《鸡蛋浮起来了》课件
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加盐鸡蛋就能浮起来的原理可是,当盐溶解在水里,形成浓浓的盐水时,密度瞬间就变高了。
就像是加了魔法的药水,鸡蛋一掉进去,咕噜咕噜地浮上来了,仿佛它突然学会了漂浮的技能。
很多小朋友可能会觉得这就是魔法,其实这是科学在悄悄地做文章。
哦,盐水里的盐分就像是超级英雄,增加了水的“力量”,让鸡蛋轻松实现“飞翔”。
这就好比你们参加游泳比赛,穿上了浮板,怎么也不会沉下去。
而且呀,盐水的浓度不同,鸡蛋的浮沉程度也会不同。
试想一下,如果盐加得太多,鸡蛋可能就会漂得老高,像是要跟云朵打招呼。
这样一来,水中的盐越多,密度越大,鸡蛋的“自由”也就越多,真是妙不可言。
这样的现象,不仅让我们对鸡蛋有了新认识,还让我们看到了生活中的科学,简直就是日常里的小惊喜。
想想我们小时候,看到鸡蛋漂浮的那一刻,心里是不是会有种说不出的快乐?说到这里,很多朋友可能会好奇,为什么平常的水不能让鸡蛋浮呢?这其实和“相对论”有点关系哦。
鸡蛋的重量和水的重量之间有个平衡,一旦这个平衡被打破,鸡蛋就沉底了。
就像我们在水中游泳,身体越重,越容易沉下去。
而在盐水里,那个重重的“外衣”就让鸡蛋得到了解脱,恰似鱼在水中游刃有余。
生活中还有很多这样的例子,比如说我们加了糖的饮料,喝起来是不是特别甜?这也是因为溶解后,液体的性质发生了变化。
哎呀,想想都让人忍不住要试试。
你可以在家里搞个小实验,把鸡蛋放在不同浓度的盐水里,看看它们的“表现”。
这个实验简单又好玩,简直是大人小孩都能乐在其中。
对了,很多小伙伴还会问,鸡蛋漂浮在盐水里是不是就意味着它新鲜呢?其实并不是哦!这只是个物理现象,跟鸡蛋的新鲜度没啥关系。
新鲜的鸡蛋在水里是沉底的,放久了的鸡蛋就容易浮起来,反倒是老家伙。
大伙要是碰上这样的情况,可得小心了,别吃了不新鲜的东西,伤身可不是开玩笑的。
生活中这些小实验不光让我们了解到科学的奥妙,还能增进亲子关系。
可以和小朋友一起动手实验,边做边聊,真是既轻松又有趣。
回头想想,这种简单的快乐就是生活中最美好的部分。
幼儿园公开课《鸡蛋漂浮起来》优质课件必备一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的水》,详细内容为第三节《鸡蛋漂浮起来》。
通过本节课的学习,让幼儿了解水的浮力原理,并培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化,培养他们的观察能力。
2. 通过实践操作,让幼儿掌握简单的实验操作方法,提高动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣,激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解鸡蛋在盐水中浮力变化的原理。
重点:培养幼儿的观察、操作和思考能力。
四、教具与学具准备教具:实验器材(鸡蛋、盐、水、杯子)、课件、黑板、粉笔。
学具:每组一份实验器材,每组一张记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示鸡蛋在清水和盐水中的不同状态,引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解(10分钟)讲解鸡蛋在清水和盐水中的浮力原理,引导幼儿思考为什么鸡蛋会在盐水中浮起来。
3. 随堂练习(10分钟)分组进行实验,让幼儿亲自动手操作,观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化。
5. 知识巩固(10分钟)通过提问、回答的方式,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鸡蛋漂浮起来》2. 内容:(1)清水中,鸡蛋沉底。
(2)盐水中,鸡蛋浮起来。
(3)浓度越高,浮力越大。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请小朋友们回家后,向爸爸妈妈介绍今天的实验内容。
(2)和爸爸妈妈一起进行鸡蛋漂浮实验,记录实验过程和结果。
2. 答案:(1)实验内容:鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化。
(2)实验过程和结果:根据实际情况记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在实验过程中的表现,了解他们对浮力原理的理解程度,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)引导幼儿思考:还有哪些物体可以在盐水中浮起来?(2)鼓励幼儿进行家庭实验,探索更多有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验器材的准备与实验过程的指导3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的内容与表达方式5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在《鸡蛋漂浮起来》的教学中,确定难点为让幼儿理解鸡蛋在盐水中浮力变化的原理,这是因为该原理涉及物理概念,对于幼儿园大班的幼儿来说较为抽象。
鸡蛋遇盐水浮起来的原理鸡蛋在盐水里浮起来的现象,真是一个有趣的小实验,听起来就像是魔法一样。
你想象一下,平时我们在水里煮鸡蛋,蛋就乖乖地沉底,像个小石头似的,没什么特别的。
但当你把盐撒进去,哇哦,鸡蛋竟然能浮起来,简直像是被施了魔法。
让我们一起来瞧瞧,这背后究竟隐藏着什么奥秘。
鸡蛋浮起来的原因,简单来说,就是盐水的密度比普通水大。
大家都知道,密度就是物体的“重”。
你想啊,盐水里,盐溶解后变成了咕噜咕噜的盐离子,这样一来,水里的“人多热闹”了,密度自然就高了。
鸡蛋的密度可没有那么大,所以它就乖乖地漂起来了。
这就像是一个身材娇小的小姑娘在一个满是大汉的舞会上,轻轻松松地在人群中翩翩起舞,别提多潇洒了。
我们在做饭的时候,喜欢用盐调味,尤其是在煮面条或炖菜的时候。
可是,盐除了给食物增添味道外,竟然也能用在小实验里,让我们看见科学的奇妙。
想象一下,厨房不只是用来做饭的地方,还是个科学实验室,真是让人忍不住想多尝试几次。
盐水浮鸡蛋这个实验也可以用来教小朋友们,科学其实无处不在,身边的生活都是大自然的课堂。
说到这里,很多人可能会好奇,盐水的浓度越高,鸡蛋就越容易浮起来吗?没错,浓度越高,浮力就越强。
不过,也要小心,不要一下子把盐倒太多,变成一锅咸水,那可就不太好了,吃起来一点儿味道都没有。
适量才是关键,就像生活中的许多事情,太多或太少都不行,得掌握一个度。
再说说鸡蛋本身。
鸡蛋的外壳是由钙碳酸盐构成的,内部则是液态的蛋白质和蛋黄。
这种结构让鸡蛋在水里是有点沉的,属于“轻巧又厚重”的那种角色。
但在盐水里,密度的变化让它如同脱了缰绳的小马,尽情地浮起来。
这时候,蛋的心情一定很愉快,心里默默想:“嘿,我终于能漂在水面上啦,感觉真好!”对了,鸡蛋的形状也和这个实验有关。
鸡蛋是椭圆形的,底部略宽,顶部尖尖的,这样的设计让它在水中更容易浮动。
就像一艘小船,设计得巧妙,轻轻一漂,就能稳稳地在水面上停留。
想到这里,鸡蛋似乎不仅是我们的美味食材,还是个小小的科学家呢,默默地教会我们不少道理。
鸡蛋浮起来教案
教学目标
1.了解鸡蛋浮起来的原理;
2.学会通过实验观察和分析的方式探究问题;
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学准备
1.鸡蛋;
2.盐;
3.水;
4.一个透明的玻璃杯;
5.一根勺子。
教学过程
1. 导入
老师可以通过提问的方式引入本节课的主题,例如:“大家有没有想过为什么鸡蛋会浮起来呢?”
2. 实验操作
1.将透明玻璃杯装满水;
2.将鸡蛋轻轻地放入杯子里,鸡蛋会沉到杯底;
3.加入适量的盐,搅拌均匀;
4.再次将鸡蛋放入杯子里,鸡蛋会浮起来。
3. 分析讨论
1.让学生观察鸡蛋浮起来的现象,并思考为什么会这样;
2.引导学生分析实验过程中加入盐的作用;
3.提问学生:为什么加盐后鸡蛋会浮起来?学生可以通过讨论得出结论:加盐后水的密度增加,鸡蛋的密度小于水的密度,所以鸡蛋会浮起来。
4. 总结
1.通过本次实验,我们了解了鸡蛋浮起来的原理;
2.学会了通过实验观察和分析的方式探究问题;
3.培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学反思
本节课通过实验的方式让学生了解了鸡蛋浮起来的原理,并通过分析讨论的方式培养了学生的科学思维能力。
但是,本节课的实验操作比较简单,可以考虑增加一些难度更大的实验,以提高学生的实验操作能力。
同时,老师在引导学生分析实验过程中,可以适当加入一些引导性问题,以帮助学生更好地理解实验原理。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标:1. 了解鸡蛋的特性,探索让鸡蛋浮起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容:1. 鸡蛋的特性2. 浮力原理3. 实验操作:让鸡蛋浮起来三、教学准备:1. 鸡蛋若干个2. 容器若干个3. 盐、清水、勺子等实验材料4. 实验操作指导卡片四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察鸡蛋,提问鸡蛋的特点,激发幼儿的好奇心。
2. 探索鸡蛋的浮力:向幼儿介绍浮力原理,引导幼儿观察鸡蛋在清水中的状态。
3. 实验操作:让鸡蛋浮起来a. 引导幼儿观察鸡蛋在加入盐的水中的变化,探索使鸡蛋浮起来的方法。
b. 邀请幼儿亲自动手操作,尝试让鸡蛋浮起来,并记录实验结果。
c. 讨论实验现象,引导幼儿总结鸡蛋浮起来的原因。
4. 总结与拓展:引导幼儿思考生活中的浮力现象,如船只、气球等。
五、教学评价:1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿的实验记录,评价他们对鸡蛋浮力现象的理解。
3. 关注幼儿在课堂上的表现,了解他们对浮力知识的兴趣和好奇心。
六、教学方法:1. 采用实验操作法,让幼儿亲自动手操作,培养幼儿的实践能力。
2. 运用问题引导法,激发幼儿的思维,培养幼儿的探究精神。
3. 采用小组讨论法,培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学步骤:1. 准备实验材料,引导幼儿观察鸡蛋的特点。
2. 向幼儿介绍浮力原理,讲解实验步骤和注意事项。
3. 引导幼儿亲自动手操作,尝试让鸡蛋浮起来。
4. 观察幼儿实验过程,指导幼儿记录实验结果。
5. 组织幼儿进行小组讨论,分享实验心得。
八、教学注意事项:1. 确保实验材料安全无毒,避免幼儿误食。
2. 实验过程中,注意培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 关注幼儿的安全,避免实验中发生意外。
4. 针对不同能力的幼儿,给予适当的指导和鼓励。
九、教学延伸:1. 邀请家长参与亲子科学活动,让幼儿在家与家长一起探索浮力现象。
鸡蛋沉浮小实验
贺州市八步区桂岭镇中心学校
六(5)班柳智如
科学技术发展史是人类认识自然、改造自然的历史。
美丽神奇的大自然蕴藏着无穷无尽的科学奥秘。
赋予人们更多的科学想象。
记得有一次,老师在科学课上布置了一道作业——把一个鸡蛋放入一杯盐水里,仔细观察,会有不可思议的事情发生。
到底是什么不可思议的事情呢?真的会不可思议嘛?
为了解开这个谜题,放学回家后,我迫不及待的要开始这个科学小实验。
我准备好材料:一个鸡蛋、盐、勺子、杯子和水。
我首先把杯子装满水,然后就直接把鸡蛋放入水杯里,“哗”水溢了出来。
我尝试往水里加了勺盐,鸡蛋一动不动,我又加了一勺盐,鸡蛋还是老样子,好像在和我作对似的。
这时,我急了,猛地往里加盐,一边加盐,一边用勺子搅拌均匀,又一边仔细观察着水杯里的动静。
直到加了六勺的盐量鸡蛋才稍微浮起一些。
眼看快要成功了,我的心情是既兴奋又开心。
我紧接着继续添了几勺盐,眼睛圆鼓鼓的盯着盐水中的鸡蛋。
“浮了!浮了!浮起来了!鸡蛋终于浮起来了!”我高兴得手舞足蹈,哇塞!真的有神奇的事情发生,但是,为什么会这样呢?
为了知道原因,我便上网查找有关资料。
原来鸡蛋能在盐水中浮起来是根据“阿基米德”定理,物体受到的浮力是物体排开水的重力。
因为当鸡蛋沉在水中时,它排开水的体积与鸡蛋体积相同,但盐水密度比鸡蛋大,所以受到的浮力大于鸡蛋受到的重力,所以在水里加了足够盐的时候鸡蛋便会浮起来。
做完实验后,我对科学课上老师说的话恍然大悟,也明白了任何一项伟大的发明,都是经过科学家们的反复实验才能获取成功的。
鸡蛋沉浮实验的原理
嘿,朋友们!今天咱来聊聊那个特别有趣的鸡蛋沉浮实验的原理哈!
你想想看,一个普普通通的鸡蛋,放到水里,嘿,它有时候能浮起来,有时候又沉下去啦,这多神奇呀!这就好像我们的生活,有时候顺风顺水,有时候又会遇到些小挫折,起起伏伏的。
那这到底是为啥呢?其实啊,这和水的密度有关系哟!当我们往水里加盐的时候,水的密度就慢慢变大啦。
这就好比我们给自己不断积累知识和经验,让自己变得更强大。
就像鸡蛋在密度小的水里会沉下去,可当水的密度大到一定程度,它就能浮起来啦!
你说这像不像我们在生活中努力提升自己,当我们变得足够优秀的时候,很多困难就不再能难倒我们啦!我们也能像那浮起来的鸡蛋一样,轻松应对各种情况。
再想想,如果把鸡蛋比作我们的梦想,水就是我们所处的环境。
有时候环境不太好,梦想就好像沉下去了。
但只要我们不断努力,去改变这个环境,就像往水里加盐一样,那我们的梦想不就有机会浮起来了吗?
而且哦,这个实验做起来多简单呀!家里都有鸡蛋吧,盐也不难找吧。
随便找个杯子或者碗,装点水,就可以开始啦!这多有意思呀,自己动手就能看到这么神奇的现象。
你看,一个小小的鸡蛋沉浮实验,里面却蕴含着这么多道理呢!它告诉我们,只要我们善于观察,生活中的很多小事情都能给我们带来大启发呢!我们可不要小瞧了这些看似普通的东西哦。
所以呀,大家没事的时候,都可以自己做做这个实验,感受一下科学的魅力,也顺便思考思考人生。
说不定,你就能从这个实验里领悟到一些对你特别有帮助的东西呢!这就是科学的奇妙之处呀,它无处不在,就等我们去发现呢!。
三年级作文实验鸡蛋浮起来了的原理
《实验鸡蛋浮起来了的原理》
有一天,老师带我们做了一个特别神奇的实验,就是让鸡蛋在水里浮起来。
一开始,鸡蛋就像个小懒虫,在水底呼呼大睡,怎么叫都不起来。
老师往水里加了一些盐,然后用小棒搅啊搅,慢慢地,鸡蛋好像睡醒了,伸了个懒腰,开始往上冒。
为什么加了盐鸡蛋就能浮起来呢?老师告诉我们,这是因为盐水的密度比清水大。
就好像在游泳池里,如果水很咸,我们就更容易漂起来一样。
鸡蛋也是这样,在密度大的盐水里,它就被托起来啦。
这个实验可真有趣,让我知道了好多新知识!
《实验鸡蛋浮起来了的原理》
小朋友们,你们见过鸡蛋在水里浮起来吗?我就见过!
那天在课堂上,老师拿出一个装满水的杯子和一个鸡蛋。
鸡蛋一放进水里,就沉到了杯底。
老师接着往水里加盐,一边加一边搅拌。
神奇的事情发生了,鸡蛋慢慢地从水底浮了上来!
这是为啥呢?原来呀,盐水比普通的水重,就像大力士一样能把鸡蛋举起来。
比如说,我们去大海里游泳,会发现比在游泳池里更容易浮起来,也是因为海水里有盐哟。
这个实验太好玩啦,我回家还要再做一次!。
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思《大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》教案文章,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思!活动设计背景在活动中,几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。
为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流,获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索欲望。
活动目标1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话,引出实验主题师:小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里,沉下去了,它捞不起来,请朋友们帮帮忙,有什么办法能让鸡蛋浮起来?二、讨论引导幼儿自由讨论,看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小朋友们自己操作一下,看他们想的办法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料,不知道可不可以帮助你们,出示盐、白糖,可以请小朋友感知一下。
我们就分组进行试验,看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖,每个小朋友都可以往水里放入白糖,请小朋友们观察鸡蛋有没有变化,并做好记录。
2、第二次往水里放盐,每个小朋友都可以往水里放入盐,请小朋友们观察鸡蛋有没有变化,并记录好鸡蛋的变化。
3、交流(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果,(2)教师小结:在我们小朋友的一起努力,相互配合下,我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
10鸡蛋浮起来了我们来腌咸蛋吧。
这些蛋怎么浮起来了?活动1 鸡蛋是怎样浮起来的学生对沉浮的关注一般都是聚焦在物体上,很少关注到液体对物体沉浮的影响。
在驱动页的情境里,在清水中鸡蛋是沉的,而在食盐水中鸡蛋却是浮的。
同样的物体在不同的液体中出现了不同的沉浮状态,让学生感到好奇,同时也把学生的关注聚焦在液体性质对物体沉浮的影响上。
本活动探究鸡蛋在食盐水中是否能浮起来。
通过往水中逐渐加入食盐观察鸡蛋的沉浮状态。
一开始,学生会观察到鸡蛋并没有在食盐水中浮起来;当食盐加入一定量后,鸡蛋才会慢慢地浮起来。
也就是说,一定浓度的食盐溶液才能使鸡蛋浮起来。
◎友情提示◎本活动探究内容比较简单,可能有的学生曾经在家里也尝试过,但是教师要注意引导学生关注鸡蛋浮起来的过程,让学生将这个过程记录下来,这样的探究会更加有价值。
在水中加入食盐后改变了液体的性质,其实就是改变了液体的密度,但是对于五年级的学生来说,密度这个词语并不容易理解,建议教师在授课中避免出现密度这个词语,只让学生感知到液体的性质发生改变即可。
其次,本活动还要注意实验材料的选择。
在鸡蛋的选择上,无论生鸡蛋还是熟鸡蛋都能在食盐水中浮起来,教师可以根据实际情况进行选择。
在烧杯和勺子的选择上,要注意使用合适大小的烧杯和勺子。
建议教师在课前先实验一次,以免出现加一次盐就使得鸡蛋浮起来,没看到上浮的过程;或加了很多次盐都没有让鸡蛋浮起来,影响课堂进度等情况。
除此之外,教师还应详细讲解一些探究细节,如每次加一平勺的盐,需要强调一平勺是怎样取;每次加食盐后,需要完全搅拌,使得食盐全部溶解在水中才能将鸡蛋放进去;当看到鸡蛋浮出水面后,教师可以提示学生探究结束等。
活动2 鸡蛋在不同液体中的沉浮在活动1的基础上,学生已经知道鸡蛋能在食盐水中浮起来。
本活动的学习是继续丰富学生关于液体性质对物体沉浮的影响。
在水中加入一定量的白砂糖,使白砂糖溶解在水中,再将鸡蛋放入糖水中,学生就能观察到鸡蛋在清水和糖水中出现了不同的沉浮状态。