3.4用因式分解法解一元二次方程导学案
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1 因式分解法解一元二次方程导学案糯良中学 数学组一、学习目标 1. 掌握因式分解法解一元二次方程的定义与步骤。
2. 会用因式分解法(提公因式法、公式法)解某些特殊的一元二次方程。
二、学习重难点1. 学习重点:会用因式分解法解特殊的一元二次方程。
2. 学习难点:理解并应用因式分解法解特殊一元二次方程。
三、学习过程1. 知识回顾,导入新知问题1:我们学过一元二次方程的哪些解法?请你利用所学知识求解下列方程的根: 220x x -=.解法一:( 法) 解法二:( 法)问题2:除以上方法外,你还有没有其他更简单的方法解这个方程呢?有的话,请写出你的解法。
答:2. 探索问题,解决问题师生讨论分析:观察方程:220x x -=.方程右边为0,而左边可以因式分解,得 。
于是得 0=或 0=.即1x = ;2x = 。
∴ 原方程的解为1x = ;2x = 。
问题3:以上解方程的方法是如何使二次方程降为一次方程的?答:3. 归纳总结,达成目标因式分解法: 。
4. 例题学习,强化目标教材P 39 例3 解下列方程:(1)(2)20x x x -+-=; (2)221352244x x x x --=-+.姓名: 班级:时间:2 四、课堂练习教材P 40 练习解下列方程:(1)20x x +=; (2)20x -=; (3)2363x x -=-;(4)241210x -=; (5)3(21)42x x x +=+; (6)22(4)(52).x x -=-五、课堂小结1. 因式分解法解一元二次方程的定义是什么?步骤呢?2. 至此,你学会了几种一元二次方程的解法?它们有何区别与联系?六、作业布置A 组题(必做):教材P 43 习题22.2 第6 题B 组题(选做):教材P 43 习题22.2 第10 题七、课后检测与反馈练习请同学们利用10分钟左右的时间独立完成以下各题:1. 填空:解方程230;x x -=解:因式分解,得x ( ) 0=,于是得0x =或 。
初三数学因式分解法解一元二次方程导学案一、学习目标:1、会用因式分解法(提公因式法、公式法)法解某些简单的数字系数的一元二次方程。
2、能根据具体的一元二次方程的特征,灵活选择方程的解法,体会解决问题方法的多样性。
二.学习重点与难点重点: 用因式分解法解一元二次方程难点:正确理解AB=0〈=〉A=0或B=0( A 、B 表示两个因式)三、学习过程:(一)温故解惑1、我们已经学过了几种解一元二次方程的方法?2、(7)x 2-19x+18 (8)2x 2-19x+93、创设情境一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?如果相等,这个数是几?你是怎样求出来的?(二)探究新知:1、你能用因式分解法解下列方程吗?(三)(1) x 2-4=0; (2)(x+1)2-25=02.快速回答:下列各方程的根分别是多少?归纳总结:1、对于一元二次方程,先因式分解使方程化为______________的形式,再使_____________________,从而实现_________________,这种解法叫做__________________。
2、如果0a b ⋅=,那么0a =或0b =,这是因式分解法的根据。
如:如果(1)(1)0x x +-=,那么10x +=或_______,即1x=-或________。
注意点:1、因式分解法是解一元二次方程最简单的方法,但只适用于左边易因式分解而右边是0的一元二次方程。
2、因式分解法的根据是:如果0a b ⋅=,那么0a =或0b =。
据此把一元二次方程化为两个一元一次方程来解,达到降次..的目的。
3、跟踪练习:解下列方程: (1) 2540x x -= (2) 3(3)x x x -=- (3) 2(5)315x x +=+ (4)2(3)2(3)150x x -+--= (5)3(x-2)-x (x-2)=0. (6)222(3)9x x -=- (三)信息反馈:课堂小测 1、方程(3)0x x +=的根是( ) A.10x = 20x = B.13x = 23x = C.10x =23x = D.10x = 23x =- 2、下列方程适合用因式分解法的是( ) A.210x x ++= B.22310x x -+= C.2230x x ++= D.2(1)1x x -=- 3、方程22(1)1x x +=+的根是________________。
年 学习目标21.2 班因式分解法解一元二次方程 学案 姓名 备课人1、会用因式分解法(提公因式法、公式法)解一元二次方程,体会“降次”化归的思想方 法。
2、能根据一元二次方程的特征,选择适当的求解方法,体会解决问题的灵活性和多样性。
一.课前复习 1.用配方法解一元二次方程 x2=3x 解:移项,得 配方,得 即 开方,得 2.用公式法解 x2=3x 解:化为一般形式得 其中 a= ,b= ,c=∵b2-4ac= ∴x=∴x1=__________,x2=_________∴ x1=__________,x2=__________ 3.还有其他的方法解 x2=3x 吗?试一试,并说说你的理论依据。
4. 分解因式 1)x2-4x2)a2-493)25a2-10a+1完成上述过程请自学课本 P12 至例题结束。
二、小组合作、知识探究 1.用因式分解法解一元二次方程的步骤 1)方程右边化为 。
2) 将方程左边分解成两个 的乘积。
3) 至少 因式为零,得到两个一元一次方程。
4) 两个 就是原方程的解。
2、一元二次方程(x-1)(x-2)=0 可化为两个一次方程为 程的根是 3、方程 3x2=0 的根是 方程(x+1)2=4(x+1)的根是 三、总结归纳、反思提高 练一练 1、方程 x2=x 的根为( ) A.x=0 B. x1=0,x2=1 C. x1=0,x2=-1 D. x1=0,x2=23 4和,方. ,方程(y-2)2=0 的根是 . ,2、已知方程 4x2-3x=0,下列说法正确的是( )A.只有一个根 x=3 3 B.只有一个根 x=0 C.有两个根 x1=0,x2= 4 4D.有两个根 x1=0,x2=-3、方程(x+1)2=x+1 的正确解法是( ) A.化为 x+1=1 C.化为 x2+3x+2=0 B.化为(x+1) (x+1-1)=0 D.化为 x+1=04、用因式分解法解一元二次方程 (1) (x+2)2=2x+4 (2) (2x-1)2=(3-x)2课堂检测 1 、 方 程 x 2 -x=0 的 解 是 ( ) A . x=0 B . x=1 C . x 1 =0 , x 2 =-1 2、方 程 x ( x+1 ) =x+1 的 解 是 ( A. 1 B. 0 C . -1 或 0 ) D . 1 或 -1 ) D . x 1 =0 , x 2 =13、一 元 二 次 方 程 ( x-2 ) =x ( x-2 ) 的 解 是 ( A . x=1 B . x=0 C . x 1 =2 , x 2 =0D . x 1 =2 , x 2 =1 )4、( 2013 •河 南 ) 方 程 ( x-2 ) ( x+3 ) =0 的 解 是 ( A . x=2 B . x=-3 C . x 1 =-2 , x 2 =3D . x 1 =2 , x 2 =-35、 ( 2014 •岳 阳 ) 方 程 x 2 -3x+2=0 的 根 是 ________ 6、 ( 2014 •靖 江 市 一 模 ) 若 ( x 2 +y 2 +2 ) ( x 2 +y 2 -3 ) =6 , 则 x 2 +y 2 =____ 7、 ( 2012 •金 堂 县 一 模 ) 用 适 当 的 方 法 解 下 列 方 程 ① ( x+4 ) 2 =5 ( x+4 ) ② x 2 -6x+5=0③ ( x+3 ) 2 = ( 1-2x ) 2④ 2x 2 -10x=3 .。
用因式分解法解一元二次方程导学案一、学习目标1.理解掌握什么是因式分解法,并会用因式分解法解一元二次方程;2.体会“降次”的新方法--因式分解,探索因式分解法解一元二次方程的广泛运用;二、自主学习1、阅读教材问题2及“思考”:说一说它是用什么方法将一元二次方程化为两个一元一次方程的?仿照“思考“解方程042=-x x2、阅读教材13页最后一段,归纳总结:将一个形如一元二次方程一般形式的一元二次方程,先用_____________的方法,将方程化为_______个含未知数的一次式的乘积等于0的形式,再使这两个一次式分别等于_____,从而实现“降次”,这种解法就叫做因式分解法解一元二次方程。
(小声默读二遍)3、说一说用因式分解法解一元二次方程的步骤。
(与同学交流)自学检测:用因式分解法解方程① 0232=-x x ②3632-=-y y ③2)4()1(2+=+m m m三、合作探究1、用因式分解法解方程①014442=-x ②3)3(+=+x x x② 20)3)(2(=++x x ④22)3()12(x x -=-3、选择你喜欢的方法解下列方程①3322=+x x ②x x x 8216812-=+-4、请至少用两种方法解方程x x 16)3(2=+5、一个直角三角形的两直角边的长恰好是方程01272=+-x x 的两个实数根 , 求这个直角三角形斜边上的高。
四、达标检测1、某两位数的十位上的数字是方程280x x -=的解,则其十位上的数字是 。
2、解方程)(211x x =时,较简便的解法是 A 、因式分解法 B 、公式法 C 、配方法 D 、直接开平方法3、用因式分解法解下列方程:(1)27100x x -+= (2)215250424x x +-= (3)()()22132x x +=-五、拓展提高已知22222212)1)((y x y x y x +=+-+,求 的值。
学习过程复习预习1.复习提问如果a×b=0,那么这两个因式至少有一个等于零.反之,如果两个因式有一个等于零,它们的积也就等于零.即a=0或者b=0。
2.复习:将下列各式分解因式。
(1)5X2-4X (2)X2-4X+4 (3)4X(X-1)-(X-1)(4) X2-4 (5)X2+4X+3(6)X2-3X+2一、知识讲解考点1提公因式法:一般地,如果多项式的各项有公因式可以把这个公因式提到括号外面,将多项式写成因式乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法.考点2运用公式法:如果把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解因式,这种分解因式的方法叫做运用公式法.考点3平方差公式:两数平方差,等于这两数的和乘以这两数的差,字母表达式:a2-b2=(a+b)(a-b)三例题精析【例题1】【题干】解方程x-2=x(x-2)【答案】 x1=2,x2=1.【解析】解:原方程可化为x-2-x(x-2)=0.(x-2)(1-x)=0∴ x-2=0或1-x=0.∴ x1=2,x2=1.【题干】(2011•泰州,3,3分)一元二次方程x2=2x的根是()A、x=2B、x=0C、x1=0,x2=2D、x1=0,x2=﹣2【答案】C【解析】考点:解一元二次方程-因式分解法。
专题:计算题。
分析:利用因式分解法即可将原方程变为x(x﹣2)=0,即可得x=0或x﹣2=0,则求得原方程的根.解答:解:∵x2=2x,∴x2﹣2x=0,∴x(x﹣2)=0,∴x=0或x﹣2=0,∴一元二次方程x2=2x的根x1=0,x2=2.故选C.点评:此题考查了因式分解法解一元二次方程.题目比较简单,解题需细心.【题干】(2011湖北荆州,3,3分)将代数式x2+4x-1化成(x+p)2+q的形式()A、(x-2)2+3B、(x+2)2-4C、(x+2)2-5D、(x+2)2+4【答案】C.【解析】考点:配方法的应用.专题:配方法.分析:根据配方法,若二次项系数为1,则常数项是一次项系数的一半的平方,若二次项系数不为1,则可先提取二次项系数,将其化为1后再计算.解答:解:x2+4x-1=x2+4x+4-4-1=x+22-5,故选C.点评:本题考查了学生的应用能力,解题时要注意配方法的步骤,注意在变形的过程中不要改变式子的值,难度适中.【题干】(2011•柳州)方程x2﹣4=0的解是()A、x=2B、x=﹣2C、x=±2D、x=±4【答案】C.【解析】考点:解一元二次方程-直接开平方法。
青岛版数学初三上册同步导学案:4【学习目标】因式分解法是把一个一元二次方程化为两个一元一次方程来解,表达了一种“降次”思想、“转化”思想,并了解这种转化思想在解方程中的应用。
【学习重难点】用因式分解法解某些方程【学习过程】一.课前预备1、(1)将一个多项式(专门是二次三项式)因式分解,有哪几种分解方法?(2)将下列多项式因式分解① 3x2-4x ② 4x2-9y2 ③x2-6xy +9y2④ (2x +1)2+4(2x +1)+4二、自主探究解下列方程.(1)2x2+x=0(用配方法) (2)3x2+6x=0(用公式法) 2:探究认真观看方程特点,除配方法或公式法,你能找到其它的解法吗?3、归纳:(1)关于一元二次方程,先因式分解使方程化为__________ _______的形式,再使_________________________,从而实现_____ ____________,这种解法叫做__________________。
(2)假如0a b ⋅=,那么0a =或0b =,这是因式分解法的依照。
例如:假如(1)(1)0x x +-=,那么10x +=或_______,即1x =-或________。
归纳内化:因式分解法解一元二次方程的一样步骤1、将方程______________2、将方程左边分解成两个一次因式的____________3、令每个因式分别为 ,得两个一元一次方程4、解这两个一元一次方程,它们的解确实是原方程的解三、课堂小结:这节课我学到了[来源:Zxxk ]四、随堂训练1.方程(3)0x x +=的根是 __________[来源:学.科.网]2.x2-5x 因式分解结果为_______;2x (x-3)-5(x-3)因式分解的结果是______.[来源:1]3.方程(2x-1)2=2x-1的根是________.[来源:1]2.若关于x 的一元二次方程的根分别为-5,7,则该方程能够为( )A .(x+5)(x-7)=0B .(x-5)(x+7)=0C .(x+5)(x+7)=0D .(x-5)(x-7)=04、用因式分解法解下列方程(1)x2+x=0 (2)x2-23x=0(3)3x2-6x=-3 (4)4x2-121=0(5)3x(2x+1)=4x+2 (6)(x-4)2=(5-2x)2[来源:Zxxk ]5、已知9a2-4b2=0,求代数式22a b a b b a ab +--的值.。
用因式分解法求解一元二次方程导学案一、学习目标1、理解因式分解法解一元二次方程的概念。
2、熟练掌握用因式分解法解一元二次方程的步骤。
3、能根据方程的特点,选择合适的方法解一元二次方程。
二、重点难点1、重点:掌握用因式分解法解一元二次方程的方法。
2、难点:如何正确地将一元二次方程进行因式分解。
三、知识回顾1、我们已经学习了一元二次方程的一般形式:$ax^2 + bx + c = 0$($a≠0$)。
2、解一元二次方程的方法有:直接开平方法、配方法、公式法。
四、新课导入我们知道,乘法运算中,如果两个数的乘积为 0,那么这两个数中至少有一个为 0。
例如,若$ab = 0$,则$a = 0$或$b = 0$。
那么,对于一元二次方程,如果方程的一边可以因式分解为两个一次因式的乘积,而另一边为 0,我们是不是可以利用这个原理来求解方程呢?这就是我们今天要学习的因式分解法解一元二次方程。
五、探究新知1、示例一:方程$x^2 5x = 0$,可以因式分解为$x(x 5) = 0$,则$x = 0$或$x 5 = 0$,解得$x_1 = 0$,$x_2 = 5$。
2、示例二:方程$(x + 2)(x 3) = 0$,则$x + 2 = 0$或$x 3 = 0$,解得$x_1 =-2$,$x_2 = 3$。
3、一般步骤:(1)将方程的右边化为 0。
(2)将方程的左边进行因式分解,化为两个一次因式的乘积。
(3)令每个因式等于 0,得到两个一元一次方程。
(4)解这两个一元一次方程,它们的解就是原方程的解。
六、典型例题例 1:解方程$x^2 4x + 3 = 0$解:因式分解,得$(x 1)(x 3) = 0$所以$x 1 = 0$或$x 3 = 0$解得$x_1 = 1$,$x_2 = 3$例 2:解方程$4x^2 9 = 0$解:因式分解,得$(2x + 3)(2x 3) = 0$所以$2x + 3 = 0$或$2x 3 = 0$解得$x_1 =\frac{3}{2}$,$x_2 =\frac{3}{2}$七、课堂练习1、解方程:$x^2 6x = 0$2、解方程:$x^2 + 5x + 6 = 0$3、解方程:$9x^2 4 = 0$八、易错点分析1、因式分解时要分解彻底,确保方程左边能够化为两个一次因式的乘积。
22.2.3因式分解法解一元二次方程导学案(2)目标:1、会用因式分解法解一元二次方程,体会“降次”化归的思想方法2、通过因式分解法解一元二次方程的学习,树立转化的思想。
学习重、难点1、重点:因式分解法解一元二次方程2、难点:将方程的右边化为零后,对左边进行正确的因式分解学习过程:一、知识引入:1、因式分解的常用方法:、;平方差公式a2-b2=( )( ); 完全平方公式a2±2ab+b2=( )22、若a·b=0,则a 或b ;一元二次方程(x-1)(x-2)=0可化为两个一次方程为和,方程的根是。
3、你能用几种方法解方程x2-x = 0?4、因式分解法:如果一个一元二次方程的一边是0,另一边能分解为两个一次因式的乘积,那么这样的一元二次方程就可以用因式分解法求解。
二、例题讲解:例:解下列方程(教师讲解)(1)(2x-1)2-x2=0 (2)(x-3)-x(x-3) =0照葫芦画瓢:(1)9(2x-1)2=x2 (2)(x-3)-x(3-x) =0 (3) (x-3)=x(x-3)思考:用因式分解法解一元二次方程的基本步骤是什么?基本步骤:1)化为一般式2)进行因式分解3)利用基本原理:若AB=0,则A=0 或B=0,将一元二次方程分解为两个一元一次方程4)解上述一元一次方程5)书写结论。
专题训练:(1)4(3x+1)2-9=0 (2) 5(2x-1)=(1-2x)(x+3)三、牛刀小试:1、如果(x-1)(x+2)=0,那么以下结论正确的是()A.x=1或x=-2B.必须x=1C.x=2或x=-1D.必须x=1且x=-22、若方程(x-2)(3x+1)=0,则3x+1的值为()A. 7B. 2C. 0D. 7 或03、已知一元二次方程有一个根是2,那么这个方程可以是(填上一个符合条件的方程即可)4、用因式分解法解方程9=x2-2x+1(1)移项得;(2)方程左边化为两个数的平方差,右边为0得;(3)将方程左边分解成两个一次因式之积得;(4)分别解这两个一次方程得x1 = , x2= 。
初三学年数学《用因式分解法解一元二次方程》导学案课型:展示课备课组:初三备课组制作人:李秀娟学习目标:1.熟练掌握用因式分解法解一元二次方程的步骤。
2.通过因式分解法解一元二次方程的学习,树立转化的思想。
学习重点:用因式分解法解一元二次方程学习难点:正确理解AB=0〈=〉A=0或B=0(A、B表示两个因式)思维导航:1. 当一元二次方程的一边是0,而另一边易于分解成两个一次因式的乘积时,我们就可以用分解因式的方法求解.这种用分解因式解一元二次方程的方法称为分解因式法.2. 分解因式法的条件是方程左边易于分解,而右边等于零,关键是熟练掌握因式分解的知识,理论依旧是“如果两个因式的积等于零,那么至少有一个因式等于零.”授课模式:目标导航、双主高效1.一元二次方程的一般式是什么?2.请用已学过的方法解方程:x —4=0你能解决这个问题吗?一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?如果相等,这个数是几?你是怎样求出来的?分解因式法的定义:温馨提示:1.用分解因式法的条件是:方程左边易于分解,而右边等于零;2. 关键是熟练掌握因式分解的知识;3.理论依旧是“如果两个因式的积等于零,那么至少有一个因式等于零.”解下列方程1、x-3x-10=02、(x+3)(x-1)=5温馨提示:到黑板做的既快又准,而且抢到教鞭的同学,获得讲课的机会。
接力竞赛游戏:解下列方程温馨提示:各小组指派2名同学参加“做题接力竞赛”,每人一题,以既快又准的小组为获胜组。
用因式分解法解一元二次方程的步骤:1.(基础题)下面的解法正确吗?如果不正确,错误在哪?)2(5)2(3)1(+=+x x x 05)13)(2(2=-+x .48.462;83563)2)(5(18)2)(5(21==∴==+==-⨯=+-=+-x x x x x x x x x x 或原方程的解为,得由,得由原方程化为解:解方程2.(能力提升提)3.(开放题)以“能力提升题”的模式,请你自编一道与本节课的知识相关的题,并解答。
用因式分解法求解一元二次方程(导学案)学习目标:1、学会用分解因式法(提公因式法、公式法)解一些简单的一元二次方程;2、能根据具体的一元二次方程的特征灵活选择适当的解法,体会解决问题方法的多样性和选择性。
重点:分解因式法解一元二次方程。
难点:根据具体的方程灵活的选择适当的解法。
学习过程一、复习旧知,导入新课1、用配方法解一元二次方程的关键是将方程转化为(x+m)2=n(n≥0)的形式。
2、用公式法解一元二次方程应先将方程化为一般形式。
3、选择合适的方法解下列方程:①x2-6x=7 ②3x2+8x-3=0二、情景引入、探究新知1、自主探究·解决问题一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?如果能,这个数是几?你是怎样求出来的?说明:如果ab=0,那么a=0或b=0,“或”是“二者中至少有一个成立”的意思,包括两种情况,二者同时成立;二者有一个成立。
“且”是“二者同时成立”的意思。
分解因式法:当一元二次方程的一边为0,而另一边易于分解成两个因式的乘积时,令每个因式分别为0,得到两个一元一次方程,分别解之,得到的解就是原方程的解,这种解方程的方法称为分解因式法。
一般步骤如下:(1) 把方程整理使其右边化为0;(2) 把方程左边分解成两个一次因式的乘积;(3) 令每个因式分别等于零,得到两个一元一次方程;(4) 解这两个一元一次方程,它们的解就是原方程的解。
三、例题赏析;展示交流,1、例:解下列方程:(1). 5x2=4 x (2). x -2= x (x -2)2、试一试,我能行(1)x²-4=0; (2)( x +1)2-25=0快速回答:下列各方程的根分别是多少?(出示幻灯片)四、达标检测,反馈矫正1、解下列方程:(1) (X+2)(X-4)=0(2) 4X(2X+1)=3(2X+1)(3) 3x(x-1)=2-2x(4) 2y²+4y=y+22、一个数平方的两倍等于这个数的7倍,求这个数?五、拓展与延伸1、一个小球以15m/s的初速度竖直向上弹出,它在空中的速度h(m),与时间t(s)满足关系:h=15t-5t2 小球何时能落回地面?六、感悟与收获(师生互相交流总结)1、因式分解法解一元二次方程的基本思路和关键。
§4.4 用因式分解法解一元二次方程教学目标:1、理解因式分解法解一元二次方程的根据。
2、会用因式分解法解简单数字系数的一元二次方程。
教学重点:会用因式分解法解一元二次方程。
教学难点:灵活运用因式分解法正确求解一元二次方程。
教学过程:复习回忆:1、因式分解的方法有哪些?2、假设mn=0,那么A. m=0B. n=0C. m=0且n=0D. m=0或n=0一、观察思考:对于方程072=+x x 可以用配方法求出它的解,还有更简单的求解方法吗?因式分解法:当一元二次方程一边为 ,而另一边易于分解成 时,我们就可以将原方程 ,这种求出一元二次方程根的方法叫因式分解法。
练习:1、方程0)2)(1=-+x x (的根是〔 〕 A. 1-=x B. 2=x C. 2121-==x x , D. 2121=-=x x , 2、方程0)33)(12=--x x (可以转化为两个一元一次方程 或 二、典型例题:例1:解方程〔1〕06152=+x x 〔2〕)2(3)2(5-=-x x x小结:用因式分解法解一元二次方程的一般步骤:1、移项:将方程右边化为02、分解因式:把方程左边分解为两个一次因式的积3、转化:令每个因式分别为0,化为两个一元一次方程4、求解:解这两个一元一次方程,它们的解就是原方程的根跟踪练习:解以下方程〔1〕x x 82= 〔2〕)1(2)1(x x x -=- 〔3〕9)3(22-=+x x例2:解方程〔1〕0942=-x 〔2〕〔0)3()1222=--+x x练习:解以下方程〔1〕01222=-+x x )( 〔2〕09)2(6)2(2=++-+x x 〔3〕()()22921251x x -=+ 〔4〕24(2)1x += 三、挑战自我:以下解方程错在哪里?请找出〔1〕072=-x x 〔2〕22)3()12(-=+x x 〔3〕3)2(=+x x 解:方程两边同除以x 得 解:方程两边开平方,得 解:方程可化为∴ x= -7 ∴ x= -4 从而x= 1 ,32=+x∴ x= 1或32=+x即x 1= x 2 =1四、课堂小结:谈谈本节课你的收获。
因式分解法2导学案(预展结合)年级班组姓名学习目标:1.熟练掌握通过移项后提取公因式分解式,求一元二次方程的解的方法。
(重点)2.领悟移项时要把某一代数式整体移动的方法,体现“整体”的数学思想。
(难点)学习过程:导学一:用提公因式法分解因式解一元二次方程学习方式:独学阅读教材P8-P9的内容,试着完成下题。
1.解下列方程:(1)x2-7 x=0 (2)3x2=5 x解:把方程左边因式分解,得解:x(x-7)=0由此可得=0 或=0解得x1= ,x2=归纳解题方法与步骤:1.通过移项后,使得方程左边分解为,右边为,方程化为(ax+m)(bx+n)=0形式。
2.分别解出左边两个一次整式方程,,所求得的解是原一元二次方程的两个解。
导学二:用提公因式法分解因式解一元二次方程学习方式:独学对学1.用因式分解法解下列方程:(1)3x2-x=0 (2) x(x-2)=x2.议一议:小王在解方程第(2)题x(x-2)=x时,把方程两边除以x,得x=3,这样做对吗?为什么?导学三:灵活运用因式分解解方程学习方式:对学,群学3.解下列方程:(1)x(x-5)=3 x (2)2 x(5 x-1)=3(5 x-1)4.用因式分解法解方程:7 x(2 x-3)=4(2 x-3)导学四:学习方式:对学群学知识升华小明同学在解方程(x-4)(x-1)=1时,解法如下:(x-4)(x-1)=2×1x-4=2或x-1=1x1=6,x2=2你认为小明同学的解法对吗?小结:(1)运用因式分解法解一元二次方程的基本步骤是什么?(2)在运用因式分解法解一元二次方程时,应特别注意什么?整理导学案本节知识点总结:___________________________________________________________ 易错点:____________________________________________________课堂检测:1.方程x2+2x=0的解为。
4 用因式分解法求解一元二次方程【知识与技能】能灵活运用直接开平方法、配方法、公式法及因式分解法解一元二次方程.能够根据一元二次方程的结构特点,灵活选用简单的方法.【过程与方法】通过比较、分析、综合,培养学生分析问题解决问题的能力.【情感态度】通过知识之间的相互联系,培养学生用联系和发展的眼光分析问题、解决问题,树立转化的思想方法.【教学重点】用因式分解法解一元二次方程.【教学难点】理解因式分解法解一元二次方程的基本思想.一、情境导入,初步认识复习:将下列各式分解因式(1)5x2-4x;(2)x2-4x+4;(3)4x(x-1)-2+2x;(4)x2-4;(5)(2x-1)2-x2.【教学说明】通过复习相关知识,有利于学生熟练正确地将多项式因式分解,从而有利地降低本节的难度.二、思考探究,获取新知一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?如果相等,这个数是几?你是怎样求出来的?板演小颖、小明和小亮的三种解法引出分解因式的方法求一元二次方程.当一元二次方程的一边为0,而另一边易于分解成两个一次因式的乘积时,我们就可以用小亮的方法求解,这种方法解一元二次方程的方法称为分解因式法.【教学说明】在学生解决问题的基础上引导学生探索利用因式分解解方程的方法,感受因式分解的作用以及能够解方程的依据.三、运用新知,深化理解1.解方程5x2=4x.解:原方程可变形x(5x-4)=0……第一步∴x=0或5x-4=0……第二步∴x1=0,x2=4/5.【教学说明】教师提问、板书,学生回答.分析步骤(一)第一步变形的方法是“因式分解”,第二步变形的理论根据是“如果两个因式的积等于零,那么至少有一个因式等于零”.分析步骤(二)对于一元二次方程,一边是零,而另一边易于分解成两个一次式时,可以得到两个一元一次方程,这两个一元一次方程的解就是原一元二次方程的解.用此种方法解一元二次方程叫做因式分解法.由第一步到第二步实现了由二次向一次的“转化”,达到了“降次”的目的,解高次方程常用转化的思想方法.2.用因式分解法解下列方程:(1)5x2+3x=0;(2)7x(3-x)=4(x-3);(3)9(x-2)2=4(x+1)2.分析:(1)左边=x(5x+3),右边=0;(2)先把右边化为0,即7x (3-x)-4(x-3)=0,找出(3-x)与(x-3)的关系;(3)应用平方差公式.解:(1)因式分解,得x(5x+3)=0,于是得x=0或5x+3=0,x1=0,x2=-3/5;(2)原方程化为7x(3-x)-4(x-3)=0,因式分解,得(x-3)(-7x-4)=0,于是得x-3=0或-7x-4=0,x1=3,x2=-4/7;(3)原方程化为9(x-2)2-4(x+1)2=0,因式分解,得[3(x-2)+2(x+1)][3(x-2)-2(x+1)]=0,即(5x-4)(x-8)=0,于是得5x-4=0或x-8=0,x 1=4/5,x 2=8.【教学说明】(1)用因式分解法解一元二次方程的关键有两个:一是要将方程右边化为0,二是熟练掌握多项式的因式分解.(2)对原方程变形时不一定要化为一般形式,要从便于分解因式的角度考虑,但各项系数有公因数时可先化简系数.3.选择合适的方法解下列方程.(1)2x 2-5x+2=0;(2)(1-x )(x+4)=(x-1)(1-2x );(3)3(x-2)2=x 2-2x.分析:(1)题宜用公式法;(2)题中找到(1-x )与(x-1)的关系用因式分解法;(3)3(x-2)2=x ·(x-2)用因式分解法.解:(1)a=2,b=-5,c=2,b 2-4ac=2-4×2×2=9>0,x=522--⨯()=534±, x 1=2,x 2=12; (2)原方程化为(1-x )(x+4)+(1-x )(1-2x )=0,因式分解,得(1-x )(5-x )=0,即(x-1)(x-5)=0,x-1=0或x-5=0,x 1=1,x 2=5;(3)原方程变形为3(x-2)2-x (x-2)=0,因式分解,得(x-2)(2x-6)=0,x-2=0或2x-6=0,x 1=2,x 2=3.【教学说明】解一元二次方程的几种方法中,如果不能直接由平方根定义解得,首先考虑的方法通常是因式分解法,对于不易分解的应考虑配方法,而公式法比较麻烦.公式法、配方法一般可以解所有一元二次方程.4.已知(a 2+b 2)2-(a 2+b 2)-6=0,求a 2+b 2的值.分析:若把(a 2+b 2)看作一个整体,则已知条件可以看作是以(a 2+b 2)为未知数的一元二次方程.解:设a 2+b 2=x ,则原方程化为x 2-x-6=0. a=1,b=-1,c=-6,b 2-4ac=(-1)2-4×1×(-6)=25>0,x =125 ,∴x 1=3,x 2=-2. 即a 2+b 2=3或a 2+b 2=-2, ∵a 2+b 2≥0,∴a 2+b 2=-2不符合题意应舍去,取a 2+b 2=3.【教学说明】(1)整体思想能帮助我们解决一些较“麻烦”的问题.(2)在做题时要注意隐含条件.5.用一根长40cm 的铁丝围成一个面积为91cm 2的矩形,问这个矩形长是多少?若围成一个正方形,它的面积是多少?解:设长为xcm ,则宽为(402-x )cm , x ·(402-x )=91, 解这个方程,得x 1=7,x 2=13. 当x=7cm 时,402-x=20-7=13(cm )(舍去);当x=13cm 时,402-x=20-13=7(cm ).当围成正方形时,它的边长为404=10(cm ),面积为102=100(cm 2). 【教学说明】应用提高、拓展创新,培养学生的应用意识和创新能力. 四、师生互动,课堂小结1.本节课我们学习了哪些知识?2.因式分解法解一元二次方程的步骤有哪些?【教学说明】对某些方程而言因式分解法比较快捷,不适合因式分解法的再考虑其它方法.1.布置作业:教材“习题2.7”中第1、2题.2.完成创优作业中本课时“课时作业”部分.这节课主要学习了用因式分解法解一元二次方程的概念及其解法,解法的基本思路是将一元二次方程转化为一元一次方程,而达到目的,我们主要利用了因式分解“降次”.在今天的学习中,要逐步深入、领会、掌握“转化”这一数学思想方法.。
3.4用因式分解法解一元二次方程导学案
学习目标
掌握用因式分解法解一元二次方程.
通过复习用配方法、公式法解一元二次方程,体会和探寻用更简单的方法──因式分解法解一元二次方程,并应用因式分解法解决一些具体问题.重难点关键
1.重点:用因式分解法解一元二次方程.
2.•难点与关键:让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题简便.
学习过程
一、课前预习:
(学生活动)解下列方程.
(1)2x2+x=0(用配方法)(2)3x2+6x=0(用公式法)
老师点评:(1)配方法将方程两边同除以2后,x前面的系数应为,的一半应为,因此,应加上()2,同时减去()2.(2)直接用公式求解.
二、课内探究
1、自主学习:
思考下面各题.
(1)上面两个方程中有没有常数项?
(2)等式左边的各项有没有共同因式?
上面两个方程中都没有常数项;左边都可以因式分解:
2x2+x=x(2x+1),3x2+6x=3x(x+2)
因此,上面两个方程都可以写成:
(1)x(2x+1)=0 (2)3x(x+2)=0
因为两个因式乘积要等于0,至少其中一个因式要等于0,也就是(1)x=0或2x+1=0,所以x1=0,x2=-.
(2)3x=0或x+2=0,所以x1=0,x2=-2.
结论:因此,我们可以发现,上述两个方程中,其解法都不是用开平方降次,而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式,再使这两个一次式分别等于0,从而实现降次,这种解法叫做因式分解法.
2、合作交流:
先自己完成,后小组对照答案,改正错误
例1.解方程
(1)4x2=11x (2)(x-2)2=2x-4
分析:(1)移项提取公因式x;(2)等号右侧移项到左侧得-2x+4提取-2因式,即-2(x-2),再提取公因式x-2,便可达到分解因式;一边为两个一次式的乘积,•另一边为0的形式
解:(1)
(2)移项,得
因式分解,得:
整理,得:
于是,得
3.精讲点拨:
例2.已知9a2-4b2=0,求代数式的值.
要求的值,首先要对它进行化简,然后从已知条件入手,求出a与b的关系后代入,但也可以直接代入,因计算量比较大,比较容易发生错误.
解:
4、巩固练习
练习1、2.
应用拓展
例3.我们知道x2-(a+b)x+ab=(x-a)(x-b),那么x2-(a+b)x+ab=0
就可转化为(x-a)(x-b)=0,请你用上面的方法解下列方程.
(1)x2-3x-4=0 (2)x2-7x+6=0 (3)x2+4x-5=0
上面这种方法,我们把它称为十字相乘法.
归纳小结
本节课要掌握:
(1)用因式分解法,即用提取公因式法、•十字相乘法等解一元二次方程及其应用.
(2)三种方法(配方法、公式法、因式分解法)的联系与区别:
联系①降次,即它的解题的基本思想是:将二次方程化为一次方程,即降次.
②公式法是由配方法推导而得到.
③配方法、公式法适用于所有一元二次方程,因式分解法适用于某些一元二次方程.
区别:①配方法要先配方,再开方求根.
②公式法直接利用公式求根.
③因式分解法要使方程一边为两个一次因式相乘,另一边为0,•再分别使各一次因式等于0.
布置作业
教材
三、课后延伸:
一、选择题
1.下面一元二次方程解法中,正确的是().
A.(x-3)(x-5)=10×2,∴x-3=10,x-5=2,∴x1=13,x2=7
B.(2-5x)+(5x-2)2=0,∴(5x-2)(5x-3)=0,∴x1=,x2=
C.(x+2)2+4x=0,∴x1=2,x2=-2
D.x2=x 两边同除以x,得x=1
2.下列命题①方程kx2-x-2=0是一元二次方程;②x=1与方程x2=1是同解方程;③方程x2=x与方程x=1是同解方程;④由(x+1)(x-1)=3可得x+1=3或x-1=3,其中正确的命题有().
A.0个B.1个C.2个D.3个
3.如果不为零的n是关于x的方程x2-mx+n=0的根,那么m-n的值为().A.-B.-1 C.D.1
二、填空题
1.x2-5x因式分解结果为_______;2x(x-3)-5(x-3)因式分解的结果是______.2.方程(2x-1)2=2x-1的根是________.
3.二次三项式x2+20x+96分解因式的结果为________;如果令x2+20x+96=0,那么它的两个根是_________.
三、综合提高题
1.用因式分解法解下列方程.
(1)3y2-6y=0 (2)25y2-16=0
(3)x2-12x-28=0 (4)x2-12x+35=0
2.已知(x+y)(x+y-1)=0,求x+y的值.
3.今年初,湖北武穴市发生禽流感,某养鸡专业户在禽流感后,打算改建养鸡场,建一个面积为150m2的长方形养鸡场.为了节约材料,鸡场的一边靠着原有的一条墙,墙长am,另三边用竹篱围成,如果篱笆的长为35m,问鸡场长与宽各为多少?(其中a≥20m)。