我向往(公开课作文讲评)教案

我向往（公开课作文讲评）教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生回顾作文创作的背景和主题。

1.2 学生分享自己的作文作品，互相交流心得体会。

1.3 教师总结学生作文中的优点和不足，提出本节课的教学重点和难点。

第二章：作文讲评2.1 教师选取几篇具有代表性的学生作文，进行详细讲评。

2.2 分析学生作文中的亮点和需要改进的地方，引导学生认识到作文的重要性。

2.3 教师通过示范修改，展示如何提升作文质量，让学生感受到修改作文的魅力。

第三章：作文修改技巧3.1 教师引导学生了解作文修改的基本原则和方法。

3.2 学生分组讨论，互相提出修改意见，共同提升作文质量。

3.3 教师总结修改作文的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。

第四章：优秀作文展示与点评4.1 教师展示一些优秀的作文作品，让学生欣赏和学习。

4.2 学生对优秀作文进行点评，分析其优点和借鉴意义。

4.3 教师引导学生从优秀作文中汲取灵感，提升自己的写作水平。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调作文修改的重要性。

5.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在写作中的困惑。

第六章：作文中的语言表达6.1 教师引导学生关注作文中的语言表达，包括用词、句式、修辞等方面。

6.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的语言表达问题，并进行修改。

6.3 教师总结作文中语言表达的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。

第七章：作文结构与逻辑7.1 教师引导学生关注作文的结构和逻辑，包括开头、结尾、过渡等方面。

7.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的结构和逻辑问题，并进行修改。

7.3 教师总结作文结构和逻辑的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。

第八章：作文中的情感表达8.1 教师引导学生关注作文中的情感表达，让学生明白情感是作文的灵魂。

8.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的情感表达问题，并进行修改。

我向往（公开课作文讲评）教案一、教学目标：1. 让学生通过作文讲评，深入理解文章的主题“我向往”，引导学生在作文中表达真情实感。

2. 培养学生独立思考、批判性思维和综合分析能力。

3. 提高学生写作技巧，如运用修辞手法、恰当表达情感等。

二、教学内容：1. 选取优秀作文进行展示和讲评。

2. 分析作文中的亮点和不足之处。

3. 针对不足之处提出改进意见。

4. 引导学生进行自我反思和修改作文。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题“我向往”，引导学生回顾自己的作文，准备接受讲评。

2. 展示优秀作文：挑选几篇具有代表性的优秀作文，让学生初步感受“我向往”的主题如何在作文中得到体现。

3. 分析作文亮点：针对展示的作文，指出其在表达主题、运用修辞手法、情感表达等方面的亮点。

4. 分析作文不足：指出作文中的不足之处，如逻辑不清、用词不当等，并给出改进意见。

5. 学生自我反思：让学生结合自己的作文，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

6. 修改作文：根据讲评内容，引导学生对作文进行修改，提高作文质量。

四、教学评价：1. 通过对优秀作文的展示和讲评，激发学生的学习兴趣，提高写作积极性。

2. 通过对作文的分析和反思，提高学生的写作能力。

3. 鼓励学生在作文中表达真情实感，培养学生的表达能力。

五、教学资源：1. 优秀作文示例。

2. 作文讲评相关资料。

3. 投影仪、白板等教学设备。

六、教学步骤：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的作文讲评环节。

2. 学生自评：让学生拿出自己修改后的作文，进行自我评价，分享自己在修改过程中取得的进步和遇到的困惑。

3. 同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互提出意见和建议，促进共同进步。

4. 教师总评：针对学生的自评和互评，教师进行总结性评价，对学生的作文进行综合点评。

5. 作文升格指导：针对作文中的共性问题，给出具体的升格指导，如如何改进表达方式、如何运用修辞手法等。

我向往（公开课作文讲评）教案一、教学目标1. 让学生通过作文讲评，理解并掌握写作的基本技巧和方法。

2. 引导学生深入思考自己的向往，提高表达自己的能力和水平。

3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 作文题目：我向往2. 作文要求：表达自己的向往，可以是人物、地点、事物、情感等，要求真实、具体、生动。

三、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本次作文的要求和主题，引导学生回顾自己的写作过程。

2. 学生展示：每组选出一篇优秀作文，进行朗读和分享，让其他学生倾听和欣赏。

3. 教师点评：教师对每篇作文进行点评，从内容、结构、语言等方面进行分析和指导，让学生了解自己的优点和不足。

4. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价和交流，共同提高写作水平。

5. 总结提升：教师总结本次作文讲评的重点和收获，引导学生思考如何改进自己的写作。

四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的进步和需要改进的地方。

2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见，共同促进写作能力的提升。

3. 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导，帮助学生不断提高写作水平。

五、教学资源1. 学生作文样本：收集学生们的作文样本，用于讲评和分析。

2. 作文评分标准：制定作文评分标准，用于评价学生的作文。

3. 参考资料：提供一些与主题相关的文章或文学作品，供学生参考和欣赏。

六、教学活动设计2. 小组讨论：学生分成小组，对展示的作文进行讨论，从内容、结构、语言等方面提出优点和不足。

4. 教师点评：教师对每篇展示和分享的作文进行点评，指出其优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

5. 学生互评：学生之间互相评价对方的作文，从内容、结构、语言等方面提出意见和改进建议。

七、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解作文的评价标准，提高写作技巧和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入思考自己的向往，并将其具体、生动地表达出来。

初中语文版七年级下册(初一下):《口语交际――向往》教案—本节课以为主线,贯穿始终,由知(史）悟（情）想（景) 做（人）办(报）这五大环节引导学生用自己的观点去，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达,运用多样化、个性化的学习方式，通过调查、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动,使学生的学习得到深化、扩展,真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生学会生存，学会学习的综合目标。

ﻭ教材分析：200１年７月13日,申奥成功，人终于圆了一个世纪的梦。

作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动,写了这篇《向往》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个人的骄傲与自豪。

文章语言流畅,情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。

教学目标:１、培养学生收集资料的能力。

2、感悟、理解课文中含义深刻的句子,并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受.3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。

教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。

教学准备：1、多课件.ﻭ2、课前布置学生收集有关会的资料。

教学过程:一、交流信息，知史ﻭ师：同学们，课前我们已经收集了有关的资料,你们收集了哪些资料呢？ﻭ(学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为历史知识类、吉祥物类、名将类、承办地资料类等）ﻭ师:同学们收集的资料多种多样,种类也**不相同,请你们将自己的资料分门别类,根据类别,自由组合成小组，再在小组内加以展示,并适当交流一下在收集资料过程中的感受.ﻭ(学生对资料类别作以，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。

如奥动历史知识小组，吉祥物王国，台,世界**地漫游等。

在小组内学生积极展示、交流.）ﻭ师：每一组请一位同学代表上台交流,其它同学可适当补充。

我的理想作文讲评教课设计【篇一：《我的理想》作文讲评教课设计】扬起理想的帆船——《我的理想》作文讲评课教课目的：1．针对习作《我的理想》进行作文评论。

2．进一步认识一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准比较和权衡别人的作文和自己的作文。

3．进一步认识到改正作文的重要性。

教课要点；会运用标准比较和权衡别人的作文和自己的作文。

教课难点：运用改正作文的详细方法评论别人作文，改正自己的习作。

教课过程：一、讲话导入师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个人都有必定的理想，这类理想决定着他努力和判断的方向。

”我想，在同学们快乐成长的过程中，必定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。

老师很仔细地朗诵了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚扎实地，立下了近期目标。

此次习作，大部分同学能环绕中心选材，有的开题新奇，有的注意了遣辞造句，有的结尾洁净利落。

总的感觉，“我为何有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备如何实现自己的理想”表现力不强。

怎么办呢？鲁迅先生以前说，文章不是写出来的，而是改出来的。

二、艺海拾贝师：可是，老师仍是感觉很宽慰，由于我赏识到了同学们那么多的佳作1．（课件出示两个片段）我们请这两位同学来读一读自己的片段，其余同学要仔细聆听，待会你要做出评论哟。

（抽生朗诵）？学生在小组长的主持下分别猜猜优异选段选自小作者文章的哪处，优异在哪处？开好凤头动人心魄我们都知道文章的开头要漂亮精良、新颖贴切，以上的片段就是开题新奇的——（经过评论得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）2．下边老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。

（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为何？小结：结好豹尾回味无穷，我们都知道好的结尾能加强文章的感染力，惹起读者的共识三、佳作赏识1、赏识片段2、方才我们赏识了一些出色的片段，再次认识了此次作文的要求。

3.出示片段文，请同学们先读一读，再在小组沟通：他的这篇习作幸亏哪里？有没有需要改正的地方？怎么改？4.小组登台报告，提炼出改正要求。

《我的理想》作文讲评教案第一篇：《我的理想》作文讲评教案扬起理想的风帆——《我的理想》作文讲评课教学目标：1．针对习作《我的理想》进行作文点评。

2．进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。

3．进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法评议他人作文，修改自己的习作。

教学过程：一、谈话导入师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。

”我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。

老师很认真地朗读了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了近期目标。

这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的结尾干净利落。

总的感觉，“我为什么有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备怎样实现自己的理想”表现力不强。

怎么办呢？鲁迅先生曾经说，文章不是写出来的，而是改出来的。

二、艺海拾贝师：不过，老师还是感到很欣慰，因为我欣赏到了同学们那么多的佳作1．（课件出示两个片段）我们请这两位同学来读一读自己的片段，其他同学要认真倾听，待会你要做出点评哟。

（抽生朗读）？学生在小组长的主持下分别猜猜优秀选段选自小作者文章的何处，优秀在何处？开好凤头扣人心弦我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切，以上的片段就是开题新颖的——（通过评价得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）2．下面老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。

（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为什么？小结：结好豹尾耐人寻味，我们都知道好的结尾能增强文章的感染力，引起读者的共鸣三、佳作欣赏1、欣赏片段2、刚才我们欣赏了一些精彩的片段，再次了解了这次作文的要求。

3.出示片段文，请同学们先读一读，再在小组交流：他的这篇习作好在哪里？有没有需要修改的地方？怎么改？4.小组上台汇报，提炼出修改要求。

我向往（公开课作文讲评）教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本次公开课作文讲评，使学生深入理解并掌握写作技巧，提高写作能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

1.2 教学内容本次公开课以学生完成的作文《我向往》为讲评对象，针对学生在作文中出现的优点和不足进行分析和讲解，引导学生认识自己的写作特点，提高写作水平。

1.3 教学方法采用案例分析法、讨论法、互动讲评法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

第二章：作文分析2.1 作文要求以“我向往”为题，写一篇表达自己向往事物的作文，要求内容具体、情感真挚、语言流畅。

2.2 作文优点分析从内容、结构、语言等方面挑选出几篇具有代表性的作文，分析其优点，如选材独特、构思新颖、语言优美等，并进行点评和表扬。

2.3 作文不足分析针对普遍存在的问题，如主题不明确、叙事不具体、表达不准确等，进行分析，并提出改进意见。

第三章：写作技巧讲解3.1 选材技巧讲解如何选择具有代表性的素材，以及如何运用细节描写使作文更具生动性。

3.2 构思技巧引导学生如何进行创新构思，讲解如何巧妙地安排文章结构，使作文层次分明。

3.3 表达技巧讲解如何运用恰当的修辞手法和语言表达自己的情感，提高作文的艺术性。

第四章：互动讲评4.1 学生自评让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足，激发改进的动力。

4.2 同伴互评学生之间相互评价，提出改进意见，促进共同进步。

4.3 教师总评第五章：课后作业5.1 作业内容根据本次讲评的内容，修改自己的作文，进一步完善写作技巧。

5.2 作业要求修改作文时要注意保持原文的基本框架，对存在的问题进行针对性的修改，提高作文质量。

5.3 作业提交规定时间内提交修改后的作文，教师进行批改和反馈。

第六章：写作训练与提升6.1 训练目标通过特定的写作训练，让学生掌握并运用所学的写作技巧，提高写作能力。

6.2 训练内容6.3 训练方法采用分组讨论、小组合作、个人创作等方式进行训练，引导学生主动思考、积极创作。

我向往的生活作文指导
我向往的生活。

早上一睁眼，就能听到窗外鸟儿叽叽喳喳地叫，好像在催我起床。

拉开窗帘，阳光洒进来，整个房间都亮堂堂的，心情也跟着明
媚起来。

午后啊，我就喜欢窝在摇椅上，找本自己喜欢的书看看。

阳光
照在身上暖暖的，一页一页翻过去，时间仿佛都放慢了脚步。

这样
的日子，真是舒服得让人想一直赖着不走。

傍晚的时候，我喜欢去乡间小道上走走。

夕阳下的田野特别美，金黄的麦穗在风中摇摆，就像海浪一样。

深吸一口气，空气里都是
泥土和庄稼的味道，特别清新。

远处的村庄里，炊烟袅袅升起，那
香味儿，让人忍不住想家。

到了晚上，我就躺在草地上看星星。

那银河啊，就像一条亮闪
闪的丝带挂在天上，星星一闪一闪的，就像小时候听过的故事里的
那样。

闭上眼睛，耳边都是夜晚的声音，心里特别平静。

其实吧，我向往的生活就这么简单。

不用在城市里挤来挤去，不用为了生活而烦恼。

每天都能跟大自然亲近亲近，感受感受生活的美好。

这样的日子，想想都让人心里暖暖的。

部编语文六上《向往》试讲稿(教学设计)部编语文六上《向往》试讲稿（教学设计）教学目标- 通过本节课的研究，使学生了解《向往》这篇课文的基本情节和主题。

- 启发学生关于自由和梦想的思考，引导学生表达自己的向往和梦想。

- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学准备- PPT幻灯片- 课文《向往》录音或视频- 小黑板或白板、粉笔或白板笔教学过程导入（5分钟）- 呈现课程标题和目标，引起学生的研究兴趣。

- 引入话题：你们有没有过很向往的事情或地方？请举手分享一下。

研究课文（20分钟）1. 正确发音：播放课文录音或视频，让学生跟读，重点注意正确的发音和语调。

2. 全课阅读：播放课文录音或视频，学生跟读全文，感受课文的内容和情感。

3. 理解课文：通过问答的方式，向学生提问课文的基本情节和主题。

可以使用以下问题：- 这篇课文讲的是什么故事？- 乔治为什么向往小鸟那样的自由？- 乔治怎么和小鸟玩耍的？- 课文让你想起了什么？你对自由有什么向往？4. 大声朗读：学生分组，小组内互相朗读课文，并注意语音语调的表达。

思考与表达（15分钟）1. 向往的事物：学生单独思考，写下自己向往的人、事、物或地方，并简单陈述理由。

- 比如：我向往飞翔的自由，因为我想像小鸟一样看到美丽的世界。

2. 分享与交流：随机选择几个学生，让他们上前分享自己的向往和理由，其他学生进行简单互动。

3. 小结思考：引导学生思考，人为什么会向往某些事物？我们如何追寻自己的梦想？拓展活动（10分钟）- 学生用画笔和纸，绘制自己向往的事物或地方，并用简单句子描述。

- 邀请个别学生上前展示自己的绘画作品，并向全班陈述。

作业布置（5分钟）- 让学生写一篇作文，描述自己向往的事物或地方，并简单阐述理由。

- 布置下节课的预任务。

教学反思通过本节课的教学，学生对《向往》这篇课文有了基本的理解，同时也启发了学生思考自由和梦想的话题。

在思考与表达环节，学生积极参与分享自己的向往和理由，增强了口头表达能力。

教学目标：1. 帮助学生了解大学生活的特点和意义。

2. 激发学生对大学生活的向往和期待。

3. 培养学生的自我规划能力和对未来生活的积极态度。

教学重点：1. 大学生活的特点和意义。

2. 学生对大学生活的向往和期待。

教学难点：1. 如何将学生的向往转化为实际行动。

2. 如何引导学生进行自我规划。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关视频或图片资料。

3. 学生个人规划表。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们对大学生活有什么样的期待和向往？”引导学生进入主题。

2. 学生分享自己对大学生活的向往。

二、讲授新课1. 教师讲解大学生活的特点，如学术氛围、社团活动、社会实践等。

2. 通过图片或视频资料展示大学生活的丰富多彩。

3. 分析大学生活的意义，如知识拓展、能力提升、人际交往等。

三、互动环节1. 教师提问：“你们认为在大学里，最重要的是什么？”2. 学生分组讨论，每组选出代表发言。

3. 教师总结学生的观点，强调大学生活中个人成长的重要性。

四、学生规划1. 教师发放学生个人规划表，引导学生填写。

2. 学生根据自己的兴趣和特长，规划大学生活的目标和计划。

3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调大学生活的意义和重要性。

2. 鼓励学生积极面对大学生活，努力实现自己的目标。

教学反思：本节课通过引导学生了解大学生活的特点和意义，激发学生对大学生活的向往和期待。

在教学过程中，注重培养学生的自我规划能力和对未来生活的积极态度。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，如邀请优秀大学生分享经验，让学生更加直观地了解大学生活。

同时，关注学生的个性化需求，为每个学生提供适合其发展的指导。

小学一年级语文教案--小学一年级语文向往教案－向往教学目的ﻭ1.学会本课9个生字。

能正确读写下列词语:“、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、、申请。

”2。

有感情地朗读课文。

ﻭ3．理解课文内容，感受体育精神与魅力,唤起对会的向往之情. 教学目的教师准备《申奥专题片》、会田径比赛成绩单及补充阅读资料.ﻭ课时安排ﻭ2课时。

ﻭ教学过程第一课时一、导入新课1．2021年7月1３日,是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻！(播放广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。

ﻭ2。

导入:(板书课题）是啊，多少年的追求,多少年的渴望，今天终于实现了.我们感到激动和自豪。

作为——名曾亲临赛场，采访过明星的体育记者又会有什么感受呢下面我们就来学习课文。

ﻭ二、按要求自读课文ﻭ1。

练习将课文渎正确、读流利。

ﻭ2．认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，--座城市,能够举办一次会,该是一件多么了不起的事情"这种感受的3。

画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。

4．提出你不懂的问题。

ﻭ三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与的魅力ﻭ四、指导书写难写的生字ﻭ第二课时一、读书讨论,感悟体育精神与魅力ﻭ１．再—次认真读课文的第２~5自然段,思考：作者到底向往会的什么ﻭ（学生可能回答:向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好；向往竞技体育所体现的公平与公正;向往采访明星等.）2．在作者的向往之中，哪-点也是你最向往的,反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。

ﻭ3。

汇报交流。

在学生的汇报中，教师适当点拨,出示相关场面,深会精神。

（如:我和作者一样，向往会使举办城市和人民变得更美好。

就拿会提出的口号来说吧，“绿色"、“人文"、“科技”，—定会使的环境得到极大改善，城市的建设.很多人正在积极学习英语,准备为会服务。

到时,世界**国都将领略到人民的纯朴与热情。

）(教师相机播放拍摄的们匕京申奥专题片）.)（如：我和作者一样向往会所体现的公平、公正。

小学语文听音乐写作文《我向往》教学实录板块一：观赏歌曲诱发向往师：同学们，老师为大伙儿带来了一首专门美的歌曲。

就让我们一起静静观赏，等会儿说说，歌曲画面中的哪些场景或情境，让你无限地向往（板书：向往）？（播放歌曲视频英文歌曲《永恒的回忆》）生：（认真观看视频，沉醉在优美的旋律中）师：好，谁来说说，这段视频的哪些场景，哪些情境让你专门地向往？生1：在那个视频里，我看到了碧绿的田野，郁郁葱葱的森林，辉煌的阳光。

这一切，让我专门地向往。

师：嗯，田野、树林、阳光让你专门地向往。

生2：在参天大树下，仰望星空，看见圣诞老人架着车，飞过天际——这一幕太奇异了！师：是啊，太奇异了，这童话一样的境域让你专门地向往。

生3：在悠悠白云下，我看见了一幅一望无际碧绿的草地，草地一直延伸向远方……这场景令人十分地向往。

师：是呀，多么想在那个草地上打个滚，捉个迷藏，放个风筝。

生4：我还看到了，两个小伙伴正在草地上欢乐的奔驰，这是我所期望的。

生5：在湛蓝的天空下，风筝在自由的漫游；在碧绿的草地上，儿童在嬉戏玩耍。

这是多么地让人向往。

师：湛蓝的天空，自由的风筝……生6：我专门向往在那黄昏的林荫道上散步；我向往在白雪皑皑的雪地上跟小伙伴打雪仗；我向往在那碧绿的草地上玩耍，打滚；我向往在每天夜里坐在草地上看着那满天的星斗；我还向往夕阳西下时在晚霞中与爱犬相依相偎。

师：这位同学真了不得，为他鼓掌！生：（烈火的鼓掌）师：一连用了五个“向往”，我向往，我向往，我向往，我向往，我还向往……出口成章，简直确实是一个小诗人！是的，这一段视频确实专门美专门美，美得让人心醉，美得让人心碎。

同学们，生活中值得我们向往的事物何其之多！假如老师在“向往”那个词前后加上一些字，在后面加一个横线（补充板书：我向往如此的----），你情愿在那个地点加一个什么词语或者词组？生：我向往如此的风景。

（板书：风景）生：我向往如此的欢乐。

（板书：欢乐）生：我向往如此的田野和蓝天。

《向往》教案,教案教学设计_邓稼先教案教学设计教学目标１．自学本课生字新词。

２．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

３．有感情地朗读课文。

４．培养学生收集资料的能力。

教学重、难点感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

教学准备１、多课件。

２、课前布置学生收集有关申奥的资料。

教学过程一、交流信息，了解收集资料的方法１．学生交流汇报申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

２．教师小结收集资料方法和作用。

３．创设情境，导入新课。

2021年７月１３日，这一天，我们等候多时，的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。

这一天，最深的期待终于有了回报，全人终于圆了一个世纪的梦。

现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！二、初读，感知全文１．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

３．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

４．初读课文后，你读懂了什么？请大家XX抒己见。

５．你了解作者在申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？三、再读，感悟交流快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。

引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

１．引导学生质疑、解疑。

（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际XX时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：ａ．为什么说“一个XX，一个城市，能够举办一次会是一件了不起的事情？”ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？ｃ．如何理解体育是对不公平的一种抗争。

２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。

我渴望作文教案初中教学目标：1. 让学生通过观察、体验和思考，理解“渴望”的含义，并能够用语言表达自己的渴望。

2. 培养学生运用想象力和创造力，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的渴望。

3. 培养学生学会倾听和理解他人的渴望，培养同理心和关爱他人的意识。

教学重点：1. 帮助学生理解“渴望”的含义，并能够用语言表达自己的渴望。

2. 培养学生运用想象力和创造力，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的渴望。

教学难点：1. 帮助学生理解“渴望”的含义，并能够用语言表达自己的渴望。

2. 培养学生学会倾听和理解他人的渴望，培养同理心和关爱他人的意识。

教学准备：1. 教师准备一些与学生生活相关的图片或情境，用于引导学生观察和思考。

2. 教师准备一些关于渴望的例子，用于引导学生理解和表达自己的渴望。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些与学生生活相关的图片或情境，如家庭、朋友、学习、旅行等。

2. 教师引导学生观察和思考，提问学生：“你们渴望什么？”并让学生分享自己的渴望。

二、理解“渴望”（10分钟）1. 教师解释“渴望”的含义，即强烈的愿望或期待。

2. 教师举例说明渴望的不同方面，如物质渴望、精神渴望、情感渴望等。

3. 教师引导学生思考和表达自己的渴望，并鼓励学生用语言来描述自己的渴望。

三、表达渴望（10分钟）1. 教师引导学生运用想象力和创造力，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的渴望。

2. 教师提供一些指导，如使用形容词、副词、比喻等修辞手法来丰富表达。

3. 教师鼓励学生分享自己的表达，并给予积极的反馈和指导。

四、倾听和理解他人的渴望（10分钟）1. 教师引导学生学会倾听和理解他人的渴望，培养同理心和关爱他人的意识。

2. 教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生有机会倾听和理解他人的渴望。

3. 教师鼓励学生表达对他人的渴望的理解和支持。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的学习和体验，提问学生：“你们学到了什么？”和“你们有什么体会和感悟？”2. 教师鼓励学生反思自己的渴望，思考如何实现自己的渴望，并鼓励学生积极行动。

作文：我向往这样的
教学目标：
1、把生活中所见美景或乐事用优美的语言描述出来，写出真情实感，表达出对生活的热
爱之情。

2、明确描述的中心，始终围绕中心来选材。

3、学会观察，注意细节的刻画。

教学重点：
1、把生活中所见美景或乐事用优美的语言描述出来
2、学会观察，注意细节的刻画。

教学难点：
明确描述的中心，始终围绕中心来选材。

教学过程：
一、创设情境，再现生活
1、播放歌曲《加沃特舞曲》
2、谈话引导：歌曲中的哪些场景或情境让你特别向往？
3、学生自由发表自己的感受。

4、教师小结。

二、学会审题
1、强调“这样的”
2、讨论：“这样的”到底是怎样的？（出示：你向往的生活是怎样的？你会怎样会享
受它呢？）
3、学生说说各自向往的生活。

4、教师小结。

三、完善提升，锦上添花。

1、学生写作。

（出示：细细描述你所向往的景物或场景，尽情拥抱你所向往的一切。

）
2、学生修改习作。

四、美丽分享，展示成果。

1、指定学生朗读自己的作品，其余学生用心倾听，边听边思考：向往中的一景一物
她细致描述了吗？对生活的热爱之情在文字中流淌了吗？
2、教师小结。

五、总结，以狄金森的《神奇的书》结束本节教学。