中班韵律：《舞动的线条》

大班艺术活动：舞动的线条（韵律）设计意图：大班孩子精力比较充沛，对音乐的感受力和节奏感的发展日益增强，他们喜欢进行各种各样的身体游戏活动。

本次活动我选用了《卡农》作为背景音乐，用彩条做道具排出一支简单易学的舞蹈，让孩子在舞动彩带的过程中体验乐趣和快感，在模仿中学习，在学习中创造，到最终自主创编完成整个舞蹈动作。

本次活动在自然的状态下发展孩子的创造性思维和动作表现力，让幼儿充分感受到艺术活动的多样性和潜在的魅力。

活动目标：1.能根据乐曲的节奏快慢用彩带甩出不同线条并进行大胆地表演。

2.尝试创编出不同的线条动作。

3.初步完整地进行合作表演，体验集体表演的乐趣。

活动准备：彩带人手一支、音乐“卡农”若干段、图谱4份。

活动过程：（一）角色扮演，律动入室师：宝贝们，今天我们来当一回木偶人吧，我是大木偶，你们是小木偶，等一下，小木偶们跟着我一起去学学本领吧。

（二）情景导入，引导幼儿学习个别动作1.情境讲解，引发幼儿参与兴趣师：有一群小木偶行动不方便它们特别羡慕小朋友的生活，它们希望自己也能像小朋友们一样自由自在地做游戏，于是它们每天都在努力地学着小朋友的本领，我们一起来看看木偶们都学会了那些本领。

2.教师示范，引导学习个别动作（1）教师完整示范（2）引导个别模仿师：刚才我已经把木偶们在生活中学到的本领做了一遍，有谁可以来说一说都有哪些本领？师：对了，有刷牙，那木偶是怎么刷牙的？（睡觉、洗脸、伸腰）（三）欣赏音乐，学习彩带变线条的方法师：有一位美丽的仙女她看到木偶们每天这么努力地学着人类的本领，她特别的感动，于是给了我一根魔法彩带，她告诉我，如果我们能完成仙女给我们的三个挑战，她就会把木偶们变成真正的小朋友。

1.初次完整感受音乐，幼儿初步认识4种基本线条的舞法（1）尝试第一个挑战师：现在我们要完成的第一个挑战就是把彩带舞出美丽的线条。

昨天我在仙女姐姐那里学会了，小木偶们看看我用彩带舞出了哪些线条？（2）教师完整表演（3）出示图谱，引导幼儿认识彩虹线、波浪线、蛇形线、龙卷线提问：刚才我用彩带舞出了什么样的线条呢？（幼儿边回答教师边出示图谱）2.第二次感受音乐，再次欣赏教师舞动线条，了解线条出现的顺序（1）提问师：那这4种线条，哪一种先出现哪一种后出现呢？（2）请个别幼儿上台摆图师：我这里有四份图谱，我要请4位小木偶上来摆一摆，等下我们一起来看看哪位小木偶摆得又对又快。

一、教学目标：1. 了解舞蹈中线条的动态美，培养幼儿对美术活动的兴趣。

2. 通过观察、讨论、实践，发展幼儿的线条表现力和创造力。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的自信心和审美能力。

二、教学内容：1. 舞蹈中的线条动态美。

2. 利用线条表现舞蹈动作。

3. 团队协作完成舞蹈作品。

三、教学准备：1. 舞蹈视频或图片。

2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

3. 音乐播放设备。

四、教学过程：1. 导入：播放舞蹈视频或图片，引导幼儿观察舞蹈中的线条，引发幼儿对线条动态美的关注。

2. 舞蹈线条体验：教师带领幼儿模仿舞蹈动作，让幼儿亲身感受线条的动态美。

3. 线条绘画练习：教师指导幼儿利用线条表现舞蹈动作，鼓励幼儿大胆创作。

4. 团队协作：将幼儿分成小组，每组共同完成一个舞蹈作品。

5. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，让大家共同欣赏、交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的线条表现力和创造力。

2. 关注幼儿在团队协作中的参与程度，评价幼儿的团队协作精神。

3. 收集幼儿的作品，进行审美评价。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的美术学习情况，鼓励家长在家中引导幼儿继续创作舞蹈线条作品。

2. 环境创设：将幼儿的舞蹈线条作品装饰在教室环境中，让全体幼儿共同欣赏。

七、教学反思：1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的发展需求。

2. 针对幼儿在活动中的表现，制定针对性的教学措施，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 邀请专业舞蹈教师进行课堂教学，让幼儿更加深入地了解舞蹈中的线条动态美。

2. 组织幼儿参观绘画展览，启发幼儿的绘画创作灵感。

九、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。

2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的审美观念。

十、教学总结：重点和难点解析一、教学目标：了解舞蹈中线条的动态美，培养幼儿对美术活动的兴趣。

教案编辑专员：中班美术《会跳舞的线》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本知识，如直线、曲线等。

2. 培养学生对美术的兴趣，发展学生的审美能力。

3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。

二、教学内容：1. 学习线条的基本知识，如直线、曲线等。

2. 利用线条进行绘画创作，表现跳舞的线。

三、教学重点与难点：重点：学习线条的基本知识，掌握线条的运用。

难点：利用线条表现跳舞的线，创作出富有创意的作品。

四、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 相关线条的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：向学生介绍本节课的主题《会跳舞的线》，引导学生思考线条的特点和运用。

2. 基本知识学习：讲解线条的基本知识，如直线、曲线等，并通过图片或视频资料进行展示。

3. 绘画实践：引导学生动手操作，利用线条进行绘画创作，表现跳舞的线。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片和视频资料，让学生直观地了解线条的特点和运用。

2. 采用实践操作法，引导学生动手绘画，提高学生的动手能力和创新意识。

3. 采用作品展示与评价法，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。

七、教学步骤：1. 展示线条图片或视频资料，引导学生观察线条的特点。

2. 讲解线条的基本知识，如直线、曲线等，并通过实际操作进行演示。

3. 分组讨论，让学生分享自己对线条的理解和创作思路。

4. 发放绘画材料，引导学生进行线条绘画创作。

八、教学评价：1. 学生作品的创意性和线条运用情况。

2. 学生在绘画过程中的动手操作能力和合作意识。

3. 学生对线条知识的理解和运用情况。

九、教学拓展：1. 组织学生进行线条主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣。

2. 邀请家长参与线条绘画活动，增进家校互动。

3. 引导学生观察日常生活中的线条，如建筑、自然景观等，并进行绘画创作。

十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同形态的线条，并能够用线条表现自己的情感和想象。

2. 技能目标：培养幼儿用线条描绘和创作的基本技能，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的合作精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和实践，掌握线条的基本表现方法，并能够创作出有特色的跳舞线条作品。

难点：如何引导幼儿用线条表现自己的情感和想象，培养幼儿的创造力。

三、教学准备：1. 物质准备：白纸、彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的绘画环境。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示不同的线条作品，引发幼儿对线条的兴趣，引导幼儿观察和讨论线条的形态和特点。

2. 基本技能部分：教师示范如何用线条描绘和创作，讲解线条的基本表现方法，如直线、曲线、波浪线等，并引导幼儿进行实践操作。

3. 创作部分：教师提出创作主题“会跳舞的线”，引导幼儿用线条表现自己想象中的跳舞场景，鼓励幼儿发挥想象，创作出有特色的跳舞线条作品。

4. 展示与评价部分：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和评价，培养幼儿的合作精神和审美能力。

五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对线条的认识和运用有了进一步的了解和提高，大部分幼儿能够用线条创作出有特色的跳舞作品。

但在教学过程中，也发现部分幼儿对线条的表现方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。

也要注重培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。

六、教学内容：1. 线条的种类：直线、曲线、波浪线、螺旋线等。

2. 线条的表现方法：用彩笔、蜡笔、油画棒等工具，通过不同的线条组合和颜色搭配，表现自己的情感和想象。

3. 创作主题：以“会跳舞的线”为主题，运用线条表现跳舞的场景和氛围。

七、教学步骤：1. 导入：教师展示不同线条和颜色组合的作品，引发幼儿对线条的兴趣。

2. 基本技能：教师示范如何用线条和颜色表现跳舞场景，讲解线条的表现方法。

老师的话：
线条，是绘画的基本元素，是美术最基本的造型手段。

它作为创造形象和表现艺术家思想感情的绘画语言，显示出了丰富的表
现力以及艺术美感。

在孩子们的眼中，线条是会跳舞的。

在儿童笔下，线条自由欢快的流畅，构成了一幅幅神奇的画面！
材料准备：
彩带人手一条、毛笔、水粉颜料、欣赏范例(米罗的画)、
创作用纸、蜡笔、勾线笔。

教学要点：
引导幼儿欣赏线条抽象画，感受线条与色块组合的美。

并能大胆的运用直线、曲线、波浪线、弹簧线等几种常见的线条进行创造性的表现。

体验创作的乐趣。

中班美术活动：
舞动的线条
祝塘实验幼儿园 费英
彩带来跳舞，好开心啊！
教学步骤：
1、玩彩带，观察彩带舞动时出现的线条。

2、欣赏线条抽象画。

3、幼儿大胆创作线条画。

4
朱彦潮：小蜗牛来散步
殷祯蔚：欢乐鸟
颜辰阳：舞动的小人赵艺涵：捉迷藏
小提示
陈诺仪：公主的城堡活动前，教师可以在教室里布置张贴一些
线条想象画画，供幼儿欣赏。

课后，鼓励幼儿进行不同的创作。

《舞动的线条》教学反思
《舞动的线条》教学反思
从课的选择来讲：都说艺术源于生活而作用于生活，这堂课的教学正是遵循了这样一种原则。

本课教学的主题——“线条”，来源于生活，最后学生又用创作出来的黑白线描作品小鱼来装点热闹的水底世界，来美化我们的生活。

中间的每个环节都紧紧围绕“线条”二字轻松展开，把教学目标化难为易，循序渐进地展开教学，课堂呈现得井然有序并非常的富有节奏感。

其次，从教师的角色来讲：教学中多处采用了探究式的教学方法，问题的设计层层递进，如：丝带舞动的时候你们发现了什么样的线？在这些美丽的自然风光中，你们又发现了哪些种类的线？欣赏克利的《奔流》，他用了什么线来表现，线的排列又有什么特点？等等一系列的问题都能说明了老师把学生看作是这节课的活动中心，把自己当作是一个引导者、帮助者和服务者，和学生共同学习、共同进步，同时也利用教师的“主导”优势，积极创设情境，激起学生学习美术的兴趣。

再次，从教师的示范来讲：在美术教学中教师的示范直接透露出一个老师绘画的基本功是或扎实及教师的素质素养，并由之将教育信息传输给学生。

老师的示范虽然简单，但很明了，很有激情地在鱼形白纸上系统地描绘出线条的粗细、疏密、长短、曲直、浓淡，边讲解边分析，很快就呈现了一条活泼的黑白线描小鱼作品，从而不只是进行了技术上的引导，还很好地感染并激起了学生动手创作的热情。

当然，上一堂好课需要花更多的时间和精力来磨课，以后我们会更加努力，上出更多精彩的美术课。

四年级上册美术教学设计《第13课舞动的线条》赣美版一. 教材分析《第13课舞动的线条》赣美版四年级上册，本节课主要让学生感受线条的变化和美感，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括线条的种类、线条的变化、线条的运用等方面。

二. 学情分析四年级的学生已经对绘画有一定的基础，对线条有一定的认识，但线条变化的运用还不够熟练。

学生对新鲜事物充满好奇，活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。

三. 教学目标1.让学生了解线条的种类和变化，感受线条的美感。

2.培养学生创新意识和动手能力，运用线条进行创作。

3.培养学生团结协作的精神，互相欣赏、互相学习。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的种类和变化，运用线条进行创作。

2.难点：线条变化的运用和创作，培养学生的创新意识。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的变化和运用。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握线条的种类和变化，提高创作能力。

3.欣赏法：学生互相欣赏作品，培养审美能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、绘画工具、线条变化素材。

2.学生准备：绘画工具、线条变化素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条变化的作品，引导学生关注线条的美感，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍线条的种类和变化，让学生直观地了解线条的特点。

3.操练（10分钟）教师示范线条变化的运用，学生跟随教师一起实践，掌握线条的变化方法。

4.巩固（5分钟）学生分组进行创作，运用线条进行绘画，教师巡回指导，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生互相欣赏作品，讨论线条的变化和运用，分享创作心得。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条的变化和运用，鼓励学生在日常生活中发现线条的美。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅线条变化的作品，下节课进行展示和交流。

教学过程板书设计：注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整。

辽海版美术一年级上册《第4课舞动的线条》教学设计2一. 教材分析《舞动的线条》这一课旨在让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的基本特征和表现力。

教材以生动活泼的图片和简洁明了的文字，引导学生发现生活中的线条，感受线条的美，进而通过绘画实践，表现出自己心中的线条。

教材内容丰富，由浅入深，既注重对学生线条美感的培养，又重视学生的实践操作。

二. 学情分析一年级的学生对线条有了一定的认识，他们善于发现生活中的线条，并通过绘画来表达自己的情感。

但他们对线条的表现力和创造能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现生活中的线条，激发他们的创新意识，同时加强线条的基本技能训练。

三. 教学目标1.让学生通过观察、实践，了解线条的基本特征和表现力。

2.培养学生对线条美的感知和创造能力。

3.提高学生的绘画技能和审美水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、实践，发现生活中的线条，掌握线条的基本表现方法。

2.难点：培养学生对线条的创新表现能力和审美水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.引导发现法：引导学生发现生活中的线条，培养学生自主学习的能力。

3.实践操作法：加强学生的绘画实践，提高学生的动手能力和审美水平。

六. 教学准备1.教具：教材、课件、画纸、画笔、线条图片等。

2.学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的线条图片，引导学生发现和关注生活中的线条。

教师简要介绍线条的基本特征和表现力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示线条绘画作品，让学生欣赏和分析作品中的线条，引导学生了解线条的表现方法。

同时，教师进行线条绘画演示，教授线条的基本技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行线条绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的作品，相互评价，教师点评，总结线条绘画的要点。

活动名称：会跳舞的线
活动目标：
1、通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。

2、和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。

活动准备：
用皱纹纸剪成的线若干。

活动过程：
一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。

直线跳波浪舞。

教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。

直线跳圆圈舞。

教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。

二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。

一起跳波浪舞。

师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。

一起让线跳圆圈舞。

师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。

三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。

身体的线跳波浪舞
师：把手臂伸直，也变成一条直线了。

手臂上下动，也跳波浪舞拉！宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。

师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。

舞动的线条教案舞动的线条教案1活动目标1、尝试用动作、线条(点)表示歌曲《走路》中的兔子、小鸭、小乌龟、小鱼走路的节奏。

2、通过活动使幼儿的想象力得到发展。

3、体验“唱中画，画中唱”的乐趣。

活动准备1、水粉颜料、作画的棉签。

2、背景画一张，上有太阳、草地、花朵、云朵等图案。

3、绳子每人两根。

白纸一张画有四种动物。

活动过程一、用动作学学小动物走路的样子。

1、小朋友们，春天来了，我们一起去玩吧，听什么音乐?(音乐响起)我们一起边跳边唱吧。

(停)刚才我们真开心，我们再来一遍吧。

2、我们跳累了，坐下歇会儿吧。

刚才我们学小动物走路，他们是怎样走的?谁来说说。

二、引导幼儿说出并画出小动物走路的节奏。

1、刚才你们说得真好，凌老师为你们感到高兴。

咦?听，什么声音?看，什么东西再动?(声音起)原来是绳子宝宝想和我们一起学小动物走路的样子，我们愿意吗?每人找两个宝宝作为你的朋友，我们一起边唱边跳吧。

(音乐起)2、刚才学小兔子，你的绳子宝宝是怎样跳的?用手比画一下，在黑板上画一下。

小鸭子小乌龟小鱼儿每种动物选2—3名小朋友在黑板上画。

3、刚才我们在黑板上画出了小兔子、小鸭子、小乌龟和小鱼儿走路的节奏，现在我们和绳子宝宝一起边跳边唱边画吧(音乐起)4、这样画不过瘾，来我们把绳子宝宝背起来，到那边准备好的纸上去一边唱一边画吧。

(音乐起)三、幼儿自由作画。

感受唱中画，画中唱的乐趣。

在音乐声中作画，互相交流，互相欣赏，体验自己动手的快乐。

舞动的线条教案2活动________一次户外活动回来，幼儿对楼道中漂亮的画很感兴趣，尤其对画中的线条品头论足，津津乐道。

当我发现幼儿的这一兴趣点后，便联系上学期所绘画的主题活动，和幼儿一起讨论线条的美妙之处，并鼓励他们寻找身边美丽的线条。

幼儿对线条的兴趣更加浓厚了。

我班一直在开展不同主题的绘画活动，幼儿有一定的绘画基础，而且已经掌握了短线、长线和封闭曲线圆的画法。

结合本班幼儿现有的绘画水平，我们在班上组织了线条系列绘画活动。

四年级上册美术说课稿《第13课舞动的线条》赣美版一. 教材分析《舞动的线条》是赣美版四年级上册美术教材的第13课，本课的主要内容是让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的基本特征和表现力，培养学生的审美能力和创造力。

教材以生活中的线条为切入点，引导学生发现线条在生活中的应用，以及线条所产生的美感。

通过本课的学习，学生能够认识和运用不同的线条，创作出富有韵律感和动态感的美术作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画技能，他们对线条有一定的认识，但如何运用线条来表现动态感、韵律感等方面的知识还比较欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象，运用线条表达自己的情感和创意。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和运用不同的线条，通过观察、实践，了解线条的动态感和韵律感，创作出富有创意的美术作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识和运用不同的线条，了解线条的动态感和韵律感。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表达自己的情感和创意，创作出富有创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范画等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的线条图片，引导学生发现生活中的线条，激发学生学习兴趣。

2.基本知识与技能学习：讲解线条的基本特征和表现力，示范线条的画法，让学生初步感受线条的动态感和韵律感。

3.实践环节：学生分组进行线条创作实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生发挥想象，运用线条表达自己的情感和创意。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，引导学生发现优点，提高审美能力和创新能力。

辽海版美术一年级上册《第4课舞动的线条》教学设计1一. 教材分析《舞动的线条》这一课旨在让学生通过观察、体验、创作，了解线条的多样性和表现力，培养学生对美术的兴趣和热爱。

教材以简洁的文字介绍了线条的种类和特点，以及如何运用线条进行创作。

同时，教材还提供了丰富的图片素材，帮助学生更好地理解和学习。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们通过对线条的认知和运用，可以充分表达自己的情感和想象。

但同时，学生对线条的认知和运用还处于初级阶段，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解线条的种类和特点，知道线条可以表达情感和想象。

2.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。

3.引导学生通过观察、体验、创作，提高学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.让学生理解线条的种类和特点。

2.引导学生运用线条进行创作，表达自己的情感和想象。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和直观演示法，引导学生观察、体验、创作，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备教材、图片素材、画纸、画笔等教学资源。

2.教室环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片素材，引导学生观察线条的种类和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的种类和特点，让学生了解线条的基本知识。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条进行创作，引导学生动手实践，体验线条的表现力。

4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出富有创意的线条作品，提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的重要性和运用方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用线条进行创作，家长签字确认，监督学生的学习进度。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，方便学生记忆和复习。

辽海版美术一年级上册《第4课舞动的线条》说课稿2一. 教材分析《舞动的线条》是辽海版美术一年级上册第4课的内容。

本节课主要让学生通过观察、实践、探索，了解线条的基本特征，学会用线条来表现物体的动态和氛围。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握线条的表现技巧。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对线条有直观的认识，但缺乏系统的学习和训练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，引导学生发现线条的魅力，学会用线条表达自己的情感和想法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的基本特征，学会用线条表现物体的动态和氛围。

2.过程与方法：通过观察、实践、探索，培养学生观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的基本特征，学会用线条表现物体的动态和氛围。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的线条美，创新运用线条进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生观察、实践、探索。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，为学生提供直观的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组舞动的线条图片，引导学生关注线条的美，激发学生学习兴趣。

2.基本技能训练：让学生观察实物，发现线条的动态特征，并进行线条练习。

教师示范线条的表现技巧，引导学生动手实践。

3.创作实践：让学生自由发挥，运用线条表现自己喜欢的动态场景。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调线条的表现技巧和创作方法。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。

美术舞动的线条教案怎么编写美术教育的终极目的是启发学生的创造力和想象力，其中线条的运用是非常重要的一种表现形式。

在学生绘画的过程中，流畅、生动的线条可以提高画面的艺术性和观赏性，强化作品的主题和情感表达。

因此，编写一份以线条运用为核心的美术舞动教案，是提高学生线条表现能力的重要手段之一。

1.活动设计美术舞动教案应遵循情境教学和探究式学习的原则，设计活动尽量排除单向传授知识的“讲解+练习”模式，基于学生的原有知识储备和兴趣爱好，通过观察、实践、交流等多种方式协同推进线条表现能力的提升。

例如，可以设计各类观察课、绘画课、DIY课、展示课等不同形式的活动，以帮助学生更好地理解和掌握线条表现的技法和规律。

同时，教案中应针对学生的不同能力、年龄、性别等特点，给予差异化教学，让每个学生都能找到自己感兴趣并具有挑战性的绘画主题和表现方式，实现自我发现和自我提升。

2.资源准备在设计教案之前，必要的资源准备是非常关键的。

一般来说，教师要准备好以下资源：（1）美术线条资料：包括各种线型、线宽、颜色等，在教学过程中作为学生的操作和参考依据。

（2）绘画工具：铅笔、彩笔、油画棒、水彩笔等常用美术工具，并根据学生实际需要、能力和熟悉程度给予不同的选择。

（3）其他辅助材料：白纸、绘图纸、画板、颜料等，可依据具体教学内容和情境进行调整。

（4）多媒体教学和音频资源：通过PPT、视频等多媒体形式将线条表现的技法和实例展示给学生，或者辅以有节奏、鲜明的音乐和声音效果，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学策略在教学实施过程中，应根据不同阶段的学生需求，采用不同类型的教学策略。

以下是几种常用的教学策略：（1）替代教学法：在本质相似但难度或体验更佳的形式下替代线条的创作，如采用数字化绘制、模仿镜像、木版画印刷等方式加以训练。

（2）寻味式教学法：利用教学案例的味道、色彩、气味等特点，引导学生通过感官体验的方式了解线条的特征和表现技法。

（3）游戏式教学法：利用各种美术表现形式如视频、动画、漫画等，将线条表现为美术著名人物进行扮演，在游戏过程中不断加强学生对线条表现的认知和根基能力。

大班艺术活动：舞动的线条
活动目标：
1、听音乐，感知音乐曲调，能根据乐曲节奏用彩带表演。

2、幼儿自主创编，培养幼儿合作意识。

活动准备：音乐、彩带
活动过程：
一、情景导入
小木偶学本领。

第一次感受音乐，教师表演小朋友观察。

第二次感受音乐，随音乐学做动作！
二、彩带变线条，完成两次挑战。

1、第一次播放音乐，老师跟随音乐做舞动线条的动作，幼儿感受音乐。

2、第二次感受音乐幼儿通过观察老师彩带舞动的方法，认识波浪线、弧线、蛇形线、螺旋线。

3、第三次感受音乐，幼儿跟随音乐和老师一起舞动动作，幼儿通过观察老师表演记住线条的出现次序。

4、第四次感受音乐教师和幼儿共同表演，完成第一个挑战。

5、完成第二个挑战，幼儿自己独立随音乐舞出线条。

三、进行简单创编，完成第三个挑战。

五、教师小结。