课程思政背景下中职学校立德树人教育模式王娟

课程思政背景下中职学校立德树人教育模式王娟
发布时间：2023-06-16T08:11:15.268Z 来源：《教学与研究》2023年7期作者：王娟
[导读] 随着新课程教学理念的提出，在当前中职学校教育中，也要不断的改革创新。

在当前课程思政背景下，中职学校在教育教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，更为重要的是要落实立德树人，培养社会发展所需要的人才。

为此，这也就需要在中职学校教育中注重采用多样化的方式方法，满足学生所需，促进学生综合素质的发展。

本文重点阐述课程思政背景下，中职学校立德树人教学模式的落实措施，进而促进学生综合素养的提升。

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摘要：随着新课程教学理念的提出，在当前中职学校教育中，也要不断的改革创新。

在当前课程思政背景下，中职学校在教育教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，更为重要的是要落实立德树人，培养社会发展所需要的人才。

为此，这也就需要在中职学校教育中注重采用多样化的方式方法，满足学生所需，促进学生综合素质的发展。

本文重点阐述课程思政背景下，中职学校立德树人教学模式的落实措施，进而促进学生综合素养的提升。

关键词：课程思政；中职；立德树人；教育模式；措施
在当前课程思政背景下，中职教育教学中要注重相应的改革，要尽可能的满足学生在学习中的需求，并关注到学生道德素质层面的发展，让学生成长为社会发展所需要的人才。

为此，在中职教育教学中，要能够以立德树人作为目标，落实教育教学，让学生融入知识学习当中，促进学生综合素质的发展。

一、中职学校立德树人教育融入的必要性
在当前课程思政背景下，中职学校立德树人的融入，能够更好的提升教师素质。

在当前中职学校教育中，只有不断的对教师的素质进行优化，提升教师自身的综合素养。

在更好的发挥教师的引导作用，落实教育教学，与立德树人相互融合，便于教师更好的做好对学生的教育工作。

另外，在中职学校教育中融入立德树人理念，能够更好的促进学生的身心健康发展，更加注重对教育教学模式的创新，结合学生自身的发言特点，突出学生为本，落实互动式教育教学，让学生习得相关的知识内容，塑造学生更加完善的人生观和价值观，强化学生的自主学习以及创新能力，并将课堂知识的学习和学生的发展相互融合起来，满足学生的成长所需。

另外，在中职学校教育中，落实立德树人也是育人的重要举措，学校作为人才培养的基地。

教师作为教育的实施者，要能够在立德树人背景下，对教育教学内容有所更新，做好对人的引导，进而提升教育教学效果。

二、课程思政背景下中职学校立德树人教育模式
（一）创新方式，落实立德树人
在当前课程思政背景下，中职学校在落实立德树人教学模式时，要注重对幼儿的教学模式有所创新，以此更好的培养综合型的人才。

如果教师在教育教学中依然采用传统的方式方法，机械的为学生灌输相应的知识内容，学生的学习相对比较被动，则不利于学生自主学习能力的提升。

在教学中，通过立德树人理念融入其中，结合学生实际，传授相关的知识内容，强化探索欲望，更多的突出学生在知识学习中的自主性，让学生树立更加正确的理想信念，落实职业精神的培养。

如学习“劳动精神以及内涵”的知识内容之后，能够培养学生的核心品质，并以学生的实际生活为契机，结合教育教学内容，为学生构建相应的场景，基于此，开展主题演讲。

让学生认识到平凡岗位中艰苦奋斗的精神，进而在潜移默化当中培养更加健全的人才。

另外，也可以结合学校发展实际，设置志愿岗位，让学生做一些自己力所能及的事情，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够帮助学生塑造爱岗敬业的理念，进而让学生对所学习的知识进行践行，帮助学生塑造完善的核心价值观念。

（二）做好家校沟通，落实立德树人
中职学校在立德树人理念进行应用时，要着重加强与家长之间的对话，从而有效的提升教育教学质量。

中职阶段的学生受到家庭方面的影响相对比较大，尤其一些家长缺乏对学生的关心以及爱护，没有意识到学生在思想以及行为方面的异常，导致学生可能会存在不良习惯，甚至会影响到其健康心理的发展。

对此，中职教育中要做到与家长之间的沟通交流，为学生营造和谐的学习成长环境氛围，对于一些家长过于重视成绩，教师也要给予正确的引导。

通过家校之间的合作，让学生意识到自己是被关注的，进而让学生更加积极主动的融入到知识学习氛围之中，培养学生具备更加完善的理念，也促进学生综合素质的发展。

（三）提高教师素质，落日立德树人
中职教育中要能够意识到教师作为学生的引导者，自身的教育教学理念和教学水平会对学生产生一定的影响。

通过立德树人理念的融入，不仅仅是对学生的落实，也对教师自身提出了较高的要求。

这也就需要教师发挥自身的示范作用，做好各方面的典范。

一方面要做好
对教师的培训，让教师能够从理论以及实践层面进行知识的学习，如可以开展思想以及行为层面的交流会，从而真正的将立德树人理念融入到教师知识体系之中。

并通过设置相应的考核以及奖惩机制，促进学生的自我发展，让教师认识到自身所存在的不足，教师要不断的增强自身的责任意识，规范自己的一言一行，强化学生之间的沟通交流，让学生能够获得更多的信赖，优化教学效果。

要能够在立德树人背景下，注重提升教师自身的素质，让教师能够更好的满足学生在学习中的需求，塑造学生的身心健康发展。

（四）创新评价，提升综合素养
中职阶段的学生一般来说，文化水平相对比较薄弱，为了更好的提升学生在学习当中的自信心，要注重采用多样化的方式方法进行评价。

可以将学生的日常表现、学习成绩、作品纳入到评价的对象，不仅能够让学生对自我学习的状况有更加准确的理解，而且也能够挖掘学生潜能，让学生在自己所擅长的领域进行知识的学习。

在评价中弥补自身不足，促进学生均衡发展。

在评价主体上有更多的呈现出多样化以及多样化，传统的评价往往仅仅是教师，而在当前立德树人教育背景下，要扩大评价的主体，如可以是学生之间的评价，也可以以学生自我的评价。

通过对于评价的落实，能够让学生更加准确的了解自我，也能够使得评价的落实更加的客观以及公正，促进学生综合素质的发展。

基于多元化评价，满足学生在成长中的需求，让学生针对评价有效的改善自我学习当中的不足，从而让学生学习他人的优势，更好的促进学生综合素养的发展，以此也为学生的后续学习和成长做好更多的铺垫。

不仅让学生习得相关的知识和技能，同时也引导学生发展，培养社会发展所需要的人才，真正的挖掘学生的潜能，促进学生综合素质的发展，优化教育教学效果，落实知识教学。

结语
总之，中职阶段的学生处于人生发展的关键阶段，要注重让学生习得相关的知识内容，培养学生成为有道德、有理想的社会主义新人。

教师要注重发挥自身的模范作用，以身作则，更多关注学生的学习以及身心健康的发展，拉近学生与学习之间的距离，让学生习得相关的知识内容，以提升学生的道德修养，强化学生的自主学习意识。

从学生实际出发，做好对学生的引导，有效的落实知识教学，促进学生的全面发展。

参考文献：
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