时分秒的认识

2．出示挂图（三幅作息时间图）
问：这位小朋友叫明明，你能从这三幅图中看出明明的作息时间吗？
学生答，师小结：
瞧，明明把一天的时间安排得真好，而且他有良好的生活和学习习惯。我们要向他学习，好好珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。
这节课，我们就一起学习时间的Байду номын сангаас关知识。
板书课题：时、分的认识（贴纸）
二、进行新课
2．出示（贴出）一个钟面：
在括号里填上多少个小格。
3．问：钟面上有几根指针、一样长吗？
（师揭示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）
（三）认识时、分
1．关系（进率）
（1）演示：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。
（2）放音乐，体会1分时间的长短。
同时指导学生边听音乐边数自己的脉搏和能算出多少道口算题。（提问两三个同学）
教具准备：
例1、例2的模具（钟面）；一个能转动的钟面。游戏用的钟面和时间卡片。学生带一个自制小钟。
教学过程：
一、导入新课。
（一）出示一个小台钟
1．问：这是什么？（钟）
2．它有什么用呢？（能告诉我们时间）
对！钟表的作用是可以告诉我们时间。
（二）看图提问
1．看数学课本的封面。
问：小朋友手里拿着一个钟，你会说出上面的时间吗？
（一）认识钟面
1．老师出示并引导学生观察钟面，先看一看，数一数。
回答问题：
（1）钟面上一共有（）个大格。
（2）每个大格分成（）个小格。
（3）钟面上一共有（）个小格。
学生看完，数完后先填写在＜6＞（练习纸）上。
订正时加问：
①从数字12到数字3一共有多少格？怎么知道的？
②从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格？
时分秒的认识——教学设计
教学目的：
使学生认识时间单位：小时、分。知道1时＝60分，初步建立小时、分的时间观念。让学生懂得如何珍惜时间，养成良好的学习习惯。
教学重点：
时间单位的进率和钟点的认识。
教学难点：
学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时，分针走一个小格表示1分，都不易弄清。对1时＝60分这个进率感到不习惯。
4时10分8时45分5时[12 :35] [7 :05]
2．做课本73页练习十九1、3、4题。
四、作业。
1．练习纸6（略）
②（指着第一个电子钟表）这个时刻就读作7时15分。
③注意：表示几分的数字要占两个位置，其中小圆点右边第1位表示几十分，第二位表示几分。不满10分的，就要在小圆点右边第一位写一个0占位。如：“9：05”。
④如果是整时刻就要在小圆点右边写两个0占位，如1时写作1：00。
三、巩固练习。
1．学生拨自制小钟：老师口头读3个，出示卡片2个。
2．学看整时刻，教学例1。
演示实物钟，向学生介绍，钟面上分针指着12，只要再看时针，时针指着几，这时的时刻是几时。
（1）出示例1，第一、二个钟面。让学生试读出。老师板书。
（2）同时贴出后两个钟面。请两位学生同时上前写出。
（3）小结：（贴出纸条）
3．现在我们来学看几时几分。
（1）引入：
启发：现在钟面上的时刻是10时又几分呢？我们就要再看分针，分针从12走了几个小格就是几分。像现在，分针从12走到3是几个小格？就是15分，这时钟面上的时刻就是10时15分。
（2）贴出例2第二个钟面，学生讨论回答，老师板书。
（3）引导归纳看几时几分的方法：
先看时针刚走过几数几；再看分针，从12起走了几个小格。
4．学习时刻的另一种写法。
（幻灯）出示两个电子钟表，时刻为：7：15、9：05
（1）老师说明：
①电子钟表上的这两个小圆点[：]把时和分分隔开，小圆点的左边表示几时，小圆点的右边表示几分。
＜教育学生要珍惜课堂里的每分钟时间，认真听讲＞
（3）现在我们一起来观察，到底时针与分针之间有什么关系。（分两组观察分针和时针的走动情况）
问：分针走一圈是几格，即几分？（60小格，60分）
时针走几格，即几时？（1大格，1时）
得出结论：时针和分针是同时走动的，分针走得快，时针走慢，都是从某一点起向同一个方向走的。（顺时针方向）分针走一圈（60分），时针刚好走了一大格（1时），得：1时＝60分（板书）