11蝙蝠和雷达2

课题：11、蝙蝠和雷达的工作原理。

程，并从中受到启示。

情感态度价值观4、你从科学家研究发明的过程中获得哪些启示？探究问题蝙蝠和雷达之间有什么联系？教学重点1、探究科学家是怎样发现蝙蝠的探路方法并从中获得启示发明雷达的？2、从科学家研究发明的过程中获得启示。

教学难点了解蝙蝠的飞行原理和雷达的工作原理。

教学用具备课本、字词典、课件板书设计11、蝙蝠和雷达嘴发出超声波遇到障碍物蝙蝠的探路方法：耳朵返回天线发出无线电波遇到障碍物雷达的工作原理：荧光屏返回课程设计活动单导学案预习设计预习反馈了解人类还从哪些动物的身上受到启示发明创造了新的科技产品？1、在学习万新课以后检查学生预习情况2、组织学生结合课前了解的情况向大家介绍3、了解学生完成预习的途径，引导学生多看科普书籍，增长知识，开阔视野。

一、复习旧知新课准备一、新课铺垫问题矫正、上节课，我们初读了课文，了解课文主要描写了什么？。

、作者采用了什么表达方式1、复习回顾上节课所学内容。

2、明确课文主要内容和表达方式二、情境体验明确问题二、创设情境提出问题活动二：探究蝙蝠的探路方法和雷达的工作原理，找到两者之间的联系、默读课文，找到描写蝙蝠探路方法和雷达工作原理的语句，做上记号、反复阅读描写蝙蝠探路方法和雷达工作原理的语句，画出简单的示意图、分析两个示意图，找出两之间的联系，并用语言概括活动三：了解科学家是怎样发现蝙蝠的探路方法的、阅读科学家的三次试验，了解科学家的试验方法和过程、填写下列表格试验次数试验方式试验结果结论第1次蒙眼睛铃铛不响蝙蝠飞行，靠的不是眼睛，而是它的嘴和耳朵。

第2次塞耳朵铃铛响第3次封嘴巴铃铛响、从科学家的三次试验中，你体会到什么？活动四：你还知道哪些发明是从动物身上获得的启示？、交流课前预习了解的资料、阅读“资料袋”了解“仿生学”这门学科、鼓励学生阅读科普书籍，了解科学知识；在生活中多观察、发现，尝试发明创造一、组织自学生活动：1、课件出示活动单，由学生独立完成活动单规定的任务。

四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字1【蝙】读音：biān巧记：把“虫”子挤“扁”。

字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等组词：蝙蝠造字：形声法造句：一只蝙蝠在夜空中飞行。

笔顺：左窄右宽。

“”内部的两竖左短右长。

字歌：虫来蝙蝠飞可用丝线编行骗露马脚为人莫心偏2【蝠】读音：fú巧记：“一”“口”“田”里闹“虫”灾。

字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等组词：蝙蝠造字：形声法造句：蝙蝠的视力很弱。

笔顺：右部上横短，“口”小，“田”扁宽。

页 1 第字歌：虫到是蝙蝠示到是享福宝盖来是富巾来挂条幅3【捕】读音：bǔ巧记：拍手(扌)迎诗圣(杜“甫”)。

字义：捉，逮组词：追捕捕捉捕获捕食捕猎捕捞捕杀捕房造字：形声法造句：公安人员正在全力追捕犯罪嫌疑人。

笔顺：左窄右宽。

右部竖起笔稍高于左部。

字歌：张口待哺乳开车需辅助伸手捕害虫重金开店铺(pù)4【蛾】读音：é巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。

字义：昆虫，略像蝴蝶。

静止时，翅左右平放组词：蛾子飞蛾菜蛾枯叶蛾造字：形声法造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。

笔顺：左窄右宽。

“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。

字歌：有虫成飞蛾鸟来是天鹅山高真巍峨月宫住嫦娥页 2 第5【蚊】读音：wén巧记：有“文”化的小昆“虫”。

字义：昆虫，幼虫叫孑孓，生活在水里。

成虫身体细长，雄的吸植物汁液，雌的吸人畜的血组词：蚊子蚊虫蚊蝇蚊香蚊帐造字：形声法造句：夏日里蚊子特别多。

笔顺：“虫”形体短，“口”上宽下窄;“文”撇捺伸展。

字歌：祭祖拜土坟丝线织花纹汶川大地震叮咬是虫蚊6【避】读音：bì巧记：既然璧玉已失!(辟)，不如一走(辶)了之。

人教版语文四年级下册第3单元第11课《蝙蝠和雷达》（2）同步练习一、看拼音写汉字bāin fú bǔ zhuō fēi ãwãn zi bì kāi mǐn ruì líng dāng cāng yīng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiē kāi zhàng ài yíng guāng ping( ) ( ) ( )二、组词蝙（）蝠（）锐（）避（）蛾（）揭（）偏（）福（）说（）僻（）饿（）渴（）篇（）逼（）悦（）璧（）鹅（）喝（）遍（）富（）脱（）辟（）捕（）蚊（）铛（）蝇（）碍（）荧（）铺（）纹（）挡（）绳（）得（）萤（）哺（）铛 dāng( )蒙mãng( )塞 sāi( )系 jì( )chēng( ) mēng( ) sài( ) xì( )měng( ) sâ( )三、近义词反复——模仿——启示——四、反义词秘密——安全——四、成语积累。

1、使加点字互为反义词。

例：横．七竖．八2、加点字是数字。

例：一．干二．净五、选择关联词语填空。

因为……所以……不仅……还……不是……而是……即使……也……1、蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。

2、（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。

3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。

4、（）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在夜里飞行也十分安全。

无论……那……即使……也……不是……而是……一边……一边……因为……所以……（1）蝙蝠夜里飞行，靠的（），（）嘴和耳朵的配合。

（2）（）驾驶员从雷达的荧光屏上能够清楚前方有没有障碍物,( )飞机在夜里飞行也十分安全。

（3）（）怎么飞，（）从嘴里发出一种声音。

（4）它（）飞，（）从嘴里发出一种声音。

（5）在飞行中，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。

雷达原理教案篇一：《蝙蝠和雷达》教案11.蝙蝠和雷达陈国鑫教学目标知识与技能：１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

２、朗读课文，把握课文主要内容和要点。

3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

过程与方法：1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。

2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

教学重点:把握课文的主要内容与要点。

教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教具:教学课件。

时间安排:2课时第一课时一、出示图片，提题导入。

1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。

（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。

一起来叫叫它的名字吧！2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？4、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。

今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

（板书：和）5. 齐读课题。

师质疑：读了课题你有什么问题？二、初读课文，整体感知。

1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。

并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。

2、（课件出示词语(转载自： 千叶帆文摘:雷达原理教案)）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。

3、快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

4、交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

三、精读课文，深入体会。

1、学习课文第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。

请你自己画一画——四年级语文第11课《蝙蝠和雷达》今天，和孩子们一起学习的是第11课《蝙蝠和雷达》的第二课时。

通过第一课时的学习，学生知道科学家做了三次试验得出结论：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

本堂课的主要内容是让学生了解蝙蝠夜间飞行的秘密，明白飞机在夜间安全飞行的原因。

我的设想是通过画图的形式清晰地呈现蝙蝠和飞机夜间飞行的情况。

我最初的想法是第七自然段让学生和老师一起来完成板画，第八自然段学生可以模仿黑板上的模式把飞机的飞行情况画出来。

但是在办公室里一讨论，小马老师觉得第七自然段学生可以自己根据内容画出来。

于是，课堂上，我让学生认真朗读第七自然段，并让他们以图画的形式把蝙蝠夜间飞行的情况画出来，孩子似乎无所适从，不知从何下手。

巡视一圈，发现大部分学生都是乱画一气，有的学生还在使劲地画蝙蝠，一开始我就已经告诉学生蝙蝠的嘴和耳朵可以用文字来表达，只要把它飞行的示意图画出来即可。

总算有两个学生把文本的内容画出来了，请他们画到黑板上去，并且让他们把图意解释给大家听。

大家似乎都有点明白了，原来这样画就可以了，然后我也把自己的示意图画在黑板上。

（示意图无法显示)第七自然段画好了，那么第八自然段就没以难度了，结果却令我惊讶，依然有大部分学生不会画。

事实上很简单，只要把蝙蝠的嘴换成雷达的天线，蝙蝠的耳朵换成荧光屏，不就成了吗？为什么学生还需要绞尽脑汁呢？分析原因：学生不愿意花时间去读书，急功近利，就想着怎样去画；老师没有引导学生去认真读书，虽然明确告诉学生先读书再画，可没有组织好，导致学生只追求结果，而结果又不理想。

但是这堂课的可取之处是：给了学生更多思考的空间，没有任何的模式，凭着自己对文本的理解画图，尽管画得不如人意，但至少他们在画，他们在思考。

再说通过画图，学生对蝙蝠和飞机夜间飞行的情况一目了然，加深了对课文的理解。

附课文第七八自然段科学家经过反复研空，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决飞机在夜间安全飞行的问题。

店铺在此整理了四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字1【蝙】读音：biān巧记：把“虫”子挤“扁”。

字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等组词：蝙蝠造字：形声法造句：一只蝙蝠在夜空中飞行。

笔顺：左窄右宽。

“”内部的两竖左短右长。

字歌：虫来蝙蝠飞可用丝线编行骗露马脚为人莫心偏2【蝠】读音：fú巧记：“一”“口”“田”里闹“虫”灾。

字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等组词：蝙蝠造字：形声法造句：蝙蝠的视力很弱。

笔顺：右部上横短，“口”小，“田”扁宽。

字歌：虫到是蝙蝠示到是享福宝盖来是富巾来挂条幅3【捕】读音：bǔ巧记：拍手(扌)迎诗圣(杜“甫”)。

字义：捉，逮组词：追捕捕捉捕获捕食捕猎捕捞捕杀捕房造字：形声法造句：公安人员正在全力追捕犯罪嫌疑人。

笔顺：左窄右宽。

右部竖起笔稍高于左部。

字歌：张口待哺乳开车需辅助伸手捕害虫重金开店铺(pù)4【蛾】读音：é巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。

字义：昆虫，略像蝴蝶。

静止时，翅左右平放组词：蛾子飞蛾菜蛾枯叶蛾造字：形声法造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。

笔顺：左窄右宽。

“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。

字歌：有虫成飞蛾鸟来是天鹅山高真巍峨月宫住嫦娥5【蚊】读音：wén巧记：有“文”化的小昆“虫”。

字义：昆虫，幼虫叫孑孓，生活在水里。

成虫身体细长，雄的吸植物汁液，雌的吸人畜的血组词：蚊子蚊虫蚊蝇蚊香蚊帐造字：形声法造句：夏日里蚊子特别多。

小学语文蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生独立思考和批判精神的关键过程，通过课堂讨论和辩论活动，培养学生的思辨思维能力和逻辑推理能力。

这里给大家分享一些关于小学语文蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。

小学语文蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。

知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系;教会学生学习方法。

设计理念：从教材的内容看，难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞机;重点是理解科学家做实验的初衷与经过。

为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度，本次设计注重为学生提供广阔的空间，让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容。

其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的信息能让学生全面去感观，创设了更新颖的语言环境，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达能力。

教学目标：知识目标：认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。

，能力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子培养学生的理解、概括能力。

情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。

教学时数：两课时第一课时一、以图为媒，引入新课。

1、出示蝙蝠和雷达的图片问：同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

(板书课题)二、朗读课文，读通读顺。

11.蝙蝠和雷达
1.
清朗蝙蝠飞蛾避开
蚊子揭开障碍荧光屏
2.
捕（bǔ）捉铃（líng）铛漆（qī）黑
乱撞（zhuàng）苍（cāng）蝇敏锐（ruì）
3.
（1）启示——启迪
（2）灵巧——灵活
（3）模仿——仿照
（4）清楚——清晰
4.
横七竖八地拉了许多绳子
5.
（1）①√②× ③√
（2）
①超声波像冲击的波浪似的向前推进。

②温暖的春风像妈妈的手似的抚摸着我们的脸。

（3）
蝙蝠在夜里飞行，嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

6.
嘴超声波耳朵
我还知道：人们从蜻蜓（翅膀）身上受到启示，发明了飞机的稳定机翼；人们从青蛙（眼睛）身上受到启示，发明了电子蛙眼；人们从野猪（鼻子）身上受到启示，发明了防毒面具。

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达篇一11.教学目标：1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点和难点：重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时一、引入课题。

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。

（生读课题）二、初读课文，了解大意。

1.自读课文，排除字词障碍；2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习。

1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。

你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3.生交流自读情况。

4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

11课《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧2.趣味识字（字理识字）：蛾（与“娥”、“峨”对比识记）碍（搬走石头，得到右边）荧（与“萤”对比识记）3.易读错字：“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yín�溃�”不要读成“yín”4.多音字：塞sāi(活塞) 塞sè（顿开茅塞）塞sài（塞翁失马）5.应会写字：蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧（教学重点）（1）写正确：揭、碍（“揭”里边不能多写一竖，“碍”右边不能少写一横）（2）写美观：①指导书写的字：蝙、避、揭、碍②指导要点：“避”半包围结构，左下半包围，写时“辟”要瘦小，走之旁最后一笔平捺要完全包住它。

“蝙、揭、碍”左右结构，书写时左窄右宽。

6.需要重点积累的词语：蝙蝠、清朗、漆黑、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、探路、揭开、推进、障碍、反射、苍蝇、超声波、荧光屏、横七竖八（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

能流畅地背诵 7 段。

二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

（2）概括方法：（可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳）2.体会重点段及表达顺序（教学重点）（1）重点段及表达顺序：（四、五、六、七自然段）（2）体会方法：作比较等。

3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）1（1）重点词句：①蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

②科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

③蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”（2）体会方法：（去词对比）（二）本课重点问题：1、课后思考题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（教学重点）2、学生质疑：三、情感体验：通过学习，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。