第五节 爬行动物(新课改 人教版)

第五节两栖动物和爬行动物教学目标知识目标1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。

2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。

能力目标1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。

2、归纳两栖类和爬行类的根本特征，提高归纳总结能力。

情感目标形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的根本生物学观点。

重点难点重点：两栖类和爬行类的根本特征。

难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的根本生物学观点。

教学媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片课时建议1课时教学过程板书设计第四章第七节两栖类和爬行类一、两栖类的外形和结构二、两栖类的主要特征三、爬行类的外形和结构四、爬行类的主要特征第三节教学目标一、知识目标描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

二、能力目标〔1〕运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的社会行为。

〔2〕比照观察四种类人猿和人类起源与开展过程中的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

三、情感、态度与价值观认同群体的力量大于个体、群体合作交流的重要性，培养互助友爱的精神。

教学重难点重点：1.动物社会行为的三个特点。

2.动物群体中信息交流的三种方式。

难点：运用有关动物群体中信息交流的知识，解释生活和生产中的相关现象。

课型、教学时数新课、讨论法。

课时：1课时教学准备1.制作多媒体课件。

2.设计好上课用的表格、图片并进行打印。

3.准备好上课用的各种用具：设计表格，学案。

教学过程活动学生活动教学意图课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。

问：1．这些动物取食行为都相同吗？2．哪些是群体生活的动物？学生答复以下问题。

用视频激发学生的求知欲，体验学习的快乐。

教师引导学生在以上观察和分析的根底上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。

《两栖动物和爬行动物》各位评委、老师：大家好，我今天说课的内容是人教版初中生物八年级上册第一章第五节《两栖动物和爬行动物》，接下来我就从以下说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说说这一节课。

一、说教材1、教材的地位和作用本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。

他们的关系体现了动物进化的方向。

体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。

2、教学目标知识目标①认识青蛙和蜥蜴的结构和功能②掌握两栖动物和爬行动物的主要特征③举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系能力目标通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力情感态度与价值观①初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

②了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。

3、教学重点和难点教学重点①两栖动物的概念。

②归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。

③青蛙的形态结构特点。

④蜥蜴的形态结构特点。

教学难点①两栖动物的概念。

②青蛙的形态结构特点二、说教法1、直观教学发。

通过图片的展示让同学认识身边的两栖动物和爬行动物。

2.通过师生合作、学生讨论的方式一起探讨两栖动物和爬行动物的主要特征。

3、学生参与两栖动物和爬行动物特征的比较表，进行教学反馈。

三、说学法本节是对身边的动物类群进行认识和归类，有些动物实际生活中不常见，必须以直观的东西来展示，如图片。

同学在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。

这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。

在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。

四、说教学过程教学过程的设计思路1、通过创设情景猜谜语“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿, 儿子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。

”引出两栖动物的内容。

第一章第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标一、知识目标：一、熟悉青蛙和蜥蜴的结构和功能。

二、把握两栖动物及爬行动物的要紧特点二、能力目标：通过观看图片,培育学生的观看力与注意力和分析综合能力。

3、情感态度与价值观：（1）、通过观看图片,培育学生钟爱大自然的情感。

（2）、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培育学生爱惜野生动物、爱惜环境的适应。

二、教学重点：两栖动物和爬行动物的要紧特点三、教学难点：（1）、青蛙的观看实验（2）、为何爬行动物是真正的陆生脊椎动物四、教学流程1、导入青蛙和乌龟既能够在水中游泳，也能够在陆地生活，可是，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为何呢？这节课咱们就一路来学习两栖动物和爬行动物的内容。

2、互动讲课（一）两栖动物教师出示青蛙的图片，让学生结合教材第25页“观看与试探”的内容认真观看，回答以下问题：1、青蛙的躯体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？4、他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。

一、与环境维持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。

二、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。

提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？3、引导学生观看青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。

让学生找出两栖动物的要紧特点，并默记。

设计用意：通过观看图片，锻炼学生的观看能力，经历能力，通过回答培育学生的应变能力。

（二）爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并试探以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？２．蜥蜴的躯体分部有何喝点？有何益处？３．蜥蜴的四肢有什么特点？４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？５．蜥蜴用什么呼吸？６．为何说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？学生观看图片讨论、分析题目。

找出答案；教师检查自学功效，依照学生的回答做简要讲解。

第五节两栖类和爬行类
以减少体内_______的蒸发。

6、常见的两栖动物有_________、_________、大鲵和________。

常见的爬行动物蜥蜴、_______、______、
蛇等。

( )7、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是
A ．肠 B．肺 C.口腔黏膜 D．皮肤
( )8、两栖类是( )。

A、典型的水生动物
B、真正的陆生动物
C、由水生到陆生的过渡类群
D、最低等的脊椎动物
( )9、爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是
A ．有利于运动 B．保护皮肤
C. 有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用
( )10、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。

A ．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题
( )11、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是
A ．皮肤裸露 B．幼体用鳃呼吸
C. 生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸
( )12、蜥蜴的呼吸特点是
A ．完全用肺呼吸 B．肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸
C. 用体表呼吸 D、用鳃呼吸。

人教版初中生物爬行动物教案
课题：爬行动物
教学目标：
1. 了解爬行动物的特点和分类；
2. 掌握蛇和蜥蜴的生活习性和适应环境的特点；
3. 培养学生的动手能力和观察能力。

教学重点和难点：
重点：爬行动物的特点和分类，蛇和蜥蜴的生活习性。

难点：爬行动物适应环境的特点。

教学准备：
教材、图片、幻灯片等教具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生通过观看图片或视频，了解爬行动物的特点和分类，激发学生的学习兴趣。

二、讲授（15分钟）
1. 爬行动物的特点和分类：介绍爬行动物的特点，包括体表覆盖角质鳞片、四肢变成爪子、体温不受外界环境影响等。

并简要介绍蛇、蜥蜴、乌龟等爬行动物的分类。

2. 蛇和蜥蜴的生活习性：讲解蛇和蜥蜴的生活习性，包括食性、繁殖方式、移动方式等。

三、实验操作（20分钟）
组织学生进行实地探访或实验，观察蛇和蜥蜴在自然环境中的生活状态和适应能力，让学
生亲自动手接触爬行动物，培养其观察和动手能力。

四、总结（5分钟）
请学生回答以下问题：爬行动物为什么被称为爬行动物？蛇和蜥蜴的生活习性有哪些特点？爬行动物有哪些适应环境的特点？
五、作业布置（5分钟）
布置作业：以蛇或蜥蜴为主题，写一篇短文谈谈其生活习性和适应环境的特点。

六、课堂小结（5分钟）
对本节课的重点内容进行复习和总结，强化学生的知识记忆。

八年级生物上册人教版《爬行动物》优质课件.一、教学内容本节课我们将学习八年级生物上册人教版中关于爬行动物章节，具体内容包括爬行动物分类、特征、生活习性以及与人类生活关系。

我们将重点学习爬行动物身体结构、生殖发育以及适应陆地生活特点。

二、教学目标1. 解爬行动物分类、特征及生活习性。

2. 掌握爬行动物生殖发育特点以及适应陆地生活能力。

3. 培养学生对爬行动物认识，提高保护生物多样性意识。

三、教学难点与重点重点：爬行动物身体结构、生殖发育特点及其适应陆地生活能力。

难点：爬行动物分类及其与人类生活关系。

四、教具与学具准备1. 教具：爬行动物实物或模型、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示爬行动物图片，让学生观察并说出它们特点，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍爬行动物分类、特征、生活习性。

过程：教师讲解，学生记录笔记。

3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种爬行动物，分析其适应陆地生活特点。

过程：学生讨论、汇报，教师点评。

4. 例题讲解：分析爬行动物生殖发育特点。

过程：教师讲解，学生跟随思路，互动提问。

5. 随堂练习：针对爬行动物特点，设计填空、选择题，巩固所学知识。

过程：学生独立完成，教师解答疑问。

六、板书设计1. 爬行动物分类、特征、生活习性2. 爬行动物生殖发育特点3. 爬行动物适应陆地生活能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种爬行动物，并说明它们特点。

（2）简述爬行动物生殖发育特点。

（3）谈谈爬行动物适应陆地生活能力。

答案：（1）答案合理即可，如：蛇、蜥蜴、龟。

（2）爬行动物生殖发育特点：卵生，受精卵在母体内发育，产卵后由亲代孵化。

（3）爬行动物适应陆地生活能力：具有较为发达肺，能够在空气中吸；具有四肢或无四肢，能够支撑身体行走；具有较为发达神经系统，能够适应复杂陆地环境。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等环节，让学生对爬行动物有更深入解。

八年级生物上册人教版《爬行动物》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级生物上册《爬行动物》这一章节，具体内容包括：爬行动物的定义、特征、生活习性、分类以及其在生态系统中的作用。

二、教学目标1. 理解并掌握爬行动物的基本特征和生活习性。

2. 了解爬行动物的分类及各类群的主要特点。

3. 认识到爬行动物在生态系统中的作用，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：爬行动物的分类及各类群的主要特点。

教学重点：爬行动物的特征、生活习性和在生态系统中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组爬行动物的图片，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容：a. 爬行动物的定义和特征：讲解爬行动物的概念，分析其身体结构、运动方式、呼吸特点等。

b. 爬行动物的分类：介绍爬行动物的两大类群（有鳞目和无鳞目）及其主要特点。

c. 爬行动物的生态作用：讲解爬行动物在食物链、生态平衡中的重要作用。

3. 实践情景引入：让学生观察实物模型，分组讨论爬行动物的特征和分类。

4. 例题讲解：分析一道关于爬行动物分类的例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：布置几道有关爬行动物特征和分类的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 《爬行动物》2. 内容：a. 爬行动物的定义和特征b. 爬行动物的分类c. 爬行动物的生态作用七、作业设计1. 作业题目：a. 列举爬行动物的三个特征。

b. 简述爬行动物的分类及各类群的主要特点。

c. 举例说明爬行动物在生态系统中的作用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对爬行动物的特征和分类掌握程度较好，但对生态作用的理解较为薄弱，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的爬行动物，了解其生活习性和生态习性，提高对爬行动物的认识。

重点和难点解析1. 教学难点：爬行动物的分类及各类群的主要特点。

第五节两栖动物和爬行动物教课内容第五节两栖动物和爬行动物教课目的1．知识与技术（ 1）认识青蛙和蜥蜴的构造和功能。

（ 2）掌握两栖动物及爬行动物的主要特色2．过程与方法经过察看图片 , 培育学生的察看力与注意力以及剖析综合能力培育学生察看能力和思想的能力。

3．感情态度与价值观（ 1）经过观看图片 , 培育学生热爱大自然的感情。

（ 2 ）经过对两栖动物及爬行动物的学习, 培育学生保护野生动物、保护环境的习惯。

教课要点两栖动物和爬行动物的主要特色教课难点（ 1）青蛙的察看实验（ 2）为何爬行动物是真实的陆生脊椎动物教具准备（ 1）收集相关的文字资料、图片、录像片（2）制作 PPT集体定教一、引入新课个性补教青蛙和乌龟既能够在水中游泳，也能够在陆地生活，但是，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为何呢？这节课我们就一同来学习两栖动物和爬行动物的内容。

二、解说新课（一）两栖动物教师出示青蛙的图片，让学生联合教材第 25 页“察看与思虑”的内容认真察看，回答以下问题1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特色？3、前肢与后肢有何差别？这与它的运动方式有什么关系？4、他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。

1 、与环境保持一致，指引学生总结出这类现象是生物不停适应环境的结果，是生物进化的方向。

2 、指引学生自行设计实验考证青蛙的皮肤拥有协助呼吸作用。

提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？3 、指引学生察看青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。

让学生找出两栖动物的主要特色，并默记。

设计企图：经过察看图片，锻炼学生的察看能力，记忆能力，经过回答培育学生的应变能力。

（二）爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思虑以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何利处？３．蜥蜴的四肢有什么特色？４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？５．蜥蜴用什么呼吸？６．为何说爬行动物是真实的陆生脊椎动物？学生观看图片议论、剖析题目。

第五节两栖动物和爬行动物（第二课时）
【教材分析】
关于爬行动物，教材以蜥蜴为例，说明蜥蜴的身体特征对于陆地生活环境的适应，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，指出蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，因此更能适应陆地环境。

然后，介绍龟、鳖、蛇、鳄等其他常见的爬行动物，在此基础上归纳总结爬行动物的主要特征。

最后，通过图文结合的方式介绍爬行动物与人类生活的关系，教材中呈现的“毒蛇能伤人”和“蛇毒能治病”的事例，有利于学生辩证地看待动物在人类生活中的作用。

另外，教材还以楷体字的方式介绍了曾经非常繁盛的爬行动物———恐龙，供有兴趣的学生阅读了解。

【教学目标】
1.理解蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、结构生理的特点。

2.掌握爬行动物的主要特征。

3.了解其他的爬行动物及古代爬行动物的繁盛和绝灭。

4.通过对爬行动物的知识的学习及爬行与两栖动物的比较，继续培养学生的分析综合能力。

5.通过对蜥蜴等有关知识的学习，培养学生生物与环境相适应、形态结构与功能相适应的生物学观点。

【教学重点】
1.蜥蜴与生活习性相适应的形态结构、生殖发育等特点是学生掌握本纲主要特征的基础
2.理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，及在进化中比两栖高等也十分必要，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置
【教学难点】
理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，及在进化中比两栖高等也十分必要，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置
【课前准备】
1.编制学案。

2.制作课件。

【教学流程】。