加强校企合作开展职工教育服务当地经济

高职院校工作总结和工作计划6篇篇1一、引言高职院校肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命。

过去的一年里，我院全体教职工共同努力，取得了一系列成绩。

为了不断提高教育教学质量，特进行工作总结和制定未来工作计划。

二、工作总结1. 教学工作（1）课程设置：根据市场需求和行业需求，调整和优化了部分专业课程设置，提高了课程的实用性和前瞻性。

（2）教学改革：推进教学改革，实施项目化教学、案例教学等教学方法，提高了学生的实践能力和创新能力。

（3）师资建设：加强师资队伍建设，引进了一批优秀的专业教师，提高了教师的整体素质。

（4）学生管理：加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生思想政治教育和德育工作，营造了良好的校风学风。

2. 科研工作（1）课题研究：组织教师参与各类课题研究，提高了教师的科研能力和学术水平。

（2）校企合作：加强与企业的合作，开展校企合作项目，促进了科研成果的转化和应用。

（3）学术交流：加强学术交流，组织教师参加各类学术会议，拓宽了学术视野。

3. 社会服务（1）技能培训：为社会提供技能培训服务，提高了社会人员的技能水平。

（2）校企合作：加强与企业的合作，为企业输送优秀人才，促进了地方经济发展。

（3）社会评价：提高学校的社会声誉和影响力，得到了社会各界的肯定和赞誉。

三、存在问题1. 教育教学方面：部分专业课程设置仍需进一步优化，教学方法需要不断创新。

2. 科研工作方面：课题研究和学术交流的层次和水平有待提高，科研成果转化力度需加大。

3. 社会服务方面：社会服务的形式和内容需进一步丰富，服务地方经济的能力需进一步增强。

四、工作计划1. 教学工作（1）进一步优化课程设置，加强课程建设和改革，提高课程的实用性和前瞻性。

（2）深入推进教学改革，实施更多创新教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）加强师资队伍建设，提高教师的整体素质和教学水平。

（4）加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生全面发展。

济宁市人民政府办公室关于深入推进职业教育校企合作的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------济宁市人民政府办公室关于深入推进职业教育校企合作的意见济政办字〔2015〕111号各县（市、区）人民政府，济宁高新区、太白湖新区、济宁经济技术开发区管委会，市政府各部门，各大企业，各高等院校：为深入贯彻落实省政府《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号）、省政府办公厅《关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号）和市政府《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的实施意见》（济政发〔2012〕12号）精神，培养高素质劳动者和技术技能人才，增强职业教育服务经济社会的能力，结合我市实际，经市政府同意，现就深入推进职业教育校企合作（以下简称“校企合作”）提出如下意见：一、指导思想和目标要求（一）指导思想。

根据市委、市政府打造鲁西科学发展新高地的决策部署，围绕我市战略主导产业发展及其对技能人才的需求，以“政府主导、行业指导、校企互动”为工作原则，以市场需求和促进就业为导向，充分整合政府、学校、行业和企业等各方面资源，探索建立职业教育、产业发展、促进就业紧密结合的职业教育人才培养新机制和产学研合作新模式。

（二）目标要求。

职业类院校与企业在平等、自愿的基础上，通过协商建立紧密的合作办学体制机制，推进生产、教学、科研深度融合，实现优势互补、资源共享，全面提升职业院校的人才培养质量，提高企业的技术水平、研发能力，达到互利、共赢的目的。

二、主要内容和方式（一）鼓励职业院校与企业合作办学鼓励职业院校与企业开展多种形式的合作办学，充分发挥职业院校和企业各自在师资力量、先进技术应用、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势，形成跨部门、跨地区、跨领域、跨专业合作育人的长效机制。

宁夏回族自治区职业教育校企合作促进条例第一章总则第一条为了促进职业院校与企业、行业组织的合作，实现技能人才培养与经济社会需求的无缝对接，增强职业教育服务经济和社会发展的能力，根据《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）、《宁夏回族自治区党委、人民政府关于推进职业教育跨越式发展的意见》（宁党发〔2008〕03号）和其他有关法律、法规，结合本区实际，制定本条例。

第二条本条例适用于本宁夏回族自治区行政区域内职业院校与企业、行业组织开展的职业教育校企合作活动及其扶持和保障。

第三条本条例所称的职业教育校企合作，是指职业院校与企业、行业组织在技能型专门人才培养与职工岗位技能提升培训、科技创新与技术服务、资源共享与共同发展等方面开展的合作。

第四条职业教育校企合作应当遵循自愿协商、优势互补、利益共享的原则，坚持以市场需求和劳动就业为导向，实现生产（运营）、教学、科研相结合，产业链和教育链、产品链和教学链的深度融合。

第五条区、市和县（市）人民政府应当鼓励、支持和促进职业教育校企合作，职业教育办学实行政府主导、行业指导、企业与职业院校共同参与的多元化校企合作机制。

第二章职责与机制第六条职业院校应坚持以服务产业重构为宗旨，以引导就业为导向，根据当地经济社会发展和市场需求,及时调整专业设置和课程内容，改革人才培养模式，加强职业技能教育。

职业院校应主动与企业、行业组织在实习实训、专业设置与课程开发、订单式教育与就业推荐、师资交流与培训、职工培训与继续教育等方面开展合作，实行互惠互利、互动发展。

鼓励职业院校参与企业的技术改造、产品研发和科技攻关等项目，促进科技成果转化。

鼓励职业院校与行业、企业合作组建职业教育集团或其他形式产教联合体。

鼓励职业院校与农业企业开展农业技术培训、农业科技推广等方面合作，推进农业产业化发展。

鼓励职业院校聘请企业的高技能人才、工程技术人员兼任专业课教师或实习指导教师，参与职业院校的教学改革。

延边州人民政府关于印发加快现代职业教育高质量发展推进技能社会建设实施方案的通知文章属性•【制定机关】延边朝鲜族自治州人民政府•【公布日期】2022.06.08•【字号】延州政发〔2022〕5号•【施行日期】2022.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文延边州人民政府关于印发加快现代职业教育高质量发展推进技能社会建设实施方案的通知延州政发〔2022〕5号各县（市）人民政府，州人民政府各委办局：现将《延边州加快现代职业教育高质量发展推进技能社会建设实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

延边州人民政府2022年6月8日延边州加快现代职业教育高质量发展推进技能社会建设实施方案为深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作系列重要论述，全面落实习近平总书记视察吉林重要讲话重要指示精神，深化《教育部吉林省人民政府关于加快现代职业教育高质量发展推进技能社会建设的意见》（吉政发〔2021〕28号）要求，切实肩负起“新担当、新突破、新作为”重大责任使命，大力实施“产业强州、生态立州、开放活州、团结兴州”发展战略，提高我州职业教育水平、育人质量和服务能力，推进延边技能社会建设，打造技能强州，现结合实际，制定本方案。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面落实全国职业教育大会《中共中央办公厅国务院办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，按照《教育部吉林省人民政府关于加快现代职业教育高质量发展推进技能社会建设的意见》（吉政发〔2021〕28号）、《中共吉林省委办公厅、吉林省人民政府办公厅关于加快推动现代职业教育高质量发展的若干措施》（吉办发〔2021〕37号），紧扣“产业强州、生态立州、开放活州、团结兴州”发展战略，积极构筑“一核、两极、多点支撑”区域发展格局，加快建设“绿色转型发展示范区、生态文明建设示范区、开发开放示范区、民族团结进步示范区”，锚定“全面建设社会主义现代化新延边”奋斗目标，强化类型特色，突出延边特点，聚焦质量主题，按照“扩容、提质、贯通、融合”思路，进一步完善现代职业教育体系，深入推进职业教育育人方式、办学模式、管理体制和保障机制改革，促进人才培养供给侧和产业需求结构要素全方位融合，打造延边职业教育特色品牌，着力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，大力提升延边职业教育现代化水平，为经济社会高质量发展和优势产业竞争力提升提供人才资源支撑。

国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2019.01.24•【文号】国发〔2019〕4号•【施行日期】2019.01.24•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国发〔2019〕4号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《国家职业教育改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

国务院2019年1月24日国家职业教育改革实施方案职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。

随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。

但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。

没有职业教育现代化就没有教育现代化。

为贯彻全国教育大会精神，进一步办好新时代职业教育，落实《中华人民共和国职业教育法》，制定本实施方案。

总体要求与目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。

关于大力推进技工院校改革发展的意见人社部发[2010]57号各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。

一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。

党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。

2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。

胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。

技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。

大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。

各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。

（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。

技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。

发展职业教育服务地方经济歌声悠扬，菜肴飘香，焊花流彩，机器轰鸣，走进乐都职校的校园，到处是一片热闹、繁忙的景象，令人心潮澎湃，激情顿生。

海东市乐都区职业技术学校成立于1980年10月，至今已有三十四年的办学历史，是一所集学历教育、短期培训、技能鉴定为一体的国家级重点中等职业学校。

建校之初，学生只有几十名，教师十多名，开设缝纫、木工、电工等3个专业，专业教师从社会上聘请，实习基地也由师生在校园手工搭建。

就是这样一所不起眼的职业学校，在当时引起了社会各界的强烈反响。

青海日报在头版头条以《改革中等教育结构：乐都县创办一所职业中学》为题作了报道。

1985年，为了进一步扩大办学规模，县人民政府决定，成立了乐都县第二职业学校，原乐都县职业学校更名为乐都县第一职业学校。

1987年，将两校资源进行整合，即将乐都县第一职业学校并入乐都县第二职业学校，并更名为乐都县职业学校。

九十年代初期，乐都职校在原有办学的基础上，规模进一步扩大，专业随之增多。

这时期，为加强专业建设，学校聘请了大量专家到校授课。

为办好中（西）医专业，先后聘请陕西中医学院、甘肃中医学院、青海医学院、省医院、青海医学院附属医院、省红十字医院、省康复医院、西宁市第一医院、省委党校等的专家、学者和教授前来授课。

为办好烹饪、餐饮服务专业，从青海宾馆、西宁宾馆、省旅游职业学校、省饮食服务职业技能培训学校聘请专业技师来校任教；为办好社会公共关系专业，从省舞蹈家协会聘请省城知名舞蹈家前来授课。

这些广开校门“攀高亲”的办学模式，为学校教师提供了与专家、学者零距离面对面的极好机会，实现了高端引领，从而确保了教育教学质量的大幅度提高，扩大了学校在省内外的知名度。

1991年11月，县政府决定将乐都县农业中学更名为乐都县农业高级中学，将乐都县职业学校更名为乐都县职业高级中学。

1997年县政府决定将农业高级中学和职业高级中学合并，学校名称依然用“乐都县职业高级中学”。

两校合并后，先后建起了木器加工厂、电器修理铺、中医门诊部、“一枝花”服装厂、教育服装厂、食用菌栽培基地、河湟纸箱厂等开展勤工俭学和供学生参加见实习活动的产业实体。

山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发[2012]49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见文章属性•【制定机关】山东省人民政府•【公布日期】2013.09.24•【字号】鲁政办字[2013]126号•【施行日期】2013.09.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发[2012]49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见（鲁政办字〔2013〕126号）各市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：为加快推进现代职业教育体系建设，增强教育服务经济社会能力，经省政府同意，现就贯彻落实《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号），提出以下实施意见：一、以改革招生考试制度为突破口，建立上下衔接贯通的职业教育人才成长路径1.逐步扩大3年高等职业教育与2年本科教育（以下简称“3＋2”）、3年中等职业教育与4年本科教育（以下简称“3＋4”）对口贯通分段培养试点院校范围和专业覆盖面，单列招生计划，2013年12月底前制定转段考核测试办法和对口贯通分段培养实施办法。

逐步实现“专升本”与职业教育贯通培养模式的对接。

（省教育厅负责）2.以应用型人才贯通培养为取向，完善春季招生考试制度。

2014年春季高考进行专业技能实操考试，开展“3＋2”试点。

对获得政府部门组织的职业院校（含技工院校，下同）技能大赛国家级三等奖以上、省级一等奖的学生，免试技能和专业知识，根据语文、数学、英语3科考试成绩，单独划线、择优录取。

建立职业院校优秀学生推荐升学制度。

启动高职院校注册入学，争取省属本科院校自主招生试点。

调整高等院校生源计划，从2014年起逐年增加并单列春季高考本科招生计划。

（省招生委员会办公室负责）3.加快本科院校分类建设，加强应用型特色名校建设，积极支持省属本科院校整体向应用型本科教育转型，督促本科院校选择部分学院或专业，对接产业需求，突出职教特色，培养高端应用型人才，为建立现代职业教育体系提供有效载体。

职业教育如何更好地服务地方经济发展摘要：为区域经济社会发展服务，是职业教育的地方性、行业性、开放性办学特点所致。

笔者从学校定位、社会共识、校企合作等五方面提出了职业教育服务地方经济发展的策略。

关键词：职业教育地方经济服务实践在党中央、国务院的高度重视和大力推动下，职业教育发展的政策环境、舆论环境和社会环境得到了明显改善。

职业教育在促进就业、服务经济发展等方面发挥了越来越重要的作用，但职业教育不能胜任服务地方经济发展任务的问题也日益突出：职业教育与本地实际需要结合不够紧密，产教脱钩问题较突出。

在宏观上，职业学校的社会服务意识落后于社会服务需求；在微观上，职业学校的社会服务积极性又高于企业的技术需求积极性——表现为学校着急、企业不急。

笔者认为可以从以下几方面入手来加快职业教育服务地方经济发展的步伐：一、学校要找准定位教育的发展是与国家经济社会的发展紧密相连，在国家发展的不同时期，各个阶段的教育定位也不一样。

当前，我国经济正处在结构调整的关键时期，需要一大批掌握熟练技能的高、中、初级产业技术工人。

这就要求职业教育的工作者一定要认清新形势，找准职业教育的新定位：服务地方经济社会的发展。

我国现阶段职业教育的核心价值即为服务至上和质量至上。

服务至上要求职业教育坚持服务宗旨，强化服务意识，履行服务职能，变“要我做”为“我要做”，主动贴近发展大局，积极为经济社会发展献计出力。

质量至上要求职业教育坚持科学发展、质量立校，努力提高办学水平。

二、社会要形成共识长期以来，大家对教育的关注点大多集中在中高考上，忽视了没有参加中高考或者中高考落榜的同龄孩子，虽然这批孩子的数量多于“金榜题名”的孩子。

对于家长来说，也不愿意让孩子上职业学校，目前就读职业学校的学生基本上都是被应试教育“淘汰”下来的，而且绝大部分来源于农村和城市中低收入的家庭；用人单位对校企合作不够热心，他们更多地关注企业的经济效益，不愿承担培养职校学生的社会责任，学生进厂实习这一环节难以落实。

山东省教育厅、山东省发展和改革委员会、山东省工业和信息化厅、山东省财政厅、山东省人力资源和社会保障厅、山东省自然资源厅、山东省住房和城乡建设厅、山东省农业厅、山东省人民政府国有资产监督管理委员会、山东省地方金融监督管理局、国家税务总局山东省税务局关于印发《山东省职业学校校企合作促进办法》的通知（鲁教职发〔2018〕2号）各市发展改革委、教育局、工业和信息化局、财政局、人力资源社会保障局、自然资源局、住房城乡建设局、农业局、国资委、地方金融监管局、税务局，各高等学校：产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。

为深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号）和《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政发〔2015〕17号）要求，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，省教育厅会同省发展改革委、省工业和信息化厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省自然资源厅、省住房城乡建设厅、省农业农村厅、省国资委、省地方金融监管局、省税务局研究制定了《山东省职业学校校企合作促进办法》，现印发给你们，请结合实际抓好贯彻执行。

山东省教育厅山东省发展和改革委员会山东省工业和信息化厅山东省财政厅山东省人力资源和社会保障厅山东省自然资源厅山东省住房和城乡建设厅山东省农业厅山东省人民政府国有资产监督管理委员会山东省地方金融监督管理局国家税务总局山东省税务局2018年12月19日附件山东省职业学校校企合作促进办法第一章总则第一条为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，促进、规范和保障职业学校校企合作，发挥企业重要办学主体作用，构建产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬传承工匠精神，培育齐鲁工匠，完善现代职业教育制度，根据《职业教育法》、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、教育部等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号）等有关法律法规和政策规定，结合本省实际，制定本办法。

江苏省XY技工学校关于加强校企合作工作的实施意见校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。

为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。

一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式（一）“定向”培养模式根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。

关于加强校企合作办学的工作意见为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》(中办发〔2006〕15号)和《江苏省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（苏政发〔2006〕26号）精神，针对我校高素质高技能人才培养的要求，进一步改进人才培养模式和办学机制，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，结合我校五年高职教育的实际，进一步提高我校的办学水平，特就我校加强校企合作办学的工作提出如下意见。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的指导方针和科学发展观。

坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向，以大力推进校企合作改进人才培养模式，突出实践能力的培养为重点，更新教学理念，依托行业、企业优势，充分利用教学资源，坚定不移地走校企结合的发展道路，提升教育水平和人才培养质量，努力开创校企结合工作新局面。

二、明确意义校企合作是加强高技能人才培养的一项根本措施。

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》要求完善高技能人才培养体系，大力加强技能人才培养工作，特别提出要“建立高技能人才校企合作培养制度”。

校企合作培养高技能人才就是要利用学校和企业两种不同的环境和资源优势，采取学校教育与企业生产实践相结合的方式，最大限度地满足企业对技术工人素质的要求，最快速度提高技工院校学生的岗位适应能力，有效缩短高技能人才培养周期，加快高技能人才培养，使学校培养目标和企业需求紧密对接。

提升学生的核心竞争力和就业质量。

三、总体要求要进一步转变教育观念，树立校企合作的办学理念，抢抓发展机遇，采取有力措施，建立稳定的校企合作伙伴。

有效利用企业资源，本着校企互惠共赢，大力推进校企合作。

要把校企合作工作纳入学校专业发展的总体规划，积极利用企业技术、设备、信息等资源优势，做好人才培养、专业开发、专业建设、课程改革、实训基地建设、师资培养等工作。

江苏省职业教育校企合作促进条例（2019）第一条为了促进职业教育学校与企业深度合作，推动产教融合，完善现代职业教育制度，服务经济社会发展，根据《中华人民共和国职业教育法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本省行政区域内职业教育校企合作及其保障促进等工作，适用本条例。

本条例所称职业教育学校（以下简称学校），是指本省行政区域内各类主体举办并依法设立的全日制职业院校（包括普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中学校、高等职业学校、技工学校、高级技工学校、技师学院等）和开展职业教育的普通本科高等学校。

第三条职业教育校企合作以学校和企业为主体，校企协同、德技并修、工学结合，共同培养高素质劳动者和技术技能人才。

职业教育校企合作应当坚持育人为本、平等自愿、互惠共赢的原则，实行校企主导、政府推动、行业指导、社会参与相结合的工作机制。

第四条学校与企业可以在资源统筹与共享、技术创新与服务、人才交流与培养、学生就业与创业、文化传承与发展等方面开展校企合作。

鼓励和支持有条件的其他社会力量以多种形式参与校企合作。

第五条县级以上地方人民政府应当加强对职业教育工作的领导、统筹协调和督导评估，将促进职业教育校企合作纳入国民经济和社会发展规划以及产业发展规划。

县级以上地方人民政府职业教育联席会议应当及时研究和协调解决职业教育校企合作工作中的重大问题。

职业教育联席会议由教育、人力资源社会保障、发展改革、工业和信息化、财政、农业农村、国有资产监督管理、税务等有关行政部门和工会、行业组织组成。

第六条教育部门负责职业教育校企合作的统筹协调、规划指导、综合管理和服务保障，并按照职责做好校企合作促进工作。

人力资源社会保障部门具体负责所属技工学校、高级技工学校、技师学院的校企合作工作，并按照职责做好校企合作促进工作。

发展改革、工业和信息化、科技、民政、财政、自然资源、住房城乡建设、交通运输、农业农村、水利、商务、文化和旅游、卫生健康、国有资产监督管理、税务、市场监督管理、广播电视、新闻出版、应急管理等部门和单位按照各自职责做好校企合作促进工作。

走校企合作办学之路促进工会系统职工高校新发展作者：李国华韩郦来源：《职业·中旬》2010年第08期近几年来,杭州市工人业余大学(杭州市职工培训中心)积极响应市总工会“五送活动”之一的送技能活动,重点开展了以校企合作来推动和支持企业职工教育培训工作,为提高企业职工队伍的技术和管理素质、促进企业发展,发挥了重要作用,受到了合作培训企业的肯定和广大职工的欢迎。

学校成立了由学校主要领导和职能部门主要负责人组成的校企合作工作委员会,通过学校招生处、培训部、计算机中心等重要职能部门来全面开展此项工作,各部门在面向社会、联系企业、开展校企合作培训中发挥了积极作用。

在面向社会开展职工教育培训的基础上,重点与十几家企业建立了良好稳定的校企合作关系,根据企业生产的需要,开展了十几个工种的职业技能和岗位培训,积极为企业的生产和发展培训了大量的中高级技术工人和管理人才。

一、开展校企合作,为企业培养高素质技能型人才学校与本地大型锅炉集团开展校企合作,并签订了校企合作培训协议书,得到了该企业工会和技校的大力支持。

学校针对锅炉集团生产的重要环节是应用冷作钣金和焊接技术的技能需求,在该厂技校的支持和配合下,为锅炉集团制订了职工技能培训的年度计划,并由学校与该厂技校组织实施焊工、冷作钣金工(初、中、高级)的具体培训方案。

通过校企合作,为锅炉集团培训初中高级焊工、初中高级冷作钣金工。

在2009年开展的全市农民工免费技能培训中,我校作为浙江省唯一的一家农民工技能培训示范基地,与锅炉集团再次开展校企合作办学,开展焊工技能培训与比武、冷作钣金技能培训与比武、焊工与冷作钣金中高级技能培训。

参加高级工组焊工技能培训与比武获得一等奖、参加高级工组冷作钣金技能培训与比武获得优异奖的学员都表示,技能培训与比武提高了他们的理论知识和操作技能,对自己和企业都很有用。

我校与联合肉类有限公司、木材有限公司开展校企合作,并签订了校企合作培训协议书,得到了企业人事部和厂工会的大力支持。

心得体会：产教融合，校企合作，走好应用技术型大学内涵式发展之路总书记在党的十九大报告中要求:“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。

”当前，高等教育的发展正处于大众化向普及化迈进的关键时期，国家引导地方高校在推进“双一流”建设的过程中向应用技术型大学转型。

大学承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的神圣职责，是一个地区、一个民族的思想银行、竞争引擎、文化客厅和人才母机。

贯彻落实总书记教育思想，地方高校要坚持产教融合，深化校企合作，苦练内功、加快转型，奋力走好应用技术型大学内涵式发展之路。

一、转型发展、服务地方，明确地方高校办学育人的“地方性、应用型”科学定位。

推动地方高等学校向应用技术型大学转型，是新时代国家高等教育改革发展的重要战略。

地方高校要紧跟国家政策引领，服务地方经济社会发展，开启转型发展的新征程。

部分地方高校由师范专科学校升格而来，毕业生大都直接走向了教书育人一线的应用型岗位。

广大教师和医生、律师、工程师一样，都是应用型人才。

这些培养应用型人才的地方高校，在向应用技术型大学转型的道路上，既要不忘初心，坚持师范根本，立足地方用人需要，培养“适销对路”的有用人才，还要慎办工科专业，不要盲目更名来彰显应用技术的特征。

地方高校成功转型为应用技术型大学唯一的标准，应该是毕业生的就业状况——在地方的就业市场上有没有竞争力、好不好找工作？上岗后能不能人岗相适、独立工作？找不到工作，说明学校的专业设置与市场脱节，服务地方大局成了空话；胜任不了岗位，那就是学校的育人质量还需提高，服务学生就业的承诺恐难兑现。

对照“一个标准、两个服务”，地方高校在向应用技术型大学转型的过程中，要始终不渝地坚持“地方性、应用型”的科学定位，依照“地方性”这个服务半径和“应用型”这个服务路径，办好新时代中国特色社会主义高校。

这个科学定位不仅是党和人民对地方高校转型发展的殷切期望，也是新时代和驻在地赋予我们的历史坐标。

伊犁哈萨克自治州职业教育校企合作促进条例文章属性•【制定机关】伊犁哈萨克自治州人大及其常委会•【公布日期】2023.07.14•【字号】伊犁哈萨克自治州第十五届人民代表大会常务委员会公告第3号•【施行日期】2023.08.01•【效力等级】自治条例、单行条例•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文伊犁哈萨克自治州第十五届人民代表大会常务委员会公告（第3号）《伊犁哈萨克自治州职业教育校企合作促进条例》已由2022年12月9日伊犁哈萨克自治州第十五届人民代表大会常务委员会第四次会议通过，经2023年5月31日新疆维吾尔自治区第十四届人民代表大会常务委员会第二次会议审查批准，现予以公布，自2023年8月1日起施行。

伊犁哈萨克自治州人民代表大会常务委员会2023年7月14日伊犁哈萨克自治州职业教育校企合作促进条例（2022年12月9日伊犁哈萨克自治州第十五届人民代表大会常务委员会第四次会议通过2023年5月31日新疆维吾尔自治区第十四届人民代表大会常务委员会第二次会议批准）第一条为促进职业教育产教融合，开展校企合作，培养适应市场需求的高素质劳动者和技术技能人才，增强职业教育服务经济和社会发展能力，根据《中华人民共和国职业教育法》等有关法律、法规，结合自治州实际，制定本条例。

第二条本条例所称校企合作是指职业学校和企业通过共同育人、合作研究、共建机构、共享资源等方式实施的合作活动。

本条例所称职业学校是指自治州行政区域内各类主体举办并依法设立的职业院校（包括普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中学校、高等职业学校、技工学校、高级技工学校、技师学院等）和开展职业教育的本科高等学校。

第三条本条例适用于自治州行政区域内职业教育校企合作的组织、实施、保障、监督及相关活动。

第四条开展校企合作应当遵循育人为本、自愿协商、优势互补、互惠共享的原则，坚持以市场需求和技能人才供给为导向，实行校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的协同育人机制。

重庆市人民政府办公厅关于促进职业教育校企合作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------重庆市人民政府办公厅关于促进职业教育校企合作的通知渝府办发〔2015〕145号各区县（自治县）人民政府，市政府有关部门，有关单位：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），推进产教融合，深化校企合作，增强职业教育适应需求、服务发展的能力，经市政府同意，现就促进职业教育校企合作有关事项通知如下：一、总体要求（一）指导思想。

围绕全市支柱产业和新兴产业集群发展，主动服务五大功能区建设，以“政府引导、市场驱动、行业协调、产教融合”为总体思路，以市场需求和促进就业为导向，整合教育资源和生产要素，探索建立职业教育与产业发展、职业院校与重点企业、人才培养与就业保障紧密结合的职业教育人才培养新机制。

通过独资、合资、合作等形式，探索建立股份制、混合所有制产学研合作新模式。

引导校企双方在自愿、自主的基础上，建立全面、深入的合作关系，实现资源共享、优势互补、互利双赢。

（二）基本原则。

――政府引导、统筹协调。

全市各级政府要加大对职业教育校企合作的统筹力度，编制与产业发展紧密衔接的职业教育发展规划，制定和落实促进校企合作的专项政策，建立健全相关制度，完善保障措施。

――产教互动、整体融合。

提高职业教育借助产业发展和助推产业发展的能力。

引导行业组织和企业主动参与技术技能人才培养，职业院校深度介入生产经营和产品研发全过程。

――市场驱动、创新机制。

发挥市场在资源配置中的决定性作用，以共同利益为纽带，搭建资源共享、融合发展平台，支持多元主体组建职业教育集团，创新校企互为依存、利益攸关、共同发展的新机制。