语文园地四
语文园地四共安排了6个板块的内容。
“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。要求会读字音、认清字形、了解字义。学生对需要识记的几个生字比较陌生，除了借助拼音识字外，还需要结合火车票，建立情境识字，将生活实际与识字结合起来。认识“下铺”“硬卧”，理解“限乘”含义。
“字词句运用”编排了两组内容，第一组是让学生用“像”来表达自己丰富的想象，旨在引导学生观察身边的事物，发挥想象，训练口语表达。教学时，从例句出发，引导学生观察鞋与船、鞋与鸟窝的共同点，再调动生活感知，利用图片发挥想象，进行说话练习。第二组是联系上下文理解加点词语的意思，旨在培养学生学习联系上下文理解词语的方法。教学时，不要拘泥于词语的字面意思去机械识记，只要能够根据上下文领悟、感知即可。
“写话”要求学会写留言条。分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。教学时，可以从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条。接下来要明白格式和书写要求，最后学写留言条。可以让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。
“我的发现”编排了4组表示颜色的词语，意在引导学生发现同一颜色的细微变化，发现独特的构词方式，感受词汇的丰富性。教师可利用泡泡学习小助手，引导学生自主发现、积极仿说。对颜色的感知可结合生活实践、观察画面等多种方式感受色彩之丰富。同时，引导学生发现词语的妙处，像雪一样白的叫“雪白”等，从而举一反三。四组词语教学，可重点引导第一组。
“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。应该以读背为主，通过师生接读、赛读、轮读等方式，想象画面，熟读成诵。
“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》，文中的涛涛、山山、平平、青青、京京分别画了自己家乡的美景。本文是对本单元的阅读拓展，编排目的有两个：一是培养学生的阅读兴趣；二是激发学生热爱家乡之情。教学时以学生自主阅读为主，读通读顺后，可接力读或分角色读，开展“看家乡”“夸家乡”“画家乡”等活动。
1．能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息，学会在生活中主动识字。
2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3．能联系上下文理解词语的意思。
4．能了解留言条的基本内容和格式，并学习根据实际情况写留言条。
5．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6．能正确诵读有关风景名胜的名句，并积累背诵，初步感受祖国山河的壮美。
7．自主阅读《家乡画》，感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学重点
1．学会在生活中识字，并积累关于颜色的词语。
2．能正确诵读关于风景名胜的名句，并背诵积累。
3．能借助拼音正确、流利地朗读《画家乡》，感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学难点
1．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。
2．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
1．识字加油站
在教学“识字加油站”时，通过观察火车票上的信息，教师鼓励学生在生活中识字。可以让学生先交流自己认识8个生字中的哪些字，不认识的可以通过同学间的互相交流，让识字多的学生当“小老师”，教教其他同学。
2．字词句运用
教学“字词句运用”时，主要培养学生两项能力：一是通过想象写比喻句；二是在具体的语境中理解词语。
3．写话
本次写话安排的是学习写留言条，教师可以引导学生先认真读读示例，交流写留言条应该注意的问题，教师要重点提示书写的格式。学生可以从书中提供的两种写留言条的情况中选择一种练练笔，也可以根据自己的其他情况写。
4．我的发现
学生学习“我的发现”一些词语时，先借助拼音自由认读、读准字音，然后观察生活
中的颜色进行拓展。
5．日积月累
“日积月累”中的俗语，是关于祖国风光的，教学时，可以结合图片、教师讲解等方式，帮助学生了解句子的大意，初步感受祖国山河的壮美。
6．我爱阅读
教学《画家乡》时，可以结合多媒体图片显示，让学生带着问题阅读，在阅读中提取相关信息。
1．自主认读字词、自主阅读《画家乡》。
2．多媒体课件、学生准备一张火车票。
2课时
第一课时
1．能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息，学会在生活中主动识字。
2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3．能联系上下文理解词语的意思。
4．指导留言条的作用，掌握留言条的书写格式，了解写留言条的方法，学习写留言条。
板块一识字加油站
1．猜谜语，引话题。
(1)猜谜语：课件出示关于火车的谜语。
①屋连屋，一条龙，腿脚多，非蜈蚣，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。
②长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞，脚下钢轮力气大，日行千里真威风。
(打一交通工具——火车)
(2)联系生活实际谈话：你们坐过火车吗？从哪里出发，到了哪里？谁来说一说。
2．读车票，认生字。
(1)这些词语你会读吗？(课件出示词语)
南昌(chāng) 下铺(pù)
空调(tiáo) 硬卧(yìng wò)
限乘(xiàn chéng) 售(shòu)票
(2)指名读，教师指正。
(3)去掉拼音，开火车读，师生评议。
(4)教师点拨：限、乘、售可联系生活组词识记。
“限”可以组词“限制”；“乘”可以组词“乘车、乘客、乘船”，常与交通工具搭配；“售”可以组词“销售、售卖、售票员”，“售”就是卖的意思。
3．看车票，学生活。教师对火车票上的信息进行提问，引导学生学会获取火车票的信息。
(1)这趟火车是开往哪里的？到哪里去？(从南昌到北京西站)
(2)这张火车票的票价是多少？(317.5元)
(3)这列火车从什么时候开始出发？(19：35)
(4)乘车人的座位在哪一个？(07车011号下铺)
……
4．学生拿出自己课前准备的车票，和同桌认识生字，获取信息。
5．提问：说一说，你还可以从哪些车票上识字。(汽车票、飞机票、轮船票、门票等) 板块二字词句运用
1．展开想象，用“像”说说生活中的事物。
(1)猜谜语，引话题。(课件出示谜语)
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，晚上横卧在床前。(谜底：鞋)
(2)看图片，展开想象。
①课件出示课本插图。
②引导学生朗读文中的比喻句，并总结特点：谁的鞋像什么？
③提问：爸爸的鞋还像什么？弟弟的鞋还像什么？(元宝、小椅子)
④你问我答。同桌间采取“问答”的形式说说：爸爸的鞋子像什么？……
(3)我会想，我会说。
