任务4历年大赛赛项介绍

龙岩市第四届中小学、幼儿园教师教学技能大赛比赛项目说明一、片段教学（模拟教学）(一)中小学组（片段教学）比赛方式：参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容，进行面对评委的现场教学。

比赛时间：15分钟。

比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备（片段教学的内容在进行教学设计比赛时将予提示）。

*体育模拟教学要求。

1.内容:一是参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容进行模拟微课教学(10分钟)。

二是小学组和中学组均从肌肉力量、肌肉耐力、心肺耐力、柔韧、速度、平衡、协调、敏捷、爆发力等9个体适能中随机抽取一项进行模拟微课教学(5分钟)。

2.评分：比赛按照“示范教态、口令讲解、教学手段、学法指导、组织措施、目标达成”等方面对参赛者进行评分。

（二）幼儿园组（教学设计与片段教学）1.幼儿教育活动设计（占20%）比赛方式：参赛选手在规定的时间内，根据提供的福建省幼儿园教师教育用书（领域活动），设计一个集中教育活动计划。

比赛时间：40分钟。

比赛要求：以《3～6岁儿童学习与发展指南（试行）》精神为依据，体现《指南》理念，符合教育活动的设计要求。

2.模拟教学（占30%）比赛方式：参赛选手根据设计的领域活动计划，面对评委进行模拟教学。

比赛时间：10分钟。

比赛要求：按照幼儿园教育教学活动的要求进行，尽量体现生活化、游戏化，不借助多媒体设备、教具、挂图。

二、观课评课（一）中小学组（观课评课）比赛方式：参赛选手观看所提供的课堂教学录像（1节课，40或45分钟），以书面或现场口头方式进行综合评价。

比赛时间：60分钟（含观看录像及书面评价或口头评价）。

比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点进行综合评价。

书面评价字数不少于500字或口头评价10分钟。

（二）幼儿园组1.幼儿教育活动评析比赛方式：观看幼儿园教育活动录像，运用所学的专业知识对活动进行评析。

比赛时间：15分钟观看活动录像，40分钟撰写活动评析比赛要求：运用学前教育理论、《指南》领域目标、儿童发展阶段典型表现进行分析评价，并提出建议。

2024年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题2024年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题2024年全国职业院校技能大赛将是一场史无前例的盛会，为了确保比赛的公平、公正及高水准，赛事组委会特别制定了严谨的赛项规程和赛题。

本文将从不同角度全面评估和探讨2024年全国职业院校技能大赛的赛项规程与赛题，旨在让读者全面了解比赛的要求、标准和赛题内容，同时希望能够对比赛给出一些个人观点和理解。

一、赛项规程的全面评估1. 赛项规程的制定背景2024年全国职业院校技能大赛赛项规程的制定，是为了更好地促进我国职业技能教育的发展，提高学生的职业技能水平，推动相关行业的发展，增强我国在国际职业技能赛场上的竞争力。

赛项规程应充分考虑国家产业发展需求和职业教育的实际情况，旨在为参赛选手提供一个展示自己技能的舞台。

2. 赛项规程的内容要求赛项规程应涵盖多个技能项目，兼顾传统行业和新兴产业的需求，旨在提高职业院校学生的实际操作能力和创新能力。

赛项规程应设定详细的评分标准和比赛流程，确保比赛的公平公正。

3. 赛项规程的实施机制赛项规程的实施机制应充分考虑各地区的实际情况，保证比赛的统一性和灵活性。

必须建立完善的监督检查机制和违规处理机制，以确保比赛的秩序和公平。

二、赛题内容的深度评估1. 赛题内容的针对性2024年全国职业院校技能大赛的赛题内容应紧密结合行业需求和学生的专业特长，涵盖传统技能和新兴技术，旨在考察参赛选手对所学技能的掌握程度和创新能力。

2. 赛题内容的具体要求赛题内容应具有一定的难度和挑战性，考察选手的综合能力和应对能力。

赛题内容应既体现行业的实际需求，又能够激发参赛选手的学习兴趣和动力，使他们能够在比赛中全面展现自己的技能。

3. 赛题内容的评分标准赛题内容的评分标准应科学合理，包括技术操作、创新性、实用性、安全性等方面。

评分标准应全面考量参赛选手的表现，并能够客观公正地评价他们的水平和能力。

三、个人观点和理解2024年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题的全面评估，让我对这场盛会有了更深入的了解。

全国职业院校技能大赛赛项清单一、电子信息类1. 电子器件与集成电路技术赛项：参赛选手需要掌握电子器件的原理和应用，以及集成电路设计与制作的技能。

2. 电子装配与维修技术赛项：参赛选手需要熟悉电子器件的装配与维修技术，能够快速准确地排查和修复故障。

3. 电子商务应用与开发技术赛项：参赛选手需要具备电子商务平台的开发和应用能力，能够设计和实现电子商务解决方案。

4. 通信与网络技术赛项：参赛选手需要掌握通信原理和网络技术，具备通信设备配置和网络管理的能力。

二、机械与汽车类1. 数控机床操作技术赛项：参赛选手需要熟悉数控机床的操作和编程，能够完成各类零件的加工任务。

2. 汽车维修与检测技术赛项：参赛选手需要熟悉汽车维修与检测技术，能够准确判断和解决汽车故障。

3. 模具设计与制造技术赛项：参赛选手需要具备模具设计和制造的能力，能够根据产品需求进行模具设计和加工。

4. 机器人技术应用与维护技术赛项：参赛选手需要具备机器人技术的应用和维护能力，能够编程和操作机器人完成任务。

三、建筑与装饰类1. 建筑工程技术赛项：参赛选手需要熟悉建筑工程的施工与管理，能够独立完成一项建筑工程项目。

2. 室内装饰设计与施工技术赛项：参赛选手需要具备室内装饰设计和施工的能力，能够提供合理的室内设计方案并进行施工。

3. 建筑信息模型技术赛项：参赛选手需要熟练掌握建筑信息模型软件的操作，能够进行建筑设计和模拟分析。

4. 建筑装饰艺术设计技术赛项：参赛选手需要具备建筑装饰艺术设计的能力，能够创作出符合设计要求的艺术品。

四、商贸与服务类1. 餐饮与烹饪技术赛项：参赛选手需要具备餐饮与烹饪技术，能够独立完成菜品的制作和调配。

2. 酒店管理与服务技术赛项：参赛选手需要熟悉酒店管理与服务技术，能够提供优质的酒店服务和管理。

3. 旅游规划与服务技术赛项：参赛选手需要具备旅游规划和服务技术，能够为游客提供完善的旅游规划和服务。

4. 电子商务运营与管理技术赛项：参赛选手需要熟悉电子商务运营和管理技术，能够有效地推广和管理电子商务平台。

46届世界技能大赛移动机器人赛项比赛内容摘要：一、赛事背景二、比赛内容概述1.技术挑战赛2.创意赛3.对抗赛三、技术挑战赛详细内容1.比赛要求2.评分标准四、创意赛详细内容1.比赛要求2.评分标准五、对抗赛详细内容1.比赛要求2.评分标准六、赛事亮点及我国选手表现正文：一、赛事背景随着科技的飞速发展，机器人技术在各个领域得到了广泛应用。

为了培养更多具备创新精神和实践能力的机器人技术人才，46届世界技能大赛移动机器人赛项应运而生。

本届比赛旨在激发广大青年学生的科技创新热情，提高机器人技术的应用水平，推动产业发展。

二、比赛内容概述本届比赛分为三个类别：技术挑战赛、创意赛和对抗赛。

1.技术挑战赛：比赛要求选手在规定的时间内，完成指定任务的移动机器人设计与制作。

评委将根据完成任务的速度、精度、稳定性等方面对选手的作品进行评分。

2.创意赛：选手需要充分发挥想象力，设计一款具有创新性和实用性的移动机器人。

评委将根据创意程度、技术实现、实用性等方面对选手的作品进行评分。

3.对抗赛：选手之间展开激烈角逐，通过操控各自的移动机器人进行对抗。

评委将根据比赛过程的表现，如策略运用、操作技巧、机器人性能等方面对选手进行评分。

三、技术挑战赛详细内容1.比赛要求：选手需在规定时间内完成任务，任务内容包括机器人路径规划、目标识别与追踪、货物搬运等。

比赛过程中，机器人需具备良好的自主导航、避障、通信等功能。

2.评分标准：评委将根据完成任务的时间、任务准确性、机器人性能稳定性等方面进行评分。

四、创意赛详细内容1.比赛要求：选手需设计一款具有创新性和实用性的移动机器人，参赛作品需包含机器人结构设计、控制系统、动力系统等部分。

2.评分标准：评委将根据创意程度、技术实现难度、实用性、美观度等方面进行评分。

五、对抗赛详细内容1.比赛要求：选手需操控各自的移动机器人进行对抗，比赛分为小组赛、淘汰赛和决赛三个阶段。

比赛过程中，选手需运用策略、操作技巧等，力求击败对手。

第四届全国大学生工程训练综合能力竞赛命题说明及赛项安排1.竞赛主题本届竞赛主题为“无碳小车越障竞赛”。

要求经过一定的前期准备后，在比赛现场完成一台符合本命题要求的可运行的机械装置，并进行现场竞争性运行考核。

每个参赛作品需要提交相关的设计、工艺、成本分析和工程管理4个文件及长度为3分钟的关于参赛作品设计及制作过程的汇报视频。

2.竞赛命题本届竞赛命题为“以重力势能驱动的具有方向控制功能的自行小车”。

设计一种小车，驱动其行走及转向的能量是根据能量转换原理，由给定重力势能转换而得到的。

该给定重力势能由竞赛时统一使用质量为1Kg的标准砝码（￠50×65 mm，碳钢制作）来获得，要求砝码的可下降高度为400±2mm。

标准砝码始终由小车承载，不允许从小车上掉落。

图1为小车示意图。

图1 无碳小车示意图要求小车在行走过程中完成所有动作所需的能量均由此给定重力势能转换而得，不可以使用任何其他来源的能量。

要求小车具有转向控制机构，且此转向控制机构具有可调节功能，以适应放有不同间距障碍物的竞赛场地。

要求小车为三轮结构。

具体设计、材料选用及加工制作均由参赛学生自主完成。

3.竞赛安排每个参赛队由3名在校本科大学生和1名指导教师及1名领队组成，参加校、省及全国竞赛。

3.1 本校制作参赛队按本竞赛命题的要求，在各自所在的学校内，自主设计，独立制作出一台参赛小车。

允许为参赛小车命名，并在参赛小车上制作标识。

3.2 集中参赛1)携带在本校制作完成的小车作品参赛。

2)报到时提交参赛作品的结构设计方案、工程管理方案、加工工艺方案及成本分析方案共4个文件（分别提交纸质版文件一式2份、电子版文件1份），文件按本竞赛秘书处发布的统一格式编写。

3)提交1份3分钟的视频，(格式要求： MPEG文件，DVD-PAL 4:3，24位，720 x576，25 fps，音频数据速率 448 kbps杜比数码音频 48KHz)，视频的内容是关于本队参赛作品赛前设计及制作过程的汇报及说明。

2024年技能大赛参赛方案参赛方案：2024年技能大赛一、比赛概述2024年技能大赛是一场以技能竞赛为主题的大型赛事。

本届比赛旨在展示和提升参赛者的技能水平，促进技能交流和合作，推动技能人才培养和发展，为社会经济发展注入新动力。

二、比赛时间和地点比赛时间：2024年3月1日至5日比赛地点：XX城市国际会展中心三、参赛项目和规模本次比赛设立十个不同领域的参赛项目，分别为电子技术、机械制造、网络技术、电气自动化、建筑工程、汽车维修、美容美发、厨艺、服装设计、物流管理。

每个项目设立200个参赛名额，共计2000个名额。

四、参赛流程1. 报名阶段：参赛者需要填写报名表格，并提交个人简历和相关技能证书，经过初审合格后方可进入比赛。

2. 初赛阶段：初赛采用单项赛制，参赛者需要按照规定时间进行实践操作，并提交评委评分。

初赛的前10名晋级至决赛。

3. 决赛阶段：决赛采用综合赛制，包括理论考试与实践操作。

评委将根据参赛者的表现进行综合评分，评分最高的三名分别获得冠军、亚军和季军。

五、比赛标准和评分体系1. 技能操作要求：参赛者需按照规定时间内完成指定任务，并保持操作规范、安全和高效。

2. 理论知识考核：参赛者需通过理论考试来检验自身的专业知识。

3. 评分体系：综合考虑技能操作和理论知识两方面的得分，评委将根据设定的评分标准对参赛者进行评分。

六、奖项设置1. 初赛奖项：初赛前10名将获得荣誉证书和奖金。

2. 决赛奖项：决赛冠亚季三名将获得金、银、铜奖牌、荣誉证书、奖金和技能培训机会。

3. 特别奖项：设立最佳团队奖、最佳人气奖、最具潜力奖等特别奖项。

七、参赛者培训和指导1.参赛者培训：承办方将组织专业培训，包括技能操作指导、理论知识点讲解等，帮助参赛者提高专业水平。

2.参赛者指导：每位参赛者将分配一名指导老师，负责参赛准备、技巧指导和心理辅导，帮助参赛者发挥最佳水平。

八、比赛宣传和推广1. 媒体宣传：通过电视、广播、报纸等各种媒体渠道进行广泛宣传，增加比赛的知名度和影响力。

2024年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛事目标和意义2024年全国职业院校技能大赛旨在激发学生的技能潜能，培养职业素养，促进职业教育的发展和提高。

通过赛事的开展，将学生培养成适应社会经济发展需要的高素质技术人才。

二、赛项设置1.电子商务应用技能：主要考核学生在电子商务领域的市场营销能力、技术应用能力等。

2. 3D打印技术应用：主要考核学生在3D打印技术应用领域的设计创新能力、工艺操作能力等。

3.电气自动化技术：主要考核学生在电气自动化领域的装置调试技能、故障诊断与排除能力等。

4.高新技术产品维修与调试：主要考核学生在高新技术产品维修与调试领域的技术操作能力、故障诊断与排除能力等。

5.机器人技术应用：主要考核学生在机器人技术应用领域的编程能力、操作技能等。

6.互联网+创业创新项目：主要考核学生在互联网+创业创新项目中的创新思维、项目管理能力等。

7.其他赛项：根据实际需要和参赛学生的专业特长，可以设置适应性较强的其他赛项。

三、赛事流程1.报名阶段：各省、自治区、直辖市职业教育厅（委、局）负责组织学生报名，并按照一定的规定提供相关材料。

2.初赛阶段：初赛采取分组进行，分组原则为同一省、自治区、直辖市的学校不在同一组，以确保公正性和公平性。

3.复赛阶段：根据初赛成绩，选拔出一定数量的选手进入复赛。

4.决赛阶段：决赛阶段采取现场考核和项目演示相结合的方式，对选手进行综合评价。

四、评分标准1.技能操作能力：根据各个赛项的要求，对学生的技能操作能力进行评分。

2.职业素养：包括学生的职业道德、职业素质、沟通协作能力等。

3.创新思维：对学生在实践环节中的创新思维进行评价。

4.项目管理能力：对学生在互联网+创业创新项目中的项目管理能力进行评价。

五、奖项设置1.金奖：根据评分结果，每个赛项评选出1名金奖选手。

2.银奖：根据评分结果，每个赛项评选出2名银奖选手。

3.铜奖：根据评分结果，每个赛项评选出3名铜奖选手。

一：竞赛说明：1.要求选手在固定的工位上操作，拖拉机不允许移动。

2.竞赛时严禁拆卸燃油高压供给系统。

3.本模块满分IOO分，其中准备工作5分，安全文明生产5分，各项目共90分。

4.竞赛时长90分钟。

二、竞赛任务：任务一：前期准备工作（5分）1.清洁确认工量具、检测仪器2.安装车轮挡块3.检查机油、冷却液、制动液、齿轮油、液压油液面4.检查轮胎气压5.完成任务后填写记录表1表1：任务二：转向传动机构维护与检修（10分）1.转向传动机构直拉杆的检查2.转向传动机构横拉杆的检查3.转向传动机构润滑脂的加注任务三：自动驾驶控制装置使用（10分）1.由正常驾驶模式转化为自动驾驶控制模式的操控2.是否能够按要求输入车辆相关操控参数3.验证模式转换是否成功4.由自动驾驶模式转换为正常驾驶模式注释：以竞赛实车操控规范为准任务四：发动机不能起动故障（20分）1.发动机起动前的安全检查2.检查电源电路、起动电路和燃油供给系统，排除相关故障3.完成任务后填写记录表2表2：任务五：发动机电控系统传感器或执行器检修（10分）1.使用柴油发动机故障诊断仪检测并排除电控系统故隙2.将发动机当前故障码填写在记录表33.将与当前故障码相关的数据流填写在表4表3：任务六：排除照明系统故障（10分）1.照明灯光工作状况检查2.排除故障后填写记录表5表5：任务七：液压助力转向装置压力的测试（8分）1.压力表的检查及接入2.转向压力的测量，完成测量后将相关数值填入记录表63.作业后液压助力转向装置的检查表6：任务八：发动机气门组检测（12分）1.拆卸气门组2.测量气门杆直径及密封环带宽度3.完成任何后填写记录表74.安装气门组表7：任务九：发动机曲轴连杆轴颈与轴承配合间隙测量（10分）1.拆卸连杆轴承盖2.连杆轴颈与轴承配合间隙测量3.完成测量后将相关数值填入记录表84.安装连杆轴承盖表&任务十：安全文明生产（5分）一、竞赛说明5.要求选手在固定的工位上独立完成；6.谷物联合收割机不允许移动、不允许传动：7.允许升降割台、允许升降拨禾轮：8.竞赛时长60分钟。

职业院校技能大赛“机电一体化技术”（高职组）任务书A一、项目名称：机电一体化技术二、任务情境：组装、编程、调试一条小型自动化生产线。

现有一条小型自动化生产线，需要按客户要求进行组装、编程、调试。

其中包括设计、安装、调试机械部件和电气系统，并能完成设备控制系统和人机界面编程，对自动化生产线进行维护、维修、系统集成与设计仿真等工作。

三、项目任务及时间安排：机电一体化技术试题主要考核选手组装、编程、调试一条小型自动化生产线的能力，该生产线由颗粒上料单元、加盖拧盖单元、检测分拣单元、机器人搬运包装单元、智能仓储单元5个单元组成。

大赛为期2天，完成7个工作任务，并实现生产过程自动化，累计完成时间为8小时，由2位选手以团队方式进行完成。

机电一体化技术设备说明一、竞赛设备说明竞赛平台主要由颗粒上料单元、加盖拧盖单元、检测分拣单元、机器人搬运包装单元、智能仓储单元等组成，实现空瓶上料、颗粒物料上料、物料分拣、颗粒填装、加盖、拧盖、物料检测、瓶盖检测、成品分拣、机器人抓取入盒、盒盖包装、贴标、入库等智能生产全过程。

特别提示：本赛题涉及模块功能、布局描述均为参考，不具有指向性，以大赛执委会最终确定实际竞赛设备功能、布局为准。

二、工作过程概述本系统工作过程概述如下：（一）颗粒上料单元输送机构将空瓶输送到上料输送带上，空瓶到位检测传感器检测到空瓶，输送机构停止。

上料输送带将空瓶输送到主输送带，当空瓶到达填装位后，填装定位机构将空瓶固定，主输送带停止；同时根据任务要求供料机构推出对应颜色物料；填装机构将到位的颗粒物料吸取放到空物料瓶内；物料瓶内填装物料到达设定的颗粒数量后，填装定位气缸松开，主输送带启动，将物料瓶输送到下一个工位。

（二）物料瓶被输送到加盖拧盖单元的加盖机构下，加盖定位机构将物料瓶固定，加盖机构启动加盖流程，将盖子（白色或蓝色）加到物料瓶上；加上盖子的物料瓶继续被送往拧盖机构，到拧盖机构下方，拧盖定位机构将物料瓶固定，拧盖机构启动，将瓶盖拧紧。

职业院校技能大赛“智能制造设备技术应用”赛项任务书（教师赛）赛题四模块一智能制造设备安装与调试安装工艺要求如表1-1所示。

表1-1安装工艺表任务1-1智能制造设备的机械装调（一）工作站台面单元布局工作站台面单元布局要求：注意料仓单元、涂胶单元、码垛单元、废品单元、工具等的布局方向和安装形式，工作站台面布局图随任务书发放，具体位置尺寸满足子模块三中工业机器人工作半径范围即可。

（二）工具快换模块法兰端安装及气路连接1.将工具快换模块法兰端已经安装到工业机器人第6轴法兰盘上。

要求检查工具快换模块法兰端和工业机器人第6轴法兰盘的销钉孔对齐，螺钉紧固。

2.完成工具快换模块的气路连接，可使工具快换模块法兰端与工具端正常锁定和释放，并实现对夹爪工具和吸盘工具的动作控制。

要求：正压气路用蓝色气管，负压气路用透明气管，法兰端气路图可参考D盘中参考资料。

3.将气路压力调整到0.4MPa~0.6MPa，打开过滤器末端开关，测试气路连接的正确性。

（三）单元机械装配1.利用比赛位所提供的工具和零件，完成涂胶单元的结构件零件的安装，涂胶单元装配图可参考D盘中参考资料。

2.利用比赛位所提供的工具和零件，完成码垛单元的结构件零件的安装，码垛平台装配图可参考D盘中参考资料。

3.利用比赛位所提供的工具和零件，完成料仓单元结构件零件的安装，料仓单元装配图可参考D盘中参考资料。

4.利用比赛位所提供的工具和零件，完成废品单元结构件零件的安装，废品单元装配图可参考D盘中参考资料。

5.利用比赛位所提供的工具和零件，完成安全光栅单元的安装，安全光栅单元装配图可参考D盘中参考资料。

（四）机械安装及气路连接1.利用比赛位所提供的工具和零件，完成部件1、部件2的机械结构件安装，位装配图可参考D盘中参考资料。

2.利用比赛位所提供的工具和零件，完成部件1、部件2的气路连接，气动原理图可参考D盘中参考资料。

任务1-2智能制造设备的电气装调（一）电气接线1.利用比赛位所提供的工具和零件，完成部件1、部件2电气接线，信号对照表可参考D盘中参考资料。

2024年大学生职业技能大赛方案一、赛事简介2024年大学生职业技能大赛是为了促进大学生职业技能的提升，培养人才创新能力和实践动手能力而举办的赛事。

本次大赛将涵盖多个领域的技能项目，包括但不限于机械加工、电子技术、计算机编程、设计创意、物流管理等。

参赛选手将通过比赛展示实践能力、培养团队合作精神，提高专业技能水平。

二、赛事目标1. 提高大学生职业技能水平。

通过参与大赛，使学生将理论知识应用于实践中，提高实践技能，增强就业竞争力。

2. 培养学生团队合作能力。

大赛将采用团队合作的形式进行，要求选手在与队友的配合中学习沟通、协作和解决问题的能力。

3. 增强学生创新意识。

大赛将注重选手的创新能力以及对行业发展趋势的理解，鼓励选手在技能应用中提出新的想法和解决方案。

三、赛事内容1. 机械加工类：本项目重点考核选手的机械加工技能和精密加工能力。

比赛将设置不同的加工任务和实操环节，通过选手的加工实际操作，评估其机械加工水平和综合应用能力。

2. 电子技术类：本项目重点考核选手的电子技术理论和实践操作能力。

比赛将设置电子电路设计与调试、电子产品组装与调试、电子设备维修等环节，通过选手的实际操作，评估其电子技术掌握程度和创新能力。

3. 计算机编程类：本项目重点考核选手的计算机编程基础知识和解决问题的能力。

比赛将设置编程题目和算法设计题目，评估选手的编程水平和创新思维能力。

4. 设计创意类：本项目重点考核选手的设计创意能力和创新理念。

比赛将设计多个主题的设计作品，评估选手在创意思考、设计表达、产品推广等方面的能力。

5. 物流管理类：本项目重点考核选手的物流管理技能和团队协作能力。

比赛将模拟真实的物流环境和场景，评估选手在物流规划、仓储管理、运输协调等方面的能力。

四、赛事安排1. 报名阶段：参赛选手需在规定时间内进行线上报名，提交个人信息和学生证明材料。

报名截止后，组委会将进行筛选，确定参赛选手名单。

2. 技能培训：参赛选手入选后，将进行为期一周的技能培训，包括理论学习和实操操作。

第1篇一、赛项名称婴幼儿保育二、赛项背景婴幼儿保育是培养具有较强专业技能和综合素质的婴幼儿保育人才的重要途径。

为提高我国婴幼儿保育行业整体水平，培养适应新时代发展需求的婴幼儿保育人才，全国职业院校技能大赛特设立婴幼儿保育赛项。

三、赛项目标1. 提高参赛选手的婴幼儿保育专业技能水平。

2. 促进参赛选手综合素质的提升。

3. 推动婴幼儿保育行业的发展。

四、赛项内容1. 理论知识考核（1）婴幼儿生理、心理特点。

（2）婴幼儿营养与喂养。

（3）婴幼儿卫生与护理。

（4）婴幼儿早期教育。

2. 实践操作考核（1）婴幼儿日常生活照料。

（2）婴幼儿健康检查。

（3）婴幼儿心理辅导。

（4）婴幼儿教育课程设计。

（5）婴幼儿保育方案制定。

五、参赛对象全国职业院校婴幼儿保育专业或相关专业在校生。

六、参赛方式1. 各参赛院校组织报名，报名人数不限。

2. 每个参赛院校选派一支代表队，代表队由3名选手组成，其中1名为主赛手，2名为副赛手。

3. 主赛手需参加全部理论知识和实践操作考核；副赛手需参加部分理论知识和实践操作考核。

4. 每个参赛选手的参赛费用由所在院校承担。

七、赛程安排1. 报名：参赛院校于规定时间内完成报名。

2. 赛前培训：组织参赛选手进行赛前培训，包括理论知识和实践操作。

3. 赛前资格审查：对参赛选手进行资格审查，确保参赛选手符合参赛条件。

4. 理论知识考核：参赛选手进行理论知识考核，考核内容为婴幼儿保育相关理论知识。

5. 实践操作考核：参赛选手进行实践操作考核，考核内容为婴幼儿保育相关实践技能。

6. 评审：评审委员会对参赛选手的理论知识和实践操作进行评审，评选出获奖选手。

7. 颁奖仪式：对获奖选手进行颁奖。

八、评分标准1. 理论知识考核：占30%。

（1）笔试成绩：占25%。

（2）口试成绩：占5%。

2. 实践操作考核：占70%。

（1）日常生活照料：占15%。

（2）健康检查：占10%。

（3）心理辅导：占10%。

（4）教育课程设计：占10%。

2021年全国职业院校技能大赛“虚拟现实(VR)设计与制作”赛项赛题《红军长征——过草地》过草地乃是红军长征中最艰苦的经历之一。

草地之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。

远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。

故事内容如下：人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。

若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。

草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。

红军过草地的是红军长征中最艰苦的行军之一。

题目简述：打开U 盘指定目录下的“红军长征——过草地”参考文件，仔细研读文件并结合任务书要求，制作VR模型、制作模型动作、编写策划文档、开发VR项目，最终完成任务书要求的VR项目任务。

该题目由以下任务组成：1.任务一：VR建模1.1 竞赛环境硬件：计算机软件：3ds Max、Maya、Photoshop CC1.2 竞赛成果要求依据参考文件要求，完成如下模型制作：完成战士角色模型制作；完成行军装备模型制作。

2.任务二：VR引擎制作2.1 竞赛环境硬件：计算机、VR开发套件软件：Unity 3D、Unreal Engine4（UE4）、Microsoft Visual Studio2.2 竞赛成果要求依据参考文件要求及提供的素材完成VR项目制作。

进入场景，天空正在打雷下雨，画面中红军在草地上吃力行走，打字机效果显示指定文字。

延时5秒出现按钮“开始体验”，选中按钮，场景切换到一个临时搭建的避雨棚前方，两名红军战士在避雨棚里啃着树皮，其中一名红军战士在吃完一块树皮之后从身旁的袋子里拿出一块树皮递到面前说：“同志，我这里还有些树皮，给你一块。

”此时可以接过树皮。

镜头切换，画面中可以看到一名红军战士靠在一颗树旁，同时可以看到红军战士在朝你伸出手并且喊着：“同志。

”，上下摆动手柄移动到红军战士身旁时，眼前显示文字：“这位战友一定是饿坏了，使用手柄拿出食物。

地平线4比赛种类1. 引言地平线4是一款由中国游戏公司迅游科技开发的开放世界动作角色扮演游戏。

该游戏以其精美的画面、丰富的游戏内容和令人惊叹的游戏机制而备受玩家的喜爱。

随着游戏的持续更新和发展，地平线4的比赛种类也日益丰富和多样化。

本文将介绍地平线4的比赛种类，包括单人比赛、团队比赛和竞技比赛。

我们将逐一介绍每个比赛种类的规则、赛制和奖励，以及参与比赛的要求和注意事项。

2. 单人比赛在地平线4的单人比赛中，玩家将独自一人完成一系列的任务和挑战。

这些任务和挑战可以是游戏中的主线任务、支线任务或者特殊的挑战关卡。

单人比赛通常有时间限制，玩家需要在规定的时间内完成任务或者在最短的时间内完成任务。

单人比赛的规则和赛制由比赛主办方制定，可能会有不同的要求和限制。

比赛的结果将根据玩家完成任务的时间、得分或者其他评判标准来确定。

获胜者将获得奖金、游戏内物品或者其他奖励。

参与单人比赛的玩家需要具备一定的游戏技巧和经验，熟悉游戏的操作和机制。

他们还需要具备良好的反应能力、策略思维和团队合作能力，以便在游戏中快速、准确地完成任务。

3. 团队比赛地平线4的团队比赛是一种多人合作比赛，玩家需要组成一个团队，共同完成一系列的任务和挑战。

团队比赛可以是合作模式或者对抗模式，玩家需要通过团队合作和协调来取得胜利。

团队比赛的规则和赛制也由比赛主办方制定，可能会有不同的要求和限制。

比赛的结果将根据团队完成任务的时间、得分或者其他评判标准来确定。

获胜的团队将获得奖金、游戏内物品或者其他奖励。

参与团队比赛的玩家需要具备良好的团队合作能力和沟通能力。

他们需要分工合作，相互配合，共同解决问题和完成任务。

此外，玩家还需要具备一定的游戏技巧和经验，熟悉游戏的操作和机制。

4. 竞技比赛地平线4的竞技比赛是一种玩家之间的对抗比赛，玩家将在特定的竞技场中进行战斗。

竞技比赛可以是个人对抗、团队对抗或者多人混战，玩家需要通过战斗技巧和策略来击败对手，取得胜利。