六年级生命与健康常识全册教案打算总结试卷

六年级《生命与健康常识》上册教学打算
一、学生情形分析
本学期的《生命与健康常识》课，绝大部份同窗的学习适应专门好，个人卫生较好，大多养成了好的卫生适应。

但由于独生子女的缘故，很多学生受抵家长的溺爱，以我为中心，集体意识不强，心理素养较差，经不住冲击，应增强心理健康教育，帮忙学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。

二、教材分析
本册教材共有１4篇课文。

它们有的是教育学生明白简单的生理知识，有的是告知学生什么缘故要珍惜生命。

有的是交给学生如何做人。

还有的是告知学生如何去培育良好的卫生适应等等。

这些内容注意了培育学生既要有健康的躯体又要有良好的心理；既要学会珍惜自己的生命又要学会关切他人，制造良好的生活环境，希望通过这门课程的学习，能够让学生知道尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，远离危险，防范损害。

让学生学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、平安、欢乐地成长。

教学重点：
１、教育学生什么缘故要去关切自己和他人的道理。

２、如何去拒绝毒品预防爱滋病等卫生知识。

３、如何去做情绪的主人。

4. 如何去寻觅自己的特长，做有利于社会的人。

三.教学目标：
一、通过学习，学生明白在学会珍爱自己生命的同时，善待他人的生命，而且能够酷爱和敬重生命。

二、通过学习，学生明白拥有健康，才能更好地学习、生活；拥有健康，才会更欢乐。

3、通过学习，学生明白真正的长高，不但是身高的增加，更是心灵的成长。

4、通过学习，学生明白操纵自己的情绪，让自己始终维持踊跃的心态，做情绪的主人。

五、通过学习，学生明白校园，咱们学习的乐园，称赞的摇篮，咱们期望在和谐平安的校园环境中愉快地学习、健康欢乐地成长。

六、通过学习明白在纷繁复杂的社会里，咱们要学会分清良莠，抗击诱惑，警戒非法分子的侵害。

7、火给人类带来光明与温暖，带来健康与聪慧，但是失去操纵的火却可能烧掉茂盛的丛林，高大的楼层，乃至夺去人的生命，因此学生要把握必然的消防知识。

八、了解毒品的危害，远离毒品，生命才能焕发本真的色彩。

九、爱滋病侵扰咱们的顽固仇敌之一，学生必需把握预防爱滋病的大体知识，一起抗击全人类的仇敌。

10、通过学习正确熟悉自己，找到自己的特长，对自己充满信心。

四、教学手腕
一、面向全部学生，通过借助多媒体等辅助手腕进行生命与健康常识教育，帮忙学生养成正确的适应学校与社会的行为。

二、依照学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性的实施教育。

3、关注个别不同,依照不同窗生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

4、以学生为主体、充分启发和调动学生的踊跃性。

五、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

1.生命本无价
教学目标：
一、通过学习学生明白由于生命的存活着界才充满活力与生机，若是生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。

二、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。

3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。

4、让咱们在感受生命的基础上，敬重生命，酷爱生命。

教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。

教学难点：如何去珍爱自己的生命和善待他人的生命。

教具预备：多媒体课件
教学进程：
一、听故事后提问导入新课：
教师讲故事后提问：
一、你明白世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。

二、教师表达：阳光、雨露、空气、食物你感觉那样最重要？
3、咱们人类有什么东西是一去不复返的？（时刻、生命）它们哪个更为重要呢？
二、自学课文。

想一想你感觉有什么问题需要弄清楚的。

（自己设问）。

三、这篇课文要紧讲了哪几个问题？这些问题你明白吗？大伙儿一路学习讨论。

学习第一部份：神奇的生命
看课件。

观看在人类，生命是如何神奇的。

一、什么缘故说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？
二、咱们人类有神奇的地址吗？
3、请学生介绍小资料。

（有关神奇的生命部份）谁能说说人类生命神奇的地址？
咱们的生命不能延伸生命的“长度”，可是咱们能够决定生命的“宽度”。

珍爱生命确实是要把握生命中的每一天。

大伙儿算一算：在你的一天中用饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时刻各是多少？一生中真正用来工作学习的时刻有多少？在一生中占多少比例？
学习第二部份：生命无贵贱
一、自学课文中的两个小故事。

从这两个小故事你明白了什么？
二、什么缘故说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。

谁还能说出更动人的故事呢？
3、如何去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？
4、看小资料你明白了什么？
五、你还能列举类似的事件来吗？
六、这一段话告知了咱们什么：人的生命神圣不能够侵犯。

动植物也有生命。

对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。

你是如何明白得的？
7、对如此漠视他人一辈子命的人，你想说些什么？
八、通过学习你明白了什么？
学生谈论后教师表达：因为生命是唯一的，因此它是宝贵的，不管是自己的仍是他人的。

在生命的眼前，人人都是平等的。

在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手来拉一把，或许确实是这轻轻的一拉，死亡就与他擦肩而过。

当一个人一辈子命为另一个生命付出时，如此的生命让人敬畏。

四、看课件，进一步弄明白所学内容。

五、小组学习阅读与拓展部份。

你还有什么能够补充的吗？
六、教师小结：咱们的生命需要爱，爱是生命的动力，也是生命的保障；咱们的生命需要平安的呵护。

生命只有在平安中才能永葆活鲜；咱们的生命需要希望，没有了希望，生命之旅失去了意义。

这篇课文告知了咱们：生命本无价，但一旦失去了它，咱们就什么也不要谈了。

自己的生命要珍爱，他人的生命也是一样的宝贵。

因此咱们都要珍惜自己的生命，在有生之年做有效之人。

七、动动手：生命如此漂亮，在你眼中最漂亮的生命是什么样子的，试着把它画下来。

然后比一比，一看，看谁的最美。

板书设计：第一课生命本无价
神奇的生命红柳的根绵延几千米鱼类的游泳技
术高
生命无贵贱一切生命都一样的重要
2.呵护自己的健康
教学目标：
1.依照生活体会感受躯体的“语言”。

2．明白健康检查的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。

3．拟定自己的健康打算，并落实到日常生活中。

教学难点：拟定自己的健康打算并落实到日常生活中。

教学重点：了解躯体的“语言” ，明白健康检查的重要性。

教学形式：引导谈话，讨论领会。

教学预备：CAI
教学时刻：一课时
教学进程：
一、谈话导入：
生命是世间一切存在的基础。

健康是人一生最重要的资本。

拥有健康，才能更好地学习、生活；拥有健康，才会更欢乐。

请呵护自己的健康！
二、新授：
1.每一个人的躯体都会“说话”，有时候感觉很舒畅，可是有时候也会很友善地向咱们发出警示。

CAI出示感受躯体的“语言”。

2.熟悉体检的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。

健康的躯体是维持良好生活的基础。

因此，咱们要及时了解自己的健康状况，做好健康治理。

健康检查是了解躯体状况的好方式，也是健康治理的第一步。

它能够发觉潜在的病变，及早进行医治。

CAI出示图例
提问：体检用到哪些用具？这些用具是测什么的？
生交流回答
提问：你明白体检什么样的数据表示躯体是正常的、健康的吗?
生答 CAI出示一些正常的体检参数。

提问：学习了这么多你以为体检成心义吗？你会用什么样的态度参加体检呢？
生交流后一生报告。

小结。

3.拟定自己的健康打算，并落实到日常生活中。

CAI出示体检表对照这位同窗的体检表说说他在哪些方面继续维持，哪些方面需要改善。

良好的生活适应有利于身心健康。

你明白如何的生活方式是健康的吗？ CAI出题学生看题交流并口答。

为了自己的健康请改善自己的生活适应，依照自己的健康状况拟定一份健康打算并落实到日常的生活学习中。

记住：无病勤锻炼、有病早医治，躯体才会更健康。

三、拓展
1. 拟订健康打算并落实。

2. 搜集健康小常识并分班汇编。

3.我又长高了
教学目标：
1.感受长高给自己带来的欢乐与欣喜。

2．了解躯体的长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。

3．依照自己的实际情形，制订自己的长高打算。

教学难点：熟悉长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。

教学重点：明白得长高的丰硕内涵。

教学形式：讨论交流
教学预备：CAI
教学时刻：一课时
教学进程：
一、谈话导入：
今天教师走在同窗们中有很多同窗都长得超过我了，真是既快乐又难过，快乐的是你们长高了，难过的是我比你们矮了。

这节课，咱们就一路来学习《我又长高了》。

二、新授：
1.长高真好
（1）CAI出示诗歌《长高》
不知从何时起\我把秘密藏在日记本里\不知从何时起\我喜爱与小伙伴窃窃密语了\不知从何时起\我学会了自己照顾自己\不知不觉间----\我长高了\
指一女生朗诵.
(2)交流:你长高了吗?你是如何发觉的?
(3)看图:你会用什么词来形容长高的感觉,什么缘故?
生答: 欢乐自豪……
(4)你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗?
生交流反馈后 CAI出示
小结:就像种子钻出泥土,长成参天大树,鸟儿破壳而出,
飞上高高蓝天,咱们也在一天天的长高.欢乐与欣喜相随,长高的感觉,真好!
2.长高的秘密
(1)课前,教师布置大伙儿做了一个关于身高的调查,谁来汇报自己的调查结果?
(2)学生汇报调查结果.
(3)同窗们的调查说明身高与遗传、营养、运动、睡眠有着必然的联系。

咱们无法改变遗传，但咱们能够改变后天的营养、运动和睡眠。

（4）让咱们先从营养开始吧！因为营养是咱们长高的基础。

你明白咱们天天都应吃些什么，才能知足咱们躯体的需要吗？
CAI出示：谷物类蔬菜水果类动物性食物奶制品豆制品油
那么，同窗你们都做到了吗？
学生反馈。

（5）公元前6世纪，在埃多斯山崖上，古希腊人刻下了如此的名言“若是你想强壮，跑步吧！若是你想健美，跑步吧！若是你想伶俐，跑步吧！”
运动对咱们的长高起着相当重要的作用，你明白哪些运动有利于长高吗？看图，学生示范。

其实，有些运动项目也无益于咱们长高，例如举重、体力消耗过大的马拉松等。

阅读《帮忙你参加体育运动的建议》（6）阅读“医生博士的话”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠适应要改？
（7）针对自己的实际情形，从营养、运动、睡眠等几个方面给自己制订一个长高打算，并请父母或同窗监督。

4.做情绪的主人
教学目的：让小学生初步把握几种调控消极情绪的方式，做自己情绪的主人。

课前预备：选例，制作投影片，录音机。

教学方式：讲解法、讨论法、活动法。

教学进程：
一．导入新课。

教师：“在咱们的学习和生活中，有些情形会使咱们产生快乐或不快乐的情绪，这些情绪是正常的吗?：它们会给咱们带来什么阻碍呢?大伙儿看图(如图6-1“并制成投影片)，想一想。

”
二．.课堂讨论。

(1)王红落选后的不快乐，与小刚听到要去春游的消息后专门快乐，是正常的情绪吗?
(2)他们什么缘故都被教师批评了呢?
(3)你有过如此的经历和心理体验吗?
在讨论中，教师应引导小学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反映，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良阻碍，专门是消极情绪。

(放投影片)关于消极情绪要会操纵和调剂，要学会做自己情绪的主人。

(4)当你有苦恼时，你是如何办的?请你说说你克服苦恼的体会。

三. 课堂操作。

教给小学生几种调控情绪的方式(教师板书“做情绪的主人”)。

(1)学会倾诉。

放录音，让学生听故事。

小月头几天碰到了一件不顺心的事。

好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。

他人问她怎么了，她头一低就躲开了。

如此一来，同窗们对她就疏远了，她的学习成绩也下降了。

看
到这些情形，班主任王教师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：“小月，教师明白你内心有事，希望你能说出来，好吗?若是一个人的情绪不行，把苦恼老是放在内心不释放出来，不但会阻碍学习，还会阻碍与同窗的关系，对自己的躯体健康也有坏处。

因此当你心情不行的时候，最好找一个值得你信任的人把内心的话告知他，如此你的心情就会变好的。

你感觉教师值得信任吗?若是值得，你就尽管跟我说吧!”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇”的一声哭了。

小月哭了半天，王教师慢慢地擦干了她的眼泪，接着说：“你尽管哭吧!这对你有益处。

”小月不哭了，感激地向教师倾诉了长时刻闷在内心的事，接下来的几天里，大伙儿发觉，小月变了，又跟以前一样了。

试探并回答下列问题：
①小月什么缘故近几天与同窗关系疏远了，学习成绩也下降了?
②王教师告知小月一个什么道理?
③小月哭了，王教师什么缘故没有阻止，反而让她继续哭?
④你能说说小月向王教师都倾诉了什么吗?
⑤假设你有了不愉快的情绪，会对谁倾诉呢?
A．爸爸 B．妈妈 C. 好朋友 D．教师 E．自己(写日记等)
倾诉是宣泄调控情绪的一种方式，即当产生消极情绪时，向好朋友、教师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛楚，并同意他们给予的劝慰和帮忙，如此通过情绪的充分流露和从外界取得的反馈信息，能够调整引发消极情绪的认知进程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平稳，以达到调控消极情绪的目的。

通过讨论，使学生明白：碰到不顾心的事不要憋在内心，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。

(2)自我宽慰。

教师给学生讲个小故事。

小亮过生日，请了几个同窗到他家来玩。

小刚和小明带着礼物来到他家。

这时已经来了两个同窗，只见桌子上摆着半瓶可乐。

小刚想：“咱们来晚了，还给咱们剩半瓶，真不错!”而小明却想：“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉!”
试探并回答下列问题：
①什么缘故同一种情形，却有截然不同的感受呢?
②你情愿用什么方法来调整自己的情绪呢?
自我宽慰的方式，确实是当咱们碰到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，能够尽力从踊跃的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽可能使自己的心理取得必然的安慰。

(3)教师引导小学生学会用手掌图来调剂自己的情绪。

①用投影仪投放手掌图6-3。

要求学生把手放在纸上，画出手掌图。

②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁，同时写出产生这些情绪的缘故，如受委屈，竞赛失利，错过看好节目的时刻，父母外出只有’自己一人在家，和好朋友吵架等。

(注意：此处不必然非让学生和教师填得一样，学生可多说少说。

)
③告知小学生这几种情绪是不良情绪，对咱们不利，是应该操纵的。

④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方式，填写到相对应的位置上，看谁填得正确。

四．总结和建议
1．咱们明白；每一个人都有苦恼和忧愁，碰到不顺心的事不要憋在内心，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。

2．当咱们感到情绪不行的时候，请把令你苦恼的事告知知心朋友。

3．若是你没有知心朋友，请把令自己苦恼的事写出来，然后自己回答三个问题：
(1)我什么缘故为这些事苦恼?
(2)这些事对我有什么用?有什么阻碍?
(3)苦恼发生的本源是什么?
最后，将自己的苦恼整理成文字，使自己对苦恼的熟悉由感性上升到理性，从而正确地对待和处置自己的苦恼。

4．在生活中会有许多不愉快的情形发生，都会阻碍咱们的情绪。

关键是要学会调剂自己的情绪。

五．课外作业
请同窗们为自己设计一个“欢乐的小天使”。

小天使没有一点苦恼和忧虑，生活得超级欢乐，而且，小天使超级善解夭意，它能了解咱们的苦恼，倾听咱们韵诉说。

有苦恼的时候你就阿以向小天使讲，它会帮忙你解决困难的。

5.和谐校园拒绝暴力
教学目标：
1.学会和同窗友好相处,拥有宽广的胸怀。

2.感受校园生活的和谐与美好。

3.幸免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥帖处置。

教学难点：幸免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥帖处置。

教学重点：学会和同窗友好相处,拥有宽广的胸怀。

教学形式：讨论交流
教学预备：CAI
教学时刻：一课时
教学进程：
一.导入：
何谓”谦谦君子”
(1)教师提出新时期的名词:谦谦君子.提问:你如何明白得”谦谦君子”那个词?你认什么缘故样的人材是”谦谦君子”?
(2)学生自由发言.
(3)心理测试.（CAI出示）
（4）教师：做完心理测试后，你能从头给“谦谦君子”概念吗？
（5）学生回答，教师整理板书：友爱、宽容、大度、谦虚……
二.探讨：
寻觅校园里的“谦谦君子”
（1）教师：你以为教材页的事例中谁是“谦谦君子”？什么缘故？象如此温馨的故事你还明白哪些？说来听听。

（2）学生交流。

（3）教师：正因为咱们身旁有这么多的“谦谦君子”，因此咱们的校园里飘荡着和谐的音符。

你们向往如何的校园生活？能用一首小诗来描述吗？碰运气。

能够参考如此的句式。

操场上，只有 ,没
有。

教室里，只有，没
有。

我喜爱，我不喜爱。

我向往，我希
望。

我希
望。

（4）学生展现自己的作品。

三．合作交流学习
如何成为“谦谦君子”
过度：大伙儿向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并非是每一个人都做取得吧！
（1）CAI出示P26的两幅插图，碰到这些情形你会怎么做？（2）学生发言
（3）教师小结：学习和生活中的磕磕碰碰在所不免，关键是两边都要能大度、宽容，那所有的矛盾和纠葛就能够烟消云散了。

（4）阅读教材P25的事例“有理不在声高”。

试探：你从效劳员身上学到了什么？
（5）你宽容过他人吗？他人宽容过你吗？说出来和大伙儿一路分享吧！
（6）若是同窗间真的碰着脸红脖子粗的情形，该如何办呢？（7）只有操纵住自己的情绪，成为谦谦君子才有可能哦！你们以为哪些人容易冲动？
（8）调查采访个别同窗：能勇敢地说出你曾经冲动的情形吗？后来如何克制住自己的？
（9）教师：暴躁、易冲动是坏适应，你们有什么克制它的妙方？
（10）学生举例交流。

（11）教材也提供了三种小窍门，不妨去试试。

我希望在教室里一些显眼的地址能贴一些“制怒”的警语，时刻提示咱
们。

大伙儿去找一找，咱们来个“制怒”警语大搜索，选择几条经典的警语作为座右铭，压住自己的“火气”吧。

6.警惕被骗遇险不惊
教学目标：
1.知道在与人交往中要警戒非法分子的侵害,树立’平安交往的意识。

2．通过熟悉生活中非法分子诱骗、讹诈青年儿童的常见手腕，学会分辨真假、善恶。

3.碰到绑架等非法侵害时，沉着机智、设法脱险。

教学难点：熟悉生活中非法分子诱骗、讹诈的常见手腕。

教学重点：树立平安交往的意识。

教学形式：讨论交流
教学预备：CAI
教学时刻：一课时
教学进程：
一．引入：
新闻故事引入课题 CAI播放
二．新授.
出示课题-----警惕被骗遇险不惊
若是这些小孩当初学会自我爱惜,就可不能上坏人的当。

他们的离去让父母焦急万分，亲人们四处寻觅。

得不到他们的消息，家人是何等悲伤啊！为了自身的幸福，为了家庭的美满，咱们要有一双慧眼，识破生活中那些“披着羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要维持平复，争取能虎口脱险。

三.情境指导与训练
过度：大伙儿向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并非是每一个人都做取得吧！
（1）碰到坏人诱骗如何办？
坏人在诱骗咱们时，总要甜言蜜语一番。

下面请大伙儿试探，碰到这种情形如何办？
--------一男青年看见小明一个人在玩模型飞机，便走上前，对他说：“小朋友，你这模型飞机不行，飞不高！我明白有一家商店里的模型飞机专门好的，人家都到那儿去买，离这不远，我带你去看看。

”
小结：坏人为了达到行骗的目的，会把自己装扮成好人，甜言蜜语，最终要你跟他走。

这时就要毅然拒绝，离开他。

坏人通常会用哪些手法诱骗咱们？
（2）碰到坏人绑架如何办？
有时候坏人看无机可乘,就会乖乖溜走。

但也会发生穷凶极恶抢了人就走的情形。

-------一条弄堂里，两个女青年对迎面走来的小女孩说：“咱们是你妈妈的同事，你妈妈在单位里出事了，咱们来接你，快走吧！”小女孩对她们说：“我回家打个电话给爸爸。

”两女青年见状，不由分说拖着她就走。

讨论：碰到如此的情形如何办？
小结：这时决不能听凭坏人的摆布，不要怕，高声喊叫，引发周围人们饿注意。

若是能挣脱，应跑向人多的地址，告知大伙儿有坏人，大伙儿会帮忙你。

不同情形不同处置。

坏人绑走人的情形有很多种，如飞车抢人、麻醉绑人等，交流讨论如何应付。

小结：遭遇坏人绑架等暴力侵害时，请记住；爱惜自身安满是第一，沉着平复很重要，智斗暴徒是上策。

四.总结
社会上毕竟好人多，当咱们碰到坏人时能够采取适当的自救方法或向周围的人们求援。

固然，在平常的生活中，咱们仍是应该增强自我爱惜、平安防范的意识，这是咱们健康成长的需要，也是家庭幸福的保障。

7.消防平安行
教学目标：
一、通过读新闻、模拟演出、交通平安知识抢答等形式引发同窗们对消防平安的重视。

二、使同窗们了解一些大体的消防规那么，明白发生火灾后应该如何做，平常注意如何预防火灾。

教学重难点：了解一些大体的消防规那么，明白发生火灾后应该如何做，平常注意如何预防火灾。

教学课时：一课时
教学预备：
一、让同窗们搜集有关消防事故的新闻。

二、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些大体的消防知识。

活动进程：
一.主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。

一、主持A读新闻。

二、主持B：大伙儿听了这那么新闻有什么感想呢？
3、同窗们议论，各抒己见。

4、主持小结：
A：人们的生活离不开火。

可是火若是利用不妥或治理不行，就会发生火灾，严峻要挟人们的生活，给咱们的生命财产和国家的建设进展造成庞大的损失。

因此消防平安十分重要。

今天咱们就一路来学习消防平安的有关知识。

二.消防平安知识竞赛（抢答形式）
一、火灾的预防包括哪些？。