初一的语文论语六则教学教案

《论语》六则
教学目标：
1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

教学重点：
1、诵读时读准字音，正确停顿；
2、阅读注释，正确理解词语的意义；
3、理解语录的含义，受到启发。

教学课时：一课时
教学步骤：
第一课时
一、知识导入（介绍孔子和《论语》）：
中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。

但在这满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。

大家知道这个人和这本书的名字吗？（生答）作者简介：孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。

鲁国陬邑(今山东曲阜)人。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

《论语》记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。

“四书”：《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》
二．范读领路，初步感知
1、（教师范读）请同学们注意不常见的字的读音，并体会语气、语调、停顿等。

2、（学生齐读）注意有些不常见字的读音。

，
3、放声朗读，指出读文言文时应该注意的问题
读准字音，要特别注意古音字，通假字，多音字。

读好停顿，注意处理好句语句之间的停顿和句中的停顿。

读出情感，情感的体现往往要通过语速和语调来体现，论语是语录体，是孔子和弟子之间的对话交流，是老师和学生之间的交谈，应该用亲切舒缓的语气来读，注意语气的区分。

4、学生带感情地齐读。

三．师生合作，探究文本
（一）、自学提示：
1、解释词语：
（1）、学而时习之，不亦说乎?（而：并且；时：时常；说：同'悦，愉快。

)
（2）、人不知而不愠(而：转折；恼恨，)
（3）、学而不思则罔，思而不学则殆(罔，迷惑不解；殆，这里是'学业陷入困境的意思。

) （4）、敏而好学，不耻下问(认为可耻)
（5）、学而不厌，诲人不倦(厌，满足;诲，教导)
（6）、择其善者而从之(好的)
2、翻译：
（1）、有朋自远方来，不亦乐乎?(有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗)
（2）、温故而知新，可以为师矣。

(复习了旧知识，获得了新的理解和体会，这样的人就可
以做老师)
（3）、三人行，必有我师焉。

(几个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人) （二）、自学指导：
1、《论语》六则中，是从哪些方面来谈论学习的？
2、阅读课文，找出关于学习方法和态度的句子。

3、课文在学习方法方面强调什么?在学习态度方面又强调什么?
学习方法：
'学而时习之(学习要经常温习)
温故而知新'(在温习已经学过的知识过程中，获得新的理解和体会)
学而不思则罔，思而不学则殆'(学思要结合，要辩证地对待学思之间的关系)
学习态度：
敏而好学，不耻下问。

(要谦虚好学)
'学而不厌(学习要不满足不断进取)
三人行，必有我师焉？择其善者而从之(要随时随地向人学习，择善而从)
归纳：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习)
(在学生阐述这些内容的过程中，要求能结合自己的学习经历来说，只要说得合理，老师就应给予肯定) 、
（三）、齐读课文
（四）、讨论交流：
(1)、课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。

(2)、在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。

四、小结：
《论语》中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。

让我们'默而识之，学而不厌。

从我国五千年文明史中获得更多的知识，为我们的成长，为建设祖国服务。

五、布置作业：
1、背诵并且默写全文
2、摘抄有关于学习的中外格言警句，在班上交流。