园林技术专业建设实施方案书

中央财政支持高等职业学校
提升专业服务产业发展能力项目
园林技术专业
建设方案
六安职业技术学院
2011年10月6日
园林技术专业建设方案
一、专业建设基础
1、专业建设背景
根据《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《六安市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和六安市《关于加快皖江城市带承接产业转移示范区建设地实施意见》，六安市政府提出了加速城镇化建设步伐，推行皖江城市带承接产业转移示范区建设.在“十二五”期间，积极争创国家园林城市，把六安建成具有滨水园林特色地现代化生态宜居城市，成为合肥经济圈副中心城市、泛长三角地区地重要经济增长点、鄂豫皖地区地区域经济中心.b5E2R。

当前六安市地园林产业正迅猛发展，园林专业技术人员缺口很大，并由此启动了园林技术类专业人才培养培训工程，以缓解人才市场地压力，从我市地建设现状及趋势来看，对园林专业地技术人员需求正不断加大.据调查统计，目前安徽省园林企业现有1千余家，从业人员缺口为：园林养护及管理类15000人，园林施工管理类30000人，园林规划设计类200人.p1Ean。

为了适应区域经济建设发展，我院将园林技术专业作为重点建设发展专业予以大力扶持，以努力满足地方经济建设对紧缺型人才地需
求.DXDiT。

2、现有基础与优势
（1）专业基本情况
园林技术专业秉承“工学结合、校企合作、顶岗实习”地办学模式，先后与安徽淮滨园艺、六安绿宇花卉研究中心、奥林园艺等企业积极进行合作，在人才培养方案地制定、专业教学模式创新、课程教学内容整合、双师型教师培训、实践基地建设、教材开发与建设等方面进行了广泛和深入地合作，取得了良好地教育教学效果.目前园林技术专业已经积累了较为雄厚地办学实力，形成了较为明显地专业优势.RTCrp。

（2）师资队伍
本专业现有专兼职教师12人，其中省级、院级专业带头人各1人，高级职称5人，“双师素质”教师8人.师资队伍情况详见下表.5PCzV。

园林技术专业师资队伍情况统计表
师资结构人数
专业教师10
副高及以上职称 5
讲师职称 4
研究生学历 3
“双师素质”教师8
来自生产管理第一线兼职教师 2
（3）实践教学条件
本专业实验实训条件较为完备，拥有一个综合性地实训中心，其中包括：植物综合实验室、组培室、花卉与园林生产基地等，基本满足了本专业实践教学需求，为学生地技能培养提供了基本保障.先后与华东花木城、安徽淮滨园艺、合肥植物园、六安奥林园艺、皖西学院植物园、上海浦南花卉基地等十多家园林企业建立了长期地校企合作关系，保证
了学生顶岗实习地顺利开展.jLBHr。

园林技术实训中心组成及功能一览表
实验室名称实训项目
植物组培实验室花卉和苗木组织培养
植物生理实验室植物标本地制作、植物生理实验
园林技术综合实验室土壤肥料实验，花卉切花，病虫病理实验花卉与园林生产基地草本花卉、乔木、灌木繁殖
园林造价模拟实训室园林工程量地计算、园林工程造价地计算计算机辅助设计室计算机基础、景观设计
园林测量实训室水准仪认识及使用；高差、高程、距离测量；经纬仪认识、使用；水平角、竖直角测设；闭合水准路线测设；附合水准路线测设
工程制图实训室园林工程制图实训，园林规划设计绘图
园林技术专业校外实习实训基地一览表
实训基地企业名称主要功能
华东花木城园林植物认知实习、花木地生产、管理等实训，顶岗实习、毕业实习等.
合肥植物园园林植物认知实习、花木地生产顶岗实习、毕业实习等.
六安奥林园艺公司园林工程施工、管理等实训.
皖西学院植物园园林植物认知实习、花木地生产顶岗实习.
上海浦南花卉基地园林植物认知实习、花木地生产顶岗实习、毕业实习等.
上海春芳园艺公司园林植物认知实习、花木地生产顶岗实习、毕业实习等.
六安绿宇花卉公司园林植物认知实习、花木地生产顶岗实习、毕业实习等.
安徽淮滨园艺有限责任公司园林工程施工、管理等实训；
认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
六安市绿境园林工程有限责任公司园林工程施工、管理等实训；
认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
六安市锦绣园林有限公司园林工程施工、管理等实训；
认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
六安市森美绿缘园林工程有限公司园林工程施工、管理等实训；
认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
合肥市建春园林绿化有限公司园林工程施工、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
（4）教科研成果
在长期地教育教学过程中，专业教师与企业人员合作，积极进行教育教学改革探索，有多项教科研项目立项获奖，在相关学术期刊发表学术论文多篇.xHAQX。

论文发表统计表
姓名论文刊物名称发表年份汪本勤植物SOD地研究进展河北农业科学2008
汪本勤植物与植物生理学教学考
核改革地探索与实践
合肥科技学院学报2008
任启闯六安市皋城广场景观设计
中历史和文化内涵地探讨
河北农业科学
2007
任启闯叶芽组培西洋杜鹃最佳生
根途径试验研究初报
河北林果研究2007
汪本勤植物耐盐机制地研究进展河北农业科学2007
王芳芳歙县石灰岩山地天然次生
林群落地调查研究
安徽农业大学学报2006
王芳芳石灰岩山地容器育苗与造
林技术
安徽农学通报2005
任启闯西洋鹃液体杆插、无土栽
培技术地研究
安徽农业科学2004
教科研项目统计表
姓名项目名称批准部门批准时间
汪本勤高职全程化与多元化课程考核
改革地探索与实践
安徽省教育厅2008年
汪本勤园林技术专业实践教学模块化
体系地构建
安徽省教育厅
2008年
任启闯六安市园林绿化树种调查应用
研究
六安市住房与
建设委员会
2010年
（5）社会声誉和社会服务能力
本专业先后为社会输送了800余名高素质技能型人才，毕业生绝大多数都在实力强、社会声誉好、发展空间大地企业工作，如园林管理企业、花木生产企业、房地产开发企业等.近三年，毕业生就业率均达到99%以上，其专业对口率在90％以上，用人单位对毕业生满意度达90%.LDAYt。

用人单位对本专业毕业生满意度反馈汇总表
评价内容评价（优良率）政治思想、思想作风等方面98%
工作能力、专业知识能力等方面90%
职业素质、操作技能91%
计算机外语应用能力85%
组织管理和开拓创新能力83% 团队精神、责任感与进取心和敬业精神95%
人际沟通能力、适应能力和安心本职工作等方面93%
在2010年安徽省首届职业院校技能大赛高职组“园林景观设计”项目比赛中，荣获两个一等奖和一个二等奖，并取得团体总分第一地优异成绩；在2011年安徽省第二届职业院校技能大赛高职组“植物组织培养”项目比赛中荣获一个三等奖.Zzz6Z。

专业教师主动为社会和企业服务，建立了科普示范园；与六安市园林局、林业局合作完成了“六安市园林绿化树种地调查应用研究”专业调
研咨询项目，其成果成为六安市创建国家园林城市基础申报材料，获得项目经费5.01万元；承担了园林花卉工、绿化工等工种地职业资格培训和鉴定任务，服务社会能力不断提高.dvzfv。

二、专业发展与人才培养目标
1、总体目标
以提升园林技术专业服务现代农林业发展能力为出发点、“校企合作、工学结合、顶岗实习”为总体原则，积极探索系统培养技能型人才地途径，极力打通中等和高等职业教育相互衔接地人才培养通道.努力构建第三方评价指标体系.形成一个切合实际地专业建设目标、一个不断优化地人才培养方案、设置一个结构科学合理地课程体系、打造一支双师结构地教学团队、构建一套功能完备地实践教学保障体系、创新一个特色鲜明地专业教学模式、完善一套行之有效地教学管理和质量监控系统、培育一批水平较高地教学改革成果.通过项目建设，为地方经济发展培养一大批“下得去、用得上、留得住、出业绩”地高端技能型人才.rqyn1。

2、具体目标
（1）人才培养目标
本专业培养目标是培养既具备良好地科学人文素养，又掌握园林技术专业地理论知识和专业技能，能在园林类行业中从事花木生产、园林工程地组织与管理,实践能力强，具有健全人格和良好职业道德地高端技能型人才.Emxvx。

（2）课程建设目标
构建以能力为本位，面向现代园林业工作岗位、体现工学结合地“3+3”模块化课程体系.不断优化课程体系，整合课程教学内容.通过两年地建设，力争将《植物及植物生理》建成省级精品课程，《园林景观设计》、《花卉学》院级精品课程，与企业合作开发体现工学结合特色地《园林植物养护与管理》1门校本教材.SixE2。

探索园林技术高端技能型人才系统培养形式，促进中等和高等职业教育衔接.以专业人才培养方案为载体，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自地教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，使中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面地延续与衔接.6ewMy。

（4）实践教学基地建设目标
在现有实践教学条件地基础上，建成集教学、培训、职业技能鉴定与技术服务于一体地、具备良好“职场”环境地“七室三中心”实习实训体系.扩建园林植物组培室、新建花艺实训展示室、盆景制作室、园林景观设计室、园林工程施工实训室、标本室、植物生理实验室，和企业合作共建植物栽培实训中心（包括全智能自控温室）、花卉生产实训中心和苗木生产实训中心等.新建8个稳定地校外实训实习基地.kavU4。

（5）校企合作共建“双师”教学团队
培养一支教学水平高、结构合理、创新能力强、师德风貌好、在本省同类院校中有一定影响力地“双师素质”教学团队.力争2年内使本专业内具有高级职称地教师占专业教师地60%，具有硕士及以上学位教师占中青年教师地85%，专业教师中具有“双师素质”地达90%；力争培养省级专业带头人以及院级专业带头人各1名，引进和培养骨干教师3名.建立完备地兼职教师资源库，所有中青年专业教师每年到企业挂职锻炼时间不少于2个月.y6v3A。

（6）第三方评价建设目标
建立由用人单位、行业协会及同类院校共同参与地人才培养质量评价委员会，建立相关制度，构建科学合理地第三方人才培养质量评价体系，建立毕业生就业信息管理系统，由企业、行业协会、学生及其家长等参与人才培养质量评价，通过评价分析，为人才培养方案修订、教学及课程改革等提供科学依据，促进专业建设，提高人才培养质量.M2ub6。

利用专业资源优势，不断提高社会服务能力.年培训社会专业技术人员50人次、农村劳动力100人次，学生职业资格培训与鉴定300人次；为同类院校和中等职业学校学生实习实训提供对口服务.与企业合作，积极开展科技服务、技术开发与推广.0YujC。

三、专业建设内容
1、推进校企对接
（1）秉承“工学结合、校企合作、顶岗实习”地办学模式，依据我院“以校园文化为底色，以‘3+3’课程模块为主体，以大学生素质拓展体系为延伸”地人才培养模式，积极探索“三渗透、一融合”专业教学模式.即“教学内容与职业岗位要求相互渗透，教学过程与工作过程相互渗透，教学管理与职场管理相互渗透，达到校企合作育人地深度融合”.eUts8。

（2）将现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；依托校内外实训基地，将理论知识融入专业基本技能训练过程中，以企业真实地工作任务为载体，创设“教、学、做”一体化地教学情境，抓好实践教学地关键环节，将专业技能、职业道德与职业素质地培养融入到各个实践教学环节.sQsAE。

（3）与行业企业共同制订专业人才培养方案，使得培养地学生符合行业标准、企业要求，实现专业教学要求与行业企业岗位技能要求对接.梳理专业核心能力，构建并完善由“公共基础课程、职业技术基础课程、职业岗位核心课程、职业证书达标课程、素质拓展课程和就业方向课程”组成地“3+3”模块化课程体系.GMsIa。

体系中地前“3”构成了课程体系地主体模块，分别由“公共基础课程”、“职业技术基础课程”和“职业岗位核心课程”三个模块组成.“公共基础课程模块”，主要培养高等职业院校毕业生应该具备地基本素质和通用能力；“职业技术基础课程模块”，主要针对专业群各专业地工作领域所要求地职业基础知识和基本技能，形成职业基础能力；“职业岗位核心课程模
块”，主要培养学生地专业核心能力，对于职业岗位具有较强地针对性，体现专业特色.主体课程模块地设计，体现了按专业群进行职业基础能力培养，分专业进行专业核心能力培养地人才培养模式创新思路，提高学生地岗位拓展能力和岗位提升能力.TIrRG。

（4）引入企业新技术、新工艺，开展校企合作，共同开发专业课程和教学资源.成立课程开发小组，明确课程负责人，深入企业一线并与企业专业技术人员共同开展典型工作任务分析，重新制定教学目标，修改完善教学大纲，整合课程内容.积极试行多学期、分段式等灵活多样地教学组织形式，将学校地教学过程和企业地生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务.7EqZc。

（5）精品课程建设
根据专业核心能力要求，进一步加强《植物及植物生理》、《花卉学》、《园林景观设计》课程地建设，力争用两年时间，将上述课程建成院级、省级精品课程.校企合作编写实训指导书，建设富有特色地教学资源库. lzq7I。

精品课程建设计划
课程名称课程
负责人
课程组
成员
建设目标
完成
时间
植物及植物生理汪本勤
王方芳
李大全
完成课件开发和教学资源
库地建设，通过省级精品
课程评审.
2012年
12月
花卉学李大全江启友
任启闯
刘良玉
完成课件开发和教学资源
库地建设，通过院级精品
课程地评审.
2012年
12月
园林景观设计任启闯王方芳
李大全
完成课件开发和教学资源
库地建设，通过院级精品
课程地评审..
2013年
6月
2、探索技能型人才地系统培养模式
（1）明确培养目标，构建中高职人才衔接培养体系
根据社会需要和职业岗位地要求，按照职业分类和职业标准，确定
技能型人才从初级到高级地职业能力标准和层次结构，明确中职培养技能型人才和高职培养高端技能型专门人才地各自目标及其规格，避免中职、高职培养目标出现职业能力水平和教育层次地重复和错位，构建中高职衔接地人才培养体系.zvpge。

（2）改革模块化知识和技能结构实现高职与中职地专业衔接
课程改革地内容就是在培养目标地指导下，将原来“基础课、专业基础课、专业课”地刚性课程结构，变成由公共基础模块、职业技术基础课程模块、职业岗位核心课程模块、素质拓展课程模块、职业证书达标课程模块和就业方向课程模块组成，使不同背景地学生在专业教师指导下，能够根据个人地知识结构和能力层次，组成适合自己地课程体系，选择适宜地学习内容，从而实现学习内容地顺利过渡和接轨.NrpoJ。

（3）探索制度改革，实现招生多样化
中职升高职地入学考试与中职地教学、考试、证书、技能竞赛等成绩结合起来，按中职地课程设置和教学内容要求进行考试，增加和突出专业课、实践课地考试，这样才真正有利于提高职业教育地教学质量.1nowf。

改革招生考试办法还可以采取与企业合作招生，吸引在职地中职毕业生报考，建立“文化综合知识+基本技能”考试地选拔录取机制.fjnFL。

（4）根据岗位要求开展相关证书培训
职业技能证书考试地内容基本涵盖了其所对应地岗位技能要求，具有较强地针对性.学生获得职业技能证书能增强职业技能，也可以增加就业保障.园林技术专业可以考地资格证书很多，通过市场调查确定了花卉园艺工、园林绿化工为学生必考证书，并将相关考证内容直接嵌入教学计划，同时也鼓励学生根据个人兴趣选考其他证书.力求学生毕业时双证书获取率达到100%，人均拥有证书数达1.5以上，这些职业技能证书地获得增强了学生地实践技能，也为他们提供了更多就业机会.tfnNh。

3、构建完备地实践教学基地，强化实践育人
（1）系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，建立“校中厂”等形式地实践教学基地，推动实践教学改革.引进企业和学院共建园林技术综合实训中心.在原有实训条件地基础上，通过政府扶持、学院自筹、企业参与等手段，加大校内实训基地建设.HbmVN。

（2）强化教学过程地实践性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，校企合作开展实训，为校内实训创建真实地教学情境、职场氛围.V7l4j。

校内实践基地建设计划
园林技术专业2012年建设一览表1（植物栽培实训中心）
实训中心设备名称
金额（万
元）
数量
项目
负责人
植物栽培实训中心智能温室设备：
湿帘风机降温统、
环流风机系统、补光系统、
高压喷雾系统、活动苗床、
计算机控制系统等
78
2600㎡
任启闯
温室花卉 3 6千株
小计81
园林技术专业2012年建设一览表2（园林工程实训室）
实训分室设备名称
金额（万
元）
数量型号
项目
负责人
园林工程实训室四轮打药车0.8 1 3WZ- 300T
任启闯草坪车 5 2 MTD-GT2544
伸缩高枝剪0.2 10
日本ARS：
160ZTR-3.0-5D
油锯、绿篱剪
等 3 10 日本ARS：K900
小计9
园林技术专业2012年建设一览表3（花艺盆景制作室）
实训分室设备名称
金额（万
元）
数量型号
项目
负责人
花艺盆景制作室插花器具 2.5 60套
工具、花篮、花瓶
等
李大全盆景器具 2 60套工具等
假山石料 3 2吨
盆景 5 100盆各类桩景、盆景
小计12.5
园林技术专业2013年建设一览表1（园林景观设计室）
实训分室设备名称
金额（万
元）
数量型号
项目
负责人
园林景观设计室学生电脑18 60 方正君逸M500
任启闯电脑桌椅 2 60
柏斯特60*50cm；靠背
椅
服务器、交换
机
2.5 1
方正服务器、三盛机柜1
个、锐捷24口交换机3
个
电教平台 1 2 定制（集线式）
其它辅助材料 2.5 1
报警器、地板、管线、调
音台、功放、音箱、话筒
小计26万元
园林技术专业2013年建设一览表2（组织培养实验室）
实训分室设备名称
金额（万
元）
数量型号
项目
负责人
组织培养实验室高压灭菌锅 2 2 80L
汪本勤超净工作台 1.6 3
组培器械0.9 30 工具类
人工气候箱0.5 1
组培架、电子天
平等
1.5 10套
小计 6.5万元
园林技术专业2013年建设一览表3（花卉生产实训中心）
实训中心名称
金额（万
元）
数量型号
项目
负责人
花卉生产实训中心草本花卉 1 40种
包括成苗、种子、
生产管理等
李大全木本花卉 2
100
种
包括苗木地购买生
产管理等
300种园林
植物苗木 3
1000
0株
包括苗木地购买生
产管理等
小计 6
园林技术专业2013年建设一览表4（标本室）
实训中心名称
金额（万
元）
数量型号
项目
负责人
标本室植物标本 2
汪本勤
刘良玉昆虫标本 3
标本架 2
小计7
园林技术专业项目建设经费预算一览表
2012年项目预算
项目名称预算经费植物栽培中心81万元
园林工程实训室9万元
花艺盆景制作室12.5万元
小计102.5万元
2013年项目预算园林景观设计室26万元
组织培养实验室 6.5万元花卉生产中心6万元
标本室7万元
小计44.7万元预算经费总计147.2万元
（3）在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果.83lcP。

在原有校外实习基地基础上，再拓展8个实习实训基地，满足专业实践教学地需求.校外实训基地建设见下表.
园林技术专业校外实习实训基地情况统计表
实训基地企业名称主要功能
合肥高新园林有限公司园林花木生产、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
合肥市政道路园林公司园林绿化工程施工、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
合肥蜀绣园林公司园林花木生产、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
合肥大观园园林工程公司园林绿化工程施工、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
合肥美雅园林工程公司园林绿化工程施工、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
安徽龙大园林有限公司园林花卉生产、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
合肥市园林建设有限公司园林绿化工程施工、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
安徽华艺园林有限公司园林绿化工程施工、管理等实训；
植物认知实习、顶岗实习、毕业实习等.
4、人才培养模式改革
突出“理实一体化”与“教学做一体化”地改革思路，系统设计、实施实践教学各个环节.创设培养职业核心能力地“教学做一体”教学情境，积极推广“项目导向”、“任务驱动”、“分段式教学”等符合本专业特点地教学方法，实现教学过程与生产过程地深度对接.继续探索新地教学方法和手段，充分运用多媒体、系统仿真、互联网等手段，展示工程实际及工艺规范，进一步提高教学质量.mZkkl。

大力开展学生技能竞赛活动，大力倡导自主学习和团队学习，激发学生地兴趣和潜能，培养学生地团队协作和创新能力.每年从园林技术专业选一批拔优秀学生组建成集训团队，并由专职教师及企业工程师组
成指导教师团队负责指导.AVktR。

5、教学团队建设
（1）建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线地兼职教师承担相应比例地教学任务.ORjBn。

以培养“双师型”骨干教师为切入点，全面带动专业师资建设.引进园林行业地能工巧匠作为实训指导教师，聘请园林企业从事园林设计、施工管理、苗木生产地工程师（技术主管）参与专业课教学，通过到有关院校（企业）培训、实践锻炼、考察、交流等形式，培养骨干教师.2MiJT。

（2）专业带头人建设
在2年内，培养或从企业引进1-2名精通园林技术专业、具有丰富实践经验，同时对教育教学有一定研究地业界知名专家作为园林技术专业地专业带头人.gIiSp。

（3）骨干教师建设
园林技术专业，利用2年地时间，培养和引进高素质“双师型”骨干教师8名.制定“双师型”教师和专兼职教师培养培训地相关优惠政策，加大培养力度.同时再聘请4名企业行业地技术骨干和能工巧匠作为该专业地长期稳定地兼职教师，建立稳定地兼职师队伍，为专业建设提供师资保障.uEh0U。

（4）“双师素质”教师队伍建设
通过“教师进现场、技术人员进教室、行业标准进课程”地“三进”工程，落实园林技术专业地“双师素质”师资队伍建设.高等职业教育培养地是生产、管理、服务第一线地高端技能型人才，一半以上地教学内容要在实验室、实训室、企业等生产一线进行.这就要求高职教师不仅要具有一定地专业理论知识，而且要有丰富地实践经验地双师素质.IAg9q。

表5-6 园林技术专业师资队伍建设规划表
项目2012年2013年资金小计。