做学生的守望者.doc
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大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家共同探讨一个关于“追光的人”的话题。
在这个充满希望和挑战的时代,我们每个人都是追光的人,而教师,更是这个时代中最闪亮的追光者。
首先,让我们思考一下,什么是“追光的人”?我认为,追光的人是指那些心中有梦想、勇敢追求梦想、不断努力前行的人。
他们心怀信念,勇往直前,即使前路坎坷,也不放弃,始终坚定地追寻自己的光芒。
那么,作为教师,我们又是如何成为追光的人的呢?一、坚定信念,做教育的守望者教育的使命是培养人才,塑造未来。
作为教师,我们要坚定信念,始终把教育事业放在心中最高的位置。
我们要坚信,教育是国家发展的基石,是民族复兴的希望。
只有这样,我们才能在教育的道路上,勇往直前,无惧风雨。
二、热爱学生,做学生的引路人教育是心与心的交流,是灵魂与灵魂的碰撞。
作为教师,我们要热爱每一个学生,用心去关注他们的成长。
我们要用我们的知识和智慧,引导学生探索未知,激发他们的潜能,让他们在追求梦想的道路上,勇往直前。
三、终身学习,做知识的传播者时代在进步,知识在更新。
作为教师,我们要具备与时俱进的精神,不断学习,提升自己的专业素养。
我们要把最新的知识、最新的教育理念传递给学生,让他们在知识的海洋中畅游,收获更多的智慧。
四、无私奉献,做社会的服务者教师是人类灵魂的工程师,是社会进步的推动者。
我们要无私奉献,把全部的热情和精力投入到教育事业中。
我们要关注社会需求,为国家的繁荣昌盛、民族的伟大复兴贡献自己的力量。
五、勇于创新,做教育改革的探索者教育改革是时代的要求,是教育事业发展的必然趋势。
作为教师,我们要勇于创新,积极探索新的教育方法、教学模式。
我们要敢于突破传统教育的束缚,为学生提供更加优质的教育资源,让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
在这个充满希望的时代,我们每一位教师都是追光的人。
让我们携手共进,为实现中华民族伟大复兴的中国梦,为培养更多优秀人才,为推动教育事业的发展,努力奋斗!最后,我想用一句话来结束我的演讲:“追光的人,心中自有光芒。
教师是学生的守护者发言稿亲爱的各位领导,亲爱的老师们,亲爱的同学们:大家好!很高兴能在这里和大家分享一些观点和心得体会。
今天,我想和大家说的话题是“教师是学生的守护者”。
首先,让我们来思考一下,什么是守护者?守护者,顾名思义,就是保护和照顾他人的人。
在我们每一个人的生命中,都有一些守护者,他们可能是我们的家人,亲人,朋友,也可能是我们的老师。
而对于学生们来说,老师们就是他们在学习生活中的守护者。
教师作为学生的守护者,首先需要关心学生的心理健康。
在我们的学校里,有很多的学生,他们在成长的道路上会遇到各种各样的困难和问题。
有些学生可能因为在学习上取得不好的成绩而感到沮丧,有些学生可能因为在人际关系上遇到困难而感到烦恼,有些学生可能因为家庭的原因而感到压力重重。
而作为学生的守护者,老师们需要用关爱和关心的态度去倾听学生们的心声,理解他们的感受,帮助他们解决问题,给予他们帮助和支持。
在我自己的教学工作中,我常常发现学生们会因为一些看似微不足道的事情而感到烦恼和不安,这时候我会倾听他们的心声,和他们一起思考解决问题的办法,给他们鼓励和支持。
通过我的努力,我发现学生们的心情会逐渐好转,他们的学习积极性也会逐渐增强。
因此,我认为,关心学生的心理健康是教师作为学生守护者的重要责任。
其次,教师作为学生的守护者,还需要关心学生的学习成长。
在我们的学校里,有很多学生们都有自己的学习目标和梦想,他们希望能够通过自己的努力取得好的成绩,实现自己的梦想。
而作为学生的守护者,老师们需要引导学生树立正确的学习态度,培养积极的学习动力,帮助他们克服困难,取得进步。
在我的教学实践中,我会和学生一起分析他们的学习问题,制定针对性的学习计划,指导他们掌握学习方法,帮助他们攻克学习难关。
通过这样的教学实践,我发现学生们的学习成绩会逐渐提高,他们的学习兴趣也会逐渐增强。
因此,我认为,关心学生的学习成长是教师作为学生守护者的重要责任。
最后,教师作为学生的守护者,还需要关心学生的生活成长。
做学生灵魂的守望者
龚福红
【期刊名称】《教书育人(教师新概念)》
【年(卷),期】2006(0)6
【摘要】他眼里闪着晶莹的泪光,一脸的忧伤。
那个刚才还在教室用冷漠甚至仇十艮的眼光注视我的少年,此时却因为我真诚的道歉而哭了。
他是我班的李光卓。
今天他童年的好伙伴去当兵,他想请假去道别。
他在前几天因为请假撤过谎,于是我以晚自习要讲试题为由拒绝了他。
站在教室外面看他痛苦迷惘的表情,我想是自己的惯性思维错了,猛醒这件事做得多么残忍而没有温情,我不想因为我的尊严而坚持这个错,向任课老师诘了假让他出来,充许他去送。
【总页数】2页(P45-46)
【作者】龚福红
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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校园守望者一、引言在每一个学府的心脏,都跳动着一颗为学生服务的热诚之心。
他们不仅肩负着教学的使命,还承担着守护学生成长的责任。
这群人,我们称之为“校园守望者”。
他们日复一日、年复一年地守望着这片土地,为学生们的成长提供全方位的支持。
二、教育教学课程设计与教学策略:守望者们不断优化课程设置,使课程内容与时俱进,紧密结合社会实际,以满足学生多元化的学习需求。
他们采用创新的教学方法,如项目式学习、合作学习等,培养学生的协作能力和解决问题的能力。
教学质量监控:守望者们通过定期的教学评估,及时反馈教学信息,确保教学质量。
他们还鼓励学生提供教学反馈,以促进教学相长。
技术整合:他们积极探索教育技术与课程的整合,利用数字工具和平台提升教学效果。
学术支持:为学生提供学术咨询、辅导和讲座,帮助他们解决学习上的困惑,激发学习热情。
三、学生关怀生活关怀:关注学生的日常生活,为他们提供必要的支持和帮助,确保学生在校园中得到全面的关心。
心理支持:为学生提供心理咨询和心理疏导,帮助他们应对成长中的困惑和挑战。
职业规划与就业指导:引导学生制定职业规划,提供就业信息和指导,助力学生顺利融入社会。
紧急事件处理:在紧急情况下,迅速、妥善地处理各类突发事件,确保学生的安全与健康。
四、校园文化推广文化建设:培育积极向上的校园文化,鼓励学生参与各种文化活动,提升学生的综合素质。
社团支持:为学生社团提供必要的支持和指导,促进社团活动的蓬勃发展。
校园活动策划:组织各类学术、文艺、体育活动,丰富学生的课余生活,拓展他们的视野。
对外交流:加强与外界的交流与合作,为学生提供更多的学习和交流机会。
五、设施与环境维护硬件设施维护:确保教学设施、体育设施和生活设施的正常运行,为学生创造良好的学习和生活环境。
环境美化:维护校园环境的整洁与美观,提升校园的绿化水平,营造宜人的学习氛围。
安全保障:加强校园的安全管理,确保学生在一个安宁的环境中学习。
资源管理:合理规划和管理校园资源,提高资源的使用效率。
做学生快乐成长的守望者作文立意
尹老师常对学生说的一句话是:“我在做,你在看”。
在现实的生活工作中,这种做,是一种陪伴。
每天早上六点和学生一起晨读,是两操和学生-起跑操,是午休进班敦促睡觉,是自习课准时到教室维持秩序,是晚十点到寝室敦促睡眠。
这种陪伴,是一双一天,是一周又一周,是一服月,是一年又一年。
我曾经在年级办翻看班主任老师的考勤记录,尹老师每天进班10余次,每周早上跟操6次,周周如此,从未间断。
而这种陪伴,佬师已经坚守了18年。
正是这种陪伴,让学生感到温馨,开始信赖,逐渐亲近。
2015级的学生邢锐琳在进入大学后的第一个教师节给尹老师微信说:“老师,您陪我一程,我念您一生。
”尹老师曾经对我说,有一件事对他触动很大,2012级的一个学生,他叫崔林杰有一些散漫,还有一些叛逆,好和同学抬杠,老师没少说他、嚷他。
有一次,林杰入班迟到了,这是他一周来的第三次迟到,老师很生气,在班级门口嚷了他,林杰低着头,没有吭声。
诟,崔林杰给尹老师写了一个字条,写道:“老师,前几次迟到是我不对,每一次老师你都认真和我谈话,但这一次迟到,是有原因的,不是我的错,你错怪我了。
但在班级门口,同学们都看着,你又在气头上,我不想和你顶嘴,让你下不来台。
我觉得很委屈,但我不恨你,真的!因为批评我的是你,我原谅你了。
”很质朴的话,却让每一个当班主任的感动,面对着学生对尹老师的包容,我感到教师的陪伴和坚守有了回馈。
做学生心灵的守望者随笔做学生心灵的守望者春天因为花儿的绽放而绚丽多姿,生活因为儿童的欢笑而情趣盎然。
我喜欢明丽的阳光,喜欢阳光下那一张张灿烂的笑脸,稚嫩的童声,喜欢冰心老人那深深印在我心里最美丽的声音:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。
”每个孩子都是天真烂漫的精灵,每个精灵都有着与众不同的美好内心,在“奶酪”和“鼠夹”的迷惑中,更需要有人精心的呵护,而我愿意在这纷繁的大千世界里做这些精灵的守望者。
我愿做孩子的守望者,守望孩子的生活田园。
回忆九年来的教学生涯,虽然苦过、累过,但我收获的是更多的快乐和幸福。
在精心准备的课堂上,孩子们充满智慧的精彩答复,是我为人师的自豪;孩子们用稚嫩的小手亲手为我制作礼物,是我为人师的幸福和快乐。
我和孩子们在课堂上谈古论今,引经据典,享受着知识带给我们无限芬芳;在生活上,我们又是无话不谈的好朋友,孩子们有事都喜欢找我帮助。
我的家离学校很近,很多孩子都和我一个小区,学生来家里玩是常有的事情。
记得有一天中午,我刚回家坐下准备吃饭,就听见“咚咚”的敲门声,开门一看,是班里两个学生来了。
原来,其中一个孩子忘了带钥匙,回不了家,另一个孩子离家比拟远,两个人一商量就找到我家了。
我立马又做了两个菜,招待孩子和我一起吃饭。
虽然是最简单的饭菜,可孩子们和我在一起吃得很香。
在这简单浓郁的饭菜里,是孩子们对我深深的友爱之情。
我愿做孩子的守望者,守望孩子圣洁的精神家园。
让孩子在校园里快乐地奔跑,追逐属于他们的童年世界,享受属于他们的金色童年。
假使某个不听话的小孩,会偷偷地有了别的诱惑,会不小心跑到了规那么外,像“麦田里做游戏的小孩子,有哪一个跑到了悬崖边,”我就在悬崖边守护着,及时捉他回来,我就是那个“麦田的守护者”。
五年级快结束了,有个生病的孩子落下了很多功课,竟然产生了畏难情绪,不想来上学了。
我不想让孩子的梦想结束在这金色的童年。
我每天下午都会从他家门前经过,每天下午都会给他补补课,打打气;每天早晨,我都会给他一个暖暖的笑脸;每天放学,我都会轻轻地告诉他,加油,你一定能行。
伫立学生成长道路的守望者人生的旅程就如同一条漫长的道路,而学校则是这条道路上最重要的一站。
学校不仅仅是知识的传授场所,更是孩子们成长的摇篮。
作为学生的守望者,老师们肩负着培养学生综合素质的重任。
在这篇文章中,我将从教育理念、教学方法和心理关怀三个方面来探讨伫立学生成长道路的守望者。
首先,教育理念是伫立学生成长道路的基石。
教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的能力和品德。
作为守望者,老师们应该具有正确的教育理念,关注学生的全面发展。
他们应该注重培养学生的创造力和批判思维能力,而不是简单地灌输知识。
同时,老师们应该重视学生的个性差异,尊重每个学生的独特性,为他们提供一个自由、开放的学习环境。
其次,教学方法是伫立学生成长道路的关键。
老师们应该根据学生的不同特点和需求,采用多样化的教学方法。
例如,对于喜欢动手实践的学生,可以开展实验课程;对于喜欢阅读的学生,可以组织读书分享会。
此外,老师们还应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力,激发他们的学习动力。
他们可以通过引导学生提出问题、开展小组合作等方式,激发学生的思考和创造力。
最后,心理关怀是伫立学生成长道路的必备条件。
学生的成长不仅仅需要知识的积累,更需要情感的陪伴和支持。
作为守望者,老师们应该关注学生的心理健康,倾听他们的内心声音。
他们可以定期组织心理辅导活动,帮助学生解决学习和生活中的问题。
同时,老师们还应该建立良好的师生关系,成为学生的朋友和导师。
通过与学生的交流和互动,老师们可以更好地了解学生的需求,为他们提供更好的帮助和指导。
总之,作为伫立学生成长道路的守望者,老师们肩负着重要的责任和使命。
他们应该具有正确的教育理念,注重培养学生的能力和品德;他们应该采用多样化的教学方法,满足学生的不同需求;他们应该关注学生的心理健康,给予他们情感上的支持。
只有这样,他们才能真正成为学生成长道路上的守护者,为他们铺就一条充满希望和可能性的道路。
让我们共同努力,为每一个学生的成长之路增添更多的光芒和温暖。
做学生生命的守望者演讲稿篇一:读书演讲稿-做精神家园的守望者读好书,崇尚理想,做精神家园的守望者尊敬的各位领导、各位评委:今天,我的演讲题目是《多读好书,崇尚理想,做精神家园的守望者》。
书籍是知识的载体,是我们的良师益友。
伟大的法国文学家雨果说:书籍是造就灵魂的工具。
德国诗人歌德说:读一本好书就是和许多高尚的人在谈话。
读书可以开阔视野,充实思想,丰富情感,改变人生,寻找到自信和人生理想。
诗歌陶冶性情,历史使人沉思,小说震撼心灵,科普丰富知识。
欣赏李白的洒脱,向往汉唐的强盛,感慨红楼的悲喜,惊叹宇宙的无穷。
书中有着广阔的天地,有着永垂不朽的精神。
只有读那些撼人心弦的好书,才能使身心得到陶冶,使灵魂得到净化,才是真正的开卷有益。
“万般皆下品,惟有读书高。
”读书是人类最高尚的活动,任凭苍海桑田,物换星移,亘古不变。
读书是为了学以致用,知行合一,而不是用来沽名钓誉、人前卖弄的,更不能死读书,读死书,孔子曰:学而不思则罔。
要勤于思考,善于运用,践行书中精神,汲取书中营养,提高自身素质,完善自己的人生观、价值观,建立起自己的精神家园。
西汉刘向说:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
可见读书学习是一辈子的事,要活到老,读到老,学到老。
伟大的书法家颜真卿告诫我们:黑发不知勤学早,白首空悔读书迟。
要珍惜时光,勤于学习。
青年是祖国的朝阳,国家的希望,民族的未来,青年智则国智,青年富则国富,青年强则国强。
我们青年身肩建设祖国、民族复兴的伟大使命,任重道远,这就要求我们不断加强学习,提高个人素质,多读好书,树立远大理想。
勤奋工作,奋发有为,为祖国的发展贡献出自己的青春热血。
青年时期的毛泽东正是利用在北京大学图书馆工作的机会,认真阅读马克思主义著作,接受了马克思主义学说,吸收并加以运用,领导全国人民推翻了三座大山,建立了独立、民主、自由的新中国,创造了马克思主义中国化的毛泽东思想。
周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向,一生矢志不渝,为国为民鞠躬尽瘁的精神永远为后人所敬仰。
教师如何发挥良好的职业榜样作用教师是社会的守望者,是人民的希望,也是学生的引路人。
教师的职业榜样作用,对于培养学生良好的品德、塑造健全的人格非常重要。
那么,教师如何发挥良好的职业榜样作用呢?本文将从教师的言行举止、专业素养、师德修养和个人追求等方面探讨这一问题。
一、言行举止一个教师的言行举止直接影响着学生的形象和道德观念。
教师应该时刻保持良好的言行举止,做到言行一致、言出必行。
首先,教师要严守诚信,做到言必行,行必果。
在承诺和兑现的问题上要能够示范出榜样效应,以求学生自觉地遵守。
其次,教师应该注重自己的形象修养,言谈举止要得体、得体。
不仅要注重自身的个人修养,还要注意自己的仪态、仪表、仪容仪表等方面的形象呈现。
二、专业素养教师不仅仅要有一定的学科知识储备,还应该具备较高的专业素养。
教师的教学水平是学生学习的关键因素,是培养学生学科能力的重要保障。
因此,教师应该不断提升自己的学科知识水平,增强自身的教学能力。
只有自己专业素质才能得到提升,才能真正发挥一个良好的职业榜样作用。
三、师德修养师德是教师的灵魂,是教师发挥职业榜样作用的基础。
一个有良好师德修养的教师,坚守教育理想,热爱教育事业,以身作则,言传身教,一言一行都是学生学习的榜样。
教师应该努力做学生的好朋友和良师益友,以良好的师生关系为基础,促进学生健康成长。
同时,教师还应该具备较高的情感教育能力,对学生的心理发展给予关心和理解,帮助他们解决心理困惑,促进他们健康成长。
四、个人追求作为一名教师,要想真正发挥良好的职业榜样作用,不能止步于自己专业知识和教学技能的提升,还应该注重自身的学习和个人追求。
教师应该有追求卓越的意识,勇于创新、勇于探索,不断提高自己的教育教学能力和人文素养。
同时,教师还应该注重自身的人生追求,树立正确的人生价值观,培养自己的文化思考能力,拓宽自己的人生视野。
总结起来,教师发挥良好的职业榜样作用,不仅仅是一种口号,更是一份责任和义务。
做孩子的守望者◆贾玲山东省淄博市高青县青城镇中心小学256300;魏玲美山东省淄博市高青县花沟初中256300《麦田里的守望者》里,主人公想象悬崖边有一大块麦田,一大群孩子在麦田里玩,而他的理想就是站在悬崖边做一个守望者,专门捕捉朝悬崖边乱跑的孩子,防止他们摔下悬崖。
今天的孩子何尝不是在悬崖边的麦田里玩,麦田里有天真、童趣和自然,悬崖下是空虚和物欲的深渊。
我希望自己是一个守望者,以智慧和爱心守护着麦田和孩子!在多年的班主任生涯中,我感觉是一份责任让我在教学生涯中引以为傲的,下面结合自己的教学谈谈如何组建和谐的班级。
一、要有一颗爱心没有爱就没有教育。
有博大、无私的爱,是为师者的高尚师德。
在一个班集体中,生源参差不齐,家庭环境各不相同。
班主任要爱护和尊重每一位同学,使全班同学都能感受和体验到爱的温暖。
我班曾经有一位品学兼优的女同学,父母离异。
父亲外出打工,把她寄养在堂兄弟家里,她缺少父爱,生活拮据,学习费用无法支付。
家庭的变故,使她幼小心灵遭受巨大打击,学习成绩一落千丈。
在这关键时刻,我以父母般的慈爱之心去关怀照顾她,带动全班同学奉献爱心,对她伸出温暖之手,帮助她解决生活上的困难。
在老师、同学们的无微不至的照顾和鼓励下,她走出困境,又取得了优异的成绩。
还有一位男同学,学习不自觉、纪律性差,从小受父母宠爱,非常任性且有厌学情绪。
但他思维敏捷、智力好,学习上有很大潜力。
为了使他改变并争取更大的进步,我循循善诱,做他的良师益友,与他促膝谈心,关心他、鼓励他、引导他,特别为他安排补课计划,跟进他的日常学习、作息和课外活动情况。
后来,班主任的付出没有白费,他无论是在纪律还是学习上,都有了明显的进步。
老师爱心的付出可以促进一个学生的健康成长,只有这样,才无愧于那一声亲切的“老师”,才无愧于人类灵魂工程师的称号。
二、要公正立教,让学生互相体谅宽容对待每个学生客观公正,这是每一个教育工作者的责任,也是教育好学生的前提条件。
金如湘:做学生心灵的深情守望者作者:宋欣园来源:《教育家》 2018年第12期还记得学生时代的“校长先生”吗?在广东省深圳市沙井中学,金如湘给孩子们留下了这样的校长印象:校园里他虽然步履匆匆,但总会送来春风化雨般的笑容;巡课时他一丝不苟,捧着笔记本认真地记录课堂点滴;大课间他亲切友善,学生会像遇到老友一样跟他问好、说话,都很喜欢他。
教育时刻需要对学生付之以爱。
朝夕相处的时光让沙井中学的“校长先生”金如湘始终坚信这一点。
学生眼中的金校长缺少了“高大上”的感觉,带给他们更多的则是温暖和人情味。
脚踏实地探寻教育之美金如湘与沙井中学的教育情缘始于2008年盛夏。
曾经在教科研岗位上的历练,给了他脚踏教育实地、投身学校顶层设计的十足底气。
学校科研处的张玉蓉老师回忆起金校长到任沙中,带领老师们“创业”的峥嵘岁月:在厘清学校历史和现状,理性评估学校发展的优势和劣势之后,金如湘与老师们一起思考挖掘办学思想、探寻学校的未来发展方向。
在金如湘的教育认知里,教育的真谛是文化的自我创生,真正的教育是立足日常生活而发生的。
在一次次的智慧碰撞中,眼前的教育蓝图渐渐清晰:以“ 立本探源”为校训,以“ 方正、圆融、博雅、精进”为校风,以“励精治学、锐志育人”为教风,以“好学、善思、明理、笃行”为学风,以“不畏艰难、不懈努力、不断超越”为学校精神,让校园成为师生收获至善和幸福的家园。
“健康是1,失去它,一切都是零。
在深入各地调研取经的过程中,我们发现杭州市二中也提出A(健康)≥B(德行)≥C(成绩)的办学铁律。
有健康,才会有未来,对此我们深表赞同。
”在金如湘看来,学校应该把“ 健康、健美、健全”的教育放在不可或缺的位置。
教育要立足于健康,坚持健康为基础,健美为途径,达成健全人格的教育,让学校成为引领学生走向未来的地方。
“培养具有健康身心、健美素养、健全人格的现代公民”是金如湘确立的教育理想。
他的亲和人格与专业学识深得人心,这种教育理念在金如湘领衔的沙井中学迅速成为共识。
做一个合格的守望者作者:刘庆英来源:《中国校外教育(上旬)》2018年第09期【摘要】:如今的学生,思想开放,性格开朗活泼,个性要强,接受能力好。
随着《新课程标准》的实施,课程改革的不断深入,班主任的工作将越来越重要,教育工作对班主任的要求也将越来越高。
【关键词】:班主任守望者凝聚力在教育过程中,班主任应该是班级管理的参与者,是学生学习和生活上的帮助者和引导者,是学生这块“麦田”中的守望者。
应该真正地让学生成为班级的主人,充分发挥每个学生的主体性和积极性,把自己从繁琐的事务中解脱出来。
事实上,只要我们善于思考,勇于实践,这绝不是一个奢谈。
一、做一个合格的守望者,首先应制定一个科学、可操作的班规自古就有“没有规矩,不成方圆”之说。
现代社会更加强调规矩,或者称之为规则。
班规就是我们在班级管理之中需要遵循的规则,是班主任管理班级的依据,是形成良好班风的重要保障,是促进学生全面发展的有效手段,班规涉及学生的学习、纪律、出勤、卫生等多个方面,也是学生自我管理的一个重要规则。
要想比较轻松地当好学生的守望者,在班级确立之初就应该制定一个科学的、可操作的班规。
其实,每一个班都有自己的实际情况,所以班规的制定不可以依据班主任的经验千篇一律,一贯到底。
而且在执行的过程中,学生是在不断发展变化的,班规自然也需要不断的完善和发展,作到行在规前。
所以,在我班学期之初制定班规时,针对班级学生存在的进网吧、不写作业、不打扫卫生等问题,我引导孩子们集体讨论,集思广益,尤其是对一些违规违纪现象的惩罚问题,提出了自己的意见,然后再由班干部汇总、归纳,班主任修改、审核。
然后,打印成章,全班同学签名,张贴在教室显眼的地方。
为了让制度可操作,我将这些班规量化为可操作的评分细则,由班干部负责具体的评分工作,详细地做好记录,每月都要汇总、公布。
在制定和执行班规的过程中,强化了学生的参与意识,增强了学生的主体意识,整个班的凝聚力也增强了。
这样,一劳永逸,班主任就可以轻松置身于繁琐的班务事外。
做一名忠实的守望者天馆乡中心小学校——丁盛各位领导,各位同行,大家好!我的班主任观陈述的主题是《做一名忠实的守望者》。
有人说:班主任是保姆,事无巨细统统包干,很累。
也有人说:班主任是学校最小的官,要教书育人,还有杂事如山,很苦。
而我认为,班主任应该是点燃学生希望的明灯,是引领他们快乐成长的舵手。
当班主任,是一件幸福快乐的事。
做睿智而又忠实的守望者吧,给学生一片金色的麦田。
就像塞林格笔下的那个麦田的守望者,站在高高的悬崖上,守望着麦田里做着游戏的孩子们,飞快地奔跑着想要找到一条属于自己的路。
倘若有哪个孩子不小心跑上了悬崖,我就微笑着拍拍他的脑袋,让他回麦田继续做游戏。
用我们的语言和行动守望着海与天空组成的画面,守望着轮船上承载的梦想,还有,孩子们的灵魂。
却不必为践踏了金色的麦田而惋惜,只管引导学生去体验自由,感受幸福和快乐。
做学生心灵的守望者,需要我们的尊重。
就是要找到教育的支点,去撬起学生能力发展和生命成长;这个支点就是悬崖,它是孩子们的生命之崖,精神世界之崖,只有与每一个鲜活的生命对话,才能带领他们远离悬崖走向成功。
做学生灵魂的守望者,需要我们的宽容。
皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能用真诚去感动学生们!怯懦了,给他一个鼓励的眼神;自卑,给他自信的力量;他迷惘,陪他走走校园的那条林荫道吧!鼓励孩子成为那片属于自己的树叶,而不要让所有的孩子都成为那片最美的树叶。
是的,守望是一种习惯、一种智慧,更是一种境界、一种品格。
孩子需要守望者,就像牛羊需要放牧人,森林需要护林人,灯塔需要守塔人一样。
大教育家陶行知先生曾说:教育从爱开始,爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。
我想说,做静静的守望者吧,用睿智去收获惊喜,用宽容去收获阳光,用我们的爱和着泥土的馨香和孩子们一起跃动!。
安全教育日活动方案让学生成为安全的守护者安全是人民生活的基本需求,也是社会稳定和发展的重要保障。
特别是对于学生群体来说,安全教育更是至关重要的。
为了提高学生们安全意识和自我保护能力,我们制定了一套安全教育日活动方案。
一、活动目的通过举办安全教育日活动,提高学生对安全的认识和重视程度,培养他们的自我保护能力,增强学校安全管理水平,构建安全教育网络。
二、活动时间安全教育日活动将于每年的X月X日举行,活动时间从上午X时开始,持续到下午X时。
三、活动内容1. 开幕式1.1 举行庄重而隆重的开幕式,宣布安全教育日活动正式开始。
1.2 学校领导发表讲话,强调安全教育的重要性和学生的责任和使命。
2. 安全教育讲座2.1 邀请专业人士就火灾、地震、交通安全等常见安全问题进行讲解。
2.2 通过图文并茂的方式,生动形象地向学生介绍安全知识和应急处理方法。
2.3 鼓励学生提问,解答他们的疑惑,激发他们的学习兴趣。
3. 安全演习3.1 在学校校园内进行火灾逃生演习,让学生亲身体验火灾逃生的正确方法。
3.2 联合交通部门,在校门口进行交通安全演练,让学生熟悉正确的过马路方法。
3.3 引导学生参与急救演练,学习基本的急救技能,如人工呼吸和心肺复苏等。
4. 安全主题班会4.1 各班级组织安全主题班会,根据学生的年龄特点和实际情况,开展针对性的安全教育讨论。
4.2 鼓励学生分享他们在平时生活中遇到的安全问题,并提供解决途径和方法。
5. 安全知识问答竞赛5.1 挑选出代表班级参加全校安全知识问答竞赛,通过竞赛形式检验学生的安全知识掌握情况。
5.2 举办奖励仪式,对获奖的学生进行表彰,鼓励他们在安全教育方面的努力。
6. 家庭安全教育6.1 邀请家长参加家庭安全教育讲座,向他们传授安全知识和家庭安全防范措施。
6.2 发放宣传资料,让家长能够进一步了解学校的安全教育工作和学生的安全需求。
四、活动预期效果1. 提高学生的安全意识和自我保护能力,预防和减少事故事件的发生。
做好一个守望者常有这样的困惑:一些以前成绩差、表现很不好的学生,在经过一段时间后变了,变得懂事了,变得成熟了,变得有责任、有担当了,和以前判若两人,是谁改变了他们?1.某一个人。
这个人可能他们的老师,可能是他们的家长,也可能是他们的同学,无论是谁,这个人都将是他们人生中的“贵人”,因为他们让一个贪玩的、长不大的孩子长大了,在一个人的人生历程中,能遇到这样的一个人,实乃幸运!2.某一件事。
这件事对他们肯定有着非凡的影响,肯定富于教育意义,但在他们的生活中,这样的事情并不一定会发生,而且这样的事情有时候可能过于残酷,所以,并不一定是某一件重要的事情改变了学生。
3.时间和阅历。
岁月可以改变很多东西,阅历可以改变人生。
随着时间的流逝,学生会长大,他们会慢慢体会生活的艰辛,会懂得师长的教诲,他们会读书,会获得知识和见解,会对社会现象得出自己的判断。
这样,他们就改变了,长大了。
所以,大部分情况下,改变一个学生的,不一定是教师,不一定是家长或者同学,不一定是某一件刻骨铭心的事情,而是时间和阅历。
二、教育工作是什么教师在一个学生的成长过程中起着重要的作用,我们用爱心浇灌学生的心田,教他们知识,传授他们学习的技能方法,我们的知识、言语、举止、思想影响着学生的世界观、人生观、价值观,我们的赏识教育会激励他们奋进,我们的批评会让他们正视自己的错误和不足。
但是,我们的日常教育真的对全体学生都产生不可替代的影响吗?不一定!打个比方,我们的教育工作对学生来说就像生活中的水,水每家都会用,很普通,就像学生在成长过程中会遇到很多教师,会受到各种各样的教育。
教育很重要,但少了某一个教师的教育,他们还会遇到别的教师,受到别的教育,而且这种教育可能更适合他们,而我要做的,就是给学生提供一个良好的受教育的环境,然后努力培养每一个学生,让他们懂事,让他们成熟,然后慢慢地等待他们长大。
就像自来水公司,他们只能努力提供更清洁、更安全的自来水给千家万户,自来水很重要,但它毕竟不是红酒,不是药水,不是营养液,就像教师不一定能教好所有的学生,不能解决所有的社会问题一样。
做学生的守望者
做学生的守望者
我一直认为,身为一名教师,不管你的学识是否广博,你的管理技巧是否精湛,首先一定要让学生喜欢你、接纳你,你对学生的付出和教育,才会取得效果,从尹老师的身上,我感受到了什么是学生的守望者。
一、一路陪伴
尹老师常对学生说的一句话是:“我在做,你在看”。
在现实的生活工作中,这种做,是一种陪伴。
是每天早上六点和学生一起晨读,是两操和学生一起跑操,是午休进班敦促睡觉,是自习课准时到教室维持秩序,是晚十点到寝室敦促睡眠。
这种陪伴,是一天又一天,是一周又一周,是一月又一月,是一年又一年。
我曾经在年级办翻看班主任老师的考勤记录,尹老师每天进班10余次,每周早上跟操6次,周周如此,从未间断。
而这种陪伴,尹老师已经坚守了18年。
正是这种陪伴,让学生感到温馨,开始信赖,逐渐亲近。
2015级的学生邢锐琳在进入大学后的第一个教师节给尹老师微信说:“老师,您陪我一程,我念您一生。
”
尹老师曾经对我说,有一件事对他触动很大,2012级的一个学生,他叫崔林杰,有一些散漫,还有一些叛逆,好和同学抬杠,尹老师没少说他、嚷他。
有一次,林杰入班迟到了,这是他一周来的第三次迟到,尹老师很
生气,在班级门口嚷了他,林杰低着头,没有吭声。
事后,崔林杰给尹老师写了个字条,写到:“老师,前几次迟到是我不对,每一次老师你都认真和我谈话,但这一次迟到,是有原因的,不是我的错,你错怪我了。
但在班级门口,同学们都看着,你又在气头上,我不想和你顶嘴,让你下不来台。
我觉得很委屈,但我不恨你,真的!因为批评我的是你,我原谅你了。
”很质朴的话,却让每一个当班主任的感动,面对着学生对尹老师的的包容,我感到教师的陪伴和坚守有了回馈。
二、学生成长的守望者
尹老师对学生常说的另一句话是:“你在做,我在看”。
尹老师带的每一届班,都有共同的特色。
我总结了一下,一是学生跑操队列最好看,他班的学生跑操,口号响亮,队列紧凑,节奏和谐,看着很舒服,众多的班级一块出操,你能一眼看出哪个是尹老师的班。
二是尹老师班的学生日常不打扫卫生,值日生就是倒倒垃圾,听课时我却发现他的班级里很干净。
三是尹老师班的学生寝室,每周的量化成绩都很好,学生却没有花多少时间整理寝室。
我就这些疑问问了尹老师,他说,这些都源自学生行为规范的养成。
尹老师以“我在做,你在看”的方式对学生言传身教,又以“你在做,我在看”来时时关注学生的言行举止,发现学生的成长,校正学生的行为,而从不否定学生。
几年前毕业的学生,在学校的贴吧里发帖评价尹老师,认为尹老师是他最喜欢的教师。
尹老师回忆说,这个学生原本是一个中等生,平常在班里很不显眼,尹老师在他身上并没有投入特别多的关注。
仅仅是一次周三卫
生大扫除时,地面拖得很干净,尹老师随口夸他做事很认真,却发现他的眼中放了光。
他在贴吧里说从小到大,由于性格和成绩的原因,受到的激励屈指可数,尹老师的那次当众赞扬,让他很有面子,念念不忘,也让他对尹老师倍感亲切。
他开始慢慢改变着自己,成绩也开始稳步上升,经过两年的努力,本科考上了中原工学院,今年考上了西南交通大学的硕士。
“你在做,我在看”,守望着学生,守望着他们长成一道风景,尹老师也就成为他们人生的一个驿站。
毕业后的学生,这样说:“谢谢您把我送上了成长的路,今后我会一直在路上,做出成绩。
”
尹老师常说,没有天生就被学生敬爱的教师,也没有天生就招学生厌恶的教师,一切都取决于你想成为一个什么样的教师,在于你做到了多少。