思修3
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大学思修第3章总结知识点首先,第三章介绍了马克思主义的哲学原理。
马克思主义的哲学原理是马克思主义理论的核心和灵魂,它是指导人们认识世界、改造世界的世界观和方法论。
马克思主义的哲学原理包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义是马克思主义哲学的认识论和方法论基础,它强调了对事物的全面、历史的、发展的认识,揭示了世界上一切事物和现象的本质和运动规律,是反对形而上学、主观唯心主义的哲学。
历史唯物主义是马克思主义的社会历史理论基础,它揭示了社会发展的客观规律和历史发展的方向,是反对唯心史观、机械史观和经验史观的哲学。
其次,第三章介绍了马克思主义的逻辑学基本方法。
马克思主义的逻辑学基本方法是指导人们进行思想认识和科学研究的方法论,它包括历史唯物主义的认识论和辩证法的方法论。
历史唯物主义的认识论强调了对事物认识的历史性和社会性,揭示了认识的实践基础和社会要素,是反对唯心论和经验论的认识论。
辩证法的方法论强调了事物发展的矛盾性和统一性,揭示了事物发展的规律和方法,是反对形式逻辑和形式辩证法的方法论。
最后,第三章总结了马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法在思维方式、认识方法和科学研究等方面的重要作用。
马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法是推动人类思维方式、认识方法和科学研究不断进步和发展的重要力量,是指导人们正确对待世界、认识世界和改造世界的根本标准和方法,对于培养学生科学世界观和方法论、加强学生的思维能力和创新能力具有重要意义。
总之,第三章的内容对于学生们了解马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法、理解马克思主义的世界观和方法论、掌握科学的思维方式和认识方法等方面具有重要意义。
在今后的学习和生活中,学生们应当努力学习马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法,不断夯实自己的理论基础和思维能力,提高自己的实践能力和创新能力,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三章领悟人生真谛创造人生价值一、单项选择题1.科学的人生观是(C )A、自保自利的人生观B、及时享乐的人生观C、为人民服务的人生观D、合理利已主义的人生观2.马克思说过,真正现实人的存在,就是他为别人的存在和别人为他的存在。
这说明(D)A、人的价值就是人自身的存在B、人可以有受限制地创造出自己的价值C、人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足D、人与自身的任何关系,只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现3.我们应当确立的高尚的人生目的是( C)A.享乐主义的人生目的B.金钱拜物教的人生目的C.为人民、为社会服务的人生目的D.为个人和全家求温饱的人生目的4.人生幸福需要心理健康,事业的成功需要心理健康,现代社会生活更需要心理健康。
心理健康指的是( D)A.心理情绪不急不躁B.思维正常,体格强壮C.体质好,身体无疾病状态D.一种持续的、积极的心理状态5.为人民服务的人生观反映了(B )。
A.自然规律B.唯物史观C.英雄史观D.历史传统6.在价值关系中( B)。
A.人永远是主体B.主体永远是人C.物可以是主体D.客体永远是物7.在价值观念体系中居于深层次的、核心地位(D)A.人生观B.人生价值观C.历史观D.世界观8、世界观是(B)。
A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法B.人们对整个世界最根本看法和观点的总和C.对人生目的人生价值的根本看法D.科学的人生态度9、人生价值观是(D)A. 产生于主体的需要和客观满足主体需要的关系中B. 自我价值与社会价值的统一C. 对人为什么活着的基本观点D. 对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点10. 科学的人生观是(A)A. 为人民服务的人生观B. 构建自己“精神家园”的人生观C.“自我设计”、“个人奋斗”的人生观D. 为个人和全家求温饱,谋幸福的人生观11、人生的社会价值主要表现为(D)A. 个人对自己生命存在的肯定B. 个人对自己生命活动需要的满足程度C. 个人对自己的尊重和个人的自我完善D. 个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献12. 实现人生价值的根本途径是(D)A. 树立为人民服务的人生观B. 自觉提高自我的主体意识C. 选择正确的人生价值目标D. 进行积极的创造性的实践活动13、人民群众是推动历史前进的真正动力,是历史的主人。
思修第三章第二节笔记概述本节课主要讲述了思修第三章的第二节内容。
本节课介绍了社会主义初级阶段的基本特征、科学社会主义以及中国共产党的执政理念。
了解和掌握这些内容对于我们深化对社会主义初级阶段的认识具有重要意义。
社会主义初级阶段的基本特征社会主义初级阶段是指在生产力水平相对较低的情况下,经济仍然处于相对落后阶段的社会主义发展阶段。
社会主义初级阶段的基本特征有三个方面:1.产品分配按劳分配为主,兼顾按需分配。
在社会主义初级阶段,按劳分配是主要的分配方式,即个人的收入和财富是根据其劳动付出的多少来确定的。
同时,也要兼顾按需分配,即根据个人和社会的需要来进行一定的调节和分配。
2.社会主义公有制为主体,多种所有制经济共同发展。
社会主义初级阶段,公有制经济是社会经济的主体,是社会主义制度的基础。
但与此同时,也要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展,以推动经济全面发展。
3.坚持以经济建设为中心,促进社会全面进步。
社会主义初级阶段,经济建设是发展的中心环节,是取得社会进步的基础。
通过加强经济建设,提高人民群众的物质生活水平,促进社会全面进步。
科学社会主义科学社会主义是马克思主义在改造社会历史进程中的原则和方法,是社会主义理论体系的核心内容。
科学社会主义基本原理包括以下几个方面:1.马克思主义基本原理。
科学社会主义的基本原理是马克思主义的基本原理,即唯物史观、辩证唯物主义、历史唯物主义等。
2.社会主义制度和社会主义经济。
科学社会主义坚持社会主义制度和社会主义经济是发展的基础和前提,主张通过社会主义制度和社会主义经济来实现社会公平和人民的幸福。
3.马克思主义的政治学、经济学和哲学等理论。
科学社会主义依靠马克思主义的政治学、经济学和哲学等理论,对社会发展进行科学分析和判断,从而确定正确的改造社会的方向和途径。
中共的执政理念中共的执政理念是指中国共产党在执政过程中所坚持的一系列指导思想和原则。
中共的执政理念具体包括以下几个方面:1.人民群众是执政的基础。
第三章领悟人生真谛创造人生价值习题集[日期:2009-04-03] 来源:作者:[字体:大中小]第三章领悟人生真谛创造人生价值习题一一、单选题1.人在社会生活中会有自己对人生的体验和认识,会对自身境遇和命运进行思考。
在此基础上形成的认识观念,是()A.世界观B.道德观C.人生观D.利益观2.实现人生价值的根本途径是()A.树立科学的人生观B.进行创造性的实践活动C.自觉提高自我的主体素质D.选择正确的人生价值目标3.我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时,应当遵循的原则是()A、主观为自己,客观为他人B、只有集体利益,没有个人利益C、先集体后个人,先他人后自己D、以自我为中心,一切从个人利益出发4. 人生的社会价值主要表现为()A. 个人对自己生命存在的肯定B. 个人对自己生命活动需要的满足程度C. 个人对自己的尊重和个人的自我完善D. 个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献5. 实现人生价值的根本途径是()A. 树立为人民服务的人生观B. 自觉提高自我的主体意识C. 选择正确的人生价值目标D. 进行积极的创造性的实践活动6、人民群众是推动历史前进的真正动力,是历史的主人。
这种群众史观反映到人生观上必然是( )A.为人民服务B.为个人谋福利C.人生短暂,及时行乐D.主观为自己,客观为他人7、我们应当确立的高尚的人生目的是( )A.享乐主义的人生目的B.金钱拜物教的人生目的C.为人民、为社会服务的人生目的D.为个人和全家求温饱的人生目的二、多选题1.“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
”这说明()A. 没有集体利益,就不可能有个人利益B. 集体主义坚决排斥个人利益和个性自由C. 广大人民只有靠集体奋斗才能实现自身的正当利益D. 只有集体的事业兴旺发达,才能保障个人的正当利益充分实现E. 集体主义可以完全不顾个人的思想,要求个人无条件地服从集体2.人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案授课人所在部门思政部授课班级课题第三章第一节树立正确的人生观授课时间教学理念(1)改变传统的教学方式,构建“以学生为主体”的新型教学模式。
(2)充分挖掘多种教学资源,用丰富、贴近学生实际的各种资料辅助教学,拓展教学内容的深度和广度,使教学活动更加富有吸引力和感染力。
(3)建立新型的师生关系,在教学中渗透情感态度的培养。
(4)从高职学生的特点出发,多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式,活跃教学气氛,启发学生思考,培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。
教学目标【知识目标】1、了解马克思主义对人的本质的科学论述。
2、正确认识人生目的对人生实践的重要作用。
3、确立积极进取的人生态度。
4、自觉抵制各种错误的人生观【能力目标】1、具备自主学习能力。
2、具备运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。
3、具备较强的创新能力。
【素质目标】1、培养学生树立正确的人生观。
2、掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点。
3、为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点确立积极进取的人生态度。
教学难点正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。
学情分析这门课程的对象是高职大一的学生。
他们在高中的政治课上,也学到了一些相关的内容,有一定的基础。
大一的学生思想活跃,求知欲强,他们在接受知识的过程中多了一份理性的思考,具备了一定的分析问题的能力。
这是学情的有利因素。
然而,一部分学生对枯燥的公共基础课有厌烦情绪。
他们上政治课时,往往是只带耳朵来听,不带书本来记;他们能够理解老师的分析,但不愿意自己去思考。
因此,在讲授这一节时,教师要提出一些学生已经学过的、比较简单的问题,从而和学生形成互动,设法提高学生兴趣,并引导学生通过思考,将新学的原理联系、运用到现实生活中去。
学法分析学生学习不仅仅是学习知识,更要掌握学习方法。
因此教师要教会学生运用逻辑推理,通过分析得到新的知识。
第三章领悟人生真谛创造人生价值一、单项选择题1、人们对人生目的、人生态度、人生价值的根本看法和观点是( C )A.自然观B.历史观C.人生观D.世界观2、人生价值是自我价值和社会价值的统一。
评价一个人社会价值的大小,第一位的是看他( A )A.对社会的责任和贡献B.从社会获得的尊重和满足C.是否选择了正确的人生价值目标D.从事创造性的实践活动的思想动机3、下列选项中,正确运用了人际交往的基本方法和技巧的是( C )A.时刻提防、猜疑他人B.冷漠严肃,不苟言笑C.宽容待人,诙谐幽默D.尽量拉近人际空间距离4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
”这句话说明( B )A.自然属性是人的本质属性B.社会属性是人的本质属性C.自然属性和社会属性都是人的本质属性D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性5、人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。
人生目的回答人为什么活着,人生态度表明人应当怎样对待生活,人生价值判断什么样的人生才有意义。
这三个方面互相联系、互相制约,其中居于核心地位的是( A )A.人生目的B.人生态度C.人生价值D.人生价值观6、在人生旅途中,既可能遇到顺境,也可能遇到逆境。
对待顺境的正确态度是( B )A.麻痹大意,得意忘形B.居安思危,自制自励C.怨无尤人,自暴自弃D.玩事不恭,虚度光阴7、“个人的抱负不可能孤立地实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和本领为祖国、为人民服务,才能使自身价值得到充分实现。
如果脱离时代、脱离人民,必将一事无成。
”这段话的意思是( D )A.不实现个人抱负,就不会创造社会价值B.实现自我价值是因,创造社会价值是果C.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的D.人生的自我价值必须与社会价值相结合,并通过社会价值表现出来8、人生态度主要回答 ( C )A.人为什么活着B.世界的本源是什么C.人应当怎样对待生活D.什么样的人生才有意义9、把追求金钱作为人生的至高目的,认为金钱可以主宰一切的错误人生观是 ( C )A.享乐主义的人生观B.禁欲主义的人生观C.拜金主义的人生观D.极端个人主义的人生观10、人生的根本价值在于 ( D )A.个人的自我实现B.社会对个人的尊重和满足C.个人的实践对于自身的意义D.个人的实践对于社会和他人的意义11、马克思说:“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作,才能使自己也达到完美。
思修第3章课后思考题参考答案1.在当今的社会生活条件下,许多人都十分讲求“实际”,思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么?有意义。
每个人活着都要回答这样的问题:人为什么活着?人应当怎样活着?人活着的价值是什么?这是人生观在社会生活中的体现。
目的既是人行为活动的起点,也是全部过程的终点。
人生目的决定走什么样的人生道路,持什么样的人生态度,选择什么样的人生价值标准。
都讲实际的今天,更应该思考人的价值。
因为人的价值是最实际的问题。
我们在思考自我价值的时候要涉及到价值的标准和评价。
劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献,成为社会评价一个人的人生价值的普遍标准,这一观点已成为共识。
思考人生目的,以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。
我认为,在当今社会条件下,许多人讲“实际”,为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战,思考人生的目的,树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。
2.人生态度与人生观是什么关系?如何端正人生态度?人生态度是人生观的重要内容。
有什么样的人生观就会有什么样的人生态度,人生态度往往又制约着他对整个世界和人生的看法,从而对个人的世界观、人生观也具有重要的影响。
人生态度是人生观的表现和反映。
一个人如果以悲怨愤懑、心灰意冷的倦怠态度对待生活,其背后必然是消极悲观的人生观。
相反,一个人满怀希望和激情,热爱生活、珍视生命,勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界,其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。
人生须认真。
要严肃思考人的生命应有的意义,明确生活目标和肩负的责任,既要清醒地看待生活,又要积极认真地面对生活。
人生当务实。
要从人生的实际出发,以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生,以求真务实的作风做好每一件事。
要坚持实事求是的思想方法和人生态度,正确面对人生理想与现实生活之间的矛盾。
人生应乐观。
乐观积极的态度是人们承受困难和挫折的心理基础。
要相信生活是美好的,前途是光明的,要在生活实践中不断调整心态,磨炼意志,优化性格。
第三章自测题及参考答案(根据2010年版教材)1,马克思说过,真正现实人的存在,就是他为别人的存在和别人为他的存在。
这说明 (4 )①人的价值就是人自身的存在②人可以有受限制地创造出自己的价值③人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足④人与自身的任何关系,只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现2,人民群众是推动历史前进的真正动力,是历史的主人。
这种群众史观反映到人生观上必然是(1 )①为人民服务②为个人谋福利③人生短暂,及时行乐④主观为自己,客观为他人3,在价值关系中(2 )①人永远是主体②主体永远是人③物可以是主体④客体永远是物4,人生观的核心是(1 )①人生目的②人生态度③人生价值④人生理想5,人生价值评价的根本尺度是看(3 )①一个人是否实现自己的理想②一个人是否具有较高的文化素养③一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律,是否通过实践促进了历史的进步④一个人是否受他人的喜欢6,实现人生价值的根本途径是(4 )①树立为人民服务的人生观②自觉提高自我的主体意识③选择正确的人生价值目标④进行积极的创造性的实践活动7,马克思主义关于人的本质的基本观点是(1 )①人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和②人的本质是与生俱来的③人的本质是善与恶的统一④人是大自然的役仆和翻译员8,爱因斯坦说:“人只有献身社会,才能找出那短暂而有风险生命的意义。
”这段名言表明(4 )①人生价值的实现必须有良好的社会环境②人生价值的实现需要发挥主观能动性③要实现社会价值必须先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的9,全国劳动模范徐虎说过:“你不奉献,我不奉献,谁来奉献?你也索取,我也索取,向谁索取?”这句话的意思是,社会需要每个人的奉献,只有有奉献才能有索取。
这种观点认为,人生价值的本质在于( 3)①个人的社会存在②个人需要的最大满足③个人对社会的责任和贡献④社会对个人的尊重和满足10,在现实生活中,存在着各种不同的人生观。
第三章领悟人生真谛创造人生价值一、单项选择题1、人们对人生目的、人生态度、人生价值的根源看法和观点是(C )A.自然观B.历史观C.人生观D.世界观2、人生价值是自我价值和社会价值的统一。
评价一个人社会价值的大小,第一位的是看他( A )A.对社会的责任和贡献B.从社会获得的尊崇和满足C.是否选择了正确的人生价值目标D.从事创造性的实践活动的思想动机3、下列选项中,正确运用了人际交往的基本方法和技巧的是( C )A.时刻提防、猜疑他人B.冷漠严俊,不苟言笑C.宽饶待人,俳谐滑稽D.尽量拉近人际空间距离4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
”这句话说明(B )A.自然属性是人的本质属性B.社会属性是人的本质属性C.自然属性和社会属性都是人的本质属性D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性5、人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。
人生目的回答人为什么活着,人生态度表明人应当怎样对待生活,人生价值判断什么样的人生才有意义。
这三个方面互相联系、互相制约,其中居于核心地位的是(A )A.人生目的B.人生态度C.人生价值D.人生价值观6、在人生旅途中,既可能遇到顺境,也可能遇到逆境。
对待顺境的正确态度是(B )A.麻痹大意,得意忘形B.居安思危,自制自励C.怨无尤人,自暴自弃D.玩事不恭,虚度光阴7、“个人的抱负不可能孤立地实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和本领为祖国、为人民服务,才能使自身价值得到充分实现。
如果脱离时代、脱离人民,必将一事无成。
”这段话的意思是(D )A.不实现个人抱负,就不会创造社会价值B.实现自我价值是因,创造社会价值是果C.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的D.人生的自我价值必须与社会价值相结合,并通过社会价值表现出来8、人生态度主要回答( C )A.人为什么活着B.世界的本源是什么C.人应当怎样对待生活D.什么样的人生才有意义9、把追求金钱作为人生的至高目的,认为金钱可以主宰一切的错误人生观是( C )A.享乐主义的人生观B.禁欲主义的人生观C.拜金主义的人生观D.极端个人主义的人生观10、人生的根源价值在于( D )A.个人的自我实现B.社会对个人的尊崇和满足C.个人的实践对于自身的意义D.个人的实践对于社会和他人的意义11、马克思说:“人们只有为同时代人的完善、为他们的美满而工作,才能使自己也达到完善。
思修第三章思修第三章主要介绍了社会主义初级阶段的基本问题。
本章首先阐述了社会主义社会的基本特征,其次探讨了社会主义初级阶段的基本经济制度,最后讨论了社会主义初级阶段的主要矛盾。
一、社会主义社会的基本特征社会主义社会是从资本主义社会过渡而来的新社会形态。
在社会主义社会,劳动者成为社会的主人,社会资源公有化,实现了社会财富的公平分配。
社会主义社会的基本特征包括:1.生产资料公有制:在社会主义社会,生产资料属于全体人民所有,这是实现社会主义制度的基础。
公有制的建立为社会主义社会的发展奠定了基础,保证了劳动人民共同享有社会财富。
2.劳动人民当家作主:在社会主义社会,劳动人民成为社会的主人,他们参与社会管理和决策的权力得到了充分保障。
劳动人民的主体地位体现了社会主义制度的本质特征。
3.公平正义的分配制度:社会主义社会追求社会财富的公平分配,主要通过建立健全的社会保障制度和税收制度来实现。
社会主义社会致力于消除贫富差距,促进社会公平和社会正义的实现。
4.计划经济和市场经济相结合:在社会主义社会,计划经济是主导经济手段,而市场经济在一定范围内得到了发展。
计划经济和市场经济相结合,可以更好地调动社会资源,推动经济的发展。
二、社会主义初级阶段的基本经济制度社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体、多种经济成分共同发展的经济制度。
社会主义初级阶段的基本经济制度的主要内容包括:1.公有制经济:公有制经济是社会主义经济的基础,包括国有经济和集体经济。
国有经济是全体人民所有的经济,由国家所有和管理。
集体经济是农村集体所有的经济,由集体所有和管理。
公有制经济在社会主义初级阶段发挥着主导和基础作用,为国家经济的发展提供了坚实支撑。
2.私有制经济:私有制经济包括个体经济和私营经济。
在社会主义初级阶段,私有制经济在法律范围内得到有效保护和合理发展,它既是社会主义经济的补充和扩展,也是培养社会主义公民意识和创造力的重要途径。
名词解释:1、心理素质:、心理素质是指个体在先天遗传的基础上通过后天的教育和环境影响而形成的各种比较稳定的心理品质的统称。
2、理想:理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
3、时代精神:时代精神是对特定时代的本质的概括,体现着该时代的基本特征和发展趋势,是该时代的各种要素辩证统一的产物。
4、民族区域自治制度:民族区域自治制度是我国为解决民族问题,处理民族关系,实现民族平等、民族团结、各民族共同繁荣发展而建立的基本政治制度5、实体法律制度:实体法律制度主要是指规定法律关系主体的权利和义务或职权和职责的法律制度总称。
6、社会公德:社会公德简称“公德”或“公共道德”。
是人们在社会公共生活中应自觉遵守的基本道德规范。
社会公德是社会整体利益的反映,是社会大众普遍认可的公共生活准则。
7、犯罪构成:是指我国刑法所规定的,决定某一具体行为社会危害性及其程度,而为该行为构成犯罪所必需的一切客观和主观要件的总和。
8、爱国主义:爱国主义是人们热爱、忠诚、报效祖国的一种集体感、意志、信念和思想境界于一体的社会意识形态。
9、人的本质:人的本质一般指人与动物相区别的根本特征或指在人的各种属性中起决定作用的属性。
马克思主义认为“人的本质是一切社会关系的总和”。
谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解?科学内涵:马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。
巩固马克思主义指导地位,坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党,教育人民。
用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。
用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
这四个方面内容相互联系,相互贯通,相互促进,是有机统一的整体。
第三章领悟人生真谛创造人生价值一、单项选择题1.科学的人生观是(C )A、自保自利的人生观B、及时享乐的人生观C、为人民服务的人生观D、合理利已主义的人生观2.马克思说过,真正现实人的存在,就是他为别人的存在和别人为他的存在。
这说明( D)A、人的价值就是人自身的存在B、人可以有受限制地创造出自己的价值C、人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足D、人与自身的任何关系,只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现3.我们应当确立的高尚的人生目的是( C)A.享乐主义的人生目的B.金钱拜物教的人生目的C.为人民、为社会服务的人生目的D.为个人和全家求温饱的人生目的4.人生幸福需要心理健康,事业的成功需要心理健康,现代社会生活更需要心理健康。
心理健康指的是( D)A.心理情绪不急不躁B.思维正常,体格强壮C.体质好,身体无疾病状态D.一种持续的、积极的心理状态5.为人民服务的人生观反映了(B )。
A.自然规律B.唯物史观C.英雄史观D.历史传统6.在价值关系中( B)。
A.人永远是主体B.主体永远是人C.物可以是主体D.客体永远是物7.在价值观念体系中居于深层次的、核心地位(D)A.人生观B.人生价值观C.历史观D.世界观8、世界观是( B)。
A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法B.人们对整个世界最根本看法和观点的总和C.对人生目的人生价值的根本看法D.科学的人生态度9、人生价值观是(D)A. 产生于主体的需要和客观满足主体需要的关系中B. 自我价值与社会价值的统一C. 对人为什么活着的基本观点D. 对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点10. 科学的人生观是 (A)A. 为人民服务的人生观B. 构建自己“精神家园”的人生观C.“自我设计”、“个人奋斗”的人生观D. 为个人和全家求温饱,谋幸福的人生观11、人生的社会价值主要表现为(D)A. 个人对自己生命存在的肯定B. 个人对自己生命活动需要的满足程度C. 个人对自己的尊重和个人的自我完善D. 个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献12. 实现人生价值的根本途径是(D)A. 树立为人民服务的人生观B. 自觉提高自我的主体意识C. 选择正确的人生价值目标D. 进行积极的创造性的实践活动13、人民群众是推动历史前进的真正动力,是历史的主人。
思想道德修养与法律基础第3章官方笔记一、章节思维导图二、知识点1、爱国主义最基本的内容是对祖国的忠诚与热爱。
【选择】2、爱国主义的具体内容【选择】:首要表现:热爱故土河山;集中表现:热爱骨肉同胞;深层内容:热爱灿烂文化;基本政治要求:热爱自己的国家。
3、爱国主义的优良传统【选择,简答】:维护祖国统一,促进民族团结;抵御外来侵略,捍卫国家主权;开发祖国山河,创造中华文明;心系民生苦乐,推动历史进步。
4、爱国主义的时代价值【简答】:(1)动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜。
(2)推动我国社会历史前进的巨大力量。
(3)谱写壮丽人生的力量源泉。
5、明确爱国主义的时代要求【简答,论述】:①坚持爱国主义与爱社会主义相统一;②维护祖国统一和民族团结;③尊重和传承中华民族历叱和文化;④坚持立足民族又面向世界;⑤弘扬民族精神和时代精神。
6、做新时期忠诚坚定的爱国者【选择,简答】:情感是基础——培养爱国情感,民族自尊、自信和自强。
思想是灵魂——树立爱国思想,增进国家团结、统一和安全。
行为是体现——实践爱国行为,以实际行动和贡献报效祖国。
7.新时期爱国主义的主题【选择】:“建设和发展中国特色社会主义”。
8.民族精神【选择】:以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
比如:伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。
9.时代精神【选择】:以改革创新为核心,才能完成建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史任务。
10.民族精神和时代精神关系【选择】①民族精神是时代精神的重要基础和依托;②时代精神是民族精神的现实体现11.总体国家安全观【选择】①政治安全【根本】②经济安全【基础】③军事、文化、社会安全【保障】④人民安全【宗旨】⑤国际安全【依托】三、配套练习题1.爱国主义在不同历史时代和文化背景下具有不同内涵,说明爱国主义是一个【】A:历史范畴B:主观范畴C:客观存在D:文化概念2.【】是爱国主义的集中表现。
一、教学目标1. 知识目标:了解中国精神的内涵、弘扬中国精神的意义,掌握改革创新和爱国主义的基本要求。
2. 能力目标:培养学生的思辨能力和创新能力,提高学生的社会责任感和爱国情感。
3. 情感目标:激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱,增强学生的民族自豪感和自信心。
二、教学内容1. 中国精神的内涵2. 弘扬中国精神的意义3. 改革创新的要求4. 爱国主义的要求三、教学过程(一)导入新课1. 提问:同学们,你们知道中国精神吗?请谈谈你对中国精神的理解。
2. 学生回答,教师总结:中国精神是指中华民族在长期历史发展中形成的,具有鲜明的民族特色和时代特征的优秀精神品质。
(二)讲授新课1. 中国精神的内涵a. 以爱国主义为核心b. 以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神为基础c. 以改革创新为核心的时代精神2. 弘扬中国精神的意义a. 增强民族凝聚力和向心力b. 提升国家综合国力c. 丰富人的精神世界,促进人的全面发展3. 改革创新的要求a. 坚持以人民为中心的发展思想b. 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念c. 勇于担当,敢于突破,敢于创新4. 爱国主义的要求a. 坚定“四个自信”b. 热爱祖国,维护祖国统一c. 为民族复兴而努力奋斗(三)课堂活动1. 分组讨论:结合实际,谈谈如何弘扬中国精神,实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2. 学生代表发言,教师点评。
(四)总结与作业1. 总结:通过本节课的学习,同学们对弘扬中国精神、改革创新和爱国主义有了更深入的了解。
2. 作业:a. 撰写一篇关于弘扬中国精神的文章。
b. 收集关于改革创新和爱国主义的事例,进行分享。
四、教学反思1. 教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动思考,培养学生的思辨能力。
2. 通过课堂活动,激发学生的爱国情感,提高学生的社会责任感。
3. 注重理论与实践相结合,让学生在实际生活中践行中国精神。
第三章弘扬中国精神一、选择1.实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须弘扬中国精神。
2.中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
3.爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神纽带。
4.改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。
5.中国精神是兴国强国之魂,是实现中华民族伟大复兴不可或缺的精神支撑和精神动力。
6.对物质生活与精神生活相互关系的独到理解:“不义而富且贵,于我如浮云”,强调“道德当身,故不以物惑”,崇尚“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”7.中国古人对理想的不懈追求上:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁”;“兼相爱,交相利”“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”;“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”“亲亲而仁民,仁民而爱物”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”8.对道德修养和道德教化的重视上:“三不朽”(立德、立功、立言)“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,“明人伦”9.对理想人格的推崇。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;儒家把“君子”、“圣人”作为自己的理想人格,道家推崇“真人”、“至人”,近代启蒙思想家梁启超呼吁“新民”10.中国共产党是中华民族重精神优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者。
11.爱国主义是千百年来人们在社会实践中形成的对自己的祖国极其忠诚和热爱的深厚情感。
12.爱国主义成为动员和鼓舞人们为祖国的生存发展前赴后继、奋斗不息的伟大精神旗帜。
13.中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神,为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。
14.盘古开天、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神(伟大梦想精神)。
15.时代精神反映社会进步的发展方向,引领时代的进步潮流,是社会的主旋律和时代的最强音。
16.改革是破除社会发展障碍、激发社会发展活力的引擎,创新则是民族进步的灵魂、国家兴旺发达的动力。
3、与世界观的关系:世界观决定⼈人⼈生观,⼈人⼈生观附属世界观,⼈人⼈生观⼈又对世界观的稳固、开展和变化起着重要的作⼈用! 、社会价值是⼈人⼈生价值的最根本内容。
"、⼈人⼈生价值评价的根本尺度:看⼈人⼈生观1、概念:⼈人们对于⼈人⼈生⼈⼈目的和意义的根本看法2、它决定着⼈人⼈生⼈⼈目的、⼈人⼈生态度、⼈人⼈生价值。
! 、⼈人⼈生⼈⼈目的:答复⼈人为什么活着。
"、⼈人⼈生态度:说明⼈人应当怎么对待⼈生活。
# 、⼈人⼈生价值:判别什么样的⼈人⼈生才有意义。
$ 、⼈人⼈生⼈⼈目的是核⼈心,决定了⼈人⼈生态度、⼈人⼈生价值。
! 、⼈自我价值:对⼈自⼈身物质和精神需要的满⼈足程度。
⼈一个⼈人的⼈人⼈生活动是否符合社会开展的客观规律,是否通过实践促进了历史的进步。
# 、劳动与奉献的尺度作为社会评价⼈人⼈生价值的根本尺度! 、社会条件:⼈一⼈方⼈面要从社会客2、⼈人⼈生价值的标准创造有价值的⼈人⼈生1、⼈人⼈生⼈自我价值和社会价值"、社会价值:个体对社会和他⼈人所作的奉献。
⼈自我价值是个体⼈生存和开展的必要条件社会价值是社会存在观条件出发;另⼈一⼈方⼈面⼈人⼈生价值⼈⼈目标要与社会主义核⼈心价值体系⼈一致" 、个⼈人条件:⼈一⼈方⼈面要客观认识⼈自⼈己;另外⼈一⼈方⼈面要努⼈力提⼈高⼈自⼈身能⼈力;同时要⼈立⼈足现实,坚守岗位做奉献;要有契⼈而不舍的精神。
3、⼈人⼈生价值实现的条件1、促进⼈自我⼈身⼈心的和谐# 、两者关系和开展的必然要求⼈一个⼈人的需要能不能从社会中得到满⼈足,多⼈大程度上得到满⼈足,取决于它的⼈人⼈生活动对社会和他⼈人的奉献,即他的社会价值。
⼈人与⼈自然关系的协调,最终取决于⼈人与⼈人关系的协调3、促进个⼈人与社会的和谐4、促进⼈人与⼈自然的和谐科学对待⼈人⼈生环境2、促进个⼈人与他⼈人的和谐!、本质上和关键就是要处理好个⼈人与他⼈人利益关系"、应该坚持的原那么:平等原那么〔前提〕、诚信原那么〔保证〕、宽容原那么〔必不可少条件〕、互助原那么〔必然要求〕#、要正确认识竞争与合作的关系。
1、为什么说人生价值是社会价值与自我价值的统一?答:人生价值是自我价值与社会价值的统一,具体体现在:首先,一个人自我价值和社会价值是同时并存,不可偏废,不可能只有自我价值而没有社会价值,也不可能只有社会价值而没有自我价值。
其次,人生的自我价值必须与社会价值相统一,并通过社会价值表现出来。
个人只有把自己同社会和他人联系起来,积极地为社会和他人作贡献,才能实现自我价值。
也就是说,当人们在追求自我需要满足的时候,如果同时也满足了社会的需要,这时便将自我价值与社会价值统一了起来。
2、实现人生价值的主观条件有哪些?答:实现人生价值的主观条件主要包括两个方面:首先,选择正确的人生价值目标,这是人们追求人生价值的精神支柱。
其次,自觉提高自我的主体素质,这是实现人生价值的关键。
因此,包括思想道德素质、文化素质、身体心理素质等,增强认识问题和解决问题的能力,这是创造物质财富和精神财富的重要手段,也是实现人生价值的重要主观条件。
3、理想的作用是什么?答:理想的作用有:第一,是人生的指路明灯。
第二,是人生的精神支柱。
第三,是人生的力量源泉。
第四,是防腐拒变的思想武器。
4、理想是否合理、进步与科学的客观标准是什么?答:理想是否合理、进步与科学的客观标准,一般可依据三方面标准:一是这种理想是不是正确反映了客观事物的发展规律,是不是合乎历史的发展方向;二是这种理想是不是与当时的社会条件相脱离,是不是具有实现的可能性;三是这种理想是不是为社会的大多数人谋利益,是不是有益于社会的发展和进步。
5、为什么说社会实践是坚定社会主义信念的根本途径?答:社会实践是坚定社会主义信念的根本途径,其原因是:第一,社会实践是检验信念正确与否、科学与否的惟一标准。
第二,社会实践是科学知识产生的源泉,知识的发展和人们对知识的掌握都离不开实践。
第三,社会实践是真理性认识上升社会主义信念的关键环节。
6、简述中华民族优良道德传统。
答:中华民族优良道德传统主要有:第一,“天下兴亡,匹夫有责”的整体主义思想;第二,勤劳勇敢、酷爱自由的民族精神;第三,乐群贵和、孝慈友恭的传统美德;第四,崇尚志向、重视节操的精神境界。
此外,谦虚谨慎、务实求真、廉洁奉公、艰苦朴素、诚实守信、尊师敬业等也为人们熟悉和实行。
7、试论我们强调在全社会认真提倡社会主义、共产主义道德。
答:为了建设和发展有中国特色的社会主义,应当在全社会认真提倡社会主义、共产主义思想道德。
首先,人是要有道德的,每一个人都应做一个有道德的人。
其次,在社会主义市场经济条件下更需要提倡社会主义、共产主义道德。
再次,社会主义道德要求,是大多数人都能做到的。
8、什么是职业道德的主要内容和要求?答:(1)爱岗敬业。
爱岗敬业是职业道德的核心和基础;(2)诚实守信。
诚实守信这一职业道德标准,是职业在社会中生存和发展的基石;(3)办事公道。
办事公道是处理职业内外关系的重要行为准则;(4)服务群众。
服务群众,满足群众要求,尊重群众利益是职业道德要求的目标指向的最终归宿;(5)奉献社会。
奉献社会是职业道德的本质特征。
9、婚姻家庭道德的主要内容有哪些?答:婚姻家庭道德是在婚姻家庭基础上所形成的一种道德观念,其主要内容是:(1)婚姻自主,真正奠定在爱情基础上的一夫一妻制,夫妻双方应该互敬互爱。
(2)在家庭生活中赡养尊敬老人,抚养教育子女,与邻里和睦相处。
(3)注意计划生育,勤俭持家,爱家爱国。
10、男女恋爱中的基本道德要求是什么?答:(1)恋爱应是以寻找爱情、培养爱情为目的;(2)恋爱应尊重对方的情感和人格,平等履行道德义务;( 3)恋爱过程中要有高尚的情趣和健康的交往方式。
11、道德品质与道德行为的关系?答:(1)道德品质是在道德行为的基础上形成的;(2)道德品质是道德行为的综合体现;(3)形成了的道德品质对道德行为有指导和支配作用。
总之,道德品质与道德行为是一个相互作用、相互影响的统一整体。
道德品质是道德行为的积累和结晶,道德行为是道德品质的客观内容和外在表现。
12、良好道德品质的基本范畴是什么?答:(1)正直无私;(2)忠诚守信;(3)仁爱互助;(4)勇敢进取;(5)敬业好学;(6)勤劳节俭;(7 )谦虚谨慎;(8)遵纪守法;(9)文明礼貌。
13、什么是友谊,它是如何获得和发展的?答:友谊有以下三个特征:(1)友谊体现的是人与人之间的友爱,是相互间爱的给予。
(2)真正的友谊是一种崇高的道德力量,是人类美德化为情感的无偿赠予,它能沟通心灵、美化生活、稳定和巩固社会。
(3)友谊是需要平等、互助、互尊、互爱的心灵默契。
在人际交往中要获得和发展友谊,应做到:(1)与人为善,以心换心。
(2)学会宽容,善于原谅。
(3)严于律己,谨慎交友。
14、竞争与合作是什么关系?答:竞争和合作的辨证统一。
竞争中有合作,合作中有竞争,竞争与合作是统一的,是相互渗透,相辅相成的。
没有合作的竞争,是孤单的竞争,孤单的竞争是无力量的。
合作是为了更好地竞争。
正确处理竞争与合作的关系有:(1 )处理好个人与集体的关系。
(2)处理好自己与他人的关系。
(3)处理好主角和配角的关系。
15、现代人才必须学会与人真诚的合作。
简要说明合作的意义是什么?答:合作是指两个或两个以上的个人或集体为达到共同的目的而联合,为相互利益而协调一致的活动,合作具有很大的意义:(1)合作是人类社会得以形成的根基。
(2)合作是人生力理的源泉。
(3)合作是事业成功的土壤。
16、人际关系在人生中的意义是什么?答:人际关系在人们的社会生活中具有十分重要的作用:(1)良好的人际关系是人身心健康的需要;(2)良好的人际关系是人生事业成功的需要;(3)良好的人际关系是人生幸福的需要。
17、什么是自我修养?自我修养有哪些主要内容?答:自我修养是指一个人按照一定社会或一定阶级的要求,经过学习、磨练、涵养和陶冶的工夫,为提高自己的素质和能力,在各方面进行的自我教育和自我塑造,是实现自我完善的必由之路。
现代社会自我修养的主要内容有:思想政治修养,道德修养,文化修养,审美修养,心理修养。
18、结合自身实际,谈谈如何进行自我修。
答:自我修养主要是靠个人自己的努力,修身养性,达到人生的理想境界。
现代社会自我修养的主要途径为:( 1)认真学习,把握自我。
(2)勤于实践,塑造自我。
(3)严格要求,完善自我。
进行自我修养也就是一个不断完善自我的过程,必须严格要求自己。
做到:(1)常思己过,有则改之。
(2)自觉锻炼,陶冶情操。
(3)坚持“慎独”,纯洁品质。
19、简述“贵在立志”。
答:(1)所谓志,乃是理想、决心、毅力。
理想是人生的指路明灯、生命的去和、精神支柱。
青年是理想形成时期,是立志的关键阶段。
(2)有志者,事竟成。
一个人在事业上成功、对人类的贡献是与他在青年时期立下志向并不懈奋斗分不开的。
(3)现阶段我国人民的共同理想是建设有中国特色社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
20、培养自身人际交往能力应从哪几方面着手?答:(1)改善认识模式。
A、是要求人们充分认识人际关系的意义和重要性;对学会与人相处和协调人际关系采取积极的态度;B、正确认识自己和他人,平等地与人交往。
(2)完善性格,增强人际吸引因素。
其中包括:A、正确的人生观;B、高尚的品德修养;C、良好的心理品质; D、智慧和才能。
(3)掌握交往的艺术。
与人交往的基本方法和技巧主要有:A、注意自我形象;B、与人交谈;C、注意动作行为;D、把握对方心境。
21、简述社会公德的含义及自觉遵守社会公德的意义。
答:社会公德是指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的,为社会公共生活必须的,最简单的公共生活准则。
自觉遵守社会公德有着重要意义:(1)遵守社会公德是维护社会公共生活正常秩序的必要条件。
(2)遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求。
(3)社会公德建设是精神文明建设的基础性工程,也是精神文明程度的“窗口”。
22、什么是真正的爱情?答:现代社会生活中,爱情是男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想,在各自内心形成的最好真挚的彼此倾慕、互相爱悦,并渴望对方成为自己的终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的情感。
因此真正的爱情应该是爱恋中的男女双方平等互爱、排他专一、强烈持久、纯洁严肃的感情。
爱情是人类特有的现象。
爱情的本质是基于一定自然基础之上,并受制于社会物质和文化因素的互相爱慕的精神。
1、我国社会主义法律体制的基本原则有哪些?答:(1)实事求是,从实际出发的原则;(2)坚持原则性和灵活性相结合的原则;(3)维护法的严肃性、稳定性和连续性的原则;(4)坚持群众路线,坚持领导与群众相结合的原则;(5)有鉴别、有选择地借鉴外国的立法经验的原则。
2、我国社会主义法律适用的基本原则有哪些?答:我国社会主义法律适用时应遵循以下五个原则:(1)以事实为根据、以法律为准绳的原则;(2)公民在适用法律上一律平等的原则;(3)司法机关依法独立行使职权的原则;(4)专门机关工作与群众路线相结合的原则;(5)实事求是、有错必纠和国家赔偿原则。
3、社会主义法治国家的基本内容是什么?答:社会主义法治国家必须是把党的领导、发扬人民民主和严格依法办事三者有机结合、和谐同意起来;必须做到“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”。
具体说来,包含以下基本内容:(1)具有比较完备的法律体系的国家。
(2)具有健全的民主制度、完善的行政制度、公正的司法制度和有效的监督制度,有着高素质的国家机关工作人员,有着崇尚法治意识的人民群众的国家。
(3)社会主义法律具有崇高的权威,立法机关依法立法,执法机关依法行政,司法机关依法独立司法,公民依法活动,国家权力受法律的可靠保障和有效制约,公民权利和自由有充分和切实保障的国家。
4、什么是违法?它的构成条件有哪些种类?答:违法是指国家机关、企业事业组织、社会团体或公民,因违反法律的规定,致使法律所保护的社会关系和社会秩序受到破坏,依法应承担法律责任的行为。
违法由下列条件构成:(1)违法必须是人们违反法律规定的一种行为,包括作为和不作为。
(2)违法必须是在不同程度上侵犯法律所保护的社会关系的行为,必须是对社会造成一定危害的行为。
(3)违法必须是行为者出于故意或过失,也就是行为人要有主观方面的过错或罪过。
(4)违法的主体必须是具有法定责任能力和行为能力的人,包括自然人和法人。
5、什么是我国宗教信仰自由政策?答:(1)宪法规定我国公民有宗教信仰自由,任何国家机会、社会团体和个人不得强制公民信仰或者不信仰宗教,不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
(2)国家保护正常的宗教活动。
(3)任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
(4)宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。