技校电子商务专业培养目标及课程设置
如今,电子商务发展得如火如荼,涌现了一批像阿里巴巴、环球资源、当当网和腾迅网等优秀的电子商务网站。但是,电子商务教育发展至今十余年,无论是高校教育还是技工院校教育,培养的人才都很难满足当今电子商务发展的实际需求。其中,很重要的原因是专业培养目标过宽和课程设置不合理。笔者结合自己的电子商务专业建设工作和教学工作经验,谈一谈技工院校的电子商务专业教育的培养目标和课程设置问题。
一、电子商务专业的培养目标
很多高校提出电子商务的专业培养目标是“宽口径、厚基础”,要求学生毕业时掌握计算机、经济、管理等方面的知识,就业面向政府机关、服务业、工业等部门,力图把学生培养成复合型人才。这种提法在重点高校有一定的合理性,但对于技工院校来说不适合,因为技工院校的现状是生源差、师资力量弱、实验条件差、校企合作少。基于这种现状,笔者认为,技工院校不能简单地模仿高校的做法,应结合自己的实际情况,走自己的特色发展道路。
总体上看,我国院校对电子商务专业的设置有两种情况:一是设在管理学院或商学院,注重利用电子商务平台,进行电子商务应用;二是设在计算机学院或信息技术学院,注重培养学生从事电子商务平台的开发、维护及管理。不管是哪种情况,都应该
寻求电子商务教育与自身资源相结合,寻求与特定的行业或特定的岗位相结合。例如,江西财经大学将电子商务专业设置在国际贸易学院,旨在培养电子化国际人才;北京交通大学依托运输专业的传统优势,以运输为物流主体,在此开展电子商务服务。
由于很多院校提出的电子商务专业培养目标过于宽泛,学生需要兼顾多个方向,把握不住自己的专长,而企业需要的是能胜任某项具体工作的人,如对外贸易、物流、网络营销、系统开发等。基于以上分析,依托学校信息技术系资源,笔者所在的学校把电子商务专业总的培养目标定为“培养学生将信息技术、商务模式和行业或岗位有机结合的能力,使学生具备胜任中小型企业的电子商务系统建设和营销工作”;把电子商务专业的人才培养主要定位于技术类和业务类的人才。同时,结合技工学校特色,把学校电子商务专业细分为网站建设、对外贸易、网络营销。其中,网站建设方向培养具有电子商务系统组建、测试、维护、管理的高级技术类人才;网络营销方向培养学生基于开放的互联网络,对产品、服务所做的一系列经营活动,从而达到满足和服务于中小企业的需求;对外贸易方向培养学生具有扎实的英语基础,掌握国际贸易的基本流程,能使用计算机处理业务、获取和处理信息,能够在各类涉外公司从事外贸销售工作的业务型人才。
二、课程设置
培养目标和人才定位都确定后,关键在于课程设置和教学模式。电子商务专业是涉及计算机、企业经营和管理、物流、法律
专业代码：110209W 电子商务专业培养方案 一、专业人才培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，具备现代经济、管理理论和信息技术等多种知识和电子商务综合技能，能从事网络环境中企业、事业和社会的商贸购销、商务管理和商务技术支持等现代化商务实践和研究工作，适应社会经济与科学技术发展要求、富有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。 二、专业人才培养要求 本专业学生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握管理与经济等方面的基本理论知识； 2．掌握信息科学技术、信息处理与信息安全的基本知识； 3．掌握电子商务系统开发和应用的技术； 4．具有一定的从事电子商务运作的能力； 5．熟悉我国电子商务的有关政策和法规，以及国际电子商务的惯例与规则； 6．熟练掌握一门外国语； 7．有一定的体育和军事方面的知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，达到大学生体育合格标准。 三、学制 实行四年基本学制。学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但最长不得超过两年延长期。 四、课程设置一览(见附表) 五、实践教学 实践教学包括军事训练、教学实践和社会实践。军事教育训练安排在第一学期开学前3周；教学实践包括专业技能训练、参与科学研究、学术活动、课程设计、中期（专业）实习、撰写学年论文、毕业论文等环节，毕业实习和撰写毕业
论文（设计）一般安排在第8学期；社会实践包括公益劳动、社会调查等环节。 六、科学研究 科学研究是培养和提高学生认识、分析、解决问题和创新能力的重要手段。为使学生逐步掌握科学研究的基本方法，提高学生科学研究能力，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，结合课堂教学、社会实践、生产实习及拟定毕业论文（毕业设计）等活动，积极鼓励、引导和组织学生参加各种形式的学术探讨和科学研究，尤其是与本专业有关的学术活动。 七、第二课堂教育 培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，给予学生更多的学习自主权和灵活性，开辟多方面获取知识，提高能力的途径。每学期至少听3次学术报告，至少读5本有意义的书（至少2本专业学术著作）。鼓励学生在校期间参加学院社团活动。 八、成绩考核 学生成绩考核按《西安财经学院考试管理规定》、《西安财经学院本科学生学籍管理规定》执行。 九、毕业与学位 学生在规定时间内修完本专业培养方案中规定的课程，获得相应的学分，并符合各项要求，准予毕业，发给毕业证书。 毕业生符合《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和学院的有关规定，经学院学位委员会审查通过，授予管理学学士学位，发给学位证书。 十、专业必修课程简介 课程名称：电子商务概论 课程代码：0500012 学分：3 学时：54 内容简介：本课程讲述电子商务知识体系基础、电子商务支撑环境、电子商务应用模型、电子商务技术标准与规范、电子商务管理标准与规范、电子 商务服务、电子商务服务质量管理、电子商务服务信与信誉等知识， 以外本课程还讲述电子商务应用方面的知识，主要内容有：电子商务 网络基础，电子支付，网络营销，网络安全、物流等知识。通过本门 课程的学习为学生进一步学习电子商务课程，明确专业方向打下良好
高职院校人才培养目标的确定 发表时间：2010-08-05T11:31:47.500Z 来源：《价值工程》2010年第4月上旬供稿作者：王公强[导读] 我国高职教育自20世纪80年代创办以来，得到了快速地发展，为我国经济的发展培养了大批高技能应用型人才。王公强（西安铁路职业技术学院，西安 710014） 摘要：我国高职教育自创办以来，已经过了近四十年的发展，为国家经济建设做出了巨大的贡献，但国民经济的飞速发展，对高职人才的培养不断提出新的要求。如何科学地确定高职人才培养目标，对高职人才的培养至关重要。关键词：高职院校；人才培养目标；确定 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）10-0161-01 0 引言 我国高职教育自20世纪80年代创办以来，得到了快速地发展，为我国经济的发展培养了大批高技能应用型人才。从1999年开始我国高职教育进入大发展时期，到目前为止，高职教育发展已经达到相当规模，但随着经济的发展，社会分工越来越细，对于高职人才的培养提出了更高更新的要求，如何科学地确定高职人才培养目标，成为高职人才培养的关键。要科学合理的确定高职院校人才培养目标，我认为应当从以下几点做起。 1 正确认识高职教育的地位和作用 1.1 高职教育的地位有人认为，高职教育是高等教育的“次等品”，是高等教育的一个层次，是本科教育的附属品，是为高考进不了“正规”高等院校的学生创办的教育，在办学水平上低于其他高等教育，在人才培养上，由于在校时间短，所学的知识是本科教育的压缩，市场需要什么人才就培养什么人才……。这些对于高职教育的观点都是有偏见的。高职教育是随着科学技术的发展，社会分工越来越细而产生的，是高等教育的一个类型，其发展丰富和完善了我国现代高等教育体系，为我国高等教育实现大众化起到了基础性的决定性作用，推进了我国高等教育在区域经济中的合理布局，弥补了人才培养“高技能”的空缺，在我国高等教育中有着不可替代的“半壁江山”的重要地位。 1.2 高职教育在我国经济发展中的作用过去我国高等院校主要设置在大城市和经济发达地区，高等教育发展极不平衡。区域经济发展，迫切需要人才支撑。随着高职教育的发展，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)明确提出：职业教育以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。高职教育自创办以来，一直以培养高素质技能型人才为宗旨，以服务区域经济发展为目标，培养的人才在地方生产、建设、管理、服务等第一线发挥着重要的作用，特别是在物流、电子商务等一些新型产业中，高职人才的培养走在了其他高等教育的前列，为这些产业培养了大批优秀人才，为加快我国工业化进程和区域经济发展提供了重要的技术应用性人才资源，为社会和谐进步谱写了新篇章。 2 高职教育人才培养目标现状 2.1 人才定位较低目前，很多高职院校在制定人才培养目标时，一味追求人才的“第一线”，认为高职人才的培养就是培养一线的操作人员，完全注重“技能”，将高职教育等同于职业培训，而忽略了“高等”二字，没有充分地将“高”和“技能”相结合。 2.2 高素质体现不全面在素质培养中，只重视能力素质，而忽略了职业素质。虽然众多高职院校在人才培养目标分解中，都明确的列出了人才的职业素质，但在职业素质培养方面缺乏行之有效的措施，使得“高职业素质”培养难以落实。 2.3 将知识的“够用”理解为“实用” 在人才培养中，对知识的学习过分追求“够用”，认为“够用”就是“实用”，只注重眼前知识的学习，忽视了人才长远发展对知识延续性的要求。 3 科学合理的确定高职人才培养目标应注意的问题 3.1 认清目标准确定位要构建科学合理的人才培养目标，必须明确人才培养目标的内涵及其构成要素，依据“人的全面发展学说”“素质教育”，“终身教育”思想，根据社会需要和自身特色，定位于培养知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(quality)三位一体的高素质技能型专门人才，建立“以知识为基础、以能力为本位、以素质为目的”的人才培养模式，培养的学生是既能动手，又能动脑，既有理论知识，又有较强的岗位实践能力，能够胜任一线岗位要求和具有一定实践技能的复合型应用人才。 3.2 确立综合职业能力发展的培养目标尽管我国职业教育普遍认为要重视“能力本位”，但在确定能力时，究竟是培养学生的“岗位能力”，还是培养完成整体化工作任务的“综合职业能力”，对人才培养目标的确定至关重要。前者注重学生当前就业的需要，而后者为学生持久职业生涯发展奠定基础。从人才的可持续发展的角度考虑，我认为，高职人才培养目标的确定，不应着眼于当前的就业需要。 3.3 科学地认识现代经济发展对高职人才培养目标的要求现代经济技术的发展以及中国产业结构调整的加快，使得职业变动和职业技能的更新日新月异，这就要求高职教育应从大职教观出发，以市场需求为动力，以就业需求为出发点，必须从培养学生的职业能力、职业发展能力和职业素质出发，要培养学生的爱岗敬业精神，将教育的侧重点放在教会学生如何学习和如何独立地获取知识及技能上，使学生学会主动适应社会的发展和职业的要求，不断学习新知识、新技术，创造性地分析新情况，解决新问题。另外，为了顺利完成生产线上各个环节的工作，要求高职学生有良好的团队合作精神。 3.4 人才培养目标的确定要以服务区域经济发展为宗旨高职教育的发展弥补了高等人才在区经济发展中的不均衡，特别是近几年来高职教育的飞速发展，各地高职院校纷纷创建，这就要求高职院校在确定人才培养目标时，要充分以服务区域经济发展为宗旨，培养适应区域经济发展的高素质技能型人才，要结合学院优势，创办特色专业，培养特色人才。当然，要科学合理地确定高职院校人才培养目标，还应重视学院师资力量、学生就业等问题，要随着经济发展，做好人才培养目标的不断“迁移”。参考文献： [1]马庆发.当代职业教育新论[M].上海：上海出版社，2002，（8）. [2]马树超，郭扬.高等职业教育跨越、转型、提升.高等教育出版社，2008，6. [3]张尧学，实现可持续发展，高职要做的功课还很多.中国教育报，2009，8，17.
视觉营销课程标准模板(电商专业)
《视觉营销》学习领域课程标准 本课程标准由企业电商课程组开发制定。 《Photoshop》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性、启发性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以淘宝网店为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 一、学习领域定位 （一）本学习领域课程对应的职业典型工作任务（本课程对应的职业或岗位工作任 务领域） 1、Photoshop 基础知识 ①Photoshop的工作界面：菜单栏、工具箱、工具属性栏、控制面板、图像窗口、状态栏的组成和功能。 ②图像与色彩：图像的基本概念、图像的色彩模式、常用图像文件格式。 ③图像文件的基本操作： 文件的基本操作、图像显示与控制、图像与画布的调整、颜色的选取。 ④重点：Photoshop的工作界面；色彩模式的概念；常用图像文件格式的概念及转换；图像与画布的调整。 2、图像的编辑 ①选择区域：选框工具、套索工具、魔棒工具创建选择区域；选区的修正、变换、存储和调出；选区的移动、复制、增加、减少等操作技巧。 ②绘画工具：建新笔刷、编辑修改笔刷、定义笔刷、装载笔刷等操作技巧。 ③图像的填充与描边：描边命令、填充命令、油漆桶工具、渐变工具的应用。 ④编辑工具：历史记录控制面板的应用、橡皮擦、图章工具、修复工具、模糊、锐化和涂抹工具、减淡、加深和海绵组工具的应用。 ⑤重点：选区的建立与编辑；各种编辑工具的属性设置、命令面板的设置与应用。 3、图层 ①图层的基本操作： 图层控制面板的应用；新图层的建立；图层的编辑；图层蒙版的应用。 ②图层样式： 图层混合选项的应用；图层效果的应用；图层样式的应用。 ③图层中蒙板的使用；图层的效果控制与编辑；文本层的概念及操作。 ④重点： 图层的编辑与图层蒙板的应用；图层效果的应用。 4、路径 ①路径的基本操作： 路径工具的应用；创建路径的方法；编辑路径的方法。 ②路径控制面板： 创建路径；复制路径；显示和隐藏路径；删除路径；路径与选区互换； 路径的填充与描边。 ③形状工具组： 几何图形工具；直线工具；自定义形状工具。 ④重点：路径的编辑、路径与选区互换；路径的填充与描边。 5、文字的编辑
电子商务专业介绍及就业前景分析电子商务专业介绍： 电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才 电子商务，Electronic Commerce，简称EC。通俗的说，电子商务就是网上开展商务活动，当企业将它的主要业务通过企业的内联网、外联网、及互联网与企业的职员、客户、供销商及其合作伙伴直接相连时，其中发生的活动就是电子商务。 专业方向 目前本专业有四个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向、企业信息化、网络外贸。电子商务专业在不同高校里要求的课程是不一样的，一些院校注重电子商务网络技术、计算机技术，还有一些院校会把课程重点放在商务模式上面，这些主要体现在这个专业所在的院系，有的在管理学院，有的会在信息科学与技术学院，有的会在软件学院。这样各个院校培养出来的学生的专长也会有一定的区别。 主要课程 计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页 配色、网页设计、数据结构、Java语言、Web标准与网站重构、FlashAction Script 动画设计、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、电子商务实验、网上创业、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。网络营销、网络数据库、移动商务、企业信息化、电子商务系统设计、广告策划、电子商务与物流、photoshop图片处理技术、access数据库、市场营销学、企业经营与管理、企业信息化、网络消费心理学。 电子商务专业就业前景： 随着全球电子商务高速增长,电子商务专业就业前景越来越广阔。由于互联网用户正以每以100%的速度递增,该行业的人才缺口相当惊人,预计我国在未来十年大约需要200万名电子商务专业人才,从社会调查实践来看,绝大多数企业(多为中小企业)已陆续步入电子商务行列,采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营，根据这个现象,可以知道中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才。 电子商务的主要领域：
电子商务学习领域课程标准 一、专业学习领域定位 电子商务课程是整个电子商务专业的专业基础知识和基础技能的学习和训练，是电子商务专业必须设置的一个专业基础学习领域，是后续专业学习领域学习的基础，其中包括电子商务应用基础知识及专业技能的学习，网络营销的基础知识，电子交易、电子支付基本知识及技能的学习以及电子商务安全基础知识的学习。 二、学习目标 电子商务学习领域主要培养学生掌握电子商务的基本理论、基本方法。对电子商务概念模型、体系结构、实现技术及其应用等多方面知识有较深刻的理解；对电子商务发展的现状和趋势有较好把握；熟练掌握电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，对电子支付、网络营销等电子商务手段能熟练掌握。具体描述如下： 1.专业能力目标 （1）能够熟练使用电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，能够独立建立网店，掌握电子交易的前后台一般操作流程。 （2）熟练使用电子支付方式进行商务活动的各个环节，对电子银行、第三方支付工具的操作流程有比较熟练的操作能力。 （3）熟练掌握包括CA认证在内的多种电子商务安全要求的基本知识和操作工具。 （4）能够初步了解建立和推广电子商务站点的一般流程，能够设计和申请域名、虚拟主机；能够建立简单的商务页面，能够借助互联网进行一般的商务推广。 （5）了解与国际贸易有关的电子商务操作技能，对EDI电子数据交换系统能够进行基本的操作。 2.方法能力目标 （1）具有上述知识的实际应用经验。 （2）能够从个案中找到共性，总结规律，从宏观上把握各类电子商务行业领域的基本流程。 （3）能够举一反三，理论实践相结合，自主学习提高。 （4）具备自主学习新技术、新知识的能力。 （5）熟知行业领域的安全规范。 3.社会能力目标 （1）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。 （2）具有良好的团队协作精神和敬业精神。 （3）具备有良好的信息收集、分析和处理能力。 （4）具有良好的沟通能力和组织能力。 （5）具有善于总结、力求上进的工作精神 三、学习内容
高职院校教育的培养目标 无锡科技职业学院外语系英语教师滕叶 在20世纪80年代初13所职业大学为基础发展起来的高职院校，目前已占据了中国高等院校的半壁江山，特别是最近几年国家出台了一系列发展高职教育的政策和改革措施，有力地促进了高职院校的跨跃发展和引导高职院校健康发展。但我国高职教育的历史和我国高职院校发展的历史还是相当短，在办学过程中还存在着诸多的问题，面临着许多尚待解决的问题，尤其是高职院校教育的培养目标这个问题仍在不断摸索中。在高等教育大众化背景下，思考和研究高职院校教育的培养目标就显得非常重要和必要。 一、不同历史时期关于高职院校教育培养目标的表述 关于高职院校教育的培养目标，不同时期的阐述不尽相同。现就不同时期关于高职院校教育培养目标的典型表述进行梳理，以史为鉴，从而更好地探讨高职院校教育培养目标的定位，促进高职院校教育的可持续发展。 解放初颁布的《专科学校暂行规程》规定专科学校“培养高等专门人才”。1952年院系调整后，普通高等工业学校举办的两年制专修科的培养目标为“高级技术员”。1991年，教育部颁布的《关于加强普通高等专科教育的意见》（教高[1991]3号）中指出，普通高等专科教育“培养能够坚持社会主义道路，适应基层部门和企事业单位生产工作等一线需要的，德、智、体诸方面都得到发展的高等应用型专门人才”。1991年国务院颁布的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中指出：“积极推进现有职业大学的改革，努力办好一批培养技艺性强的高级操作人员的高等职业学校。”1995年8月，原国家教委在北京召开了全国高等职业技术教育研讨会，明确提出了高职教育的培养目标，即“高等职业技术教育是属于高中阶段教育基础上进行的一类专业教育，是职业技术教育体系中的高层次，培养目标是在生产服务第一线工作的高层次实用人才。这类人才的主要作用是将已成熟的技术和管理规范变成现实的生产和服务，在生产第一线从事管理和运作工作。这类人才一般称之为高级职业技术人才。”1996年，第三次全国职业教育工作会议提出，高职人才的培养目标是培养“实用型、技能型人才，优先满足第一线和农村地区对高等应用型人才的需要”。1999年，党中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”该文件首次明确了高等职业教育的属性定位问题。2000年，教育部颁布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）中指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。”2002年，国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出“培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。”2003年，党中央召开的全国人才工作会议上，提出了“高技能”人才的概念，把培养技能人才特别是高技能人才纳入全党人才工作的范畴。2004年，教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出，高等职业教育要“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”。2004年，教育部部长周济在第三届全国高等职业教育产学研结合经验交流会上指出，高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出：“以服务现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”
电子商务专业课程建设调研报告 电子商务市场的强劲发展，拉动了对电子商务人才的巨大需求，培养各个层次的电子商务人才，已成为近年来和今后较长一段时间里各类院校的重要任务。一方面，电子商务行业正在经历深刻的发展演变过程，新的模式、新的涵不断创造，新的技术、新的职业不断催生，对电子商务的专业建设提出新的要求；另一方面传统中职教育模式，束缚了专业教学质量的提升，不能很好地彰显职业教育的涵特点与办学吸引力，正面临着改革的要求。 一、电子商务行业发展与人才需求情况 1.电子商务行业强势发展，人才需求出现井喷，为专业建设提供巨大空间伴随着电子商务行业的强势发展，电子商务行业的从业人员数量也在飞速飙升。电子商务不仅带动了包括网络基础服务、仓储物流配送、支付渠道、网络营销、网络广告等延伸行业或互联网其他领域，也由此催生了专职网店卖家、网店装修师、“网模”等一大批新兴职业。调查显示：目前由电子商务间接带动的就业人数，已超过600 万人，达到近年来的又一新发展高峰。 以省为例，省电子商务应用在全国领先，调研时深刻感受了电子商务行业的火热发展形势，每一个人对于电子商务
今后的发展都抱有非常乐观的态度，在问及企业是否计划再招聘电子商务人才时，94.7%的企业回答了“是”。电子商务人才的巨大需求，为各类院校建设电子商务专业，培养专业人才提供了巨大的发展空间。 2.电子商务人才需求的结构性矛盾，为专业的改革发展带来机遇与挑战 电子商务的快速与良好发展就需要各层次的人才支撑，目前中小型企业所需要的电子商务人员大致可分为管理层、策划层和应用层三个层次。这三个层次的人才分别处在人才金字塔结构的塔尖、塔身和塔基。《中国网商生存发展报告》数据显示，企业对于商务应用型电子商务人才的需求最为迫切，通过调查显示，第三方电子商务平台企业对中职毕业生没有大的需求，大量的需在中小企业的电子商务应用领域。但是企业拥有专门从事操作人数是多少呢？数据显示：没有专业人员的是25％，三人以下51％，说明加起来高达76％的企业中，电子商务实务操作的人才力量是严重缺失的，直接影响了中小企业电子商务应用的推广与普及。当前电子商务实务人才短缺的结构性矛盾非常突出，这为中职电子商务的专业建设提供了空前机遇，也对中职电子商务专业的课程改革提出了迫切要求。 二、电子商务工作任务与职业岗位分析 1.工作领域与岗位群分布
电子商务专业主要科目课程简介 1．政治（120学时，含法律基础32学时） 讲授马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、时事、政治思想品德修养、职业道德和法律知识。树立科学的人生观与世界观，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。要求在理论教学中讲清主要立场、观点和方法。 2．体育（96学时） 讲授体育基本理论和体育运动项目的基本知识教育，体育运动项目基本技能训练。了解人体的正常发育规律，学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，提高运动技术水平，达到《大学生体育合格标准》。 3．高等数学（96学时） 主要讲授一元微积分和常微分方程的基本知识，介绍一些工程数学的内容，考|试/大为各种后继课程的学习奠定必要的数学基础，培养学生抽象思维、逻辑推理、工程计算能力，尤其是运用数学知识解决实际问题的能力。 4．英语（148学时） 在中学英语的基础上进行系统的学习，培养学生掌握必需、实用的语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业相关的英文资料的初步能力，认知英语单词3500个左右以及一定量的词组（含中学所掌握的单词和词组），具备按照基本构词法识别生词的能力。在教学中应加强学生的阅读理解能力、听说能力及英语写作能力的培养。 5. C语言（116学时） 本课程主要以应用为目的，向学生介绍程序设计的基本知识，使学生掌握利用高级语言进行程序设计的基本方法与技巧，考|试/大具有应用计算机的能力。着重培养学生掌握计算机处理问题的思维方法。 6．网页制作（64学时） 本课程是一门理论性与实际技能要求并重的课程，课程内容定位于“网页设计方法、制作技术与使用工具”三重体系上，从系统、实用、易学的角度向学生讲授网页制作的语言、方法与技巧。主要包括：Web基础知识、网页结构设计及布局方法、超文本标记语言的语法、层叠样式表（CSS）技术、网页制作工具的使用（Dreamweaver、Fireworks、Flash）以及站点管理和网页发布技术。 7．计算机网络技术（64学时） 本课程主要介绍计算机网络基础知识和网络主流技术，计算机网络技术涉及数据通信、网络理论、各类网络标准协议及众多相关技术,为便于学生全面了解和掌握网络技术的知识。 8．数据库技术与应用（80学时） 数据库技术是计算机数据处理的一种最新技术，本课程介绍数据库系统的基本原理、基本理论、基本技术和关系数据库的设计与方法。 9.多媒体技术（64学时） 本课程从应用角度出发，综合讲述多媒体应用的基础知识和多媒体应用设计技术。考|试/大主要包括：多媒体基础知识：多媒体应用所需要的硬件、软件支持环境；声音、图像、视频、等多媒体数据的采集方法；常用软件的使用，如Photoshop；多媒体应用设计原理；多媒体通信与网络技术等。 10．JA V A技术（96学时） 本课程主要介绍了JA V A语言的发展历史、特点和基本语法，从面向对象程序设计的角度介绍JA V A语言的编程基础和JA V A提供的基础类库和JAV A的图形用户界面及JA V A的异常处理、事件响应、文件操作和线程。 11．电子商务概论（64学时） 本课程全面系统地介绍了电子商务领域各个方面的知识。从电子商务的基本概念和系统框架入手，重点介绍了和电子商务相关的网络技术、EDI技术、安全技术、电子支付技术、物流技术及网站构架技术。并以目前电子商务应用领域较为成熟的几行业为例，介绍了电子商务的行业应用，以增强学生的感性认识。
电子商务专业的面试自我介绍 电子商务专业的面试自我介绍 我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。如下是WTT给大家整理的电子商务专业面试自我介绍，希望对大家有所作用。 电子商务专业面试自我介绍篇【一】 在校期间，我努力攻读电子商务相关课程。通过三年的系统学习，并且参加一系列的相关实践活动，比如：熟练高级办公自动化，淘宝的各项业务流程，拥有三颗和五颗信誉，开有店铺两个;了解ebay平台。熟悉威客网，猪八戒威客账号一个，中标57次;并熟悉各大邮箱以及微博，博客，播客的相关操作，其中一个博客浏览量是2336;百度知道六级;以及新闻消息，剧本，报告书等一系列实践活动。 我在学校已经熟练掌握电子商务的所学课程，并参加了全国的自学考试，已通过了六门课程。并在学校中参加了一系列的活动，比如加入了学校的管理发展协会担任过外联部部长，副社长，参加过学校的运动会5000米长跑比赛，拔河比赛，集体爬山，联谊会，辩论赛，经贸研习营，全国网络营销能力
秀比赛，益暖中华谷歌杯全国大学生公益创意大赛活动和志愿者的活动。 此外，我还利用节假日做不同的兼职工作。08年7月到9月，我在包装厂做过包装的装卸和搬运工，37℃到42℃艰苦 的工作环境磨练了我的意志，培养了我吃苦耐劳的精神。09 年1月到2月，青岛中鲁网络有限公司工作。10年1月到3月，我在四同活鱼做服务员，使我更加有耐心和有经验的处理好突发性问题的一些基本的能力。 现在我正怀着满腔的热情和愿望迎接我迈入社会的第一 步，我的工作态度是: 尽职、尽责、尽忠、尽能、尽美。如果贵公司能给我一个机会，我将全力以赴，您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我的.青春和汗水，让我的梦想和您的未来一起飞翔! 电子商务专业面试自我介绍篇【二】 尊敬的公司领导： 您好! 我是在站上看到贵公司的招聘信息，心情非常激动，我在 大学所学专业与公司的生产业务十分对口，到贵公司工作，最能发挥我的特长，所以我不冒味，斗胆到贵公司求职，请接收我这个愿意为贵公司的发展壮大尽一点锦薄之力的应届毕业生!
电子商务本科专业核心课程简介 课程编号： 课程名称：网络营销（Internet Marketing） 学分：3 学时：54 讲课学时：54 课程简介：本课程是电子商务专业的核心课程。网络经济时代的出现，形成了一个依托因特网、与传统市场竞争规则明显不同特点的网络虚拟市场。本课程在学生已掌握传统市场营销理论的基础上，重点讨论网络时代企业调研、服务、价格、渠道、广告策略等营销领域出现的新的理论和观点，分析在网络虚拟市场开展营销活动的原理和特点、环境与方法、工具和手段、目标与实施控制等内容，使学生形成全面领会和感性认识，掌握从4P到4C的整合营销过程，培养开展网络营销的操作思路和相应的运作技巧。 选课对象：电子商务专业学生 先修课程：经济学、管理学、市场营销学、管理信息系统、电子商务概论 教材名称：《网络营销》史达东北财经大学出版社2006.2 主要参考书： 1、《网络营销》拉菲·默罕默德中国财政经济出版社 2005.10 2、《网络营销及案例分析》宋文官高等教育出版社 2005.1 课程编号： 课程名称：电子金融与支付（Electric Finance and Payment） 学分：3 学时：54 讲课学时：54 课程简介：本课程主要介绍网络金融业的发展状况、网络银行、网络证券、网络保险、网络金融信息和网络金融安全，及其电子货币、网上支付。通过本课程的学习使学生对网络金融及其发展的一般规律和趋势有一个比较全面的了解。核心内容包括：电子化的金融核算体系（特别是银行电子化与网络银行的体系结构）、运行机制、功能目标、业务处理过程、系统管理、我国银行业计算机系统、电子化综合业务系统、网上支付与电子商务、网上银行实例等，此外还简要介绍系统安全认证措施。 选课对象：电子商务专业学生 先修课程：西方经济学、管理学、金融学、电子商务概论、网络经济学 教材名称：《电子金融与支付》中国财政经济出版社 2001第一版 主要参考书： 1、《网络金融》西南财经大学出版社 2006第一版 2、《电子支付与网络银行》中国人民大学出版社 2006年第一版
高职院校学生综合素质与能力培养目标 摘要：高等职业教育是高等教育的一个重要方面。是职业教育体系中的高层次。为我国经济和社会发展，为国家的富强和人民富裕培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神 的职业人才。高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育，高等职业教育的模式应是“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素质教育模式发展。 关键词：高职教育；综合素质；能力培养 我国的高等职业教育是伴随着改革开放的步伐逐渐发展起来的，它是在中等职业教育的基础 上发展起来的，它与中等职业教育有一些相似之处，但又不同于一般的中等职业教育，由于 培养目标的差异，高等职业技术院校的教学模式与普通院校也有明显的差异。因此，我国高 等职业教育在类型上看，属于高等教育范畴，是高等教育的重要组成部分。从培养目标上看，属于职业教育范畴，是职业教育体系中的高层次。也就是说，高等职业教育在类型上属于高 等教育，在体系上属于职业教育。高等教育与职业教育的有机结合才是高等职业教育的显著 特征。 那么高职院校人才培养目标是什么呢？ 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：社会主义现代化建设的宏伟任务，要求我们 不但必须放手使用和努力提高现有的人才，而且必须极大的提高全党对教育工作的认识，面 向现代化、面向未来、面向世界，为20世纪90年代以至21世纪初叶我国经济和社会发展，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类人才。所有这些人才，都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家的富强和人民富 裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科 学精神。这是我国社会主义现代化建设对人才素质的新要求。 1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人。这是在新的历史时期对我国教育方针的科学表述，明确指出了适应社会主义现 代化建设的人才培养目标和人才成长的根本规律。 高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育，它的人才培养目标应是具有高尚职业道德、熟练职业技能，具有一定的理论知识、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才。 它培养出来的学生主要是充实在社会生产服务第一线工作的高层实用人才队伍，他们的工作 主要不是从事理论研究，也不是从事开发设计，而是把现有的规范、图纸和方案实现为产品、商品和财富。因此，高职生的成才目标应把握以下几点： 第一，“三个面向”，将自己培养成德、智、体全面发展的，有理想、有道德、有文化、有纪 律的高级专门人才。第二，日益完善的社会主义市场经济体制，将自己培养成为具有创新意 识和竞争精神的人才。第三，根据高职教育的特点，适应高科技迅猛发展和社会主义现代化 建设对人才的新要求，将自己培养成既有理论素养，更有实践动手能力的应用型人才。 把学生培养成既有理论素养，更有实践动手能力的应用型人才，是高职院校人才培养目标的 定位。那么，高职院校学生应该具备什么样的素质和能力，素质与能力应达到什么样的目标，这是我们今天所要研讨的重要课题。在高举素质教育大旗的今天，学生的能力与素质理所当 然的成为了教育教学的重中之重，高职院校要将培养学生职业能力与综合素质作为主要的教 育模式，要具体体现对学生综合素质、职业岗位能力的培养、职业技能的训练，突出学生解 决问题和自学能力的培养和训练，加快转变“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素 质教育模式发展。
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档电子商务专业的面试自我介绍3篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 电子商务专业的面试自我介绍3篇 当换了一个新环境后，我们总少不了要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。如何编写一段个性的自我介绍？下面是我为大家收集的电子商务专业的面试自我介绍，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 电子商务专业的面试自我介绍篇1大家好!我叫小明，是一名电子商务专业的学生。我是一个积极向上、责任心强的人，我很珍惜这次面试机会，下面就是本人的自我介绍： 我就读于XX学院，将于XX年X月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。 面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不
断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。 对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我希望贵公司能够给我一次机会，我会好好努力。 电子商务专业的面试自我介绍篇2尊敬的公司领导： 您好! 我是在站上看到贵公司的招聘信息，心情非常激动，我在大学所学专业与公司的生产业务十分对口，到贵公司工作，最能发挥我的特长，所以我不冒味，斗胆到贵公司求职，请接收我这个愿意为贵公司的发展壮大尽一点锦薄之力的应届毕业生! 我毕业于黄河科技大学商贸学院电子商务与市场营销专业，学习了政治经济学和西方经济学，工商管理学，心理学，财务管理学以及电脑方面的知识，特别是毕业实习，我在广东XX 股份有限公司实习三个多月，特别是参加了的公司绩效考核，成绩斐然，我本人也被评为先进。我知道贵公司是河南省的先进企业，管理严格而科学，近几年来效益不断翻番受到了省委的先进好评和表彰，在这样的公司工作一定能激发我的潜力，尽其所能，
地方高职院校人才培养目标定位的理论基础 一一以新疆高等工业专科学院为例 杨智勇 人才培养目标是各级各类学校依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准。顾明远主编的《教育大辞典》认为:“高等学校人才培养目标指高等学校在培养学生的素质(德、智、体、美、劳等诸方面)和规格(培养过程完成后，学生所能从事的工作类型与层次)方面的目标。”高职人才培养目标则是指高职人才培养的层次、种类、规格和要求。〔日对于高职教育应该培养什么样的人才，不同历史时期有不同的具体要求，不同高职院校也有不同的认识。如番禺职业技术学院根据高职教育及学院自身特点，把人才培养目标定位为:为区域经济建设和社会发展培养“‘一技之长+综合素质’的高技能人才”。这一目标定位体现出五个特点，即规格的高层次性、素质的综合性、技能的专业性、发展的持续性和服务的区域性。规格的高层次性体现在总体要求上，即人才必须是高技能的，且拥有较高综合素质和一技之长;素质的综合性是指培养的人才既要具有作为社会主义建设者和接班人的核心价值观，又要有作为“职业人”的良好的职业素质，特别是职业道德;技能的专业性要求培养的人才具有较强的职业能力，即具备从事某一职业活动所需要的知识、技能、态度以及运用这些知识、技能和态度完成职业活动的综合能力;发展的持续性表现在对人才职业拓展能力的要求上，即培养的人才在达到基本职业能力的基础上，其能力能够在以后得到进一步延伸、扩展或提升，这既可以是在现有职业能力上的纵向提升，也可以是在现有职业能力上的横向扩展;服务的区域性是指人才的培养主要是为区域经济和社会发展服务，适应该区域生产、建设、管理和服务第一线需要。为进一步阐明这一极富特色和内涵的人才培养目标的理论依据，下面拟从哲学、心理学和教育学三个层面进行淦释。 一、哲学基础:马克思主义关于人的全面发展学说 马克思和恩格斯在《德意志意识形态》一书中提出了“人的全面发展”这一概念。经过发展，这一学说成为了科学社会主义理论的一个重要组成部分，也成为了社会主义教育目的论的指导思想和理论基础。《教育学词典》对它的解释是:"1.马克思关于人的全面发展的本质涵义是:人的全面发展，从人的劳动能力来说，是指脑力劳动同体力劳动相结合，个人的体力和智力的充分统一发展，同时还包括人的思想品德和精神状态的发展。人的全面发展包括德智体几方面的发展。2.马克思主义认为，人的发展与社会生产的发展相一致。人的片面发展是社会分工造成的，大工业生产提供了人的全面发展的客观基础。社会生产力的发展，是人的发展的物质基础。社会生产关系，是人的全面发展的决定性条件。3.马克思主义提出了培养全面发展的人的途径。这就是教育与生产劳动相结合，它是历史发展的客观规律。‘它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。’”[z1马克思主义的“人的全面发展”既包含生产劳动和社会关系方面，还包括思想、道德和个性等方面的发展。但是，人的全面发展并不等于均衡发展，不等于丧失个性发展，它是与人的片面发展相对而言的。正因为如此，人的全面发展既要体现综合素养，还要有所专长。因此，番禺职业技术学院一方面强调培养学生职业技能，另一方面又以实施大学生素质拓展计划为统揽，构建基于职业发展的素质教育体系，引导学生学会学习、学会合作和学会做人，将就业教育和终身教育有机结合在人才培养目标之中. 二、心理学基础:多元智能理论 对于智力的结构，有人主张单因素说，有人主张二因素说，也有人主张多因素说。多元智能理论是多智力多因素理论的集大成者和典型代表，它是由美国著名发展心理学家霍华
电子商务专业及专业群建设方案 （专业部根据专家组意见讨论修改，11月9日通过）附：专家意见——（七）电子商务专业 “人才需求分析”要立足区域特点，师资队伍（教学团队）所涉及的数字要马上清理出来，要有专业教师的教学科研业绩；本专业采用“3111”人才培养模式的意义和价值何在？请在网上阅读、参考株洲工业学校电子商务专业建设方案。 专业编号：0511 项目负责人：刘波 项目组成员：张丽梅苟庆向勇詹龙彭琼吴倩刘仁凤周鹏金光军胡艺琼李建英杨旭东熊光永饶敏夏位前（企业）专业负责人：兰勇 项目名称：电子商务专业及辐射带动的专业群建设项目 电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业，它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律，又掌握了现代计算机信息技术；既具有先进的营销管理理念，又熟悉商务运作流程。因而在职业教育，尤其是中等职业学校层次中，如何把握电子商务专业的人才培养，如何进行理论和实践的课程体系改革，已成为创国家示范学校迫在眉睫的重要课题。 一、电子商务专业教学的行业背景和依据 网络时代的到来，给我们的工作、生活带来前所未有的改变，数字化、信息化的生存模式使整个世界的经济面临新的机遇和挑战。电子商务将成为二十一世纪贸易活动的基本经济形态。目前，中国电子商务的发展已逐步从探索走向规范、务实，从建立电子商务示范工程、规范电子商务运行机智、制订相关政策法规、加强国际间技术合作与交流等方面入手，以多角度、多层次的渠道加快电子商务建设。然而，电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后，已经严重阻碍了我国电子商务的发展。面对世界经济一体化的新形势，如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才，如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。 电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一
电子商务专业介绍 电子商务（本科）专业2006届毕业生共40人（男生15人， 女生25人），主要来自**、四川、江苏、山西等地。 电子商务专业是计算机技术、工商管理、信息管理等学科相结合的交叉学科专业，在课程设置方面突出电子商务内容的同时，加大信息技术、商务课程的力度，增加了网络营销、企业流程再造、商务等方面的课程。专门培养具备较踏实的数理底子，掌握当代管理学根本理论、计算机科学技术知识，醒目电子商务技能，掌握电子商务技能的最新进展，同时具备充足的当代商务知识，善于明白商务需求，能够以最有效的技术本领予以实行和满意；以及醒目本行业业务，熟练运用电子商务方式开展业务运动的高级复合型人才。 电子商务专业主要课程有：计算机文化基础、西方经济学、概率论与数理统计、微积分、电子技术基础、C语言程序设计、市场营销、商务英语、管理学、数据库原理及应用、计算机网络、网络信息系统办理、电子商务导论、经济学、电子商务技术、网络营销管理、信息管理系统、物流与供应链办理、商务网站计划与开辟、供应链管理、基础会计、电子商务执法与范例、组织行为学、运筹学、电子商务案例等30多门课程。 经过大学本科近四年的学习，电子商务专业学生出色的完成专业课程以及计算机专业根本理论知识。严谨的逻辑思维，扎实的理论底子配以办理、经济、外语、电脑已初具T字复合型知识体系。而且诚实守信，具有良好的思想道德素质和较强
的社会实践本领。 该班绝大多数学生都向党构造递交了入党申请书，现有中共党员1人，预备党员6人。14人通过**计算机一级考试， 占全班的35％，15人通过**计算机二级考试，23人通过天下 计算机二级，占全班的57.5％，4人通过计算机三级测验，占全班10％，计算机过级率名列全院 第一，在全校也压倒一切。28人通过天下英语四级测验，占全班70％，7人通过六级，占全班17.5％，英语过级率名 列全院 第二。2人获**师范大学“三好学生”称号; 2人获校 “优秀学生干部”称号；2人获校“优秀团干部”称号；1人 获校“优秀团员”称号；3人获校暑期“三下乡先进个人”称号，1人获市“三下乡先进个人”称号，该班还被授予**师范 大学2003－2004年度“一级团支部”称号；2003－2004学年 度**市普通高校“先进班集体”称号。 电子商务本科专业方向重要为大型工商企业、信息产业(各类信息中心、电信部门等)、金融机构(银行、证券交易部 门等)、出版发行、经济贸易等行业造就从事电子商务运作、 全球经济贸易、信息网络的使用管理和监控服务等方面工作的高级专门人才。 “是金子总要发光的”，该班同砚始终信赖，他们肯定可以做到更好。更好的融入社会，走向辉煌！