部编人教版一年级语文上册《项链》精品教案教学设计小学优秀公开课

部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标：1.了解故事的基本情节，并能够用自己的语言简单复述；2.培养学生对细节的感知和理解能力；3.培养学生的想象能力，并能够理解作者的情感表达；4.学会用积极的心态面对自己的不足，不断努力提升自己。

教学重点：1.了解故事的基本情节与作者情感表达；2.培养学生的想象与感知能力；3.引导学生积极面对不足并不断努力提升自己。

教学难点：1.帮助学生理解作者对人生的反思，探讨人生意义；2.将学生带入故事情境，提升学生感性理解能力。

教学方法和过程：1.导入（10分钟）老师先通过发问引导学生思考“珍珠项链的特点是什么”，并激发学生对项链的好奇心，为接下来的阅读做铺垫。

2.逐段学习和理解（20-30分钟）老师将故事分段讲述，让学生集中注意力，逐段学习，理解每一部分的含义和作者表达的意图。

故事分为：1. 林妈妈的生日礼物；2. 珍珠项链的来源；3. 珍珠项链丢了；4. 故事结局。

老师会引导学生在学习的过程中注意细节，理解作者的情感表达和对人生的反思。

3.课文复述（15-20分钟）老师让学生自主复述故事，引导学生将文字转化为自己的语言，并在复述的过程中发现故事中的关键信息，并能简单复述故事情节。

4.探究故事意义（20分钟）老师通过引导学生的思考，帮助学生深入理解故事背后的意义，探究人生的意义和价值，引导学生从故事中寻找自己的人生方向。

5.总结（5分钟）在课堂的最后，老师通过简单的总结，提醒学生关注珍惜生命和努力进取的重要性，并给予学生肯定和激励。

教学评估：1.老师在教学过程中可以通过观察学生的表现来评估学生的学习状态和能力；2.可以通过阅读测试、口语训练等形式来检验学生对故事的理解和掌握程度。

教学延伸：1.学生可以上网或阅读其他故事，找寻与《项链》类似的故事，加深对人生意义的思考；2.学生可在家对自己的生活取得的成就进行总结，并尝试寻找提升自己的方法。

《项链》优质课教案【教学目标】1.运用多种方法识记“蓝、又”等11个生字，认识新偏旁“禾木旁”，正确书写“白”和“的”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

【教学过程】一、导入，初读课文1.展示项链，揭示课题，指导朗读课题。

联系生活实际说说见过的项链，并对课文中的项链产生疑问。

2.出示读书要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.师生交流课文共有几个自然段。

二、领略美景，感悟快乐（一）朗读感悟、欣赏美丽的海景1.老师扮演导演，学生扮演游客，聆听导游词，欣赏美丽海景视频，进入课文第一自然段初步感受大海的美丽。

2.欣赏美景之一——大海（1）学生观察大海的颜色，借助“蓝”字动画演示，理解“蓝”字的音、形、义，字卡重复认读“蓝”，并扩充词语“蓝蓝的”“蓝蓝的大海”。

（2）学生自主发现大海的大，借助手势演示大海的大，继而学习“又宽又远”，理解“又”字把宽和远两个特点连在一起的作用，通过朗读感受大海大的特点。

3.欣赏美景之二——沙滩欣赏图片，创设情境：此时此刻，游客们正踩在这黄黄的、又长又软的沙滩上，结合感受，指导朗读。

4.欣赏美景之三——浪花（1）借助“笑”字动画演示，理解“笑”字的音、形、义，认读词语“笑着”，指导读准“着”字轻声读音。

（2）听浪花声音，加入表情，指导朗读“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着”。

（3）结合“贝”字字源，理解“贝”字形的演变及含义，认识“和”字新偏旁：禾木旁，明白“和”字把海螺和贝壳两种动物连起来了的作用。

（4）指导借助停顿符号读好长句子“悄悄撒下/小小的海螺和贝壳”。

5.教师板画，总结欣赏的美景。

6.变化课文形式为儿童诗，师生配乐朗读。

（二）朗读感悟、体会小娃娃的快乐1.图片认识小娃娃，多种方法识记“娃”字。

2.通过采访小娃娃的形式，做动作识记“挂”字，并感受小娃娃捡贝壳、穿项链时的快乐心情。

部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。

教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。

教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。

教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。

如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。

（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。

2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。

（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。

（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。

3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。

这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。

（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。

4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。

（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。

5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。

同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。

教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。

评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。

小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《项链》，培养学生对于珍惜友情、珍惜自己所拥有的东西的宝贵品质。

2.能够理解并掌握课文中的基本词汇和语法知识，如名词、动词等。

3.提高学生的阅读理解能力，训练学生进行简单的书面表达。

二、教学准备1.课文《项链》的课文资料。

2.课文内容的PPT配图。

3.黑板、粉笔/白板、马克笔等教学工具。

4.各种实物道具，如项链、珍珠等。

5.教师提前准备好的课堂活动设计和练习题。

三、教学过程1. 导入•利用PPT播放展示课文《项链》的图片，让学生猜测课文内容，并引导学生谈谈自己会玩什么，以激发学生对课文的兴趣。

2. 预习•让学生快速阅读课文，了解故事大意，然后分享自己的理解和疑惑。

帮助学生理清课文主要内容。

3. 阅读与理解•导读课文，让学生跟读，注意语音语调。

逐段解释生词，确保理解每一个句子的含义。

•提出问题，帮助学生分析故事情节及人物性格，引导学生展开思考和交流。

4. 朗读与表演•分角色进行朗读，让学生感受不同角色间的情感变化。

•带动学生进行故事表演，让学生通过角色扮演更加深入理解故事情节，加深对人物的理解。

5. 课文分析•分析课文的结构，引导学生总结故事的主题和寓意。

•与学生共同探讨故事中涉及的友情与珍惜的价值，引导学生思考。

6. 拓展活动•通过小组讨论、激励学生们讨论故事背后的道理及启示。

•设计小活动，如背课文、改编故事等，激发学生参与度，巩固所学内容。

四、课后作业1.完成课堂练习题，巩固课文理解。

2.撰写一篇记叙文，描述自己的一件宝贝及其故事。

五、教学评估1.课堂表现评价：包括学生的回答问题情况、参与故事表演等，反映学生对课文的理解程度。

2.课后作业的评价：针对学生完成的作业进行批改和评定，指导学生进一步提高。

六、教学反思本节课将课文《项链》进行深入讲解，通过丰富的教学活动形式引导学生对文字和情感进行深度理解。

但在未来的教学过程中，应更加注重启发式教学，让学生更自主地探索学习，促进他们的思维发展。

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案部编本人教班一年级语文上册《项链》教学设计【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。

几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。

他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

某喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

某掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

某努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

某学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

某结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

【教学目标】1.借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；2.通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；3.通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语,积累语言；4.通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。

5.借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步认识自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。

【教学重点、难点】1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。

【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标1、4；5.通过回答问题，大海的项链指的是什么评价目标5。

部编版小学一年级语文上册《项链》优质课教学设计教学目标1.认识11个生字和一个偏旁。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，合理搭配“的”字词语。

教学重点1.认识11个生字2.正确流利朗读课文教学难点读准“蓝，金，活”等生字的字音。

课前准备生字卡片，奖励卡，课件教学过程一、激趣导入师：你们见过项链吗？见过什么样子的项链？生：见过。

我妈妈的有金项链，我奶奶戴了珍珠项链……师：什么颜色的？生：金色的，紫色的，绿色的，白色的……师：我们这一节课一起来学习课文“项链”，板书“项链”，偏旁用红色粉笔标出。

（老师带读，生齐读）师：我们这节课一起来欣赏一条神奇的项链吧。

二、认识生字1、师示范读课文。

师：老师读得美不美？你们想不想像老师一样，读得美美的？生：想。

师：那好。

我们先来认识生字宝宝，生字宝宝读好了，就能读好课文啦！（课件展示需要学习的生字，一个一个出现，相机问学生：这个生字宝宝你们认识吗？叫什么名字？大声把它的名字读出来吧！）（和，向，笑，金，贝，娃，挂，着，又，活，蓝）2、师带读所有的生字。

（生跟读，师生唱反调读）3、生齐读。

4、请小老师带读。

5、识字游戏①贴苹果游戏。

（师在黑板上画一棵大树，准备苹果卡片）请学生读卡片上的生字，读正确后上台将苹果贴在树上，带全班学生读。

②猜猜我是谁？猜字游戏，充分利用课件展示。

只出示生字的一部分，然后让学生猜一猜。

③送宝宝们回家课件出示课文内容和生字词语，把课文要识记的生字位置空着，让学生根据课文内容点击生字，把要识记的生字对号入座。

三、初感课文，巩固提升师：我们一起把生字宝宝送回家了，大海妈妈很高兴，她邀请我们去她家做客，想不想去呀？还给我们准备了礼物呢？生：想去。

（出示课文第一自然段的第一句和第二句）1、师范读。

2、师带读，生齐读。

3、生个别展示读。

4、课件出示表示颜色的词语蓝蓝的，黄黄的，雪白雪白的……师带读，学生跟读。

5、我们自己也能编写这样的咒语，老师先说一个，你们认真思考后再举手说一说。

部编版语文一年级上册项链公开课教案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册项链公开课教案第【1】篇〗课时目标：1.有感情地朗读课文，感受大海的美丽和海边孩子的快乐。

2.通过扩词仿说的形式累积“蓝蓝的”“又——又——”这样的词语;能合理搭配“的”字词语,累积语言。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

4.激发学生热爱大自然，保护大自然。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，感受大海的美丽和海边孩子的快乐。

难点：了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

教学打算：教学课件。

教学过程：一复习导入1.师：小朋友们，上节课我们熟悉了很多生字宝宝，此刻让我们把她们再次请出来，一起做个游戏，好不好2.进行“摘苹果”游戏。

这是一棵长满果实的苹果树，大家想不想亲手把它们摘下来苹果树上的生字宝宝，只要你能正确地认读，就可以摘下了。

课件出示11个会认生字：蓝又笑着向和贝娃挂活金苹果树上挂满了生字宝宝，指名学生认读生字，读一个就摘下这个苹果。

3.开火车读词语。

师：小朋友们，你们顺利摘下了满满一箩筐的苹果。

此刻让我们带着这一箩筐苹果踏上冬日之旅吧，我们要乘坐火车去游玩喽。

课件出示：蓝蓝的哗哗的笑着涌向沙滩撒下海螺贝壳挂在快活的项链。

(为学生扫除较难读的字词)师：刚才我们班乘坐的这列火车真稳当，既没有误点，也没有发生故障。

同学们，你们知道这列火车把我们带到了哪儿吗(出示大海)生：大海边。

4.激趣导入：此刻，我们下火车去海边欣赏美景，尽情玩耍吧!二品读第一自然段，感受美景1.师：大海这么美，作者是怎么形容的呢首先，我想请一位小朋友给大家朗读课文第一自然段。

(生读)这个自然段有几句话(生：3句)追问为什么有3句话(生：因为有3个句号)2.师：听了刚才那位小朋友的朗读，老师也有点忍不住了，你们愿意给老师一个朗读的机会吗请各位小朋友端坐好看着大屏幕，认真听老师读。

(教师范读)3.师：听老师读完之后，你有什么感受(学生汇报)板书：大海美有些同学从这段文字可能还没有这么深刻的感受，老师给你们带来几幅，快来欣赏吧。

部编版语文一年级上册项链公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册项链公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，让学生在实践中学语文，提高语文综合应用能力。

因此，本节课教学借助生活体验构建学习情境，引导学生把生活和文本联系起来，指导学生与生活对话、与文本对话。

在此基础上，践行大课程理念，将语文教学与音乐、美术等学科的知识相整合，让学生充分感受文中所蕴含的真情，使文本主题得以升华。

同时，尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个展示自我的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择阅读方式，可以发表自己读文后的独特感受……把学习的主动权交给学生，培养其个性，体现快乐学习理念。

课前准备教师准备：准备词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，准备课文朗读动漫和歌曲《童年》。

学生准备：1.搜集赞美大海的好词佳句。

2．准备童年玩耍的照片、纪念品、画等。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、音频导入，感受美1．课件播放海浪声，引导学生闭目想象：你头脑中出现了一幅怎样的画面？2．鼓励自由交流：同学们，你们眼中的大海是什么样子的？用自己搜集到的好词佳句来描绘一下。

3．课件再次出现海浪声，接着出现孩子们的笑声。

听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是一种怎样的感觉，去感受大海带给我们的快乐。

4．板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：本课起始就构建了想和说的相互联系，丰富了学生的语言。

然后抓住学生年龄小、爱玩儿的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，后续的学习自然轻松愉快。

二、初读课文，领略美1．课件播放本课朗读动漫，引导学生一边观察画面，一边倾听课文朗读。

注意圈画出的生字哟！2．过渡：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？3．自由朗读课文，注意读准字音，再把课前预习中圈画的字词读一读。

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案一、教学目标知识目标•了解和掌握《项链》故事情节。

•掌握基本的语文词汇和句式。

•能够复述《项链》的主要内容。

能力目标•提高学生的朗读和朗诵能力。

•培养学生的阅读理解能力。

•提高学生的表达能力。

情感目标•培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。

•培养学生的珍惜身边的一切的情感。

二、教学重点•重点讲解《项链》的故事情节和主要人物。

•引导学生对故事进行分析和思考。

三、教学内容文本解读•通过教师讲解和师生互动，让学生了解《项链》的故事情节。

•引导学生分析故事中的人物形象和发展。

词语解释•解释文本中出现的生字生词，帮助学生理解文章内容。

课文朗读•练习学生的朗读和朗诵能力，让学生感受文字的韵味和节奏。

四、教学过程第一部分：导入1.通过故事情节导入，引起学生的兴趣。

2.提问激发学生思考，开启课堂氛围。

第二部分：文本解读1.合理组织语文课堂教学，理清故事主要线索。

2.分析每个片段，引导学生思考。

第三部分：词语解释1.解释生词并举例，让学生理解词语意思。

2.帮助学生掌握词语运用的技巧。

第四部分：课文朗读1.示范朗读，让学生跟读。

2.分组朗读，培养学生的合作能力。

五、教学反馈•通过课堂练习和个性化指导，检查学生对教学内容的掌握情况。

六、教学总结•总结本节课的重点内容。

•引导学生对教学内容进行反思。

通过以上的教学设计，希望能够引导学生更好地理解和掌握《项链》这篇文言文，提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养他们对文学的热爱和美好情感。

部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文，原文讲述了小女孩买了一根项链，却不小心弄丢了，最终在母亲的鼓励和帮助下，在阳光的照射下找回了丢失的项链。

1.2 教学目标•了解故事情节，培养学生的阅读理解能力；•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性；•培养学生的小组合作能力，培养学生良好的品德和情感。

二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景，引发学生学习兴趣。

3.2 学习内容呈现•分段教授课文，讲解生词、情节、主旨等内容，提醒学生关注重要信息。

3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性，并引导学生谈谈自己的感受。

3.4 小组合作•组织学生小组合作，一起制作与故事相关的手工或小剧，培养学生团队合作精神。

3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色，与学生一起情景模拟故事情节，激发学生的想象力和表达能力。

3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容，引导学生总结课堂内容。

四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。

4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画，展现他们对故事的理解和想象。

4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容，促进家庭教育互动。

五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集，拓展学生的阅读兴趣。

以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容，希望能帮助老师有效地教授这篇故事，激发学生的学习兴趣和阅读能力。

部编版一年级上语文《11.项链》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–理解诗词《项链》的意义；
–认识诗词中的有关词汇；
–通过诗词了解作者的思想情感。

2.能力目标：
–提高学生的朗读能力；
–培养学生的语言表达能力。

3.情感目标：
–培养学生的审美情操；
–培养学生的合作意识。

二、教学重难点
1.重点：诗词《项链》的理解和朗读。

2.难点：运用简单语言表达诗词中的抽象意义。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或道具引入诗词《项链》的主题，激发学生对诗词的兴趣。

2. 学习诗词（15分钟）
•带领学生一起学习诗词《项链》，解释生字解词，让学生理解诗词的意义。

3. 朗读练习（10分钟）
•分组进行朗读练习，培养学生的语言表达能力。

4. 情感体验（10分钟）
•通过提问和讨论，引导学生理解诗词中的情感，培养审美情操。

5. 思维拓展（15分钟）
•引导学生围绕诗词展开自由讨论，拓展思维，提高学生的文字表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）
•总结本节课的重点，强化学生对诗词的理解。

四、教学手段
•图片、道具、课件等多媒体教学手段。

五、教学评价
•观察学生在学习中的表现，包括课堂表现和课后作业。

六、教学反思
•总结本节课的优点和不足，为以后的教学改进提供参考。

通过本节优质课的设计，能够更好地帮助学生理解诗词的意义，提高他们的语言表达能力和审美情操，为他们的语文学习打下良好的基础。

部编版小学语文一年级上册- 项链（教案）一、教学目标1.读懂课文，理解主要内容。

2.培养学生对于美好事物的感受和爱好。

3.培养学生良好的阅读习惯和口头表达能力。

二、教学重点1.读懂课文，理解主要内容。

2.理解课文中的生词、词语用法。

三、教学难点1.较为生僻的生词和用法，可能需要适当讲解。

2.学生对于人物情感的理解。

四、教学过程1. 导入引入（1）说一下讲的是一篇什么文学作品。

（2）一幅美好的画作可以诱发学生感受，老师可以给画项链的图案，引导学生进入到主题中来。

2. 预习环节（1）呈现生词，在讲解生词之前，可以了解他们的阅读惯性偏好，讲解更有针对性。

（2）课文内容预览，可以询问学生“猜”一下文章讲的是什么。

3. 阅读环节（1）要求学生在阅读时不断思考文中的信息和思想，并适当记录下来。

（2）根据学生的思考情况，可以讲解措辞不当的词语。

（3）教师可以在阅读过程中解释一些情感，引导学生对故事中人物情感的理解。

4. 讨论环节学生在阅读完毕后进行讨论，了解学生对于课文的理解和表达方式。

先由一些回答好的学生介绍一下自己的答案，再问其他学生是否有更好的表达方式。

5. 评价与提高（1）评价：对于本课文的教学目标进行一个回顾和评价。

（2）提高：介绍课文创作背景、作者名字、选段领悟等，让学生对于课文有更全面的了解，并从中感受到美好。

五、教学技巧1.了解学生阅读习惯和认知特点2.巧妙导入引出文学作品3.适当引导学生，引发他们的思考和表达六、教学评估1.学生阅读、初步理解课文的速度是否比较快。

2.学生口头表达的能力的表现。

3.学生对于生词、生句等重要内容的理解。

七、教学反思1.一开始需要在轻松氛围中引入主题。

2.要宽容学生的口误和表达不当的情况，适时导正。

3.注重面部表情，让学生更容易读懂表情。

部编版小学语文一年级上册- 项链（教案）本教案旨在通过阅读小说《项链》，让学生了解珍爱生命、追求美好的核心价值观，并通过对文本的理解和分析，培养学生的阅读能力和美感体验。

教学目标
1.掌握《项链》故事情节及主要人物形象；
2.理解珍爱生命、追求美好的核心价值观；
3.培养学生的阅读能力和美感体验。

教学重点
1.了解《项链》故事情节及主要人物形象；
2.理解珍爱生命、追求美好的核心价值观。

教学难点
1.在理解珍爱生命、追求美好的核心价值观基础上，对文本进行深入思考和分析。

教学过程
步骤一：导入
1.让学生聚焦图片展示，引导学生讨论图片内容；
2.引入小说《项链》。

步骤二：讲授
1.介绍小说《项链》的作者、背景及主要内容；
2.分析小说《项链》中珍爱生命、追求美好的核心价值观，引导学生深入思考。

步骤三：朗读
1.分角色朗读小说《项链》；
2.指导学生朗读，加强语音语调练习。

步骤四：仿写
1.指导学生以《项链》中一件事物为主题，进行描述和夸张；
2.引导学生在夸张的文字中，深度细腻地观察事物。

步骤五：练笔
1.指导学生对《项链》的主题展开讨论，思考文本所传达的核心价值观；
2.要求学生围绕核心价值观，撰写读后感。

步骤六：总结
1.总结珍爱生命、追求美好的核心价值观；
2.总结小说《项链》的主要内容及核心思想；
3.引导学生分享阅读体验。

教学评估
通过学生完成的写作作品及分享内容，考察他们的阅读能力、文学欣赏能力和核心价值观认知水平。

部编版语文一年级上册项链优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链优秀教案第【1】篇〗一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。

2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。

3.各请一位小老师带读词语。

二、诵读一段，感悟大海之美（一）数句子1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。

说说为什么是3句话。

2.小结：有3个句号，所以有3句话。

3.借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。

4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？5.你最喜欢哪个景物？（二）学习第一自然段1.学习第一句1.读第一句。

交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？2.课文是怎么夸的？3.根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。

4.引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。

教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。

5.还有什么东西也是“又宽又远”？6.再读，读出“又宽又远”（三）学习第二句。

1.读第二句。

交流：你知道这一句在说什么吗？2.理解并指导朗读。

交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。

4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（）（四）学习第三句。

1.引入：请同学读读这个长句子。

教师反馈。

2.你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。

就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。

教学时数：2课时。

第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。

第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。

）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。

三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。

2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。

3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。

活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。

——教师带领幼儿完整欣赏动画片。

“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。

“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。

”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。

”3、项链展览会。

——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。

——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。

——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。

师生共同检查串的是否正确。

《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。

11、项链教学设计教学目标：1、会认“贝、笑、向”等11个字和禾字旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

教学重点：1、识字和写字，理解词语和句子的意思。

2、有感情地朗读课文，体会课文所描绘的画面。

教学难点：想象课文所描写的画面，感受美。

教学过程：一、谈话导课，感受美孩子们，这条项链是用什么做的？这些东西产自哪里呢？你们眼中的大海是什么样子的？今天让我们走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！今天我们来学习第十一课《项链》，伸出你的小手和老师一起写课题。

二、领略美，识字1、孩子们今天想不想跟老师到海边玩玩？那就赶快读读课文吧!（课件出示读书要求）读完之后和老师标的自然段对照一下，看看标对了吗？2、小朋友们读得真带劲！瞧！生字宝宝被小朋友们的读书声吸引来了，（出示带音节字）我们一起给它们打个招呼好吗？（齐读生字）3、男、女生比赛读、开火车读、当小老师领读等多种方式识记生字。

4、生字宝宝把它们的小帽子摘掉了你还认识它们吗？（出示去掉音节的词语）哪个小朋友愿意把它们的名字介绍给大家？（指名读）谁还想试一试？（再指3-4名读）5、做纸牌游戏巩固生字。

如：师说蓝天的蓝在哪里？生快速找到蓝字并高高举起说蓝天的蓝在这里。

6、这么多的字你能快速的找到这些字是怎么记住的？同桌之间互相说一说。

哪个小朋友愿意把你的识字方法说给大家听一听？（指名说）你记住的是哪个字？用的什么方法？谁还想说一说？（再指名说）7、生字宝宝的小伙伴迫不及待地跳出来想和你们交朋友，我们一起喊喊它们的名字吧！（齐读词语）多种方式认读词语8、指导书写“白”字你们真厉害这么多的生字都记住了，下面我们就来比一比要求我们会写的字谁写得漂亮。

三、研读感悟课文内容1、小朋友们真棒！那么多生字你们都记住了，字宝宝们特别调皮，它们又跑到了课文中你们还能认出它们吗？那就赶快读一读课文吧！（生自由读）2、谁愿意告诉大家大海什么样？课件出示句子（大海，蓝蓝的，又宽又远）3、沙滩什么样？（沙滩，黄黄的，又长又软）4、谁还能用“又又”谁个词？5、浪花什么样？（雪白雪白的）6、什么是海螺？海螺为暖海产种类，主要生活在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。