一年级上册数学说课稿-5 认识10以内的数第4课时 认识“=”“＞”或“＜”｜苏教版

一年级上册数学说课稿-5 认识10以内的数第4课时认识
“＝”“＞”或“＜”｜苏教版
一、课程目标
通过本节课的学习，学生将会掌握以下几个方面的能力：
1.认识“＝”、“＞”或“＜”符号的基本含义；
2.学会在10以内的数中使用“＝”、“＞”或“＜”符号进行比较；
3.培养学生的数学逻辑思维能力；
4.提高学生对数学知识的兴趣和学习热情。

二、教学过程
1. 导入环节
在导入环节，我们可以通过以下方式引起学生的兴趣和注意力：
1.观察图片
老师可以在课堂上出示一个10以内的数字图片，让学生观察并说出数字的大小先后顺序。

这可以激发学生的兴趣和热情。

2.数字游戏
老师可以通过数字游戏来激发学生的学习热情。

例如，老师可以在黑板上写出一些数字，然后让学生按顺序排列并说出数字的大小。

2. 讲解与练习环节
在本节课的讲解与练习环节，我们将重点介绍“＝”、“＞”或“＜”符号的使用方法，并引导学生进行简单的练习和应用。

1.讲解“＝”符号的含义
“＝”符号表示“等于”的意思。

当两个数相等时，我们使用“＝”表示。

例如，“3＝3”，“4＝4”。

2.讲解“＞”符号的含义
“＞”符号表示“大于”的意思。

当一个数大于另一个数时，我们使用“＞”符号表示。

例如，“5＞3”，“6＞4”。

3.讲解“＜”符号的含义
“＜”符号表示“小于”的意思。

同理，“＜”符号表示当一个数小于另一个数时。

例如，“3＜5”，“4＜6”。

4.实践练习
我们可以通过一些实践练习来提高学生对比较符号的认识和应用能力。

例如：
1. 画出下列数码的大小关系：2,4,6,3,5
2. 用正确的符号“＝”、“＞”或“＜”填空：
① 4 3
② 2 5
③ 7 7
④ 9 5
3. 巩固与拓展环节
在本节课的巩固与拓展环节，我们将通过以下方式巩固学生所学内容，同时帮助学生拓展他们的数学思维能力：
1.数字游戏
老师可以在黑板上写出一些数字，然后让学生进行比较。

例如，“3＝3”与“2＜3”。

2.课外拓展
老师可以布置一些关于数字比较的家庭作业，例如让学生在日常生活中寻找一些与数字比较相关的例子，并让他们回到课堂上进行分享和讨论。

三、课堂互动
在本节课的教学过程中，我们可以通过以下方式增强课堂的互动效果：
1.答题环节
老师可以在课堂上准备一些小纸条，上面写有数字和符号等，然后让学生进行随机抽取并回答。

2.分组讨论
老师可以将学生分为小组，并让他们进行讨论和比较。

例如，老师可以让每个小组写出一些数字，然后进行大小比较。

四、小结
通过本节课的学习，我们可以看出，“＝”、“＞”或“＜”符号的认识和应用在数学中是很重要的。

学生可以通过本节课的学习，掌握比较1〜10的数字大小
关系、掌握“＝”、“＞”或“＜”符号的基本含义和使用方法，同时也能够培养学生的数学逻辑思维能力和提高学生对数学知识的兴趣和学习热情。