我的学生我的班
由于工作的变故，去年七月我从小学调入到中师学校任教，并担任班主任工作。面对九零后性格迥异的花季少年，刚开始还以为小菜一碟，但随着时间的推移，师生情感的加深，我渐渐发现，班主任工作并非我想象的那么简单。
我班共40名学生，女生39人，男生1人。80%学生来自山区和农村，半数属于留守少年或单亲家庭。父母常年在外打工使他们感受不到家庭的温暖，造成了他们易暴、自私、我行我素的偏执性格。这对于我开展工作带来了极大不便，不管我怎么努力，个别学生依旧我行我素，唯我独尊，在班内造成了极坏影响。为扭转这种局面，我多次向资深班主任请教，并查阅了大量关于工作的书籍资料，从中学习先进的管理经验。事与愿违，书本上的知识与实际情况相差甚远，名师的治班经验在我班根本行不通，症结到底在哪？我该怎么办，难道是工作能力不行？就在我陷入困惑的时候，和同事的一次闲聊让我恍然大悟、茅塞顿开：“哎，这周我班小兵有没有回家，肯定是又去网吧了，开学到现在批评了不下十次了，他倒好，变本加厉，越来越不像话”。“批评”，这不正是我要的答案吗？为什么非要批评，能不能改变方法评而不批，没想到这一想法在我以后的工作中起到了意想不到的效果。
一天，查宿舍时，听到了寝室小容的抱怨：“谁TMD嘴这么贱，老板怎么知道这事的……”。她说的是她们晚自习在班上玩扑克的事情。如果是以前，我肯定要狠狠批她一顿，但这次没有，只是轻描淡写的说了一句：“呦，谁惹我们小容了，怎么发这么大的脾气呀”。她回头一愣，非常不好意思地看着我。我趁机叫她出来，简单地询问了近来的生活，学习情况，对她刚才的表现只字未提，等她彻底平静下来之后，我示意她回宿舍，她怔了怔，看着我：“老师，没别的事情了吗？我以为你要……”“嗯，没别的事了，不过要妥善处理好同学之间的关系，我想你没问题”。“因为”，我故意顿了顿“你是大家推选的课代表”我郑重地说完这些话时，她脸上青一块，紫一块：“老师，我知道怎么做了”。从那以后，小容工作认真负责，再没和其他同学发生过矛盾。
小勇是幼儿师范班上唯一的男生，是万红丛中的一片绿叶，毛笔字写得特别漂亮。女生都喜欢和他开玩笑，为此也发生过一些摩擦。一次小勇和众女生开玩笑，弄得小勇很难堪，导致小勇下午旷课三节。我知道后，夕会时间在班上宣布，今后谁和小勇开类似玩笑，就去和他同桌，并且每天写一篇毛笔字，写到他满意为止。听完我的处理，女生哄堂大笑，此后班上平静了许多。
学期结束时，调皮的小勇旷课三天未归，急坏了我和他爷爷。不论我采取什么方式，就是和他联系不上。就在一愁莫展的时候，我给他下了最后通牒：“爷爷已报警，是你自己回家，还是警察去找你”。当天晚上，我收到了回复：“老师，不用担心我，我很安全，明天就回家”。事后，他爷爷领他来到学校，他承认了错误，并做了深刻的检讨，本应对他进行开除学籍的处理，在他爷爷的再三请求下，给予了他留校察看的处分。这件事情对他的触动很大，这学期她进步很大，对他的表现我做了及时的肯定，还安排他负责班里卫生打扫工作。他工作认真负
责，亲力亲为，班上卫生评比连续4次全校第一。
单亲家庭的孩子，在心理方面或多或少的都有一点障碍。他们表现出孤单、自卑，落寞寡欢，和同学相处显得很被动，多少有些封闭现象。针对此种情况，我想了很多办法。班级里一个小姑娘叫云，她稚气，沉静，远离同学，形影相吊。有一天，我找到她，和她聊起现在他们都在看什么书，顺便问起了她家里的情况，原来她和奶奶住一起，父母在外地打工，奶奶身体不好，家务负担很重，她的生活费也很紧张。这几种情况导致她自卑，不想和同学交往，觉得人人都比自己强。听了她的话，我便真诚地对她说，姑娘，真希望你是我女儿，以后的日子里，我会好好照顾你。听了这话，她眼里含着泪水，老师……哽咽的她什么也没说，之后的日子里，她变了，活泼了，愿意和我说话，身边也有朋友了，仿佛变了一个人似的。就是一句话，一句暖人心的话，一个体谅人心的想法，便改变了一个小姑娘的精神世界。使她从孤单寂寞的阴影中走出来，内心阳光起来，成为一个活泼开朗的少女。
“人非圣贤，孰能无过”，何况是学生。每个人都有犯错误的时候，只有在犯错中才能成长起来。当学生犯错时，我们第一反应就是如何去批评他们，很少去考虑如何帮助他们分析错误，找出原委。如果一味的批评不仅收效甚微，还可能造成师生关系僵化，假如我们换种方式评而不批，舍身处地为他们着想，并找出问题的症结，及时帮他们出主意想办法解决问题，教育将会有另一番诗意，也会收到意想不到的效果。
