小学五年级信息技术PPT课件

想一想：适合什么 样的循环程序编写？
语句或语句组
变量i的值从1开始； [1,2,3,4,5]看成是一个有序的队 伍；每次执行循环时，i会取队 伍中的下一个值；
i每取一个值，该命令会执行一 次。
【Python for循环语句格式二】
—FOR循环range（）函数
range()函数，参数：（开始值，终止值，步长值）注意：步长值默认是1
如range(1,101)表示循环变量从1开始至101截止，每次循环i都会增但 是不包括101，因为range(1,101）是一个左闭右开[1,101)区间。
你学会了吗？
输出语句
裁判（for循环判断）
起点（初始化变量） 跑道（循环体句）
for循环的基本格式
for 循环控制变量 in 循环控制变量变化范围: 语句块
循环控制变量和变化范围:
通过限定变量的变化范围和方式，可以限定循环执行次数
小贴士： 一空格、二冒号、三缩进
【Python for循环语句格式一】
for 循环变量 in 【[数1,列2,3],4：,5】
循环结构（一）
程序结构
顺序结构Leabharlann 选择/分支结构循环结构
循环：能让指 定的代码重复
执行
循环结构
循环结构是指在程序中需要反复执行某个功能而设置的一 种程序结构。它由循环体中的条件，判断继续执行某个功能还 是退出循环。
【循环流程图】
初始化循环变量
循环变量符合某个条件？
终点（输出语句）
是
否
循环体（数据块）

课堂讨论
本课学习
问题的分解
日常生活中的问题，可以通过界定问题、将复杂问题分解成小问题、确定 关键问题等方式来分析，助力问题解决。
界定问题
分解问题
确定关键问题
……
一、界定问题
9
二、分解问题
10
规模分解：
要求解正六边形的面积，可以把它分解 成两个梯形，先分别求出两个梯形的面积。
求从仓库到信息科技教师之间的最短距离， 以必经点“连廊”为分界点分解成两段路 线，分别研究它们的最短距离。
信息技术
五年级上
第十课 问题的分解
01 学习目标 02 本课内容 03 课堂总结 04 练习一下
2
01
学习目标
3
学习目标
你将学习
1.问题的界定。 2.问题的分解。 3.关键问题的确定。
4
02
本课内容
5
本课学习
课堂引入
6
小组讨论
随着人工智能技术的发展，送货机器人的应用越 来越广泛，它给人们的生活带来便捷。如果学校也 有一台送货机器人，如何送货机器人找一条在校内 送货的最有路径呢？
11
行动分解：
12
三、 确定关键问题
13
14
03
课堂总结
15
课堂总结 界定问题 分解问题 确定关键问题
16
ห้องสมุดไป่ตู้
04
练习一下
17
19
20
Thank you for watching.

3
制作心得
（1）选定文字后，才能对它的各种格式进行修改。 （2）让一段文字居中、两端对齐或右对齐，可以先选定这一段， 再按下相应的按钮。也可以把光标放在这一段的任意位置上，按下 相应的按钮。 （3）虽然设置一些特殊的格式能够使文字突出，但不能过度使用， 否则会有杂乱的感觉。
你对儿歌的修饰效果满意吗？看到这么好听、“好看”的儿歌， 有没有产生一个愿望——自己创作儿歌，让它琅琅上口，再给它穿 上漂亮的“花衣”呢？
（1）本课范例中的两首儿歌，和刚刚打开的儿歌相比，有哪些变 化？ （2）对比“画图”软件中的文字工具栏和Word中的格式工具栏， 标出你认为作用相同的工具按钮。
第4步：拖动鼠标，选定文字“庙里头有只白猫”，如 图所示，单击格式工具栏中的“复制”按钮。 第5步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下 一行，单击格式工具栏中的“粘贴”按钮。
穿花衣——设置格式
1
课前准备
刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，观察分析：字体格式有没有 变化，整首儿歌在版面中是怎样排列的，标题是否突出，想一想， 能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化呢？有一首儿歌这样唱： 穿花衣，戴花帽，妞妞开心笑。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮 的花衣吧”。
2
Байду номын сангаас做什么
设置儿歌文本格式，对儿歌进行修饰。
使用Word制作文档的时候，文字的外观（字体、字形、字号和 颜色）可以有很多变化，设置不同的段落格式，效果也会大不相同。
3
试一试
第1步：进入Word软件。 第2步：单击常用工具栏上的“打开” 按钮（或单击“文件”菜单中的“打开” 选项），出现“打开”对话框。 第3步：在“打开”对话框中的“查找 范围”中选择文件的保存位置，再选择 需要的文件，最后单击“打开”按钮或 直接双击该文件。

一、绚丽的“主题”
我们尝试着从“功能选项卡”搜寻解 决方法，在这里总会有意外的收获。 1、选择“主题” 2、修改主题
二、多彩的文本框
1、添加文本框 为了让外星朋友了解陆地和海洋的概念，
我们想在“地球上的陆地和海洋”这张幻灯 片中加入这样两段文字:
陆地：地球表面未被水淹没的部 分叫陆地，由大陆、岛屿、半岛和
三、文字美化有新招
1、设置艺术字 2、文字排版
经过一番努力，我们终于使“地球掠影” 变得异彩纷呈。在制作的过程中，大家相互 交流，获得了不少的制作经验。
现在，每个人的“地球掠影”都变 得很美，大家相互“放映”、“欣赏”。
我们的收获Leabharlann 通过这次活动，我有一些收获： （1）为了美化“地球掠影”我选择了________主题。 （2）为了使“地球掠影”的色彩统一，我选择了 _______主题里的色调。
地峡几部分组成。人们在陆地上繁衍 生息，用智慧和双手创造人类文明， 建设美好的家园。
海洋：地球表面被各大陆地分隔 为彼此相通的广大水域。
2、美化文本框
为了让文字更加美观，我们又进行了一 系列的美化。
我们惊喜地发现：当文本框被选 中时，标题栏上就会出现橙色的“绘 图工具”及其下方的“格式”选项卡。 根据Word的经验，我们推测“格式” 选项卡的作用可能和Word中的很相似。
美丽的“地球掠影”
我们的目的
本次活动，我们要学习用 PowerPoint的 “主题”及文本框来装饰演示文稿。
我们的活动
上次活动，我们制作了“地球掠影”， 但看起来不够漂亮，缺乏吸引力。
这次，我们准备从字体、字号、字体 颜色等几个方面来美化它。
首先从字体入手，有了Word的经验， 这个工作对我们而言应该非常简单。
谢谢

地峡几部分组成。人们在陆地上繁育 生息，用智慧和双手创造人类文明， 建设美好的家园。
海洋：地球表面被各大陆地分隔 为彼此相通的广大水域。
2、美化文本框
为了让文字更加美观，我们又进行了一 系列的美化。
我们惊喜地发现：当文本框被选 中时，标题栏上就会出现橙色的“绘 图工具”及其下方的“格式”选项卡。 根据Word的经验，我们估计“格式” 选项卡的作用可能和Word中的很类似。
美丽的“地球掠影”
我们的目的
本次活动，我们要学习用 PowerPoint的 “主题”及文本框来装饰演示文稿。
Байду номын сангаас们的活动
上次活动，我们制作了“地球掠影”， 但看起来不够漂亮，缺乏吸引力。
这次，我们准备从字体、字号、字体 颜色等几个方面来美化它。
第一从字体入手，有了Word的经验， 这个工作对我们而言应该非常简单。
一、绚丽的“主题”
我们尝试着从“功能选项卡”搜寻解 决方法，在这里总会有意外的收获。 1、选择“主题” 2、修改主题
二、多彩的文本框
1、添加文本框 为了让外星朋友了解陆地和海洋的概念，
我们想在“地球上的陆地和海洋”这张幻灯 片中加入这样两段文字:
陆地：地球表面未被水淹没的部 分叫陆地，由大陆、岛屿、半岛和
谢谢
三、文字美化有新招
1、设置艺术字 2、文字排版
经过一番努力，我们终于使“地球掠影” 变得异彩纷呈。在制作的过程中，大家相互 交流，获得了不少的制作经验。
现在，每个人的“地球掠影”都变 得很美，大家相互“放映”、“欣赏”。
我们的收获
通过这次活动，我有一些收获： （1）为了美化“地球掠影”我选择了________主题。 （2）为了使“地球掠影”的色彩统一，我选择了 _______主题里的色调。

寻找身边的一个问题，写出解决 这个问题的算法。
算法的定义
算法一般就是指用计算机解决问题的方法及其步骤。
问题
步 骤
步 骤
……
步 骤Biblioteka 一二三解决
拿出小本子记录下来：第一课重点
三、解决问题的不同算法
重复执行8次“前进50步，右转45度”指令，“走”出一个正八边形。 有几种算法？
三、解决问题的不同算法
问题1:农夫过河
农夫带着一只狼、一只羊和一盆花，身处河的南岸。他要把这些东西全部运到北岸。 问题是他面前只有一条小船，船小到只能容下他和一件物品，另外只有农夫能撑船。 另外，因为狼能吃羊，而羊爱吃花，所以农夫不能留下羊和白菜或者狼和羊单独在 河的一边，自己离开。 请问农夫该采取什么方案才能将所有的东西运过河呢？
问题2:互换液体
如图有两瓶不同的液体，需要进行互换。那么我们应该采取哪些方法及步骤？
自然语言： 准备第三个空瓶子，先将橙色瓶中的液体倒入空 瓶，再将蓝色瓶中的液体倒入橙色瓶，最后将空 瓶中的液体倒入蓝色瓶。
问题3:测量1毫升的水
用没有刻度的3毫升杯和5毫升杯 如何量出1毫升的水？请写出算法。
四、课后思考
第一单元 算法与算法表示
2023浙江教育出版社 小学信息科技
第一课 身边的算法
一、生活中的问题解决
讨论
➢ 早上起床的顺序：吃早饭、刷牙、穿衣服、整理书包、洗脸、上厕所…… ➢ 写作业的顺序：数学作业、语文作业、英语作业、科学作业…… ➢ 回家做饭的顺序：煎蛋、做米饭、清蒸鱼、炒青菜……
二、认识算法

2.用流程图表示分支结构
根据购票规则，输入年龄判断是否需要买票，流程 图如下:
3.验证分支结构
可以用计算机程序验证解决问题时的判断条件是否准确， 通过运行程序查看是否可以输出预期结果。
nianling=int(input(“请输入您的年龄：“）） if nianling＜6：
print(“免票”)
想一想
上述程序，若输入的”nianling“值是”5“，会 输出什么结果？
练习
根据购票规则，尝试修改本课所提供的“是否 免票”算法，实现:输入的年龄是“6”时，输 出“购买车票”。
探索
生活中很多时候需要做出选择或判断。例：如果今天下雨了， 大课间活动就在走廊上进行，否则就在操场上进行。 如果遇到红灯，就要停止通行。
说一说：你算法结构，其特点是 依据条件选择执行路径。
1.认识分支结构
根据一定的条件做出判断，再选择相应的路径的 结构，称为分支结构。
可以用”如果......那么......“这样的语言来表示分支结构，如” 如果下雨，那么出门需要带伞“。
1.认识分支结构
算法执行时，根据条件的计算结构选择不同的路径，如果 条件为真，那么执行相应的指令，否则不执行任何指令。
2.用流程图表示分支结构
2.用流程图表示分支结构
如果程序能对接收的信息进行判断， 并根据判断的结果采取不同的行动，这 样的程序就具有“智能”，能更好地解 决实际问题。

第13课 课堂总结
义务教育信息科技课程资源
1．简单的数数问题，从本质上体现出计算机解决问题的基本方法。 循环结构能够实现有规律的重复操作。
2．用循环结构寻找问题的答案是计算机解决问题的常用方法。 3．在计算机强大的算力面前，很多问题都可以用循环结构来解决。 循环操作符合计算机的工作特点，能体现利用计算速度和存储能力来 解决问题的优势。
第13课 学习活动
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一、描述“从1数到100”的算法
算法描述
与顺序结构、分支结构相比，循环结构 的流程图并没有增加特殊的环节。只是将需 要重复执行的语句放在循环体中，这些语句 执行结束后，用一条流程线返回到条件判断 框之前，继续进行条件判断。
循环的条件判断 循环体
第13课 学习活动
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二、验证“从1数到100”的算法
巩固拓展 利用取余运算，输出1到n之间所有能被5整除的数。
n = int(input('请输入自然数n：')) c=1 while c < = n:
if c % 5 == 0: print(c)
c=c+1
第13课 学习活动
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print(c) # 输出当前的数 c = c + 1 # 计数变量加1
第13课 学习活动
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二、验证“从1数到100”的算法
程序分析 Python中的循环结构——while循环
while循环语句的基本格式如下。 while 循环条件: 循环体
当循环条件成立时，执行循环体指定的操作； 当循环条件不成立时，退出循环。
3．以此类推，重复执行，直到循环条件 不再成立。

第14课 学习活动
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二、累加运算的效率分析
时间对比
通过上述分析可知，从让计算机解决问题的角度看，要准确地 比较两个算法究竟哪个更高效，往往比我们预想的要难很多。通常 需要从数据量、步骤多少、所需时间等方面综合考虑。
在设计算法用计算机解决问题时也是如此，通常需要经过多次 的比较、实验与探索来获得结论。
第14课 学习活动
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二、累加运算的效率分析
时间对比
大家听过数学家高斯小时候计算“1+2+3+…+100”的故 事吧？高斯使用第二种算法很快给出了答案，比所有其他孩 子的速度都快。
我们先来做一个“合理假设”：如果做1 次加法用时1 秒、做1次乘法用时10秒、做1次除法用时15秒。
第14课 学习活动
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一、用不同方法统计物体数量
方法对比
通过比较发现：算法1简单直观，易于理解，算法2所用的步数较少， 计算起来更快。
通过求“1+2+3+…+10”的两种不同算法，说明解决同一个问 题时，不同的算法会有不同的步骤，也就可能存在不同的效率。
第14课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
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一、用不同方法统计物体数量
方法对比 第二种算法
依据上述计算方法，可以总结得到求解一组连续自然数累加之和的公式。 累加的和 =（第一个数+最后一个数）×数的总个数÷2
例如，自然数从1到n的累加之和可以表示为： s = ( 1 + n )* n / 2
因此，s = ( 1 + n ) * n / 2 = ( 1 +10 ) 呢？

2．如果不知道移动的位数，如何破解移位密码？ 3．加密时，把英文字母替换成指定中文段落中的文字，或者把中文 替换成字母表中指定的字母，是不是更安全？
信息加密时，如果加密规则过于简单，很容易被破解。所以 加密算法需要尽可能多的位数和复杂度。
第9课 学习活动
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三、信息加密与信息安全
第9课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、认识简单的移位密码
解密操作 解密是加密的反向操作。 例如，将加密时的向右移动三位改为向左移动三位，就可以解密。如果移 动后的字母超过了字母表最前面的字母A，则需要回到字母表的最后，继续向左 移动。下面是移动三位密文与明文的对应关系。
第9课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
了解加密算法在保护信息安全方面的意义，增强信 息安全意识。
第9课 课堂导入
义务教育信息科技课程资源
应用情境
我们在影视剧中经常会看到用密文传送信息的情节，让人感 觉很神秘。
实际上，这些信息加密都用了加密算法。加密算法在日常生 活中也很常见，如手机或计算机的开机密码、银行卡密码等。
我们一起来体验加密传送信息吧！
义义务务教教育育信信息息科科技技课课程程资资源源 五年级
五年级《信息科技》用算法解决问题《互传密信有诀窍》课件 第三单元 用算法解决问题
第9课 互传密信有诀窍
第9课 学习目标
义务教育信息科技课程资源
学
初步了解移位密码的基本规则，看懂用流程图描述 1 的移位加密算法，知道明文与密文的关系。
习
目 标
2
第9课 拓展与提升
义务教育信息科技课程资源
1．尝试用所学加密算法，设计一个自己的密码 本，并用这个密码本的加密方式，加密一则信息并传 送给同学或家长，看看他们能否顺利解读出来。

菜 右单击栏，→ 在格 弹式 出的→快单捷元菜格单→栏对里齐进行设置
菜单栏→格插式入→单行元格→对齐
菜单栏→格式→单元格→边框
学工习具使 栏用“格式〞菜单调整表格的行高、列宽的小技巧。
合菜作单探 栏究→表格格式标→题单的元“格合→并对及齐居中〞方法，以及对表格的美化。
右合击作， 探在究弹表出格的标快题捷的菜“单合栏并里及进居行中设〞置方法，以及对表格的美化。
表格巧设计
试一试
• 1、同学们试着在表格中插入标题行，并输 入表格标题。
• 2、尝试着给选定的表格加边框线。
• 自学提示：参考教科书38-40页的内容。
工具栏
特别提醒：从书41—43页中找到方法，注意方法的多样性，主要进行表格的美化工作。
2工、具尝栏试着给选定的表格加边框线。
工合具作栏 探究表格标题的“合并及居中〞方法，以及对表格的美化。
菜单栏→插入→行
工具栏
2.加 边 框
菜单栏→格式→单元格→边框
单击后直接拖动鼠标
3.调整行高和列宽
菜单栏→格式下拉
右击，在弹出的快捷菜单栏里进行设置
工具栏
4.合并居中
菜单栏→格式→单元格→对齐
工具栏
5.美化文字
菜单栏→格式→单元格→对齐
练一练
谢谢，孩子们！
工具栏
议一议：怎样更美观
1. 学习使用“格式〞菜单调整表格的行高、列宽的小技巧。 2.合作探究表格标题的“合并及居中〞方法，以及对表格
的美化。
3.将表格中的文字、数字设计成自己喜欢的字体和颜色。
特别提醒：从书41—43页中找到方法，注意方法的多 样性，主要进行表格的美化工作。
鼠标右击
1.插入标题行

问题一：比如购买服饰时，会根据年龄，性别，身高体重来购买 所适合的服饰。
年龄 性别
身高体重
想一想 在购买衣服的过程中有哪些关键 信息?这些关键信息和购买衣服的结 果有什么关联?
问题二：鸡兔同笼问题 例1: 一个笼子里有鸡和兔，现在只知道里面一共有 a个头，b只脚，问鸡和兔各有多少只? 分析问题: 设鸡的数量为x,兔的数量 为y X+Y=a2X+4Y=b 解方程组得:X=2a-b/2，Y=b/2-a
03
验证算法
3.验证算法
根据算法流程图，在计算机 中编写代码并运行，对设计的算 法进行验证。如“确定车票类型” 这个算法,可以编写以下程序代 码进行验证。
巩固练习
想一想 用分支结构解决“确定车票类型”的算法中,编写的程序代码是否习
作业
根据本课的算法流程图，尝试画出先判断 “14周岁及以上"这一条件的算法流程图。
第9课 体验算法控制
浙教版五年级上册
2023.11.16
目录 CONTENTS
① 分析问题 ③ 验证算法
② 设计算法 ④ 算法练习
学习目标
1.用关键信息分析问题。 2.会用流程图设计算法。 2.综合应用算法控制结构解决生活问题。
01
分析问题
讨论 火车站进站时凭身份证检票、办公 楼宇通过刷指纹进出大门、购物支持刷 脸支付、登录学习平台需要验证身 份……这些应用的背后蕴含着怎样的算 法结构?
设计算法: (1) 输入a和b的值 (2)求X=2a-b/2 (3)求Y=b/2-a (4) 输出X，Y的值 (5)结束
编写程序: Private Sub Command1_click() a=inputbox(“a=“,”输入头数“) b=inputbox(“b=“,”输入脚数“) x=2*a-b/2 Y=b/2-a Print“鸡数x=“;x,”兔数y=”; y End Sub

案例一 ：
小华的成绩一下子比以前退步 许多（呈现出的现象），可能的原 因（近因）是因为参加了太多的活 动、上网时间太长...；其根本的 原因（远因）可能是长期的睡眠不 足、比较不习惯新代课老师的教学 方式...等。
案例二 ：
农产品的售价比预期的价格高，就是有 「问题」。原本，高丽菜的行情是一公斤十 元，现在竟然有人要用一公斤二十元的的价 格向农民购买，这时候，农民不应该认为有 人愿意出高价而高兴不已，反而应该想想， 高丽菜现在可以卖到一公斤二十元的行情， 为什么自己不知道？是不是被中间商剥削了 ﹖
练习二
练习三
感谢聆听
界定问题就是要抓大放小
一天，有三只虱子在一头猪身上大吵了起来。 另一只虱子正好路过，便问道:“你们为什么争 吵啊?”三只虱子回答说:“我们在争论猪身上哪个 地方肉肥血多 路过的虱子说:“你们不知道腊祭之日就要到了 吗?到那天主人要烧茅草杀猪祭祖，难道你们不怕 一起被烧死吗?你们又何必在这个问题上面计较呢? 三只虱子听了醒悟过来，于是赶紧聚在一起， 拼命吮吸猪身上的血。猪因此而变瘦了，到了腊祭 时，主人就没有杀这只猪。
第10课 问题的分解
目录/CONTENTS
1.问题的界定。 2.问题的分解。
3.关键问题的确定。
01
Part One
问题的界定
问题的界定。
界定问题就是指把需要解决的矛 盾、疑难，进行分析定性，然后再 考虑解决方案。所谓界定问题实质 上还是控制论的一些基本道理， “过程受目标所控制”，界定问题 无非就是正确的确定解决问题的目 标。
多个问题分别处理
同一时间，我们可能会面临 多个问题，而这些问题在重要 性和紧急性上不可能完全等同， 因此应分清问题的轻重缓急， 把重要而紧急的问题放在第一 时间分解

行审核、筛选、分类、录入，以确保数据的准确性 和有效性，为科学地分析数据做准备。
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二、数据录入
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做一做 在1分钟时间里，向前弯腰20次，前倾时呼气，直立 时吸气。弯腰之前先测试并记录自己的脉搏，在做完运 动后立即再测试自己的脉搏，运动结束1分钟后再测， 将此3项数据相加，减去200除以10，若所得数为0~3， 表示心脏功能优秀；4~6良好；7~9及格；10以上请立即 就医。
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做一做
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注：“标准值对比评价”单元格， 填写“优5”、“良”、“及格”、“ 不及格选项”。
判断自己的身体是否健康，还可以 使用什么方法收集哪些数据？
练一练 设计一份“家庭健康数据调查收集表”，并进行相关 数据的收集、整理和录入。
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探一探 在“家庭健康数据调查收集表”的电子表格中，加入 计算公式，与健康标准数据进行对比，了解家人健康状 况，提出合理化建议。
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谢谢
小小健康管理师（1） --数据收集
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数据收集 “牙口好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香”这句广 告词耳熟能详，但我们知道拥有健康的身体不止牙齿健 康一个方面，还包含许多因素。作为一名小小健康管理 师，要想了解自己和他人的身体健康情况，可以从哪些 方面入手呢?
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想一想 判断一个人是否健康，应该收集哪些方面的数据？
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数据收集 数据录入
一、数据收集 据收集是整理、分析数据的基础。我们可以通过多种 工具对数据进行收集。作为一名小小健康管理师，收集 相关数据非常重要。