2018八年级物理下册6.2测量物体的质量导学案苏科版

教案：苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量一、教学内容：本节课的主要内容是测量物体的质量。

我们将学习使用天平和量筒等工具进行物体的质量测量。

教材中涉及到的章节有：1. 测量物体质量的方法2. 天平和量筒的使用3. 质量的单位二、教学目标：1. 学生能够理解质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

2. 学生能够熟练使用天平和量筒进行物体的质量测量。

3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。

三、教学难点与重点：重点：掌握测量物体质量的方法，熟练使用天平和量筒。

难点：理解质量的概念，掌握质量单位及其换算关系。

四、教具与学具准备：教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）。

学具：记录本、笔。

五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景，例如称量一包糖果的质量，引发学生对质量的思考。

2. 讲解：讲解质量的概念，介绍质量的单位及其换算关系。

3. 演示：教师演示如何使用天平和量筒进行物体的质量测量。

4. 实践：学生分组进行实践活动，使用天平和量筒测量给定物体的质量。

5. 讨论：学生交流实践中的发现和问题，教师进行解答和指导。

六、板书设计：质量的概念质量的单位质量的换算关系七、作业设计：1. 请列举三个日常生活中常见的质量单位及其用途。

答案：千克、克、吨，分别用于表示不同大小的质量。

2. 一本书的质量大约是多少？请说明你的估算方法。

答案：一本书的质量大约在0.2千克到0.5千克之间，可以通过观察书的体积和重量进行估算。

3. 请设计一个实验，测量一块石头的质量。

答案：使用天平和量筒进行测量，调节天平平衡，然后将石头放在天平的左盘上，记录下质量数值。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，学生掌握了测量物体质量的方法，并能够熟练使用天平和量筒。

在实践过程中，学生培养了观察、思考、合作的能力。

同时，通过讨论和解答，学生加深了对质量概念和单位换算关系的理解。

拓展延伸：学生可以进一步学习不同测量工具的原理和使用方法，如电子秤、台秤等。

文档：苏科版八年级物理下册：第六章第二节用天平测量物体质量导学案含答案一、教学内容本节内容主要涉及苏科版八年级物理下册第六章第二节，主题为“用天平测量物体质量”。

具体内容包括：天平的结构与使用方法、物体质量的测量方法、以及质量单位之间的换算等。

二、教学目标1. 让学生掌握天平的结构与使用方法，能够独立进行物体质量的测量。

2. 使学生理解质量的概念，能够进行质量单位之间的换算。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 天平的正确使用方法。

2. 质量单位之间的换算。

四、教具与学具准备1. 天平仪器。

2. 砝码。

3. 测量物体。

4. 笔记本电脑或黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，猜猜他们的质量大约是多少，引出本节课的主题——用天平测量物体质量。

2. 知识讲解：讲解天平的结构与使用方法，质量的概念以及质量单位之间的换算。

3. 例题讲解：以实际测量一个苹果的质量为例，讲解如何使用天平进行测量，并解释测量结果。

4. 随堂练习：让学生独立使用天平测量一些常见物体的质量，并完成质量单位之间的换算。

5. 板书设计：将天平的的结构、使用方法以及质量单位换算等重要知识点进行板书。

6. 作业设计：题目1：用天平测量一个苹果的质量，并将结果换算为克和千克。

答案：假设苹果的质量为200克，换算为千克为0.2千克。

题目2：用天平测量一个鸡蛋的质量，并将结果换算为克和吨。

答案：假设鸡蛋的质量为50克，换算为吨为0.0005吨。

六、板书设计1. 天平的结构：横梁、游码、砝码、物杯、砝码杯。

2. 天平的使用方法：先调节平衡螺母使横梁平衡，然后将物体放在物杯中，用砝码进行测量。

3. 质量单位换算：1千克=1000克，1吨=1000千克。

七、作业设计1. 用天平测量一些常见物体的质量，如苹果、鸡蛋、书本等，并将结果换算为克和千克。

2. 思考：如何通过天平测量一些不规则物体的质量？八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握情况，是否能够独立使用天平进行物体质量的测量。

二、测量物体的质量班级： 姓名：一、【学习目标】：1、进一步熟悉托盘天平的使用，会用天平测微小物体的质量．2、学会使用天平测量液体的质量 二、【学习重点】：正确利用托盘天平测物体的质量【学习难点】：液体质量的测量 三、【自主学习】复习托盘天平的使用方法 四、【交流合作】【要点1】 测量微小固体质量 〖活动〗测量一枚大头针的质量。

〖讨论〗能否直接用天平直接测一枚回形针的质量？为什么？类比微小长度的测量，可用什么方法来设计实验呢？ 。

〖方案〗步骤： 。

〖设计实验表格〗：分析总结：这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少” 【要点2】 测量液体的质量 〖活动〗测量半烧杯水的质量。

〖讨论〗这个实验用到的工具是什么？实验的难点是什么？〖方案〗步骤： 。

〖设计实验表格〗：【课堂巩固】类型一、固体质量的测量〖例1〗某同学使用天平测量物体的质量，按照常规操作步骤如下：a.将天平放于水平桌面上；b.调节平衡螺母使天平平衡；c.将被测物体放在右盘中，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平再次平衡；d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值，则为被测物体质量；e.整理器材。

以上步骤中有一个步骤有遗漏，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正。

①有遗漏是步骤( ) ，补充：。

②有错误的步骤( ) ，改正：。

〖例2〗用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是 ( )A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C．把一粒米放在天平盘里仔细测量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值类型二、液体质量的测量〖例3〗测盐水质量的实验步骤有：(1)将盐水倒入烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的总质量M (2)调好托盘天平 (3)用天平测出烧杯质量m合理的步骤顺序是，盐水的质量为。

〖例4〗用天平称量出100 g的水步骤如下，其顺序合理的是（）(1)把天平放在水平台上 (2)调节横梁的螺母，使横梁平衡 (3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡 (4)将空杯放在左盘里 (5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量 (6)把游码放在标尺的零刻度线处 (7) 在右盘内放入100 g 的砝码 (8)在左盘烧杯内加水，直到天平平衡A．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) B．(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8)C．(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8) D．(1)(2)(5)(4)(3)(6)(?)(8)。

《6.2测物体的质量》导学案一、教学内容（一）教材章节：苏科版八年级物理下册第六章第二节。

（二）详细内容：1. 质量的概念及其测量工具；2. 常用质量测量工具的使用方法；3. 物体质量的测量实验；4. 质量的估算与日常生活中的应用。

二、教学目标（一）知识与技能目标：使学生理解质量的概念，掌握常用质量测量工具的使用方法，能够进行物体质量的测量实验。

（二）过程与方法目标：通过小组合作、实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

（三）情感态度价值观目标：培养学生对物理实验的兴趣，增强其对科学的探究精神。

三、教学难点与重点（一）教学难点：质量测量工具的精确使用，物体质量的准确测量。

（二）教学重点：质量的概念，常用质量测量工具的使用方法，物体质量的测量实验。

四、教具与学具准备（一）教具：天平、砝码、测量容器、实验桌等。

（二）学具：学生手册、实验报告册、测量工具等。

五、教学过程（一）导入：以日常生活中的质量问题引入，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲解：1. 讲解质量的概念，引导学生理解质量的本质；2. 介绍常用质量测量工具，讲解其使用方法；3. 进行物体质量的测量实验，让学生亲身体验质量的测量过程。

（三）随堂练习：1. 让学生使用天平测量已知质量的物体，检验其对质量测量工具的掌握程度；2. 让学生估算日常生活中的物体质量，并加以验证，培养其质量估算能力。

（四）小组讨论：1. 讨论质量测量工具的选择和使用条件；2. 探讨如何减小测量误差，提高测量精度。

六、板书设计（一）质量的概念；（二）常用质量测量工具及使用方法；（三）物体质量的测量实验；（四）质量的估算与日常生活中的应用。

七、作业设计（一）作业题目：1. 简述质量的概念及其测量工具；2. 描述常用质量测量工具的使用方法；3. 进行一次物体质量的测量实验，并填写实验报告。

（二）答案：1. 质量是物体所含物质的多少，常用单位是千克（kg）；测量工具主要有天平、砝码等；2. 天平的使用方法：将天平放在水平桌面上，调节平衡螺母使横梁平衡，然后将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取质量值；3. 实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结论等。

教案：苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。

本节课的主要内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用方法及注意事项。

二、教学目标1. 让学生掌握质量的定义及单位，了解质量的国际单位制；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会使用天平测量物体质量；3. 培养学生动手操作能力，学会正确使用测量工具，提高测量精度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的定义，质量的国际单位制，天平的正确使用方法；2. 教学重点：掌握测量物体质量的方法，提高测量精度。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生分组实验器材，包括测量容器、砝码、细线、笔记等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考如何测量它们的质量。

2. 知识讲解：介绍质量的定义、单位及国际单位制。

讲解天平的结构、原理及正确使用方法。

3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，强调注意事项。

4. 学生动手实践：分组进行实验，测量物体质量，记录数据。

5. 例题讲解：分析实际问题，运用物理知识解决，如测量一书的重量。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：质量的定义、单位及国际单位制；天平的结构、原理及正确使用方法；测量物体质量的方法及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复习质量的定义、单位及国际单位制；（2）练习使用天平测量物体质量，记录数据；（3）思考如何测量不同物体的质量，提出解决方案。

2. 答案：（1）质量的定义：物体所含物质的多少；（2）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等；（3）天平的正确使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，加减砝码使天平再次平衡，读取右盘砝码的质量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的定义、单位及国际单位制，学会了使用天平测量物体质量。

苏科版物理八年级下第六章《6.2测量物体的质量》学员姓名： 年 级：授课日期授课时段授课主题 6.2 测量物体的质量教学目标1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项2、知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量3、学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量4、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析教学重难点 天平的使用；细小物体质量的称量教学内容《测量物体的质量》复习：1.什么是物体的质量？2.它在国际单位制中的单位是什么？3.实验室里测量质量的仪器是什么？一、天平的使用方法（一）测量前调节1.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（二）测量时调节1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。

（如何加、减砝码？物左码右由大到小）2.移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。

3.读数：物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和（向右移动游码相当于向右盘加小砝码）注意事项：游码读数时应以左侧准，下图游码读数为2.4克二、用天平测微小物体的质量实验1：用天平测量一枚大头针的质量实验步骤：①调节天平②用调好的天平测一枚大头针的质量③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？分析总结：这一测量方法可称之为：“累积法”分析与论证：在测量一枚大头针的质量时，由于一枚大头针的质量很小，小于天平的感量，所以很难测出；在进行测量100枚、200枚大头针的质量时，用测得的总质量除以大头针的数目，就可得出一枚大头针的质量。

问题1：天平有一定的感量，太小的质量它是_____ 直接测出的。

当被测物体的质量较小时，可以先测量多个______物体的总质量，然后计算出一个物体的质量，这种方法叫做 ________问题2：对于粉末状的固体质量的测量，一般在测量前，在天平的左、右两盘中各放 _______ ，例3、给你托盘天平、砝码、刻度尺、烧杯和酒精，请你测量酒精的质量。

一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第二节“测量物体的质量”。

该节主要内容包括：质量的测量工具——天平的正确使用方法，物体重心的概念及其测定方法，以及质量单位及其换算。

二、教学目标1. 让学生掌握天平的正确使用方法，能够独立进行物体的质量测量。

2. 使学生理解重心的概念，学会用悬挂法测定物体的重心。

3. 让学生熟悉质量单位及其换算，提高学生的物理量计算能力。

三、教学难点与重点重点：天平的正确使用方法，物体重心的测定方法，质量单位的换算。

难点：天平的调节平衡，重心的准确测定。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、细线、泡沫块、金属块。

学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块未知质量的金属块，请学生猜测其质量，并说明猜想的依据。

2. 知识讲解：教师讲解天平的结构、工作原理及其正确使用方法，重点强调天平的调节平衡、物体的放置、砝码的添加顺序等。

教师讲解重心的概念，并通过实际操作演示如何用悬挂法测定物体的重心。

教师介绍质量单位及其换算关系，如千克、克、毫克等。

3. 例题讲解：教师选取一道有关质量测量的例题，如“用天平测量一块金属块的质量，并将结果保留到合适的单位。

”4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量每组选定物体的质量，并记录在实验报告中。

5. 知识拓展：教师提问：“除了天平，还有哪些方法可以测量物体的质量？”引导学生思考并讨论。

六、板书设计板书内容主要包括：天平的结构、使用方法、重心的概念及测定方法、质量单位及其换算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平的正确使用方法。

（2）用天平测量你身边的某个物体，并将结果记录下来。

（3）填写质量单位换算表。

2. 作业答案：（1）天平的正确使用方法：调节平衡、放置物体、添加砝码、读取质量值。

（2）测量结果：待学生实际测量后填写。

（3）质量单位换算表：八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

八年级物理下册第6章第2节测量物体的质量导学案（新版）苏科版【学习目标】1、学会用天平测固体和液体的质量2、学会用天平测轻小物体的质量3、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析【活动方案】活动一、托盘天平使用的基本步骤：（参看教材P、2信息快递）1、测量前① ② ③2、测量时① ②3、读数活动二、测量一枚大头针的质量1、实验室常用天平的最大测量值和标尺上的分度值（感量）？2、能否用这架天平直接测出一枚大头针的质量？3、如何测量一枚大头针的质量？4、看教材表格，把下表中缺少的项目补上5、按教材上实验步骤测出3组大头针的质量，填入上表。

活动三、测量水的质量1、你的操作顺序：2、测量并记录数据序号测量步骤质量(g)123活动四、准备教材P、7上3个讨论题1、你的实验方案的优点和不足。

2、你认为有什么区别？3、你的观点和依据[检测反馈]1、将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？怎样才能测出这段棉线的质量？2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为。

(1)把天平放在水平台上(2)调节横梁的螺母，使横梁平衡(3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡(4)将空杯放在左盘里(5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量(6)把游码放在标尺的零刻度线处(7)把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量(8)烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量[ 巩固提升 ]1、容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。

2、小明用天平测量水的质量，如图所示。

测量误差比较小的操作顺序是（用图下序号表达），水的质量m＝。

6.2 测量物体的质量教学目标：1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。

2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。

3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。

4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维5．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。

6．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。

学习过程：✧练习使用天平你的橡皮的质量？______g=______kg立方体的质量？______g=______kg✧测量微小物体的质量①讨论：如何测量一枚回形针的质量②实验过程：实验数据填入表格中。

③归纳：____________________________________④思考：哪一种测量的结果更精确？__________________________________________练习：用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A．把一粒米放在天平盘里仔细测量B．先测出100粒米的质量，再通过计算求得C．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值✧测量杯中水的质量比较分析：方法一：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后用总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。

这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样适用。

m杯=_______gm总=_______gm水=m总-m杯=_______g方法二：如果先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。

说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。

《6.2用天平测物体的质量》教案一、教学目标1．熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项．2．知道怎样测量小于天平感量的细小物体质量．3．学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析．4．在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神．二、教学重难点1．托盘天平的使用．2．正确使用游码，正确读出游码指示的质量数．三、教学资源托盘天平和砝码、烧杯两个，两盒大头针，水．四、教学设计自主空间1．熟悉天平的调节和使用方法.让学生说出天平的主要构成部分．引导学生观察天平的“铭牌”．明确：铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？（称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高．）2．问题探究：怎样称出一枚大头针的质量？书中哪位同学说的可行？你的方法又是什么？阅读课本，分小组讨论探究的过程，得出实验方案．通过学生的实验得出：测量一枚大头针的质量用“测多求少”的方法，根数越多，误差越小．让学生明白：设计和填写表格是收集数据和处理数据的重要环节．3．问题探究：怎样用托盘天平测量水的质量？合理的顺序应该是：（1）测空杯的质量（2）把水倒入杯中（3）再称杯和水的总质量（4）计算出杯中水的质量（M水=M总—M杯）教师指导学生分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量．这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用．先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减．说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响．学生思考后回答．（容器内会留有少量液体，测量结果会偏小）4．指导学生归纳总结用天平测物体的质量的方法及注意事项．5．完成巩固案五、教学反思。

6.2 测量物体的质量教学目标1、知识与技能：知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。

2、过程与方法：学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。

3、情感、态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。

教学难点天平的调节和使用。

教学过程一、复习引入托盘天平的使用同桌之间相互提问托盘天平的使用方法？测量前调节平衡1.将天平放在水平台面上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线平衡螺母怎样调？测量时1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。

（如何加、减砝码？）2.用镊子移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。

读数：物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和二、合作探究用天平测量物体的质量如何测量一枚大头针的质量？将天平放在水平工作台上，观察天平：天平的最大测量值(称量)为。

标尺上的分度值(感量)为。

使用前，调节天平：1.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处2.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线讨论：哪种方法更合适测量回形针的质量？原因：一张纸的厚度小于刻度尺的分度值测量多个回形针的质量一个回形针的质量小于天平的分度值测量瓶中水的质量测量烧杯中水的质量如果步骤1、2对调，测出水的质量（偏大/偏小）原因：烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？固体的质量可以直接测量。

液体的质量要先测量出容器的质量，再测出液体和容器的总质量，将两质量一减就得到液体的质量了。

三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识总结。

八年级物理下册 6.2 测量物体的质量学案苏科版6、2、测量物体的质量班级_________ 姓名________【课前预习】1、物理实验中，测量物体质量常用的工具是。

2、用托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节？怎样调节？3、用托盘天平测物体质量时，被测物体在盘，砝码放在盘。

4、被测物体的质量等于。

5、使用天平时要注意哪些问题？【课堂重点】〖学习过程〗活动一：测量一块石子的质量1、实验步骤：活动二：测量烧杯中水的质量1、讨论：若要通过实验测量烧杯中水的质量，你有几种方法？2、实验步骤：3、比较不同的方法，看谁的方案更合理？测量值偏大还是偏小？活动三：测量一枚回形针的质量1、讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过类似的方法？2、实验步骤：3、按照表格要求进行测量，将结果填入空格内：实验序号回形针的数量/枚总质量/g一枚回形针的质量/g1*******4、在“测多求少”测质量时，如何才能减小误差？〖要点归纳〗1、测量微小固体质量的方法：2、测量液体质量的方法：〖当堂反馈〗xx年我市油菜获得大面积的丰收，种植大户王叔家长10m，宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽，王叔请小燕帮他估算这些菜籽质量。

小燕将菜籽样品带到学校，进行下面的实验：图3-9a、将托盘天平放到水平台上，把___________________________，再调节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡；b、在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游码，使天平平衡，结果如图3-8所示，菜籽质量为___________g。

c、将菜籽全部倒入量筒中，轻敲量筒壁，使菜籽表面___________，读出体积为80cm3。

d、计算出菜籽密度为________________kg/m3，王叔家仓库菜籽总质量为_________kg。

教学反思：。

6.2测量物体的质量教材解读本节是对上节课《物体的质量》知识的拓展，在学会对天平进行调节和读数的基础上，要求学生学会如何使用天平测量微小物体和液体的质量，这是初中物理重要的技能要求之一；并通过测量一枚回形针的质量，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——测多算少法。

本节课内容的一个显著特点是与生活实际联系较为密切，并让学生在动手操作的过程中进一步掌握天平的使用方法，从而培养学生的观察和动手能力，同时获得学习体验，容易激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和学习热情。

教学目标知识与技能1. 学会使用天平，掌握固体质量和液体质量的测量方法。

2. 学会根据实验原理设计测量步骤。

3. 学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。

过程与方法通过探究活动，让学生掌握测量微小物体质量的方法——测多算少法，理解误差的含义。

情感、态度与价值观通过自己设计、制作简易天平，体验学习物理的乐趣，培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。

重难点处理重点：用测多算少法测微小物体的质量。

微小物体的质量小于天平的感量，无法直接测量，建议教师让学生按照共同讨论后提出的方案动手操作、实际测量，自己去感知“测量的回形针越多，误差越小”这一规律。

难点：正确测出液体的质量。

测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，再测容器和液体的总质量，最后用总质量减去容器的质量即可得出液体的质量。

再探讨“若先测总质量，再测液体倒出后容器的质量，这种方法有何不妥之处，对测量结果有何影响”。

合作探究探究课题：如何测量液体的质量？实验器材：托盘天平(带砝码)、烧杯、水。

探究步骤：方案一：先测空烧杯的质量，再测烧杯和水的总质量，最后用总质量减去空烧杯的质量就等于水的质量。

方案二：先测烧杯和水的总质量，再测倒出水后烧杯的质量，最后用总质量减去烧杯的质量就等于水的质量。

讨论交流：哪一种方案的测量顺序比较准确、科学呢？学点1微小物体质量的测量实验：(1)调节天平，使天平平衡。

苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。

该部分内容主要包括：质量的测量工具——天平的使用方法，包括调节、放置、加减砝码、移动游码等操作步骤；物体重心的概念及其测量方法；物体质量的估算方法。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的测量工具——天平的使用方法。

2. 学会使用天平测量物体质量，能准确地测量常见物体的质量。

3. 掌握物体重心的概念及其测量方法，能找出简单物体的重心。

4. 能根据物体的质量和体积估算物体密度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天平的使用方法，物体重心的测量方法。

2. 教学重点：质量的概念，天平的使用，物体重心的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器、细线、铅笔。

2. 学具：学生自带的测量工具（如电子秤、杆秤等）、实验记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量测量情景，如购物时称重、制作食品时称量等。

2. 知识讲解：讲解质量的概念，介绍天平的结构、使用方法，讲解物体重心的概念及其测量方法。

3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，如何测量物体重心。

4. 学生实验：学生分组进行实验，使用天平测量物体质量，找出物体的重心。

5. 例题讲解：讲解如何根据物体的质量和体积估算物体密度。

6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：质量的测量1. 天平的使用：（1）调节平衡：调节平衡螺母，使天平横梁平衡。

（2）放置物体：将待测物体放在天平的左盘。

（3）加减砝码：移动游码，加减砝码，使天平再次平衡。

（4）读数：物体的质量等于砝码的总质量加上游码对应的刻度值。

2. 物体重心的测量：（1）悬挂法：用细线将物体悬挂起来，找出使细线垂直的点，该点即为物体的重心。

（2）支撑法：将物体放在支撑物上，轻轻推动物体，找出使物体平衡的点，该点即为物体的重心。

《6.2 测量物体的质量》导学案班级： 姓名： 评价：______【预习目标】会使用托盘天平测量固体、液体质量。

【预习指导】1、依据目标认真研读课本1到7页，红笔勾画本节重点，自主梳理：托盘天平的使用2、归纳总结：怎样测量微小物体的质量？怎样测量液体的质量？3、完成课本6.2节的3W 习题【预习检测】活动1：测量一个金属回形针的质量1、把托盘天平放在水平工作台上观察：天平的最大测量值 ； 标尺上的分度值为 。

问题：为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?2、将游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。

3、按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内。

4、汇报各组测量结果，对比三组数据，简述形成这种差异的原因？5、在运用“测多算少”法进行质量的测量时，应如何操作才能尽量减小误差？6、生活中还有哪些测量可以采用“测多算少”的方法？活动2：测量烧杯中水的质量1、简述测量思路：2、将测量步骤和测量数据填入表格。

序号测量步骤 质量/g 123实验序号 回形针的数量/个 总质量/g 一个回形针的质量/g 1 1 2 20 3 40分析数据，进行交流，比较各自的测量步骤，谁的更合理。

____________________________________【达标检测】1、用托盘天平称物体质量，天平平衡时，右盘砝码数及称量标尺上游码的位置，如下图所示，则此物体的质量是 g，合 kg.2、某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如上图所示，其中操作错误的是：(1) ；(2) .3.某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应；如果在称量过程中出现图中情况，他应 .4.为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：A.移动平衡螺母使横梁平衡；B.把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；C.将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；D.将天平置于水平台上；E.将游码置于标尺左端零位置；F.将天平整理好；（1）该同学遗漏了哪一步骤？ G.（2）按正确顺序排列（用字母表示） .。