识字5.动物儿歌--教学设计

《动物儿歌》第一课时教案教学目标：1、借助课文彩图、汉语拼音等，归类认识带有虫字旁的生字，会写“网”字。

2、初步了解形声字以及动词的特点，能抓住动词编儿歌。

3、通过问一问读、拍手读、编儿歌读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

4、能以“谁在哪里干什么”的结构仿说儿歌。

教学过程：一、谈话导入1、师：狮子大王打电话来，想邀请小朋友去动物王国玩。

同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)能说说你喜欢什么动物吗?并简单说说你喜欢的理由吗？ppt出示提示：请你用上“我喜欢，因为。

”的句式说一说。

2、接下来，我们一起走进动物王国，去认识更多可爱的小动物吧。

（课文插图）师：请同学们仔细看图，图上有哪些小动物呢？3、学生说，老师贴动物图片和名字。

4、小动物们跑到了儿歌中，组成了一首很好听的儿歌，齐读课题。

二、依据形声字的特点识字。

1、师：瞧，这些小动物的名字跑到了大屏幕上，我们开火车来和它们打打招呼吧。

课件出示：蜻qīng蜓tíng 蝴蝶húdié蚯qiū蚓yǐn 蚂mǎ蚁yǐ蝌kē蚪dǒu 蜘zhī蛛zhū选一组同学开火车领读，其他同学跟读。

2、课件出示：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（1）师：带着拼音同学们都读的很准，去掉拼音你还能读准吗？（指名小老师读词语）（2）师：仔细看看这些字，你们发现这些字都有一个共同的特点了吗？（预设：它们都有虫字旁）（3）那你们能猜猜为什么它们都是虫字旁的字吗？（因为都是小虫子）师：对，和虫子有关，虫字旁。

和水有关呢？三点水。

和手有关？提手旁。

和脚有关？足字旁。

和眼睛有关？目字旁。

和植物有关？草字头。

和时间有关？日字旁。

和身体部位有关？肉月旁。

3、齐读6个带有虫字旁的词语。

4、在夏季，有一个小动物是我们人类的好朋友，它专门捕食蚊虫，它是谁呢？（蜘蛛）（变成红色，变大）读两遍蜘蛛5、仔细看“蜘蛛”这两个字，你发现什么特点了吗？师：去掉偏旁，读音不变的字叫做形声字；其实，去掉偏旁，韵母相同的字也叫形声字。

5《动物儿歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第五单元《动物儿歌》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、儿歌背诵、动物认知及语言表达。

二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。

2. 学习并掌握本课生字词，提高字词认读能力。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、儿歌背诵。

难点：动物认知、语言表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、动物卡片、挂图。

学具：课本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放动物叫声，让学生猜一猜是哪些动物。

b. 引导学生谈论自己熟悉的动物，分享关于动物的故事。

2. 课文学习（15分钟）a. 让学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。

c. 分析课文结构，让学生理解儿歌的内容。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：根据课文内容，选择正确的动物名称。

b. 教师示范解题过程，引导学生注意题目要求。

4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生完成练习册上的相关题目。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 儿歌背诵（5分钟）a. 学生分组背诵儿歌，互相检查。

b. 教师检查学生背诵情况，给予鼓励。

a. 让学生谈谈本节课的收获。

b. 引导学生关注动物保护，提出课后实践任务。

六、板书设计1. 课文《动物儿歌》2. 生字词：兔子、猴子、熊猫、小鸟、大象、长颈鹿3. 儿歌内容：挂图展示七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅你喜欢的动物。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课的兴趣较高，课堂气氛活跃。

2. 学生在课文学习过程中，注意生字词的学习，但仍需加强字词运用能力。

3. 课后实践任务：让学生观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。

4. 拓展延伸：推荐学生阅读关于动物的绘本，提高学生的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 儿歌背诵与语言表达3. 动物认知与关爱动物的情感培养4. 课后实践任务与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本节课出现频率较高的生字词，便于学生记忆。

一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。

具体内容包括教材第56页动物儿歌，通过儿歌中出现各种动物，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，让学生认识这些动物特点和习性，同时学会儿歌中汉字。

二、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现动物名词及其特点。

2. 培养学生对儿歌兴趣，激发学生学习语文热情。

3. 通过学习儿歌，让学生认识并掌握汉字，提高学生识字能力。

三、教学难点与重点教学难点：动物名词识别和记忆，汉字认识与书写。

教学重点：学会儿歌中动物名词和汉字，理解儿歌寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，让学生说出它们名字，从而引出本节课主题。

2. 例题讲解（10分钟）选取儿歌中典型动物，如蝴蝶、蜻蜓，结合图片进行讲解，让学生解它们特点，同时学习儿歌中汉字。

3. 随堂练习（5分钟）让学生模仿儿歌中句子，用学到动物名词和汉字进行创作，教师巡回指导。

4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用儿歌中句子进行表演，其他同学猜一猜是哪种动物。

教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考儿歌中所传达保护动物、关爱大自然寓意。

六、板书设计1. 儿歌《识字5动物儿歌》2. 动物名词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、螳螂、蚂蚁、蝈蝈3. 汉字：飞、舞、唱、捉、运、叫七、作业设计1. 作业题目：用今天学到动物名词和汉字，编写一首新动物儿歌。

示例答案：小蝴蝶，飞飞飞，花丛中，舞翩翩。

小蜻蜓，飞飞飞，荷叶上，捉迷藏。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，采蜜忙，唱欢歌。

2. 课后拓展：观察大自然中动物，解它们特点，下周课堂上与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣动物儿歌，让学生掌握动物名词和汉字，提高学生识字能力。

在今后教学中，可以尝试引入更多有趣元素，如谜语、故事等，激发学生学习兴趣。

新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。

2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。

3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。

2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。

三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。

2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。

四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。

•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。

2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。

•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。

3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。

•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。

4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。

•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。

5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。

•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。

6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。

•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。

五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。

课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。

但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。

今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。

六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。

2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。

3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。

人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。

2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。

3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。

二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。

2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。

3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。

4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。

5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。

•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。

四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。

五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。

•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。

以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。

部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。

2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。

3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。

二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。

2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。

3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。

三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。

–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。

2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。

–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。

3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。

–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。

4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。

–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。

5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。

–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。

四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。

2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。

3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。

五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。

教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。

以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。

人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》《识字5动物儿歌》教学方案一、教材分析《动物儿歌》是人教版一年级下册识字单元的第五课。

这篇课文以朗朗上口的儿歌形式，介绍了六种小动物的生活习性，充满童趣，语言简洁明快，内容通俗易懂，同时还渗透了形声字的识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，认识动物。

二、学情分析一年级的学生对小动物充满好奇与喜爱，这篇课文很容易引起他们的兴趣。

然而，他们刚刚开始系统地学习汉字，识字量有限，对于形声字的概念也较为陌生。

但这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，教师可以利用这些特点开展生动有趣的教学活动。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个生字。

- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

- 初步了解形声字的构字规律，能根据形声字的特点猜读生字的读音并理解字义。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读等，感受儿歌的节奏和韵律。

- 借助图片、字源演变等方式，帮助学生理解生字的音、形、义，提高识字能力。

- 引导学生观察生字在田字格中的位置，掌握书写要点，培养良好的书写习惯。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。

四、教学重难点1. 教学重点- 识字写字。

引导学生运用多种方法识字，准确书写要求会写的字。

- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

- 了解形声字的特点，利用形声字的规律识字。

2. 教学难点- 理解“造、迷、藏”等字在儿歌中的意思，并能用生字进行口头组词和造句。

- 让学生初步掌握形声字的构字规律，并能运用这一规律自主识字。

五、教学方法1. 直观演示法通过展示小动物的图片、动画视频以及字源演变的动画等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解生字的音、形、义，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解“蜻蜓”这两个字时，先展示蜻蜓的图片，让学生观察蜻蜓的外形特征，再展示“蜻蜓”两个字的字源演变动画，让学生了解这两个字的象形意义，从而加深对生字的记忆。

一年级下册语文教案-《识字5：动物儿歌》一、教学目标知识目标1.能够认读课文中出现的动物名称2.能够理解每个动物对应的歌词意义3.能够正确朗读《识字5：动物儿歌》能力目标1.能够通过歌曲学习语文知识2.能够在音乐的伴奏下正确表达中文内容情感目标1.培养学生对动物的关爱和保护意识2.培养学生对中文表达的兴趣和热情二、教学准备1.课本《识字5：动物儿歌》2.CD或设备播放音频3.大型图片或卡片展示动物形象4.教师备好课堂互动问题及辅助教材三、教学过程第一部分：导入（5分钟）老师向学生引入动物主题，通过展示大型图片或卡片，让学生猜测动物名称，并引导学生讨论动物生活习性，激发学生对动物的好奇心。

第二部分：学习《识字5：动物儿歌》（10分钟）1.播放《识字5：动物儿歌》音频，让学生跟随音乐朗读歌词。

2.教师逐句解释歌词的含义，并反复训练学生正确的发音和语调。

第三部分：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起唱歌，互相纠正发音错误。

2.每个小组可以选择一个动物，自行编写一个小段短歌，并表演给其他小组观看。

第四部分：讨论交流（10分钟）老师与学生一起讨论动物儿歌中所表达出的意境及情感，引导学生用自己的话语描述动物形象，并鼓励学生谈及对动物的喜爱和保护。

第五部分：拓展延伸（10分钟）1.通过阅读有关动物生活习性的短文或绘本，扩展学生的知识面。

2.鼓励学生自行选择另一首动物相关的歌曲或诗歌进行学习。

四、总结反思本节课通过动物儿歌的学习，让学生在音乐中感受语文之美，培养了学生的动手动脑能力，引导学生热爱中文学习的兴趣。

通过本节课的教学，我们也看到了学生们对动物充满好奇和热爱的一面，同时也培养了一些分组合作和表达能力。

最后，鼓励学生在课后多多复习动物儿歌，以及关于动物的知识，结合生活中的实际情境，让学生用所学知识与实践相结合，达到更好的学习效果。

5.动物儿歌一、设计说明在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

二、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)三、课时安排：1课时。

四、教学过程（一）图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)（二）初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。

(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。

)(2)编字歌。

教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。

(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。

其他生字都用这样的句式编字歌。

)3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

（三）诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。

(1)齐读第一句。

《动物儿歌》识字教案【选用教材】部编版一年级下册识字5《动物儿歌》【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

2.能在田字格中正确书写“间”、“迷”、“造”等7个生字。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重、难点】重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有“虫”的生字。

能在田字格中正确书写生字。

难点：理解字词的意思。

【教学准备】生字卡片，多媒体课件。

【教学方法】讲授法、游戏法、儿歌法【教学过程】（一）引入新课师：同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中，你们能找到他们吗(PPT出示课文插图)学生回答指出动物，老师将相应的词卡和图片贴在在黑板上。

【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

】老师板书题目《动物儿歌》，学生齐读课文标题。

（二）学习过程1.我会读师：这些可爱的小动物们呀就住在咱们今天要学的课文中，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。

老师示范读，问想想儿歌共有几句话分成了几行接下来，同学们大声朗读课文，自己读自己的，一定让老师听见大家的声音，注意要把字音读正确。

读完用坐姿告诉老师。

开始吧！这首儿歌共有几个句子，分成几行老师请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。

其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了，大家就教他读一遍。

这六位小老师读的可真棒呀，大家给他们一点掌声。

2.我发现好，接下来大家朗读黑板上的词语。

（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁…）大家仔细观察，有什么发现吗，他们有没有什么相同点？（生：他们都是虫字旁）【设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》式教案一、教学目标知识目标1.学生能够读懂课文《动物儿歌》中的生字词。

2.学生能够通过儿歌的方式记忆动物名称。

3.学生能够初步体会语言的节奏感。

能力目标1.提高学生的阅读能力和语音准确性。

2.培养学生对动物名称的兴趣。

3.培养学生理解和接受不同形式语言的能力。

情感目标1.培养学生热爱课文的兴趣。

2.培养学生合作学习的意识。

3.让学生享受用动词歌曲学习的乐趣。

二、教学重点难点重点1.掌握课文《动物儿歌》中的生字词。

2.了解动物的名称及相应的发音。

难点1.教学内容的形象化呈现，让学生更好地理解动物名称。

2.通过音乐节奏记忆课文内容。

三、教学准备1.教师准备：课文《动物儿歌》教材、黑板、彩色图片等。

2.学生准备：课后习题册、课件等。

四、教学过程1. 引入在课堂开始前播放动物的叫声，让学生猜测是哪些动物，并与他们交流。

引入本节课的主题。

2. 学习课文教师朗读课文《动物儿歌》，然后让学生根据课文内容简单朗读一遍。

3. 认读生字词教师板书生字词，学生认读并朗读。

帮助学生理解生字词的意思。

4. 唱歌学习教师引导学生唱起《动物儿歌》，让学生通过音乐的形式更好地记忆动物的名称。

5. 小组讨论分小组让学生一起讨论课文中的问题，培养学生的合作能力。

6. 总结教师带领学生总结本节课学到的知识，鼓励学生在学习中保持好奇心。

五、课堂练习1. 根据音标选择动物名称的发音。

1.[ ] /dɒg/2.[ ] /kæt/3.[ ] /mʌs/2. 选择正确的词语填空。

1.小鱼在__里游来游去。

2.小鸡咯咯地__叫。

3.小兔子的__很长。

六、作业布置1.背诵并朗读《动物儿歌》。

2.完成课后习题册的相关练习。

七、板书设计•课文《动物儿歌》•生字词：狗、猫、鼠、鱼、鸭、兔通过本节课的学习，相信学生们能够更好地掌握动物名称，并在愉快的学习氛围中提升自己。

识字5.动物儿歌教学目标；1.能认识“蜻、蜓”等12个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

重点：1.会认“蜻、蜓”等 12 个生字。

2.了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

难点：背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣.教学过程：一、创设情境，导入新课1.教师引导：“同学们，课前咱们先来做个游戏可好？猜猜看，这是什么字呢？”生答。

2.师引导：“我们的祖先就是照着小鸟的样子造出了像图画一样的鸟字，汉字多有趣呀，咱们接着来！”3.教师依次出现“鱼、羊、象”三个汉字的甲骨文，引导学生猜出汉字。

4.引出课题：“今天我们一起去美丽的大自然看一看！”引导学生看书中的插图，师引导：“这么多可爱的小动物，有池塘里的，岸上的，空中的，让我们一起去动物儿歌中认识一下吧！”齐读课题。

二、初读课文，找出动物名字，在情境中识字1.师：儿歌中藏着哪些动物呢？下面请同学们自由读课文，记住两点要求：读准字音，难读的地方多读几遍；圈出小动物的名字。

2.指名读。

3.认读小动物名称。

4.发现形声字规律。

5.游戏识字：识字翻翻翻道具.6.通过识字小卡片，认识更多的生字。

三、再造情境，随文识字1.引导:小朋友们，夏天到了，小动物们都在忙什么呢，捧起书，读一读吧。

2.再点名请学生读，并找出每个小动物在干什么，画起来。

3.由图认识网字，师范写，生练写，并给网字组词。

4.让学生再读儿歌，小组合作读，一人读一行。

5.问答游戏方式读儿歌，让学生加深印象。

四、书写指导五、1.引导：问答游戏多有趣啊，小朋友们都玩得入迷了，来看看这迷字有什么好方法记住它，谁来说一说？（出示“迷”字）2.出示走之底，解释走之底的意思，引出走之底的写法。

3.师范写迷，生练写。

4.课堂小结这节课我们知道了迷、造、运这三个字的写法，是相同的，大家课后再练一练，等下次学习这些字的时候，相信你们一定能写的更漂亮；大自然中有许多可爱的小动物呢，你们看，谁来啦？出示动物图片并让学生课后阅读其它小动物的儿歌。

识字5《动物儿歌》教学设计【教学目标】1.借助形声字识字、汉语拼音、课文彩图等识字方法，正确认读蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、藏、食、粮、网12个生字；学写“迷、造、运”3个生字。

2.正确、流利、有节奏地背诵儿歌，了解小动物的部分生活习性。

3.通过看图说话，练习“谁在哪里做什么”的句式，有能力的小朋友尝试编写动物、植物等儿歌。

【教学重难点】1.重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，学习形声字归类识字的方法，归类认识带有虫字旁的字。

2.难点：看图学表达，编写动物、植物等儿歌。

【教学过程】一、情境导入，学习生字1．情境创设（出示动物王国图片）师：孩子们，今天，动物王国要开展一年一度的动物展示会，快点坐上小火车，系好安全带，我们准备出发啦！（配乐，配动的火车）。

2.出示小动物图片，认读生字。

（点名回答）师：来参加动物王国展示会有6种小动物喔，你们看看他们都是谁？生：蜻蜓。

师：谁会拼？（生拼）跟他读。

师：这是？（生：蝴蝶）谁来拼？（生拼）跟他读师：3号选手是谁呢？（生：蚯蚓）谁会拼？（生拼）一起读。

师：四号选手是？（生：蚂蚁）谁会拼？（生拼）一起读师：这是？（生：蝌蚪）谁会？（生拼）跟他读师：最后一位选手是？（生：蜘蛛）谁来？（生拼）一起读。

3.齐读动物名称师：第一次跟动物王国的6位参赛选手见面，我们一起跟他们打个招呼吧。

生齐读。

4.学习虫字旁与形声字（出示PPT）师：孩子们，你看，我把小动物的名字都放在这，你有什么发现？生：他们都有虫字旁。

师：是呀，你真会视察，他们都有虫字旁！蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（节肢动物），你发现没有，他们大多是——我们古人眼中的虫子，所以我们说虫字旁的字大多都跟——虫子有关。

师：再看看，小动物右边这些绿色的字你会读吗？（生读）师：你有什么发现？生：跟这个字的读音很像，他们都是形声字。

师：是的，像这样，虫字旁表示它是一种虫子，右边的字表示它的读音，这样的字就叫做形声字。

动物儿歌教案（必备12篇）动物儿歌教案第1篇教学目标知识与技能1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重难点重点：识字、写字。

朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

教学课时：1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。

让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。

二、学习字词1、自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2、开火车读儿歌，读词。

3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

4、游戏：找朋友（图与词配对）。

5、观察特点，认记生字。

（1）观察生字，说说你发现了什么。

（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6、继续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

三、初学儿歌，质疑问难1、看图说说，夏天小动物们在干什么。

谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

想一想，连一连。

蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。

新部编版一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计一、教材分析《识字5动物儿歌》是新部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的儿歌形式帮助学生认识和记忆动物的名称，激发学生学习兴趣，培养学生对语文的热爱和学习动力。

这篇课文既包含了学习识字的内容，也涉及了对动物世界的认知，有利于学生全面发展。

二、板书设计1.板书内容：《识字5动物儿歌》2.板书形式：以动物图片为主题，配以相关的动物名称和儿歌歌词，突出重点词语，吸引学生注意力。

3.板书布置：在课堂前部或教室墙壁上展示，保持整洁清晰，方便学生观看。

三、教学反思《识字5动物儿歌》这篇课文在教学中可以通过以下方式展开：1.课前导入：通过引导学生回顾前面学过的动物名称，引起学生对动物的兴趣。

2.课文朗读：教师朗读儿歌，让学生跟读，注意发音准确和把握节奏。

3.识字练习：指导学生认读生词，学生可以通过图画辅助记忆，巩固识字能力。

4.歌曲演唱：让学生分组或全班一起合唱儿歌，培养学生集体合作意识和团队精神。

5.情感体验：通过讲解动物的生活习性、食性等知识，引导学生对动物世界形成正确的观念，培养保护动物的意识。

在教学过程中，要注重激发学生的思维，引导他们多角度地理解和思考课文内容，使教学内容与学生现实生活结合，增强学生的学习兴趣和参与度。

最后，在课程结束后可以进行简单的小测验或评价，检测学生对课文的理解和掌握程度。

通过细致的教学设计和实施，《识字5动物儿歌》这篇课文将能够有效帮助学生掌握相关动物名称、提高语文听说读写能力，培养学生对语文学习的积极性和兴趣。

同时，也有助于拓展学生的认知领域，促进全面发展。

以上是对新部编版一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计的简要介绍，希望能够帮助教师有效地开展相关课程教学，为学生的学习提供良好的指导和帮助。

识字5《动物儿歌》教学设计教材分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。

本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且都是左形右声的形声字，在教学中应引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，可采用借助拼音，联系插图、生活经验和游戏活动，多种方法引导学生读准字音，识记字形。

此外引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

第一课时一、教学目标1、归类认识带有虫字旁的6个形声字“蜻、蜓”等，借助课文彩图、生活经验和游戏活动，认识其他生字，会写“间、网”2个字。

2、初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

3、正确、流利地朗读儿歌，了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。

二、教学重难点教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：了解文中小动物的生活习性。

三、教学过(一)谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带你们到动物王国去看一看！齐读课题。

（二）识记生字，感悟方法1.猜谜语,读词语。

①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。

来去三五里，捉虫它最行！蜻蜓！指名读、齐读。

②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。

有时搬粮食，有时挖地道。

蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。

这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。

这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。

师范读、指名读、齐读。

③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。

摆下八卦阵，专捉飞来将。

蜘蛛、指名读、齐读。

2.归类识字。

师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？对啦，他们都是虫字旁，大多与虫子和动物有关，汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字，就叫形声字。

兴趣和热情会直接影响到学习效果。

因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。

教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程学习任务一：课文导入1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（谜底：蜘蛛）解析：这个谜语通过描述蜘蛛的外形和习性，如八只脚、两把剪刀状的前肢以及吐丝的特性，来隐晦地暗示蜘蛛的身份。

谜面：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。

（谜底：蜻蜓）解析：这个谜语通过描述蜻蜓的颜色、生活环境和捉害虫的习性，以及它发出的声音，来隐晦地表达蜻蜓的身份。

谜面：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。

（谜底：乌龟）解析：这个谜语先描述了一个动物的外形特征，然后通过一个转折，用“要论寿命大无边”来暗示这是乌龟，虽然与螳螂没有直接关联，但可以作为一组谜语的调剂，增加趣味性。

谜面：前腿短小后腿大，尾巴尖尖像剪刀，整天爱在树上爬，害虫见了害怕怕。

（谜底：螳螂）解析：这个谜语通过描述螳螂的外形特征和习性，如前后腿的大小差异、尾巴的形状以及它在树上的活动习性，来隐晦地表达螳螂的身份。

设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。

在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。

解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。

这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。