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我校《传感器技术》课程获批成为国家精品课程
教育部、财政部日前发布关于批准2007年度国家精品课程建设项目的通知，决定批准2007年度国家精品课程660门，其中普通高等学校本科课程411门，高职高专课程172门、网络教育课程49门，军队（含武警）院校课程28门。

我校李东升教授主持的、由计量测试工程学院与机电工程学院合作申报的《传感器技术》课程榜上有名。

今年的国家精品课程是经过网络评审、专家会评以及上网公示之后才最终确定的，竞争十分激烈。

在仪器仪表类二级学科中，只有清华大学、天津大学、电子科技大学、中国计量学院、长春理工大学五个大学的5门课程入围。

《传感器技术》2007年获批成为国家精品课程，实现了我校在国家精品课程方面零的突破，是我校专业课程建设的标志性成果，将对我校的课程建设产生深远的影响。

我校两专业成功入选国家级“第一类特色专业建设点”
根据《教育部财政部关于批准第二批高等学校特色专业建设点的通知》，2007年度第二批全国高等学校特色专业建设点遴选结果揭晓。

我校测控技术与仪器（项目编号：TS10291）、光信息科学与技术（项目编号：TS1Z057）两个专业成功入选国家级“第一类特色专业建设点”，这是我校在专业建设方面取得的丰硕成果，标志着我校在专业建设方面又上了一个台阶。

高等学校特色专业建设点的建设是教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程）的重要内容。

特色专业建设点分“第一类特色专业建设点”和“第二类特色专业建设点”两种类型分别遴选。

第一类特色专业建设点的建设目标是：适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同类型高校根据自己的办学定位，发挥已有的专业优势，办出专业特色，推进高校专业建设与人才培养紧密结合国家经济社会发展需要，为同类型高
校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

第一类特色专业建设点建设期限为2－4年，依照教育部、财政部颁发的《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号），重点加强
课程体系和新教材建设，强化实践教学，改革人才培养方案，优化教师队伍结构，紧
密结合国家经济社会发展需要，推进特色专业建设与人才培养，并集成取得的有效经
验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范的作用。

我校新增3个本科专业
我校申报的“对外汉语”、“ 材料化学” 和“ 工程力学”等3个本科专业日前获教育部正式批准，自2008年开始招生。

到目前为止，我校本科专业数目达到42个，
涉及工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、医学等7大学科门类。

学校将按照
教育部要求，充分利用现有办学条件，加强新增专业建设，切实保证教育质量。

教育部批准我校面向港澳台地区招生
近日,教育部港澳台事务办公室下文对我校面向港澳台地区招生准予备案。

批文同意我校从2008年开始通过内地(祖国大陆)面向香港、澳门、台湾招收研究生统一考试和本科“联招考试”招收港澳台学生。

现代科技学院新增2个本科专业
现代科技学院申报的“工业工程”、“机械电子工程”等2个本科专业日前获教育
部正式批准，自2008年开始招生。

到目前为止，现代科技学院已拥有涉及工学、理学、管理学、文学、法学、经济学等6大学科门类的25个本科专业。

现代科技学院将按照教育部相关文件要求，充分利用现有办学条件，在学校相关二级学院支持与协助下，
加强新增专业建设，切实保证教育教学质量，为浙江省的经济建设培养合格的专业人
才。

我校喜获浙江省教育科研多项先进称号
近日，从浙江省教育科学研究院传来喜讯：在浙江省（2005－2006年度）教育科研先进评选中，经由专家评审，浙江省教育科学规划领导小组（省教育厅长任组长）批准，我校高教研究所荣获“教育科学研究先进集体”，高教研究所所长李丹青教授荣获“教育科学研究先进工作者”。

由于我校教育科学规划相关工作起步较晚，这是我校继今年首次获得浙江省教育科学研究优秀成果奖后首次获得这两个奖项。

据悉，在此次评比中，浙江省属高校中只有三所高校的高教所荣获“教育科学研究先进集体”的荣誉。

浙江省教育科研先进评选工作每两年举行一次，与浙江省教育科研优秀成果奖的评选工作交替进行。

全国教育科学规划课题申报、评奖工作在国家社科基金项目工作中单列，由全国教育科学规划领导小组（教育部部长任组长）办公室统一管理。

与全国社科基金项目和奖项有着相同的地位。

浙江省教育科学规划课题工作与全国教育科学规划课题工作保持一致，由浙江省教育科学规划领导小组（省教育厅厅长任组长）办公室实行管理，其课题立项与奖项评比与省社科基金项目和奖项处在同一层次。

据了解，全国主要省份的管理方法与我省相同。

据悉，有8所高校的二级学院在此次评奖中荣获“教育科学研究先进集体”的荣誉。

这传递了一条重要信息：“教育科学研究先进集体”并不仅仅面向高校的高教所、科研处。

只要我校各二级学院能从领导层面高度重视、群众层面积极参与，制度层面认真落实（如我校推行的“高教课题分院预研制”），就一定能营造出良好的高教研究氛围，在下次的“浙江省教育科学研究先进集体”的评选中，获得更加优异的成绩。

我校11位教师入选为浙江省高校中青年学科带头人培养对象
根据《浙江省教育厅关于公布浙江省高校中青年学科带头人培养对象名单的通知》（浙教高科[2007]210号），经学校申报，省教育厅评审，我校李九生、张洪军、杨其华、周静伟、商晗武、张拥军、卫国英、杨文培、易荣华、范立舟、王斐弘等11人被
列为省高校中青年学科带头人培养对象。

浙江省高校中青年学科带头人培养计划，是为了加速培养新一代高校中青年学术
骨干力量，增强我省高校的科技实力和创新能力，提高高等教育质量和水平而实施的。

我校一项浙江省科技计划重大项目通过科技厅验收
由我校信息工程学院陈晓竹教授主持的浙江省科技重大攻关项目“基于
ISO/TS16949标准的质量过程控制系统”于12月30日在杭州通过省科技厅组织的验收。

验收由科技厅计划处处长助理朱发仓主持，验收组专家来自浙江大学、浙江工业
大业、浙江电子科技大学、浙江师范大学等。

验收组专家听取了工作总结报告和相关
的技术报告、审查了相关材料，并考察了生产现场。

验收组对项目组的工作给予了充
分肯定和高度评价，项目完成了合同规定的技术指标并实现了年增产值513万元。

校评估办召开教学评估研讨会
1月18日下午，校评估办在闻厅204会议室召开校内教学评估研讨会。

会议由学
校本科教学评估办公室主任潘岚教授主持，各二级学院教学院长和有关校内评估专家
应邀参加了会议。

侯宇副校长在会上指出，各类教学评估日趋成为上级主管部门监控高校教学质量
的重要手段，我校将进一步加强教学评估工作，以保障和促进学校教学工作的不断进步。

与会人员就教学评估的作用、校内评估方案的修改和评估方法的改进等问题，展
开了热烈的讨论。

大家在发言中肯定了教学评估对本单位教学质量的提高带来的促进
作用，希望学校从引导教师投入到本科教学工作和严格要求学生狠抓学风两方面入手
推动学校的教学评估工作。

老师们提出了在评估中尽可能多地利用职能部门的考核数据，减少各教学单位在材料准备上的工作量；加大评估结果利用在整个考核体系中的
比重，从机制上保证教学的中心地位等建议。

最后，潘岚对各位专家在2007年对学校评估工作的关心支持表示感谢，希望大
家在新的一年里，一如既往地支持评估工作，共同为学校教学质量的提高，为学校的
发展而努力。

我校召开实验室专项建设研讨会
1月7日，校实验室专项建设研讨会在明德楼B311会议室召开。

设备管理处朱兆
武副处长主持会议，校计财处周国仁处长、二级学院主管院长以及项目负责人出席了
会议。

朱兆武副处长首先通报了我校2007年实验室专项申报结果：学校共有12个项目
获得立项支助，共计1430万元。

其中中央与地方共建实验室项目5个，建设经费700
万元；省实验室专项4个，建设经费500万元；省教育厅项目3个，建设经费230万元。

针对明年的实验室专项建设朱兆武提出了认真填写实验室建设任务书，做好设备
的前期调研和询价工作，确认好设备技术指标和深入了解并熟悉采购程序等四点要求。

计财处周国仁处长向与会代表就政府采购的流程和注意事项作了详细的解读。

会上，代表们围绕实验室专项建设的相关重要问题，例如实验室用房、实验室管
理人员、配套资金、奖励办法等进行广泛讨论和研究。

与会人员纷纷发言，对设备处
和计财处在07年实验室专项申报工作做出的成绩给予了肯定，并表示将严格要求自己，加强同相关部门的联系和沟通，共同把实验室专项建设工作做好。

我校在“第一届浙江省大学生物理实验技能与创新大赛”中喜获
佳绩
“第一届浙江省大学生物理实验技能竞赛”于近日在浙江师范大学举行。

参赛单
位覆盖省内全部理工科院校，参赛人员近300人。

我校派出4支队伍，共32人参赛。

此次竞赛由浙江省高等学校大学物理教学指导委员会组织，旨在提高大学生对物
理学的实际应用能力，锻炼学生在实验过程中的创新精神，是浙江省举办的首次省级
物理实验竞赛。

大赛物理实验中心全体教师对竞赛的目的、要求、重点、难点进行了
系统的分析，精心策划组织了以中国计量学院、现代科技学院为单位的4支参赛队伍，并利用业余时间进行答疑，在理论、实践等各方面给予了悉心指导。

在教务处、理学院的大力支持和帮助下，经过物理实验中心老师的精心组织、指导以及参赛同学的努力，我校在这次比赛中取得了优异的成绩。

根据日前大赛组委公布的竞赛结果，我校获得团队二等奖、三等奖各一项，综合评比成绩位居在杭理工类高校之首，学生小组获一等奖1项、二等奖4项、三等奖4项。

物理实验是本科教学的第一门基础类实践课程，其教学效果的优劣，间接影响到后期其他实践课程的教学状态。

此次竞赛结果是对我校基础实践教学的一次肯定，同时也是激励，让我校物理实验课程在日后的教改进程中有据可依、有章可循。

我校三支队伍成功闯入“Actel杯”中国大学生电子设计竞赛
决赛
第一届“Actel杯”中国大学生电子设计竞赛共有560支报名队伍，竞赛组委会结合各队的设计方案，从中挑选出100支队伍进入决赛。

我校袁月峰老师指导的“基于Actel Fusion混合信号FPGA的无位置传感器无刷电机控制器”、孙长敬老师指导的“舞台灯光自动跟踪系统”和陈晓竹老师指导的“基于FPGA的手术室净化系统弱电控制屏”三支队伍成功入围决赛。

据悉，浙江省高校共有6支队伍入围决赛，我校的入围队数最多，决赛将于5月举行。

我校代表队在浙江省第二届电子商务大赛电视精英赛中喜获佳绩
1月5日，由来自经管学院工商管理专业与人文学院的5名学生所组成的奇勋创业团队代表我校参加了在萧山电视台演播厅举行的浙江省第二届电子商务大赛电视精英赛，与来自浙江理工大学、浙江林学院、浙江万里学院、浙江经济职业技术学院、浙江经贸职业技术学院等省内高校及话机世界数码连锁集团等著名企业的21支代表队同台竞技。

经过两天的激烈竞争，我校团队顺利闯进决赛，并在决赛中脱颖而出，荣获虚拟经营类第二名，同时，04工商2班的刘继萍同学获得虚拟经营类惟一的1项
ＣＥＯ潜质奖。

本届电子商务大赛是由浙江省经贸委、浙江省教育厅、共青团浙江省委联合主办，浙江省经济贸易委员会干部培训中心和中国电子商务协会承办的。

大赛的宗旨是进一
步优化电子商务人才成长的社会环境，加大电子商务的宣传力度，加快培养高素质应
用型电子商务人才，强化企业和公民的电子商务意识，促进高等、中职院校电子商务
学科建设，推进我省电子商务产业发展。

本届大赛共有13500人参加，最终入围的创业项目有81个；经过评审委员会的审核，最终有21支队伍进入决赛，其中包括虚拟经营类项目16项和实体经营类项目5项。

我校创业团队经过网上初试、笔试、复试，分别获得《中国助理电子商务师资格
证书》、《中国电子商务师资格证书》，提交电子商务创业计划书，闯入电视精英赛决赛，并最终取得第二名的优异成绩，获奖金8000元，同时还获得一家实体网店的经营权。

本次比赛作为《浙江经视》的风云浙商特别节目，比赛实况进行了电视转播。

本
次大赛的成功举办将为我省风起云涌的创业大潮注入新的活力，同时为高校学子提供
了良好的创业平台和实践机会。

机电工程学院召开了“质量工程”项目培育立项申报研讨会
2月15日，新年伊始，机电工程学院在学院会议室召开了“质量工程”项目培育
立项申报研讨会。

学院学术委员会、教学委员会全体成员出席了会议。

会上，李青院长首先向大家致以新年的问候和祝福。

他通报了机电学院质量工程
项目申报的现状，并和外校已申报成功的单位进行对比分析，提出了来年学院申报质
量工程项目的设想。

全体成员就特色专业、精品课程、教学团队、人才培养模式创新
实验区、实验教学示范中心、双语课程、研究性学习和创新实验项目等进行了广泛而
热烈的讨论，初步确定了国家级的质量工程项目申报方案，明确了项目负责人和下一
步的工作目标和任务。

会议对校级、省级、后续的国家级教学质量工程项目做了设想和规划。

计量测试工程学院召开教学工作会议
计量测试工程学院于1月10日上午在仰仪北楼222会议室召开了教学工作会议, 会议由周静伟副院长主持，学院教学指导委员会全体成员及各系主任、副主任参加了会议。

会议根据“计量测试工程学院教学工作优秀奖评选条例”和“计量测试工程学院关于教师教学工作业绩考核的实施细则”等有关规定，在综合了生评教成绩、教学规范、教学工作量和教学业绩考核等级等情况的基础上，进行了“2006-2007学年分院教学工作质量优秀奖”的评定，最终评选出一等奖4人，二等奖7人，评定结果现已公示。

会议还就校级以上（含）教学名师、教坛新秀的培养对象进行酝酿，并就培养措施、教学成果奖的培育等问题进行了研究。

与会人员认真、客观地分析了学院教学工作存在的不足，就目前学院实践教学环节及计算机等级考试中存在的问题进行了研究，提出了下一步的工作重点及初步计划。

会上，学院党政负责人分别作了发言，肯定了本年度教学工作已取得的成绩，希望全院教职工同心协力，扬长避短，将学院教学工作做好、做细、做实，全力以赴投入到 2008年“国家级实验教学示范中心” 申报工作中。

外国语学院与杭州市实验外国语学校签约共建教学实习、社会实
践基地
实践是大学生接触和了解社会的最有效方法。

通过实习实践，可以提高同学们运用知识的主动性和能动性，增强学生分析和解决问题的能力，培养其社会责任心、服务意识和勤奋进取的精神，同时也是回报社会的一个良好途径。

外国语学院一直重视教学实习和社会实践基地的建设。

现已签订教学实习基地15个，建成省级社会实践基地2个。

1月9日，外国语学院副院长王鉴棋一行来到位于下沙的杭州市实验外国语学校，签约共建教学实习、社会实践基地。

今后，外国语学院每年将向杭州市实验外国语学校派出四批的学生进行认识实习和专业实习，并不定期的举办形式多样的社会实践活
动。

同时，双方将在学术和教学上进行研究和探讨，资源共享、相互促进。

现代科技学院举办《现代媒体的包装艺术》专题讲座
2007年12月26日晚，杭州电视台编导陈栩女士为现代科技学院同学作了一场题为《现代媒体的包装艺术》的专题讲座。

陈栩编导首先向大家简单介绍了媒体的类型，然后就包装的意义和作用向同学们
做了详细的解说。

媒体包括广播、电台、报纸、电视等，电视媒体的包装是指利用图形，色彩和声音等一些形式向广大观众推出自己的特色和品牌，例如电视台的标志，
最有特色的栏目及具有代表性的主持人等。

此外，陈栩编导还向大家简要概括了如何
做好电视媒体的包装，即不光要有新意，还要贴近百姓的生活，从生活中探寻艺术的
所在。

最后，陈栩编导向大家展示了各地方电视台的标志及众多知名栏目的宣传广告片
且逐一做了点评。

这次专题讲座在同学们热烈的掌声中圆满结束。

通过这次讲座，同学们第一次接
触到媒体包装。

不仅扩大了同学们的知识面，而且激发了同学们对电视媒体幕后制作
的浓厚兴趣。

现代科技学院召开课堂教学质量监控工作研讨会
1月11日上午，现代科技学院召开了课堂教学质量监控工作研讨会，郑颖君院长，陈刚副书记，各系（部）负责人，教务办以及学工办的相关人员参加了此次会议研讨。

会议由郑颖君院长主持。

教务办首先总结了上学期现代科技学院教学质量监控工作的情况，学工办就学生
评教的组织与管理，班主任评价工作的监控等问题提出了解决措施，各系（部）负责
人对专家评价和主管评价的相关情况进行了汇报总结，会议就如何进一步改善评价系统，提高其对教学质量的实际效用进行了热烈的讨论。

最后郑颖君院长强调了课堂教
学质量监控体系对我院内涵建设的重要性，并部署了下学期的有关工作。

现代科技学院课堂教学质量评价体系已经完整运行了三个学期，这个由学生评教，
专家评价，主管评价，班主任评价，教师自评组成的评价系统已经在学院的教学质量监控中发挥了重要的作用，并由此带动了学生管理工作与教学教务管理工作的良性互动，随着现代科技学院学生人数和教师队伍的扩大，这一举措将更趋完善，并最终促进学院整体教学质量的提高。

泛欧洲学分累积框架
--是梦想还是灾难？
欧洲教育系统的变革潜力
于1998年5月25日由法国、德国、英国和意大利四国教育部长签署的《索邦宣言》（the Sorbonne Declaration）和1999年6月19日由29个欧洲负责高等教育的部长签署的《波伦亚宣言》（the Bologna Declaration）都是关于欧洲高等教育的特点和竞争能力的文件。

欧洲没有忽视美国和英国教育成功的方法，欧洲大陆各国正在寻求在办学的灵活性、高效性和吸引海外资金方面与美国及英国竞争的途径。

《波伦亚宣言》所阐述的目标是创建一个"知识的欧洲"以及"增强欧洲高等教育系统的国际竞争力"。

这涉及到欧洲高等教育结构的一致性。

在《波伦亚宣言》中特别强调：建立诸如《欧洲学分转换体系》（the European Credit Transfer System即，ECTS）这样的学分体系，作为促进最广泛的学生流动的良好方法。

如果这些学分被相关的接收大学所承认的话，也能够在包括终身学习在内的非高等教育环境下获得学分。

不仅欧洲委员会对ECTS产生了新的兴趣，而且，决心对高等教育体系进行重大改革的许多国家的政府也都对此感兴趣。

ECTS是一个学分转换体系，它主要是为实施国际流动计划而制定的，主要目的在于促进确认由通常是全日制的学生在另一个国家的学院阶段性学习中所获得的学分。

其关注点是学分转换及国际学生流动。

如果ECTS要取得一个泛欧洲累积框架的功能，它必须得到继续发展，它已具有实现这一目的的必要原则和手段。

高等教育体制正经历一个前所未有的变革时期，在全球范围内引入国家的或学院的学分累积和转化体系成为了一种引人注目的活动。

在过去的十年中欧洲高等教育体系经历了许多重大的改革，作为欧洲及全球改革进程的一部分，许多国家已经制定了各种各样的以学分为基础的框架，以期使其高等教育体系现代化并增强其
教学工作简报2008年1月
高教体系的灵活性。

ECTS正成为欧洲水准的学分累积框架的蓝图。

目前欧洲高等教育还面临着各种各样的挑战。

欧洲各国正大力改革其教育结构，并模仿英国或美国的教育模式。

2001年5月在布拉格（Prague）召开的欧洲教育部长会议上，进一步推进了《波伦亚宣言》的进程。

这次会议之后，发表了《面向欧洲高等教育领域》的公报。

在《波伦亚宣言》签署两年之后，32位欧洲负责高等教育的教育部长会晤并回顾了进程并确立了优先发展目标。

部长们一再承诺到2010年实现建立欧洲高等教育领域的目标。

更重要的是公报包括以下内容：部长们强调，出于可转换性和积累功能的需要，为了学习得更灵活以及有更高的资力保证，推进采用由ECTS或与ECTS兼容的学分体系支持的共同质量基础。

加之质量保证体系的相互认可，这样的安排会促进学生进入欧洲劳务市场，增强欧洲高等教育的兼容性、吸引力以及竞争力。

普遍应用这一学分体系以及"文凭补充"（the Diploma Supplement）会使进程朝着这一方向发展。

这一公报深化了《波伦亚宣言》的目标，特别是它首次提到了ECTS的"学分累积"功能。

ECTS再次作为一个使欧洲教育结构趋于统一的促进手段。

ECTS的特质、优势及局限
ECTS是由欧洲委员会在1988~1995年进行的涉及145所学院的一项试验性的计划中创制和修订的。

这项试验性计划是在以下主要领域进行运作的：工商管理、化学、历史、工程机械和医学。

它发展的下一个阶段是将其扩展到新的学院和学术领域。

现在这一体系正在被全欧洲的1200所高等教育机构所采用。

除此之外，还将其应用于欧盟与美国、欧盟与加拿大及欧盟与南美洲的项目之中。

ECTS的目的是使学生能方便地从一所欧洲院校转换到另一所欧洲院校，使其在其他国家学院中所获学分在本国学院中被完全认可。

ECTS的运作及学生学习情况都处于严格的监控之下。

这有好的一方面也有坏的一方面。

ECTS运作之中存在着一些较严重的问题，最严厉的批评是对不应用ECTS的规定和程序所引起的对学分的不充分认可。

除此以外，ECTS的学分定义完全是以输入为中心的（强调工作量为基础），而未采用以输出（学习情况）为基础的方法。

作为一个体系，它故意避开学分水平的复杂情况。

这些问题并未减损这一体系的总的成功价值，也未动摇其所依赖的基础。

作为一个欧洲学分转换体系，它运作得很好。

事实上，这些原则和程序经受了检验且是有影响的、有效力的。

这种学分转换体系不断扩展，而且越来越多的学院采用这一体系。

随着这一体系进一步根植于学院之中，会逐步克服这些问题。

欧洲委员会仍不断积极倡导这一体系，进一步完善这一体系，并纠正运作中出现的问题。

ECTS演进为一个泛欧学分累积和转化框架所要逾越的障碍
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