28 0的突破

阅读步步高。

“0”的突破1984年7月29日，第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始了。

胸前绣着“中国”两个大字的许海峰紧（）手枪，神色庄严地站在40号靶位上。

在他眼前，靶心上最小的“○”型圈，就像52年来那个令人屈辱的“0”字。

“击碎它，击碎它！”许海峰决心为祖国争光。

他稳稳地把枪（）过头顶，又慢慢直臂（），猛然间（）扳机——“砰！”“砰！”一个个红色的“10”字在记分表上延伸……许海峰出色地发挥了水平。

众多的世界名将都参加了这次比赛。

在许海峰的挑战面前，他们哪肯示弱？比赛争夺得十分激烈。

打完前五组，赛前夺魁呼声最高的瑞士名将斯卡纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环，就憋足了劲，要在最后一组射击中超过许海峰。

最后决战来临了。

许海峰前三枪打得不错，可是第四、五枪都打了8环。

斯卡纳克尔趁机赶上来，脸上露出得意的神色。

在这千钧一发的时刻，许海峰显得非常镇定。

他静静地坐了一会儿，又走上靶位。

只见他轻松地左手插兜，右手握枪，一双大眼睛闪出必胜的光芒。

“砰！”“砰！”“砰！”三发子弹从他的枪口呼啸而出，“10环！”“10环！”“9环！”。

——胜利了！许海峰终于以566环的成绩，夺得男子自选手枪比赛的冠军。

许海峰为中国人在奥运会上夺得了第一块金牌，实现了“0”的突破，为祖国争了光。

鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华人民共和国国歌声中，徐徐地升上了，洛杉矶的上空。

国际奥委会主席亲自为许海峰颁发奖牌，他激动地说：“这是中国体育史上伟大的一天。

”1．将下列词语填写在文中的括号内（只填序号）。

A．举B．下落C．握D．扣动2．在第2自然段中，用双横线画出描写许海峰神态的句子，用波浪线画出描写许海峰心理活动的句子。

3．从文中画“_______”的句子中可以看出许海峰是一个怎样的人？_____________________________________________________________________________4．联系上下文谈谈，奥委会主席为什么激动地说“这是中国体育史上伟大的一天”？_____________________________________________________________________________5．2008年北京奥运会的主题是什么？口号是什么？_____________________________________________________________________________参考答案：1．C A B D2．神态：胸前绣着“中国”两个大字的……40号靶位上。

《“0”的突破》教案一、教学目标1. 让学生掌握“0”的基本概念和性质。

2. 培养学生对“0”在数学运算中的特殊地位的认识。

3. 培养学生运用“0”解决实际问题的能力。

二、教学内容1. “0”的定义和性质2. “0”在四则运算中的特殊作用3. “0”在数学问题中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“0”的基本概念和性质，理解“0”在数学运算中的特殊地位。

2. 教学难点：运用“0”解决实际问题，特别是在四则运算中的灵活运用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解“0”的基本概念和性质。

2. 采用案例分析法，分析“0”在数学问题中的实际应用。

3. 采用练习法，巩固学生对“0”的理解和运用。

五、教学准备1. 教案、PPT等教学资料。

2. 练习题和相关问题案例。

3. 教学设备（投影仪、计算机等）。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引发学生对“0”的思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解“0”的定义和性质，让学生理解“0”的特殊地位。

3. 案例分析：分析“0”在四则运算中的特殊作用，让学生掌握“0”在运算中的运用。

4. 练习巩固：让学生进行一些相关的练习题，巩固对“0”的理解和运用。

5. 实际应用：分析一些实际问题，让学生学会运用“0”解决问题。

七、课堂小结2. 强调“0”在数学中的特殊地位和作用。

八、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选取一些实际问题，让学生运用“0”解决。

九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了“0”的基本概念和性质。

2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。

十、课后评价1. 对学生的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标。

2. 听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，为下一步教学做好准备。

重点和难点解析一、教学目标2. 难点解析：培养学生对“0”在实际问题中的运用能力，特别是运用“0”解决四则运算中的问题。

2019-2020年小学语文四年级上28“0”的突破语文版巩固辅导第五篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】形近字组词扳______ 板______环______ 坏______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《“0”的突破》，根据意思写词语①指取胜的可靠性。

______②遇到紧急情况不慌乱______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给加下划线的字注音打靶______ 夺魁______ 决战______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】选出生字正确的读音辱______ （rú rǔ）卷______ （juàn quàn）憋______ （biē bié）徐______ （qú xú）颁______ （bān bāng）【答案】：【解析】：第6题【填空题】读一读，按要求将词语归类。

镇定庄严颁发激烈延伸庄重缩短剧烈镇静轻薄颁布慌张近义词：______反义词：______【答案】：【解析】：第7题【填空题】多音字组词圈quān______ juàn______中zhōng______ zhòng______【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出反义词强手—______ 镇定—______ 伟大—______【答案】：【解析】：第9题【问答题】你还知道我国哪些运动员获得过奥运冠军？请按要求填入表格中。

【答案】：【解析】：第10题【问答题】阅读课文《“0”的突破》，回答许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？【答案】：【解析】：第11题【问答题】阅读课文《“0”的突破》选段，回答这是中国人在奥运会上夺得的第一块金牌（pái），实现了“0”的突破，许海峰为祖国争了光。

鲜艳的五星红旗在庄严雄伟的中华人民共和国国歌声中，徐（xú）徐地升上了体育馆的上空。

国际奥委会主席萨马兰奇亲自为许海峰颁（bān）发了金牌，他激动地说：“这是中国体育史上伟大的一天。

28、“0”的突破授课人：【教学目标】◆知识与技能1、掌握本课的6个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受许海峰比赛过程中的沉着，为国争光的精神。

◆过程与方法1、通过生字组词、拼读掌握本课生字。

2、通过朗读、交流，理解课文内容。

3、小组合作释疑，解决问题。

◆情感、态度与价值观通过学习课文，增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。

增强民族自尊心。

【教学重、难点】◆重点理解课文内容，体会许海峰为国争光的精神。

◆难点通过学习增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。

【教材分析】《“0”的突破》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社出版的四年级上册第七单元第二十八课。

《“0”的突破》是一篇自读文章，主要写的是许海峰沉着冷静，为中国夺下第一枚金牌，实现中国奥运史上“0”的突破的故事。

体现了作者无比喜悦之情，同时增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。

整篇课文都是围绕许海峰比赛的过程描写的。

通过对许海峰的动作描写，表现了许海峰的沉着，不畏强敌，为国争光的精神。

【学情分析】学习本课的是四年级学生。

经过三年多的语文基础知识学习，他们已有了一定的识字能力和阅读基础。

但其总结、理解的能力还比较薄弱，也缺乏相应的方法；本课的学习要以学生“自主·合作·探究”的学习方式为主，教师应更注重对他们的学习方法等的培养和指导，才能使学生发散思维，建构良好的阅读能力。

学生缺乏理解能力，老师必须做好引导工作。

【教学内容与信息技术整合点分析】在当今社会，信息技术突飞猛进，为生活带来了巨大的便利。

特别是对教育教学带来了前所未有的帮助。

课堂上，通过信息技术与文本的整合，使要学习的内容更加具体，直观，清晰。

节省了大量的时间，人力、物力。

1、本节课需要展示图片，如“射击靶子”等。

2、当学生感情升华时，结合多媒体配乐音频文件，能更好地创设教学环境和教学氛围，抒发无尽的感情。

3、多媒体能展示出更多与课文相关的知识和问题，有利于启迪学生创新思维，自主探究。

“0”的突破【教学理念】创设情境，营造民主和谐的学习氛围，引导学生自读自悟，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。

【教学特色】自读自悟，在读、悟中体会人物内心，学习人物思想。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入1.同学们喜欢看体育比赛吗？说说你们喜欢看什么项目的比赛？2.前不久举行的第47届世界乒乓球赛，大家看了吗？你们知道2022年咱们中国有一件大喜事是什么吗？3.咱们中国的体育事业取得了这么辉煌的成绩，荣誉的背后，是几代人共同努力拼搏的结晶。

打开中国体育史册，我们不能忘记，1984年7月29日，这是一个不平凡的日子。

因为这一天，中国体育史上翻开了崭新的一页：因为这一天，是中国体育史上伟大的一天。

板书：1984年7月29日伟大的一天4.（师引读）让我们永远记住这一天：1984年7月29日，这是中国体育史上伟大的一天。

二、整体感知1.默读课文，思考：为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？板书：1.“0”的突破2.齐读课题3.解题：什么是“0”？“突破”什么意思？（可以结合课前查找的资料来谈）三、自读自悟过渡语：今天老师请同学们来当小摄影师，让我们一起回到当年的比赛现场，你会拍下哪些精彩的镜头呢？等一会儿我们比比谁拍的镜头最精彩，谁是班上的摄影大师？1.自由读课文2～5自然段，去拍摄最精彩的镜头吧！2.同桌两位小摄影师互相交流你们各自拍下的精彩镜头，告诉他你为什么拍下这个镜头？3.全班交流，师相机点拨，指导朗读。

重点指导阅读课文2、3、5自然段。

在学生交流反馈的过程中，进行朗读指导，采用指名读、男女生读、情境体会读、做动作读、齐读等多种形式，力求在朗读中激发情感，感悟课文。

4.许海峰凭着高超的技术和比赛场上的沉着、冷静，实现了“0”的突破。

让我们跟着当年的大摄影师，回到那一天，分享胜利的喜悦吧！（播放录像）5.当你听到嘹亮的国歌响彻赛场，当你看到鲜艳的五星红旗高高飘扬。

《“0”的突破》教案一、教学目标1. 让学生掌握“0”的基本概念和性质。

2. 培养学生对“0”在数学运算中的认识和运用能力。

3. 培养学生解决问题的思维能力，提高学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. “0”的定义和性质2. “0”在四则运算中的作用3. “0”在数学问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“0”的基本概念和性质，学会运用“0”进行数学运算。

2. 教学难点：“0”在数学问题中的应用。

四、教学方法1. 采用讲解法，引导学生理解“0”的概念和性质。

2. 采用例题演示法，让学生通过观察和思考，掌握“0”在数学运算中的应用。

3. 采用练习法，巩固学生对“0”的运算能力和问题解决能力。

五、教学准备1. 教案、PPT、黑板、粉笔。

2. 练习题、答案。

3. 教学视频或图片素材。

六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学问题引入“0”的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解“0”的定义和性质，通过例题演示“0”在四则运算中的作用。

3. 练习：让学生进行一些简单的练习题，巩固对“0”的运算能力。

4. 应用：讲解“0”在数学问题中的应用，引导学生学会解决实际问题。

七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行自主学习，探索“0”在数学中的更多应用。

八、教学评价1. 课后作业的完成情况。

2. 课堂练习的答题正确率。

3. 学生对“0”的概念和应用的掌握程度。

九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

十、拓展活动1. 组织一次“0”的突破知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 让学生进行小组讨论，探索“0”在实际生活中的应用。

3. 推荐学生阅读一些关于“0”的数学故事或文章，拓宽视野。

六、教学内容1. “0”的运算规则2. “0”在数学问题中的特殊性质3. “0”在日常生活和科学研究中的应用七、教学过程1. 复习：通过复习上节课的内容，检查学生对“0”的定义和性质的掌握情况。

教学准备1. 教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文的主要内容。

2. 教学重点/难点教学重点指导学生有感情地朗读课文基础上，体会运动员的顽强精神和为国争光的斗志豪情。

教学难点培养顽强斗志和为国争光精神.3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课1984年7月29日，这是改写历史的一天，在男子手枪慢射50米比赛中，当许海峰的60发子弹全部打完，报靶员报出了566环成绩的时刻，多少中国人激动得热泪盈眶，人们记住了“‘零’的突破”四个字，和创造这四个字的民族骄子许海峰。

谁也没料到初次参赛的许海峰会一举夺魁，以致美国根本没有准备中国国旗，升旗仪式因找不到五星红旗而推迟了45分钟……如今那枚激励了整整一代中国人的金牌，已被珍藏在了中国革命历史博物馆，也珍藏在了每个中国人的心中。

让我们今天来学习（板书课题）第八课——“零”的突破。

二、新授(一) 初读课文，了解课文内容1．请同学们自主地认真读课文，注意读到难读通的字或词，一定要多读几遍，扫除文字障碍。

2．请在自己印象最深的地方作上记号。

3．小组内交流你读懂了什么？还有什么疑问。

(二) 细读课文，感悟体会分组提出不懂的问题，全班同学讨论并解答。

1．许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？（多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持下去。

2．这儿用了反复的修辞手法，突出表现许海峰的什么精神？（突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。

）许海峰的这种精神，也是他夺得金牌的关键所在。

3．请孩子们默读3、4、5段，抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的技术。

（如许海峰显得格外沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的“咔嚓”声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。

）4．当出现意外情况时，他是怎样想的？又是怎样做的？引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。

语文版2019-2020学年四年级上册语文第七单元第28课《“0”的突破》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共26分)1. （3分）看拼音，写词语。

mǐn nán zhēn zhìkuān chang lǐ táng________________________________shī rùn tíng bógāo xióng wéi qiáng________________________________2. （4分）我是拼音小能手________________________挑战比赛激烈3. （5分）给多音字组词。

更gèng ________觉jiào ________gēng ________jué ________4. （3分）多音字组词圈quān________juàn________中zhōng________ zhòng________5. （6分）《忆读书》按照________顺序，介绍了自己读书的经历，告诉少年儿童要________、________、________。

6. （5分）扩句①名将参加比赛。

②前三枪打得不错。

二、阅读理解 (共2题；共19分)7. （5分）阅读课文《“0”的突破》，回答许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？8. （14分）阅读小猫小猫抓老鼠的本领很高。

每当它捉老鼠的时候，总是静静地躲在老鼠洞旁。

等老鼠跑出来，它前边的两条腿使劲往前蹬，后边两条腿往后踹，猛地窜过去，一下子把老鼠捉住了。

（1）这段话共有________句话，主要是写小猫________。

（2）这一段话是围绕第________句话写的。

实现0的突破的句子
1、我国仅在2002年才实现了老年保险的零的突破。

2、你拥有的关系网络和人际关系可能可以帮助你实现零的突破，不过推动你向前的却是你言辞的能力以及增加回头客和推介销售的能力。

3、中国皮划艇运动员虽然在第28届奥运会上实现了我国水上项目金牌零的突破，但我国皮划艇队在发展中还存在一些急待解决的问题。

4、这项技术在航天史上是零的突破。

5、这是中国选手在冬奥会历史上获得的首枚钢架雪车奖牌，实现了我们在这一项目上的“零的突破”。

6、我们必须走出适合国情的创新路子，特别是要把原始创新能力提升摆在更加突出的位置，努力实现更多“从0到1”的突破。

7、他为中国人在奥运会上夺得了第一块金牌，实现了“0”的突破，为祖国争了光。

8、我为我们班实现了金牌“0”的突破，也算弥补了六年来这个压在大家心头的遗憾
9、本届冬奥会上，中国代表团在35个小项上首次参赛，实现“零的突破”。

10、看到我的创作竟然有了收益，虽然只有1分钱，必定是零的突破，真的好高兴。

《“0”的突破》教学设计教学目标：1.引导学生认识 6 个会认字，随文理解新词。

2.仿照文中的片段，运用神态和动作描写和侧面烘托的手法表现运动员吃苦耐劳、自信坚韧的品质。

3.认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰的人格魅力和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义。

4.结合补充阅读材料增强民族自豪感和责任感。

教学重、难点1.了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义。

2.对细节描写、侧面烘托表现人物品质的这一方法的学以致用。

学具：补充阅读材料一则课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入（2分钟）2008年夏天，在北京，在“鸟巢”“水立方”，世人见证了一场无与伦比的奥运会。

“更快、更高、更强”奥运会精神更是扎进了每一个中国人的心。

可是，同学们你们知道中国奥运史上的第一块金牌是谁得来的吗？今天，我们就一起来学习课文《28、“0”的突破》，认识一位举世闻名的金牌运动员——许海峰。

请同学们跟老师一起来书空课题。

二、温故知新（2分钟）昨天的家庭作业请同学们读课文不少于三遍，现在老师来检查检查同学们对生词的掌握情况。

老师走到谁的跟前，就请他接着往后读词。

1.开火车读生词。

2.说课文主要内容：预习单上要求同学们思考一个问题：课文按照什么顺序写了一件什么事？不错，本单元的课文，不论是《倔强的小红军》，还是《小兵张嘎夺枪记》，或者是《虎门销烟》，在叙述故事的时候用的都是事情的发展顺序。

预习单为：三、根据问题任务单，小组内合作学习（8分钟）预习单上还要求你们提不少于五个问题。

今天一大清早，老师就把预习单收上来了，发现你们的问题很精彩，老师提炼了出现频率较高的三个比较有价值的问题，作为我们这节课的学习任务，请看大屏幕，谁能来读一读：①书里几次描写了许海峰射击时的情景，他的心情是什么样的？②书里写到了斯卡纳克尔和观战的记者，他们不是主角，能不能不写？③为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？请同学们四人为一小组进行学习。

《“0”的突破》名师教案深度解教材《“0”的突破》这篇课文主要描写了许海峰在第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛中获得金牌的故事。

选编这篇课文的目的是让学生通过阅读许海峰比赛的经过，感受许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国人在奥运史上“0”的突破的重大意义，增强学生的民族自豪感。

在这篇课文中，作者采用正叙的方式，运用了神态、动作等描写手法，体现许海峰沉着冷静、自信昂扬的心态。

课文第三至五自然段是课文的重点部分，将许海峰不畏强手、沉着冷静的特点展现了出来，易激起学生的民族自豪感。

因此，这部分需要学生在朗读中抓住重点词句进行感悟，教师可引入更多为国争光的实例，提高学生的认识。

教学本课时，教师可以结合课后的练习，重点讲解课文最后一句话“这是中国体育史上伟大的一天”的意思。

知识与能力1、会认“辱、憋、券、牌、徐、颁”6个生字，积累“庄严、屈辱、胜券在握、颁发”等词语。

2、认真阅读课文，理解课文内容，感受许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神，以及实现中国人在奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。

3、理解课文最后一句话的深刻含义。

突破重难点重点：了解许海峰勇夺冠军的经过，感受许海峰的沉着冷静和勇于为祖国争光的精神。

突破方法：找出文中描写许海峰两次射击的语句，并抓住重点词句进行分析、体会；教师借助多媒体课件讲述我国奧运史，让学生深刻了解“0”的突破的重大意义。

难点：理解“这是中国体育史上伟大的一天”的意思。

突破方法：引导学生反复诵读，教师拓展相关资料，点出此次得金牌不仅仅是简单的夺冠，而是中国的骄傲，也证明了中国在体育运动方面的实力。

教法与学法推荐教法：利用引导阅读法，指导学生理解课文的主要内容，体会课文所表达的感情。

运用多媒体课件教学，出示相关的图片，激起学生学习的兴趣。

学法：通过反复朗读法熟悉课文内容；运用自主学习、探究学习等方法，体会主人公的心理，进而体会作者表达的对祖国的热爱之情。

“0”的突破导读:本文是关于六年级作文“0”的突破,感谢您的阅读.在这秋风送爽，丹桂飘香的日子里，我校第28届运动会暨首届体育节拉开帷幕。

我们班的同学都期待着能在本次校运会上获取金牌。

因为我们5年来从没得过一枚金牌。

我们对金牌的渴望无比强烈。

校运会的第一天，就有我的比赛项目：一分钟投篮。

我怀着“重在参与，力争奖牌”的目的去参加比赛。

一到检录处，我便开始有点儿胆怯了。

心想：哎呀！全都是“高手”！个个胸有成竹的样子，这奖牌也许要与我无缘了。

“6231，刘晨昕！”裁判的喊声打断了我的思路。

“噢！”什么？我被排在第一个出场？怎么会这样！毫无目标，叫我怎么发挥啊！而且第一个……唉！说不定我是第一名呢！当然，是倒数的！我的信心几乎减到了零。

火红的太阳“烤”得我汗流浃背，焦头烂额，心里紧张得直打鼓。

不住地责备自己：“哎呀，刘晨昕呀！你猪鼻子插大葱装什么象啊！还夸下海口力争奖牌，到时候得了最后一名，那面子可就丢大了！”“第一个，6231，开始比赛！”裁判员说道。

我拿起球走到篮下，身后传来了同学们的加油声。

望着高高的篮框，我倍感亲切，心想：这不正是我熟悉的篮框吗？我曾在这下面练了多少个日日夜夜呀！我这么没信心，就先放下党和祖国不说，连我自己都对不起！至少，我在别人眼里，也是有点儿本领的呢！想到这里，我突然信心倍增，示意比赛可以开始。

只听“都”得一声哨响，我手中的篮球蹦了出去，“唰”地一下直入篮框。

我眼疾手快，上前一步，把刚从篮框里“出来”的球又“抢”过，快速投篮。

接连中了6、7个。

可由于急于求成，接着好几个球都没投准。

但在同学的“指点”下，我又及时调整节奏，连连进球，最终成绩是14个，令在场所有对手惊叹。

在紧张的气氛中，我看完了比赛，出“我”意料地拿到了这枚金牌。

同学们为我欢呼，我更是高兴得“说都不会话了”！我的这枚金牌是我们班6年来唯一的一块金牌，我无比珍惜。

这届运动会，我为我们班实现了金牌“0”的突破，也算弥补了六年来这个压在大家心头的遗憾。