生物及其生存环境;(2) 自然环境特征
二、过程与方法
课程标准提出了地理课程“有助于学生感受不同区域的自然地理特征，人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境和发展问题的初步能力。

”
基于课程基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理，构建开放的地理课程。

在地理课程设计时不仅注重地理知识的传授，更重视地理能力的培养，要求学生逐步养成分析地理问题和解决问题的能力，特别是创新能力的培养。

在教学方法上通过观察地图和阅读资料获得地理信息，通过小组讨论解决学习问题，调动学生学习的积极性，用鼓励或激励、商量的口气与学生交流，构建开放式课堂，让学生敢于发表自己的见解，敢于超越教科书和教师。

在学生评价上多鼓励性评价少否定性评价。

培养具有坚强人格与自我发展意识、能够不断学习与实践、善于想象与创新的21世纪新人。

湘教版地理七下第八单元第7节《澳大利亚》教案澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。

2.归纳澳大利亚的地理位置。

温馨提示——经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。

3.材料补充：大洋洲大洋洲包括澳大利亚、新西兰、以及新几内亚岛（伊里安岛）和太平洋的波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛。

它的陆地面积约占全球陆地面积的6%，是七大洲中面积最小、分布最零散的一个洲，也是除南极洲外人口最少的一个洲。

4. 察“颜”观“色”识地形（1）在图上找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠。

说一说澳大利亚的地形分布特征。

（2）请说一说三大地形有什么特点？西部展示特殊地形：艾尔斯巨石是澳大利亚著名的风景之一，它屹立在宽阔平坦的沙漠之上，高达335米，世界上最大的独块岩体。

随着一天中太阳的升降，艾尔斯巨石呈现不同的颜色，景色十分迷人。

（3）中部平原：补充：中部平原区:（最低北艾尔湖约-16米），称为：澳大利亚大盆地，又被称“大自流盆地”。

井水矿物质含量高，不宜灌溉农田，可供牲畜饮用。

（4）东部山地：大堡礁由3000多个珊瑚礁组成，断断续续地沿着澳大利亚东北部海岸外绵延多千米，总面积达20多万千米2。

大堡礁是世界上最大的珊瑚礁区，也是澳大利亚著名的旅游胜地，现已被辟为国家海洋公园。

（5）引导学生做一做：请沿28°S做澳大利亚地形剖面图，分析澳大利亚的地势特点。

5. 地势特点：东西高，中部低。

读图，说一说澳大利亚有哪些气候类型？气候分布有什么特征？1. 这是澳大利亚的国徽，图中的两种动物你认识吗？2. 读图，说一说澳大利亚有哪些特有的动物？选择一种你想了解的澳大利亚野生动物，收集有关资料，介绍给同学。

补充：澳大利亚是“世界活化石博物馆”袋鼠因腹部有一个“育儿袋”而得名。

袋鼠在澳大利亚分布十分广泛，被称为澳大利亚的象征。

教案：澳大利亚【教学内容】本课时内容对应教材P103-P109。

主要包含“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”、“后起的发达国家”等内容。

1.教学目标：(1)了解澳大利亚的基本概况：包括地理位置、面积、人口和城市分布等。

(2)掌握澳大利亚的自然资源和人文特色：特别是其独特的动植物资源。

(3)加深学生对世界地理的认识和理解，尤其是南半球国家的特点。

2.教学重点：(1)澳大利亚的概述：包括其独占一块大陆的特殊地位及其自然环境特征。

(2)古老的动植物：介绍澳大利亚特有的动植物种类及其形成原因。

(3)后起的发达国家：探讨澳大利亚作为南半球唯一发达国家的发展历程和现状。

3.教学难点：(1)理解澳大利亚动植物的古老性和特有性：解释其形成原因及与全球其他地区生物多样性的差异。

(2)分析澳大利亚成为发达国家的原因：从历史、经济、文化等方面进行综合分析。

4.教学过程：第一课时：澳大利亚概况与自然环境导入新课：(1)提问：世界上唯一独占一个大陆的国家是哪个？（学生回答：澳大利亚）讲授内容：1.地理位置与面积：(1)澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环海，总面积约769万平方公里。

(2)人口约2500万，地广人稀，气候干旱。

2.地形与气候：(1)地形多样，从热带雨林到沙漠应有尽有。

(2)气候类型复杂，从热带湿润到寒带干燥不等。

课堂活动：(1)小组讨论：比较澳大利亚与其他大陆的地理特点，总结其独特之处。

第二课时：古老的动植物导入新课：(1)提问：为什么澳大利亚有许多古老的动植物？（学生思考并回答）讲授内容：1.古老动植物的种类：(1)袋鼠、考拉、鸭嘴兽等动物，以及桉树、金合欢等植物。

(2)特有鸟类450种，特有植物9000种，占全球总数的75%。

2.形成原因：(1)长期孤立于南半球海洋中，自然条件单一，导致动植物演化缓慢。

(2)古老的地质历史和独特的自然环境共同作用。

课堂活动：(1)观看视频：介绍澳大利亚特有的动植物及其生态环境。

第七节《澳大利亚》第一课时[教学目标]1．能在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2．通过读图（地形图），使学生明确澳大利亚的地势特点，知道澳大利亚东西排列的三大地形区的分布。

3．通过读图，了解澳大利亚的气候特点，理解澳大利亚的气候类型分布特点。

并根据纬度位置分析澳大利亚主要的气候类型。

4．通过阅读景观图，识别澳大利亚特有的动物，分析这些动物唯独存在于澳大利亚的原因。

5．通过读图，理解澳大利亚人口和城市分布的特点以及其与自然环境的关系。

[重难点]理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候……）的关系。

[教学方法]启发式讲解法，讨论法[教具]多媒体课件[课型] 新授课[课时] 2课时[教学过程]一、新课导入教师：整个一学期，我们都在畅游世界，今天是我们畅游世界的最后一站——澳大利亚。

[投影] 视频：世博会澳大利亚国家馆日视频教师：在视频中，你了解了澳大利亚的什么特点？学生：畅所欲言教师：如此多的古老动植物，因此被称为世界活化石博物馆，今天我们就走进这个神奇的国家来一次神秘的澳大利亚之旅。

二、授新课1、教师出示学习目标，学生齐读目标，并对目标作出解析2、古老的动植物教师：播放视频中出现的澳大利亚的代表动物，问：他们生活在哪里？教师：出示澳大利亚动物分布及概况图文资料，问：为什么会有如此多的古老动物呢？提示：用大陆漂移假说解释3、独占一块大陆的国家教师过渡：因为长期孤立，所以多古老动植物，那么他究竟是怎样的孤立状态呢？让我们详细的了解吧教师：播放地理位置相关的地图学生：找出重要的纬线，描述半球位置、纬度位置和海陆位置小结：我来介绍地理位置，派小组代表介绍地理位置4、澳大利亚的地形特征教师：播放分层设色地形图，指导学生读图的一般方法学生：看图，总结归纳地形特征教师：播放各自地形区中的特征图片，加深学生记忆学生：我来介绍地形特征5、澳大利亚的气候特征教师：播放澳大利亚气候类型分布图学生：看图，总结归纳澳大利亚的气候类型有哪些？分布特征是什么？代表发言三、合作讨论教师：播放澳大利亚城市人口分布图，学生：分小组讨论，澳大利亚城市人口分布与地形气候等因素的关系，派代表发言教师：点评小结本块知识四、我想说一说学生畅谈本节收获，教师点评五、随堂练习六、反思与总结本节内容，在教材处理上调换了顺序，先由视频短片中介绍了古老的动植物，因为内容简单，以学生自学讨论为主。

湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第七节澳大利亚导》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第七节澳大利亚导》一节，主要向学生介绍了澳大利亚的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色以及中澳关系等内容。

通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地图识图能力，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有了一定的了解。

但澳大利亚作为一个遥远的大洲，学生对其了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解澳大利亚的自然环境、经济特点和文化特色，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色，提高学生的地图识图能力。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料获取信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的认识，增进学生对世界地理的兴趣，拓宽学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色。

2.难点：澳大利亚的地理位置和自然环境的识图能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.地图教学法：引导学生通过地图识图，提高学生的地理素养。

3.讨论教学法：分组讨论澳大利亚的自然环境、经济特点和文化特色，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的相关图片、视频等资料。

2.准备澳大利亚地图，以便学生识图练习。

3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示澳大利亚的美丽图片，引导学生关注澳大利亚的自然环境，激发学生的学习兴趣。

同时，板书课题，明确本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现澳大利亚的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色等知识，引导学生通过地图识图，掌握澳大利亚的基本情况。

湘教版七年级下册第八章第七节澳大利亚教学设计保山市隆阳区大庄中学 杨丽克本节内容是义务教育课程标准实验教科书湘教版七年级下册第八章第七节澳大利亚，这一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容，教材突出澳大利亚国家特有的自然环境特征，城市人口以及古老的动物，作为世界分区地理教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编排体制，首先在对国家的介绍上不求面面俱到，但是突出这个国家特有的自然环境特征和人口分布，其次充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间的相互关系的能力创造条件。

【知识与能力目标】1说出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2能概括澳大利亚自然环境的基本特点，并简要分析该国因地制宜发展农牧业和工矿业的有利条件。

3了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。

4说出澳大利亚的种族和人口、语言、城市等人文地理要素的特点。

【过程与方法目标】1．通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2．通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

【情感态度价值观目标】学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

【教学重点】1．澳大利亚自然环境的基本特征。

2．澳大利亚工矿业特点3．澳大利亚人口和城市的分布。

【教学难点】1澳大利亚有独特古老生物的原因。

2分析澳大利亚人口和城市的分布的原因。

3澳大利亚发展农牧业和工矿业的有利条件。

教师准备教师准备：《澳大利亚》相关图片、资料。

学生准备查阅澳大利亚相关资料。

预习教材，完成导学案。

以＂图＂为主线，围绕＂图”设计自主学习任务，让学生通过观察图片、介绍动物特征、读图、填图落实基础知识。

湘教版七下地理第八章第七节澳大利亚教学案第一课时独占一块大陆的国家找已可不能、矫正反馈：同学们，不看课本，看图示，回忆上节内容。

A BC1、看图A巴西的位置2、看图A巴西的要紧地势区有哪些？3、看图B巴西的人口要紧分布在哪些地区？分析缘故。

4、指出图C中巴西的要紧都市。

5、指出图C中巴西的要紧矿产二、新课导入：南半球蔚蓝的海水中有一个金锁形状的大陆，它的名字就叫做澳大利亚。

今天我们就来解读一下那个国家，看一看它有何魅力！三、新课教学、独占一个块大陆的国家1、位置：（1）、大洋洲的位置？（2）、读“澳大利亚在世界中的位图”，说出他的位置。

（3）、澳大利亚有哪些岛屿组成？（4）、要紧是什么人种？通用用的语言是什么语言？2、澳大利亚的地势：（1）、澳大利亚地势的特点是什么？（2）、学生在地图上指出出澳大利亚的要紧地势区.（重点强调地势区：澳大利亚盆地、大分水岭、大堡礁）拓展活动：师生动手画澳大利亚轮廓图，填注要紧要的地势区。

（3）、自读课本艾尔斯巨石、大堡礁。

3、人口和都市A B（1）学生读图A,归纳澳大利亚气候类型的分布规律？（2）学生读图B说出澳大利亚人口稠密区，指出稀少区。

（3）找出澳大利亚的要紧都市：堪培拉悉尼墨尔本罗伯恩（4）拓展活动：澳大利亚的人口和都市什么缘故分布在东南沿海地区？(依照人口、都市分布与气候的关系来回答)4、自读课本，查缺补漏，形成知识体系。

四、归纳小结，板书设计纬度位置中西气候特点呈半环状分布人口分布的规律：分布在东南沿海地区和西南部地区悉尼五、经典练习，复习检测：读“澳大利亚气候和地势图”，回答下列问题．（1）写出图中字母代表的气候类型的名称：A______气候，B______气候，C______气候，D______气候，E______气候，F______气候．其中E的气候特点是______．（2）写出图中数字代表的地理事物的名称：①______洋，②______洋，③______岛，④______山脉，⑤______河，⑥______沙漠，⑦______高原，⑧______首都．（3）关于澳大利亚自然地理的叙述，正确的是______．A．澳大利亚中部为盆地，四周山脉上的水均流入盆地内，形成大自流盆地B．沿南回来线，从东到西，植被为森林、草原、荒漠C．沿南回来线，从西到东，降水量逐步减少D．澳大利亚的植被、降水等均呈环状分布．第二课时澳大利亚古老的动植物后起的发达国家一、找已可不能、矫正反馈：1.同学们，不看课本，看图示，回忆上节内容。