2020春苏教版五年级数学下册 第2单元 2.2 蒜叶的生长 教案

2023-2024学年五年级下学期数学二《蒜叶的生长》（教案）教学内容本节课的内容主要围绕“蒜叶的生长”这一主题展开，通过对蒜叶生长过程的观察和分析，让学生了解并掌握有关植物生长的基本知识和技能。

具体内容包括：1. 观察蒜叶的生长过程，了解其生长特点；2. 学习并掌握有关植物生长的基本知识；3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 了解蒜叶的生长过程和特点；2. 掌握植物生长的基本知识；3. 培养观察能力和思维能力。

教学难点1. 对蒜叶生长过程的观察和分析；2. 植物生长的基本知识。

教具学具准备1. 蒜头；2. 水；3. 容器；4. 观察记录表；5. 笔。

教学过程1. 导入：通过提问或展示蒜叶的生长图片，引起学生对蒜叶生长的兴趣；2. 观察：让学生观察蒜叶的生长过程，并记录在观察记录表上；3. 讨论：引导学生讨论蒜叶生长的特点和原因；4. 解答：教师解答学生的疑问，讲解植物生长的基本知识；5. 总结：总结本节课的主要内容，强调重点知识；6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点知识。

主要包括以下内容：1. 蒜叶的生长过程；2. 植物生长的基本知识；3. 观察记录表。

作业设计1. 让学生回家后继续观察蒜叶的生长过程，并记录在观察记录表上；2. 设计一道相关的思考题，让学生思考并回答。

课后反思本节课通过观察和分析蒜叶的生长过程，让学生了解了植物生长的基本知识，培养了学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，解答学生的疑问，并注重作业的布置和课后反思，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。

在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够通过观察、讨论和思考，深入理解蒜叶的生长过程和植物生长的基本知识。

苏教版五年级数学下册第二单元第四课时《蒜叶的生长》教学设计一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第四课时的一节课。

本节课的主要内容是通过观察和记录蒜叶的生长情况，让学生了解和掌握正比例的关系。

教材中提供了丰富的图片和数据，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现蒜叶的生长与时间之间的关系，体会正比例的意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的事物也有一定的认识。

但在本节课中，学生需要通过观察和记录来发现蒜叶生长与时间之间的正比例关系，这对他们来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握正比例的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和记录，发现蒜叶的生长与时间之间的正比例关系，并能运用这一关系解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够运用观察、操作、思考、交流等方法，主动探索蒜叶生长的规律，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够发现蒜叶的生长与时间之间的正比例关系，并能运用这一关系解决实际问题。

2.教学难点：学生能够通过观察和记录，发现蒜叶的生长与时间之间的正比例关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解正比例的关系。

2.引导发现法：教师引导学生观察和记录蒜叶的生长情况，引导学生发现蒜叶的生长与时间之间的正比例关系。

3.合作交流法：学生分组进行观察和记录，通过合作交流，共同发现和总结蒜叶生长的规律。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备蒜苗植物，确保在课堂上能够展示蒜叶的生长情况。

2.学生准备：学生需要准备观察和记录蒜叶生长情况的。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察和描述蒜苗的生长情况，激发学生的学习兴趣。

五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》说课稿一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第4课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和记录蒜叶的生长过程，让学生理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律，培养学生的观察能力和数学思维能力。

教材中提供了蒜叶生长的具体实例，引导学生通过观察、思考、实践和总结，从而掌握小数点的移动规律。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的增长和减少现象有一定的认识。

但是，对于小数点的移动规律和蒜叶生长的关系可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和思考，自己发现小数点的移动规律，提高他们的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律。

2.过程与方法目标：学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养观察能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，自己发现小数点的移动规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导为主，通过提问和讨论的方式引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践发现小数点的移动规律。

2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型辅助教学，以直观的方式展示蒜叶的生长过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述一个小朋友种蒜叶的过程，引发学生对蒜叶生长的兴趣。

2.观察和记录：学生分组观察蒜叶的生长过程，并记录下来。

我会提供一些问题引导学生进行观察和思考，例如蒜叶是如何从短变长的？小数点是如何移动的？3.实践操作：学生自己动手操作，通过移动小数点来观察蒜叶的生长情况，并记录下来。

4.总结和讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，总结小数点的移动规律。

五年级数学下册教案-蒜叶的生长苏教版教学内容本课选自苏教版五年级数学下册《观察物体》单元，通过引导学生观察蒜叶的生长过程，学习长度、面积、体积等基本测量概念，掌握数据收集、整理和分析的方法。

同时，通过实践操作，让学生了解植物生长的基本条件，培养他们的观察能力和动手能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长度、面积、体积的测量方法，能够准确记录和描述蒜叶的生长过程。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，提高他们的数据分析水平。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养他们合作、分享、交流的良好习惯。

教学难点1. 正确使用测量工具，进行精确的长度、面积、体积测量。

2. 对蒜叶生长数据进行有效整理和分析，发现生长规律。

3. 理解植物生长的基本条件，并能够应用于实际生活。

教具学具准备1. 教具：蒜头、花盆、土壤、喷壶、尺子、量角器、计算器等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器、相机等。

教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的植物，引出蒜叶生长的话题。

2. 新课：讲解长度、面积、体积的测量方法，演示如何使用测量工具。

3. 实践：分组进行蒜叶种植，记录蒜叶的生长过程，进行数据收集。

4. 分析：对收集到的数据进行整理和分析，讨论蒜叶生长的规律。

5. 总结：引导学生总结蒜叶生长的基本条件，分享学习心得。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用以下布局：1. 五年级数学下册教案-蒜叶的生长2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 学生作品展示作业设计1. 家庭作业：观察身边的植物，记录它们的生长过程，尝试用数学方法进行分析。

2. 小组作业：每组选择一种植物，进行长期观察，定期分享观察成果。

课后反思1. 教师要关注学生在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 在数据分析环节，教师要引导学生发现规律，培养他们的逻辑思维能力。

3. 注重培养学生的合作精神，鼓励他们分享和交流。

五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教案一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元的第4课，主要内容是让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，掌握长度单位换算和数据收集、处理的方法。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的长度单位换算和数据处理的基础知识，对于观察和记录自然现象也有一定的兴趣。

但在实际操作中，部分学生可能对长度单位换算和数据处理的方法还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位换算的方法，能够将不同长度单位之间进行转换。

2.培养学生观察、记录和处理数据的能力。

3.培养学生团队协作和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长度单位换算的方法。

2.数据收集、处理和分析的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法和和实践操作法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.准备蒜叶生长实验的材料和工具。

2.准备长度单位换算的练习题。

3.准备数据处理和分析的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜叶生长的图片，引导学生关注蒜叶的生长过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解蒜叶生长实验的步骤和注意事项，让学生明确实验的目的和意义。

3.操练（15分钟）学生分组进行蒜叶生长实验，观察并记录蒜叶的生长情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生进行长度单位换算，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何利用收集到的数据进行分析和处理。

教师提供相关练习题，让学生进行实际操作。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调长度单位换算和数据处理的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进行课后巩固。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识。

苏教版五年级数学下册第二单元第四课时《蒜叶的生长》教案一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第四课时的一节课。

本节课主要让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力，同时让学生了解蒜叶的生长特点和生长规律。

教材通过蒜叶的生长过程，引导学生运用数学方法对数据进行分析，从而提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和记录能力，对于蒜叶的生长过程有一定的了解。

但是，对于如何利用数学方法对数据进行分析，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力。

2.引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

3.让学生了解蒜叶的生长特点和生长规律，增强学生的生物知识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

2.教学难点：如何引导学生运用数学方法对数据进行分析，以及如何让学生理解蒜叶的生长规律。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力。

2.分析法：引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，共同探讨蒜叶的生长规律，增强学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备蒜叶生长过程的图片或者视频，用于导入和呈现。

2.准备记录蒜叶生长的数据表格，用于操练和巩固。

3.准备与蒜叶生长相关的问题，用于拓展和小结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示蒜叶生长过程的图片或者视频，引导学生观察和描述蒜叶的生长过程。

–学生分享观察到的蒜叶生长过程，教师引导学生用数学语言描述。

2.呈现（10分钟）–教师呈现蒜叶生长的数据表格，引导学生关注数据的变化。

–学生观察数据表格，教师提出问题，引导学生思考蒜叶生长的规律。

苏教版五年级数学下册第二单元第4课《蒜叶的生长》教学设计一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第4课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和记录蒜叶的生长情况，培养学生的观察能力和数据分析能力。

教材中提供了各种蒜叶的生长数据，要求学生根据数据进行分析，并得出结论。

教材还提供了一些实际操作的活动，让学生通过实际操作来加深对蒜叶生长的理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和数据分析能力，他们能够观察到事物的变化，并能够通过数据来进行分析。

但是，他们的观察和分析能力还需要进一步的培养和提高。

此外，学生对于植物的生长过程可能了解不多，因此需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录蒜叶的生长情况，培养学生的观察能力和数据分析能力。

2.让学生了解植物的生长过程，提高学生的生物知识水平。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：观察和记录蒜叶的生长情况，分析蒜叶生长的规律。

2.难点：理解植物的生长过程，能够通过数据来分析蒜叶的生长情况。

五. 教学方法本节课采用讲授法、观察法、实践法、讨论法等多种教学方法。

通过讲解蒜叶生长的相关知识，引导学生观察和记录蒜叶的生长情况，让学生通过实际操作来加深对蒜叶生长的理解，并通过讨论来培养学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.准备一些蒜叶植物，让学生观察和记录其生长情况。

2.准备一些相关的资料，让学生了解植物的生长过程。

3.准备一些观察和记录的工具，如尺子、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物是如何生长的吗？让学生回答，然后总结并引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）展示一些蒜叶植物，让学生观察并记录其生长情况。

可以让学生分组进行观察和记录，以便更好地进行数据分析。

3.操练（10分钟）让学生实际操作，测量和记录蒜叶的生长情况。

可以让学生使用尺子来测量蒜叶的长度，并记录在纸上。

常州某校苏教版五年级数学下册第二单元第4课《蒜叶的生长》教案一. 教材分析《蒜叶的生长》这一课主要让学生通过观察和实验，了解蒜叶的生长过程和植物的生机勃勃。

通过这一课的学习，让学生感受到大自然的奇妙，培养他们的观察力和实验操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但是，他们可能对植物的生长过程中的细节和机理还不够了解。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生细致观察，深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蒜叶的生长过程，知道植物生长的基本条件。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：感受大自然的奇妙，培养学生热爱自然、保护自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：蒜叶的生长过程，植物生长的基本条件。

2.难点：对植物生长过程中的细节和机理的理解。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

六. 教学准备1.准备蒜苗植物，让学生观察。

2.准备实验材料，如尺子、笔记本等。

3.准备相关课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蒜苗植物，引导学生观察，并提出问题：“你们认为蒜苗是如何生长的？它需要哪些条件？”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）利用课件详细呈现蒜叶的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、叶子的展开等。

同时，讲解植物生长的基本条件，如水分、养分、光照等。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察蒜苗的生长过程，并用尺子测量蒜苗的高度，记录在笔记本上。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）讨论：蒜苗生长过程中需要注意哪些问题？如何促进蒜苗的生长？让学生发表自己的观点，总结经验。

5.拓展（10分钟）提问：“除了蒜苗，你们还知道哪些植物的生长过程？”引导学生思考，并分享自己的知识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调蒜叶的生长过程和植物生长的基本条件。

苏教版五年级数学下册二折线统计图《●蒜叶的生长》一等奖创新教学设计《蒜叶的生长》教学设计教材分析：这是一次实践与综合活动，主要让学生通过简单的种植实验，体会相关的统计方法对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，进一步培养数学应用意识和动手实践能力。

之前，我已经布置学生以小组的形式合作种植大蒜。

并交代实验目的、要求、和实验过程需要注意的地方。

所以，这节课我调整了教材的顺序。

首先，我选取了部分小组在实验过程中记录拍摄的视频和第六小组总结的完整实验汇报，以唤醒学生对于实验的经验。

接着，我安排第二项活动，就是分析数据。

利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。

用数学的眼光和方法分析根须生长和蒜叶生长情况。

最后的环节，就是回顾与反思。

教学内容：苏教版小学数学五年级下册第28-29页。

教学目标：学生积极参与小组实践活动，认真记录实验过程，正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过比较、分析数据获得实验问题研究的简单结论。

2.学生在小组合作中, 按时观察、认真测量、准确记录、正确分析数据,进一步感受统计在现实生活中的运用.3.学生通过具体的实践活动，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，体会团队合作精神，增强参与统计活动的兴趣。

教学重点：应用折线统计图统计蒜叶的生长记录情况。

教学难点：利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。

教学过程：一、谈话导入，引出课题1.谈话：前一段时间,老师布置大家做一个什么实验2.揭示课题：是的,蒜叶的生长。

那么,今天这一节课,我们将“蒜叶的生长”这个实验，带进我们数学的世界，用数学的眼光和方法来研究它。

（板题：蒜叶的生长）【设计意图：通过谈话导入，既回忆了之前布置的实验任务，又顺势进入对蒜叶生长过程的调查，使学生对本节课的学习充满了好奇——蒜叶生长与数学到底有什么联系呢？从而更好地激发起学生的学习动机和学习兴趣。

】二、汇报实验过程1.视频回顾郑思羽小组拍摄的视频问：怎么选择优质的蒜瓣？曾梦琪小组问：你有什么发现？全班交流。

五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教学设计一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元的第4课。

本节课主要让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，探究蒜叶的生长规律，培养学生的观察能力和数据分析能力。

教材中提供了多种蒜叶生长的数据和图片，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和记录来了解事物的变化。

但是，他们的逻辑思维能力和数据分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、分析，帮助他们掌握蒜叶的生长规律。

三. 教学目标1.让学生了解蒜叶的生长过程，知道蒜叶的生长规律。

2.培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、交流分享的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和记录，探究蒜叶的生长规律。

2.教学难点：帮助学生理解和掌握蒜叶生长的数据分析方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力。

3.数据分析法：帮助学生分析蒜叶生长的数据，提高学生的数据分析能力。

4.小组合作学习：让学生在小组内共同探究蒜叶的生长规律，培养学生的合作能力和交流分享习惯。

六. 教学准备1.准备蒜叶生长的图片和数据，用于教学展示。

2.准备观察记录表，供学生记录蒜叶的生长情况。

3.准备教学PPT，用于引导学生思考和分析问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜叶生长的图片，引导学生关注蒜叶的生长过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现蒜叶生长的数据和图片，让学生观察并记录蒜叶的生长情况。

3.操练（10分钟）学生分小组进行观察和记录，教师巡回指导，帮助学生掌握观察和记录的方法。

4.巩固（5分钟）教师选取一些小组的观察记录，让学生进行分析讨论，找出蒜叶生长的规律。

5.拓展（5分钟）让学生思考：蒜叶的生长是否受到其他因素的影响？引导学生进行深入思考。

2 蒜叶的生长（教案）教学内容本节课选自《新征程》苏教版五年级数学下册，旨在引导学生运用所学的数学知识，通过观察和实验，探究蒜叶生长的规律。

课程内容涉及对蒜叶生长周期的观察、数据收集、图表绘制以及相关数学问题的解决。

教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察蒜叶的生长，掌握基本的测量和数据记录方法，运用数学图表展示蒜叶生长的过程。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察、实验、记录和交流，提高学生的实践操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生的好奇心和探索欲，增强学生爱护植物、保护环境的意识。

教学难点1. 数据收集与处理的准确性：学生需要学会如何准确地测量和记录蒜叶的生长数据，包括长度、生长速度等。

2. 图表绘制的正确性：学生需要掌握如何正确地绘制图表，以直观地展示蒜叶的生长过程。

3. 数学问题的解决：学生需要运用所学的数学知识，解决与蒜叶生长相关的实际问题。

教具学具准备1. 教具：蒜头、花盆、泥土、水、尺子、记录表、图表绘制工具等。

2. 学具：学生自备蒜头、花盆、泥土、水、尺子、记录表、图表绘制工具等。

教学过程1. 导入：通过展示蒜叶的生长图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考蒜叶是如何生长的。

2. 观察与实验：让学生分组进行观察和实验，记录蒜叶的生长数据，包括长度、生长速度等。

3. 数据记录与处理：学生将观察和实验得到的数据进行记录和处理，绘制图表展示蒜叶的生长过程。

4. 问题解决：学生运用所学的数学知识，解决与蒜叶生长相关的实际问题，如预测蒜叶未来的生长趋势等。

5. 交流与分享：学生分组进行交流与分享，展示自己的观察和实验结果，讨论解决问题的方法和策略。

6. 总结与反思：教师引导学生进行总结与反思，回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以包括以下内容：1. 2 蒜叶的生长2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学难点：数据收集与处理的准确性、图表绘制的正确性、数学问题的解决4. 教具学具准备：蒜头、花盆、泥土、水、尺子、记录表、图表绘制工具等5. 教学过程：导入、观察与实验、数据记录与处理、问题解决、交流与分享、总结与反思作业设计作业设计应注重巩固所学知识，提高学生的实践操作能力和创新能力。

蒜叶的生长教学目标：1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。

2．使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。

教学重点：蒜叶生长的实验与统计。

课前准备：课件，蒜，盆教学过程：一、提出问题出示蒜头和蒜叶的图片，让学生观察，说说各是什么。

提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。

那具体研究呢？那从今天开始，我们就研究蒜叶的生长情况。

（板书课题）现在先了解实验方法和蒜叶活动要求。

二、观察记录1．种植蒜。

引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。

所以先要种蒜头。

现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。

要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。

（学生种植蒜瓣）种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。

2.观察记录。

呈现要求：（1）观察、记录根须的生长。

①人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录；③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。

（2）观察、记录蒜叶的生长①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。

出示要求后，让学生了解根须和蒜叶的测量、统计要求，结合不同的测量、记录内容，分别呈现相应的数据记录表和统计图，让学生观察，弄清楚观察记录表的要求和要制成的折线统计图。

五年级数学下册《蒜叶的生长》教案1、围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。

2、积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务，做好实验数据收集整理，进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

加强交流，在跨组交流中实现资共享，使双方达到“双赢”，积累统计活动经验。

教学重点：实验数据的收集整理。

教学难点：实验数据的收集整理。

教学过程：一、提出研究的问题教师：做菜时常用蒜叶调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？学生交流。

教师小结导入：我们平时要善于观察生活，生活中也有一些有趣现象，今天我们用数学的方法研究科学学科的问题。

提出问题：你认为阳光下的蒜叶长得快，还是没有阳光的蒜叶长得快？学生猜测。

二、分工合作，明确任务1、明确研究的目的与内容。

教师：蒜叶的生长与哪些因数有关呢？我们可以研究哪些内容呢？学生猜想交流。

预设：学生会说阳光、水等。

教师：今天开始我们一起研究有关蒜叶生长的问题。

2、确定实验的方法与步骤。

（1）教师：我们主要研究蒜瓣根须的生长与蒜叶生长情况。

其中为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，我们将蒜瓣种在放水的盆里。

学生小组操作，将选好的蒜头放在盆里，注意盆里水的深度。

（2）教师：研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。

首先把蒜头种植在装满土的盆里，一盆放在室外阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。

学生动手种植蒜头，教师巡视指导。

（3）布置收集数据。

教师：实验各项工作都准备好后，接下收集数据，小组内分一下工，谁负责收集根须生长的数据，谁负责蒜叶生长的数据。

①记录根须的生长。

从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，②记录蒜叶的生长。

从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据。

三、学生分组实验1、选择一小组的三盆，放在教室里进行观察记录，收集数据。

活动课蒜叶的生长原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》课时目标导航活动内容用统计图表来统计蒜叶的生长情况。

(教材第28～29页)活动目标1．使学生围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。

2．使学生通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。

重点难点重点：课前根据活动要求准确测量、收集数据。

难点：根据课前收集的数据，制成相应的统计图。

活动过程一、情景引入课件出示蒜叶生长的图片。

谈话：在上本节课之前，老师让大家小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土，将种在土壤中的两盆蒜瓣分别在阳光下和房间里，并让大家记录下根须和蒜叶的生长情况。

本节课我们就通过这些数据来探究蒜叶的生长情况。

二、设计方案1．记录根须的生长。

谈话：种在水里的蒜瓣可以看到根须的生长，请同学们根据课前收集的数据，将第2～8天根须的生长情况制成统计图。

学生小组合作，完成统计图。

课件展示学生提前绘好的折线统计图。

完成问题：(1)种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。

(2)其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。

2．记录蒜叶的生长。

谈话：请同学们根据之前测量的放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长的叶片的数据，完成第6～16天蒜叶的生长情况统计图。

学生小组合作，完成统计图。

课件展示学生提前绘好的折线统计图。

完成问题：(1)在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？(2)比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。

(3)从实验的数据中，你还能获得哪些信息？三、活动小结通过本课的学习，我们知道了统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况，进一步感受到了统计知识与生活的密切联系。

活动课蒜叶的生长知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航活动内容用统计图表来统计蒜叶的生长情况。

(教材第28～29页)活动目标1．使学生围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。

2．使学生通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。

重点难点重点：课前根据活动要求准确测量、收集数据。

难点：根据课前收集的数据，制成相应的统计图。

活动过程一、情景引入课件出示蒜叶生长的图片。

谈话：在上本节课之前，老师让大家小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土，将种在土壤中的两盆蒜瓣分别在阳光下和房间里，并让大家记录下根须和蒜叶的生长情况。

本节课我们就通过这些数据来探究蒜叶的生长情况。

二、设计方案1．记录根须的生长。

谈话：种在水里的蒜瓣可以看到根须的生长，请同学们根据课前收集的数据，将第2～8天根须的生长情况制成统计图。

学生小组合作，完成统计图。

课件展示学生提前绘好的折线统计图。

完成问题：(1)种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。

(2)其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。

2．记录蒜叶的生长。

谈话：请同学们根据之前测量的放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长的叶片的数据，完成第6～16天蒜叶的生长情况统计图。

学生小组合作，完成统计图。

课件展示学生提前绘好的折线统计图。

完成问题：(1)在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？(2)比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。

(3)从实验的数据中，你还能获得哪些信息？三、活动小结通过本课的学习，我们知道了统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况，进一步感受到了统计知识与生活的密切联系。

板书设计蒜苗的生长折线统计图描点―→数量连线―→趋势估计―→预测教学反思本节课主要是让学生体会、认识折线统计图的优点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从统计图上获取信息预测事物。

蒜叶的生长。

(教材第28~29页)1. 经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。

2. 能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。

3. 能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。

重点:能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。

课件、活动中所需的材料及记录资料。

师:同学们,做菜时常用蒜叶来调味。

你注意过蒜叶的生长过程吗?课前老师要求同学们以小组为单位观察记录不同环境下蒜苗的生长过程,你们完成了吗?老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了,大家想看看吗?(播放栽蒜苗视频)你们为蒜苗做过生长记录吗?这名同学也做了记录,(出示蒜苗生长情况统计表)不过他还想看出蒜苗的生长趋势,所以又把这些数据制成了我们学过的条形统计图,大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗?(出示蒜苗15天生长情况条形统计图)学生可能会说:•条形统计图适合用于比较不同数据的多少,用它来记录蒜苗的生长情况好像不太合适。

•从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的,而是一蹦一蹦长高的。

……师:是啊,那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?这就是我们今天要研究的主要问题。

【设计意图:借助课件展示教学资料,吸引学生注意力,调动学生学习的积极性和主动性】1. 观察记录。

师:用哪种统计图能更好地反映蒜苗的生长情况呢?生:用折线统计图能直观反映蒜苗的生长变化情况。

根据学生的回答,用课件演示,把条形统计图一点点变成折线统计图。

师:同学们观察得很仔细,所以问题回答得就很准确,那么通过观察这幅图,你觉得折线统计图有何特点呢?根据学生的回答小结:看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况,而且还能更好地反映数据的升降变化情况,看出蒜苗的生长趋势。

这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。

师:那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢?下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下,并把你们自己记录的数据绘制成折线统计图。

《蒜叶的生长》
教学目标：
1.使学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一
步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。

2.使学生在活动过程中进一步感受数学与生活的广泛联系。

3.不断加强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。

教学重点：围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析。

教学难点：感受数学与生活的广泛联系，用数学眼光观察和分析日常生活现象。

教学过程：
一、课堂助学：
1、做菜时常用蒜叶来调味。

你注意过蒜叶的生长过程吗？
2、小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土。

将种在土壤的两盆蒜瓣分别放在阳光下和房间里。

（1）记录根须的生长。

种在水中的蒜瓣可以看到根须的生长。

从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，完成下面的统计图。

（2）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。

3、记录蒜叶的生长。

从第6天开始，每2天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据，并完成统计图。

（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？（2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点？（3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？。

五年级数学下册教学设计- 蒜叶的生长一、教学目标1.能够正确地描述蒜叶的生长过程。

2.能够理解想知道蒜叶长度时需要进行的测量并正确地进行测量。

3.能够使用图片和文字有效地展示蒜叶的生长过程。

二、教学内容1.蒜叶的生长过程及相关概念。

2.如何测量蒜叶的长度。

3.如何使用图片和文字来展示蒜叶的生长过程。

三、教学过程1. 导入教师通过展示几幅图片引导学生观察蒜叶在生长过程中的变化，并向学生征询对观察内容的看法，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习2.1 学生探究学生开始对蒜叶的生长过程进行探究，学习生长的相关概念。

教师引导学生观察和分析真实图像，介绍蒜叶的各个部分，如：叶子、茎、根等，并让学生描述它们的外观特征和各自的功能。

接着，教师引导学生思考根据图像所得到的信息，从而引入本节目标——说明蒜叶的生长过程，并设计相关实验。

2.2 实验设计教师引导学生设计实验，并按照学生的设计方法，进行实验。

实验内容如下：•第一次测量：在蒜叶萌发出来的时候，学生要测量它们的长度，记录下来并在记录表上标识出来。

•第二次测量：在第二天或第三天，学生再次测量蒜叶的长度，并在记录表上标识出来。

•第三次测量：在第五天或第六天，学生再次测量蒜叶的长度，并在记录表上标识出来。

然后，学生需要使用记录表所记录的数据，绘制蒜叶的生长曲线，从中发现问题并总结经验。

2.3 测量蒜叶的长度为了更好地展示蒜叶生长的过程，学生需要进行蒜叶长度的测量。

这一过程需要注意以下内容：•确定测量标准：从蒜叶的底部到叶子顶端。

•确定测量方法：使用卷尺进行测量。

•确定测量地点：在蒜叶底部进行测量。

•确定测量时间：在各位同学测量完以后，教师进行统一录入。

3. 实践根据学生设计的实验内容，学生需要进行实验，记录数据，并制作生长曲线图。

4. 总结学生按照学习过程中所观察的、实验中所发现的、以及记录的数据，对蒜叶的生长过程进行总结，并在空白页上用图片及文字来展示所得到的结论。

2 蒜叶的生长（教案）一、教学目标1.了解蒜叶的基本构造和生长特点；2.掌握蒜叶生长的基本规律和影响因素；3.培养学生的观察和实验能力。

二、教学准备1.蒜叶；2.放大镜；3.水和容器；4.黑色绒布和白色绒布。

三、教学过程1.活动设计1）了解蒜叶的基本构造和生长特点。

通过观察蒜叶的各个部位和对蒜叶上不同形态、不同大小和不同颜色的斑点进行描述，使学生了解蒜叶的基本构造，为后续的探究打好基础。

2）掌握蒜叶生长的基本规律和影响因素。

通过实验的方法，探究蒜叶对光照、温度和水分的需求量，通过对实验结果的观察和分析，总结蒜叶生长的规律和影响因素。

3）培养学生的观察和实验能力。

通过活动设计，鼓励学生参与观察和实验的过程，培养学生的观察和实验能力。

2.教学步骤1）引入通过介绍蒜叶的基本情况和特点，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

2）主体（1）探究蒜叶生长的基本规律和影响因素。

利用放大镜观察蒜叶的表面和构造，分析蒜叶的特性和需要，再通过实验的方式探究蒜叶对光照、温度和水分的影响，进一步了解蒜叶的生长规律和影响因素。

（2）培养学生的观察和实验能力。

通过观察和实验的方式，培养学生的观察和实验能力，使学生在学习中能够逐渐形成科学的思维方式和方法。

3）总结通过总结上述实验过程和结果，总结蒜叶生长的规律和影响因素。

同时，让学生发表自己的意见和看法，为下一步的学习做好铺垫。

3.巩固和拓展让学生对蒜叶的生长进行归纳和概括，并让学生以“蒜叶的生长”为主题进行绘画或创作。

四、教学反思本次教学活动涉及到许多实验过程和操作步骤，需要学生有一定的实验基础和操作技能。

因此，在前期教学中，需要对学生进行必要的实验过程和操作教学，为后期的活动顺利进行打好基础。

同时，本次讲授的这一过程属于比较抽象的过程，需要我们在讲解过程中，采用生动形象的教学方法，使学生能够在学习过程中更好地理解和掌握知识。

蒜叶的生长一、教学目标：1、使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。

2、使学生通过反思经历蒜叶头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。

3、使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验教学重难点：蒜叶生长的实验和统计教学准备：每个小组准备3个种植蒜头的盆（两个放土、一个放水），若干饱满的蒜瓣教学过程：一、从课前阅读到课内研究1.介绍:生命教育月的主题2.引导：食育食育我们首先想到的是？在粮食、饮食教育中提升我们的品质。

3.谈话：民以食为天，而粮食的生长又离不开耕地，让我们一起走进昨天阅读的短文《部分国家耕地情况介绍》吧。

4.谈话：根据我们课前的小组合作阅读交流，你能回答这些问题了吗？（1）在读这段文字的时候你碰到什么困难了吗？你是怎样解决的？（板书：上网搜索、同伴讨论、请教咨询都是我们解决疑惑的好方法）（2）读完这篇文章，你有什么收获？（3）从数学角度思考，你又有什么想说的？（4）有没有什么好办法能更加方便地观察和比较六个国家的这几项信息呢？二、从文字叙述到复式统计表1.提问：观察这张统计表中你又有什么新的发现吗？2.小结：根据对这张统计表的数据分析，你觉得我们国家的耕地面积怎样？三、从总耕地面积到人均耕地面积1.谈话：你们知道吗？国际上对于一个国家的耕地评级并不光看耕地总面积的多少，更多的会比较这个国家的人均耕地面积。

2015年世界人均耕地面积0.23公顷，我想在统计表里再增加一项人均耕地面积应该怎么办？2.小结：复式统计表在增加统计类目方面也有优势哦。