《汉语拼音复习课》教学设计
［设计理念］
拼音是学习汉语的重要工具，它能帮助学生识字，反之，汉字也能帮助学生学好拼音。充分发挥汉字与拼音之间的关系，能收到事半功倍的学习效果。在教学完汉语拼音部分之后，我准备设计这样一节复习课，意在让孩子在轻松愉悦的氛围下，进一步巩固、运用汉语拼音，为今后查字典、学习汉字打下坚实的基础。
［教学流程］
一、创设情境，激发兴趣
1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗？让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧！（播放音乐）
［轻松愉悦的教学氛围是有效组织教学的首要条件］
2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。（课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”）
［拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于学生入情入境地学习］
3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己？（请字母做自我介绍）
4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗？瞧！他们来了。（课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好！我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗？”）
［用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴，淡化课堂概念，使学生兴趣盎然，为后面的教学打下伏笔］
二、复习记忆声母、韵母
（一）读记声母、韵母
1、小朋友们，蓝猫和淘气给大家带来了两张“全家福”，请看：（课件出示：声母表、韵母表。）
2、第一张是谁的全家照？第二张呢？仔细看看，哪种照片上有你？
3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。
4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧！（自由读声母表、韵母表。强调声母要读得又轻又短。）
5、指名读，同桌互读。
6、大家互相记住了吗？蓝猫可着急了呢！请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。（声母读韵母，韵母读声母）
［把声母、韵母以两张“全家福”的形式出现，不但使学生找到了自己的位置，也巧妙地使学生对所有的声母韵母进行一次复习和巩固。形式活泼，考查了学生对声韵母掌握的熟练程度。］
（二）区分形近字母
1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了，那就让我们快乐地游戏吧！可是我们怎么玩呢？（学生自由发表意见。）
2、我发现在你们这两个家庭中，有一些兄弟姐妹长得很像，很难分清楚。我提议：咱们两个家庭举行一个区分形近字母的大比武好吗？
［让学生自己在学习中发现问题，同时教师也充分发挥了一个策划者的作用，进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。］
3、课件出示比赛规则：（蓝猫配音）（1）各组熟悉对方字母的音和形。（2）小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。（3）哪组读得准，分得清，即获胜。（鼓励口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。）
4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作准备。
［给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。在这项活动中，培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯，能尊重他人，善于倾听别人的建议。］
5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。（引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别ｂ_ｄｐ_ｑｉｅ_ｅｉｕｉ_ｉｕ等形近字母的形和音。）并邀请小裁判评判。
［学生在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自我，欣赏了他人。另外，问题由学生提出，由学生解决，体现了以学生为主体、教师角色的转变。教师恰当地引导学生采用多种方式区分形近字母，适时鼓励评价，激励了学生好学，敢于质疑的品质。］
6、总结易混字母（课件出示），两组比赛读。
三、复习四声
1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（请头戴四声标志的小朋友上台。）认读，书空。
2、今天，他们也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？（课件出示音节词）
3、哟！原来是一道难题，这道题是考验大家对拼音字母的声调掌握了没有，大家能不能闯过难关？
4、师读音节，两组分别书空、标调。（用yes or no来判断。）
［“四声小伙伴送礼物”活动符合低年级的年龄特征，学生的学习兴趣浓厚，在有趣的闯关活动中，他们愉快地巩固了知识，形成了能力。］
四、拼读音节
1、我们快乐的笑声，吸引了许多可爱的动物。拼音王国送来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。（黑板出示：各种动物图片和汉字。）
2、把音节卡片发给各小组，大家合作，练习拼读。
3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。
4、齐读。
五、总结
1、拼音王国看到大家表现出色，聪明能干，要把这里的奇异果送给大家做礼物（出示：“奇异果”图）。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到“果子”先拼读音节，再把它连成一首儿歌。（学生在轻快的音乐声中摘果子。）
2、摘好果子的学生拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。
［在轻松的音乐声中，以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验，使学生体会到汉语拼音的重要性，同时在快乐中感受到成功的喜悦。］
六、延伸
1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗？你们有什么收获？
2、是啊，我们在这里交了许多朋友，学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学得更好。
3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再见吧！（课件：国王：“拼音字母们，再见。”）
