2013高考写作指导：材料作文审题立意方法

材料作文审题立意13种方法由于材料作文的主旨较为隐蔽，所以我们在审题时会感到有一定的难度，而且常常因为缺乏全局意识，造成立意的“走偏”甚至“跑题”。

那么，我们在审题时如何走出误区，顺利“通关”呢?下面笔者简要介绍十三种审题立意的实战技法。

一、提炼本质法这种技法适用于较为平实的叙述性材料。

由于这类材料没有明显的是非曲直，所表达的主旨未集中显现，所以我们在审题时就要注意透过现象看本质，进而提炼出一个蕴涵哲理的观点。

二、道理升华法这种方法适用于寓言、漫画等含蓄的材料或蕴涵哲理的关于自然现象的材料。

对这类材料的审题，我们就是要通过分析，揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个“理”的适用范围扩大化，对应现实并加以升华。

三、以果溯因法这种方法就是依据材料中所提供的“结果”，用“上溯”的思维方式推究产生这一结果的“原因”。

“原因”一旦明晰，材料的主旨也就明了了。

它适用于已交代事情结局、主旨较为隐晦的材料。

此类材料的审题有一定难度，用“以果溯因法”则能够轻松应对。

四、异中求同法这种方法既适用于相似排列的多元化材料，也适用于看似矛盾的多元化材料。

审题时，我们要异中求同，即把几个不同材料的某一共同点提取出来，继而作为文章的观点。

五、辨明关系法事物都是相互联系的，孤立的事物是没有的。

因此，这种方法可以广泛应用于多种类型材料作文题。

事物间的关系主要有依存关系如学与问、主次关系如国力与体育、取舍关系如自卑与自强、条件关系如继承与创新等。

辨明这些关系，往往会使审题取得突破，有利于我们立意行文。

六、关键词句法这种方法适用于有关键词语或关键句子的材料，就是抓住所给材料中的关键词句，正确理解其含意，进而把握整段材料的核心和主旨。

关键词句往往表现为如下几种形式：材料中议论性的语句，材料中反复出现的语句，人与人或物与物之间的对话，转折复句“但是”后面的分句。

一般来说，这样的语句体现了材料的主旨，审题往往能事半功倍。

七、明确褒贬法这种方法的重点在于搞清楚对某件事情的评判上，是褒还是贬，是肯定还是否定。

一、22013年全国卷高考作文(大纲版)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。

结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

点评：如何搞好同学之间的关系，是学生包括中学生的现实问题，结合社会现实和中学生实际，写出目前好的方面不好的现状，用正解、宽容、正已、律已、团结等勉励走向成长的光明前景。

体裁上记叙文结合实际会写得生动的，议论文中夹叙夹议也好写。

二、2013年高考新课标全国卷作文题目一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。

当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。

年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。

作文要求结合上述材料写作。

点评：这是一个打破常规，勇于担当，敢于创新的题材。

写议论文，题目如“经验与勇气”、“保守与创新”，记叙文也可以用类似的事件来说明这个问题，也是不错的。

三、今年北京高考作文题阅读下面对话，按要求作文。

科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么。

文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

2013年高考作文:深入解读高考作文趋势掌握材料作文的基本流程程立海分析,高考的命题宗旨是“稳中求变”,具有很强的连续性,因此,材料作文依然是 2013年乃至此后一段时间的主打作文题型,考生应对此有足够的重视,应熟练掌握材料作文的基本“流程”与操作技法。

首先,要读懂材料,对所给材料进行“艰苦”的剖析(尤其是材料中关键的词句,进而领悟其主旨意义,理出其中所蕴涵的深层的写作指向,这就是“读”。

第二、“引”。

所谓“引”就是在写作时扼要概述你所要引用的材料中的信息——即你所阐述的论题,否则就是无本之木,就会“走题”。

需要注意的是,如果所给材料很长,就要概括引用; 假如是几句诗歌、名言等短小材料, 则可以全部引用。

对此, 考生应区别对待, 不可定于一尊,一概而论。

第三、“联”,就是联系现实生活实际(包括自己在内,这是供料作文的本质特征,即通过材料本身,揭示其所蕴涵的本质意义,否则,也只能是空发议论,文章没有说服力, 显得干瘪苍白。

第四、“议”,就是说,材料作文大多要求写成议论文体,对材料所揭示的问题、现象等发表看法、见解和主张。

尽管现在考试已淡化文体要求,提醒广大学生, 尤其是考生朋友一定要注意。

第五、“结”,这一点尤其重要。

因为,供料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和寓意, 并且,不同的读者读后的视角感受也是不一样的, 正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”,每个人所得出的论题(结论是不同的,这就要求我们每一个作文者能够突破“人云亦云”的传统思维定势,力避“千人一面”的文章出现,必须展开“发散思维”,即“不囿常规, 探求问题多种解决途径的开放性思维, 是培养创新思维的重要形式。

其特征是从同一信息源生发出来的不同看法, 不同结果” 。

总之, 材料作文要按照“读—引—议—联—结” 这一思路框架形式行文,惟其如此,才能驾驭这一文体的作文特点和写法,做到立意深刻、新颖,论证充分、有力。

要做好论据的“储备”1.新闻时事类对于这类材料作文, 考生在高三这一年里, 除了在课堂上学习有关时政内容外, 自己也要有目的地收听收看中央电视台、省市台的“新闻联播”、“焦点访谈”、“实事追踪”、“新闻与报纸摘要” 等栏目, 各类中央级报刊和地方报刊、网站, 或是阅读短平快的文摘等, 以获取一定量的相关信息, 以便对可能考到的材料作文心中有数, 不至于闻所未闻, 束手无策。

高考作文审题立意类型一1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山头的背上，想抓住山头往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

绕树三匝，何枝可依？“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。

我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。

老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。

而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。

诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。

物如此，人亦然。

找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。

周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。

由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。

这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。

世界首富比尔〃盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。

2013年高考命题作文审题立意写作指导高考命题作文审题立意写作指导一、【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1 .词语式命题作文命题是一个词或者是词语。

如《尝试》《肩膀》等等。

审题可以采用的方法不外是如下几点：①审读词语含义②化实为虚、化虚为实法③大题小作、小题大作法。

审好了题，我们就要确定文体。

一般来说，独词式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成规范的议论文；可以是抒一段情，写成散文；可以是记述一件事，写成记叙文；当然也可以写成小说、诗歌、戏剧等文学性强的文章。

如这“新”。

这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的。

这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。

（1）名词。

我们要明确知道这个词语的内涵和外延。

如当我们看到《习惯》这个题目的时候，怎样做呢？首先应该确定词语的内涵和外延。

习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端。

(2)动词。

我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加宾语，使它的动作性更加明确。

如2006年安徽卷的“读”，我们知道“读” 这个动词的含义是主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。

这样文章写起来就会具体而不空泛了。

(3)形容词。

要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。

如2004年上海卷“忙”，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。

这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。

2.短语式命题作文命题是一个短语，这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。

(1 )偏正结构。

题眼一般是修饰语。

高考叙事类材料作文审题立意方法一、叙事类材料作文材料类型根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键要素，将其分为三类。

第一类，单一人物、对象对单一事件;第二类多个人物、对象对单一事件;第三类，多则材料，多个人物、多个对象对多个事件。

二、立意方法详解(一)、第一类，单一人物、对象对单一事件。

这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲述一个故事。

故事有起因、经过和结局。

这类故事或来源于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。

出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。

具体方法有四步：第一步，概括事件;第二步，抓关键句;第三步，由过溯因;第四步，探究深意。

以2013年高考江苏卷作文材料为例来示范审题过程。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。

因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。

在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。

他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。

但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。

大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。

认真阅读材料后，第一步，概括事件：探险人员在山洞中点燃蜡烛，发现大量大蝴蝶，虽然屛住呼吸，放慢脚步，但数日后再去则发现蝴蝶已退到山洞深处。

第二步：抓关键句：大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

第三步，由过溯因。

大蝴蝶为何会退到山洞的深处?虽然探险者出于对蝴蝶的爱护而离开但蝴蝶还是对人类不信任。

第四步，探究深意。

从以上三步，故事，关键，因果都已经渐渐清晰，是要反映人与环境的问题，人与自然的问题。

所以可以立意为：对自然应有人文大爱，关爱自然哪怕是微小的蝴蝶，给他们生存空间;保护小生灵，保护生态资源;倡导正确的处理人与自然的关系等。

作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈-中学语文论文作文立意如何平中见奇——2013年高考语文全国新课标卷Ⅱ作文例谈徐桂东2013年全国新课标卷II的作文题，从高中生的同学关系入手，话题贴近学生的生活，切合学生的认知水平，难度不大。

实际上，这样的材料作文，写好并不容易。

因为越是平常熟悉的东西，越是容易被人忽略而不去做深入思考，这则材料也正是因为它的生活性太强，是学生们每天面对却又常常忽略的话题，所以难免在写作中叙事流于平淡，议论过于泛泛。

那么，如何写好这样看似平常实则尖锐的作文，使自己的文章在众多的考场作文之中脱颖而出呢？结合本班学生的写作实践，我在这里谈一谈个人的一些想法和体会，希望能对同学们的写作有一些帮助和启示。

一、细析作文材料，确定立意角度我们来分析一下全国新课标卷II的作文材料。

（原题略）这则材料内容主要有四段，细细分析，我们可以找到很多角度。

第1段是对高中同学关系的回顾，我们可以写同窗共读时那些互相帮助，彼此激励的往事，也可以是曾经一些不愉快的争执留下的难忘记忆，适合写记叙文。

第2、3段是“同学关系”问题调查结果及对调查结果进行的原因分析。

分析为我们提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，在写作时可以攻其一点，也可以多点综合，更可以发表自己独到的见解。

第4段是讲如何增进同学间的关系，营造和谐氛围。

材料为我们提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，在写作时根据自己的认识选择其中一个角度，也可以是多个角度，可以写议论文或者借助故事阐发道理。

写记叙文或借助故事阐发道理，如果想写的生动，事件本身必须感人，有波澜。

还可以通过转换叙述角度来创新，比如变换人称，用第二人称的口吻，写出自己的感受，会获得另一种更亲切，更自然的表达效果。

2013高考作文指导：材料作文的审题方法（1）写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

【材料】
据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】
分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。

上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

全国各省历年高考满分作文汇总，。