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迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析

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Move towards a New Balanced Learning： Analysis of＂the 21st Century Learning Framework＂

作者： 贺巍[1];盛群力[2]

作者机构： [1]杭州科技职业技术学院,浙江杭州311402;[2]浙江大学教育学院,浙江杭州

310028

出版物刊名： 远程教育杂志

页码： 79-87页

年卷期： 2011年 第6期

主题词： 21世纪学习框架;21世纪能力;新平衡学习;新项目学习法

摘要：美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了＂21世纪学习框架＂,致力于为开创美好生活而学习的＂新平衡学习＂范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能,完善课程标准和学业评估要求,创设有效的学习环境,转变教师角色,尤其倡导以探究、设

计与合作为特征的新项目学习方式。