解读小学英语新课标

解读小学英语新课标

当今世界正处在大发展与大调整的变革时期,呈现出世界多极化与经济全球化的发展态势。作为一个与平发展的大国,中国承担着重要的历史使命与国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往与文化科技交流的重要工具,也就是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时,英语对我国的社会发展、经济建设与科技进步也具有很重要作用。因此,我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养,促进科技创新与跨文化人才的培养,提升我国的国际竞争力与国际交流能力。

在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于她们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化,增进与各国青少年的相互沟通与理解,还能为青少年提供更多的接受教育的选择与职业发展机会。学习英语能帮助她们形成开放包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成正确的价值观与良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新与科技创新储备能力,也能为她们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。每一位教师都追求着好的教学效果,如何取得较好的教学效果？关键还就是在于教师要有自己独特的思想,能够把握教学的核心,在具体教学活动中有自己独特的思考。怎样让自己拥有独特的思想,提高小学英语教学效果,我觉得解读小学英语新课标就是必须放在首位的。

《课程标准》就是曾经的“教学大纲”,《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件,它在整个基础教育课程改革系统工程中的地位与作用就是不言而喻的。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:《课程标准》就是教材编写、教学、评估与考试命题的依据。

过去,把为教学提供依据放在首位。现在,将教材编写依据提到了首位。可以认为这就是依照课程开发、实施的操作顺序排定的。即编写教材在先,开展教学其次,然后才就是评估与考试命题。在加大教材编写自由度的同时,降低了《课程标准》作为日常教学依据的作用,以致我们的教研部门,不得不组织老师们研究《课程标准》的细化问题。《教学大纲》为国家标准,就是绝大多数师生经过共同努力能够掌握的内容,能够达到的要求,不宜再从中划定“及格”范围。《课程标准》中“具体目标”的实际水平与原《教学大纲》相似,其整体仍然属于一般水平,准确地说属于中等至中等偏上水平。

一、了解标准让教学有的放矢

英语课程改革的重点

要改变英语课程过分重视语法与词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验与认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式与任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力的过程。

基础教育阶段英语课程的任务

(首要任务)激发与培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯与形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作精神(学会如何学习为终身学习创造条件);使学生掌握一定的英语基础知识与听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力与创新精神;帮助学生了解世界与中西方文化的差异(世界多元化国际交流增多增强世界意识),拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为她们的终身学习与发展打下良好的基础。

树立新的理念:

面向全体学生(使每一个学生都得到发展义务教育就是全民教育的一部分提高人文素养增强实践能力与创新精神)

突出学生主体(以学生为中心选择教学材料决策教学环节)

倡导体验途径(感知体验实践参与合作探究建构知识提高语言运用能力)

注重过程评价(提倡过程性评价方式)

开发课程资源(提供贴近学生实际贴近生活贴近时代网络音像报刊等举课例)

4、课程目标结构: 综合语言运用能力语言技能(听说读写) 语言知识(语音词汇语法功能话题)情感态度(国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣)学习策略(认知策略调控策略交际策略资源策略) 文化意识(文化知识文化理解跨文化交际意识与能力)

5、目标总体描述:一级(三、四年级)对英语有好奇心,喜欢听她人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂与读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感与感觉。能书写字母与单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级(五、六年级)对英语学习有持续的兴趣与爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭与朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

6、具体内容标准:

语言技能(听说读写)

一级目标描述:

听做 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;

4. 能在图片与动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱1.能根据录音模仿说英语;

2.能相互致以简单的问候;

3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;

4.能表达简单的情感与感觉,如:喜欢与不喜欢;

5.能够根据表演猜测意思、说词语;

6. 能唱英语儿童歌曲15～20首,说歌谣15～20首;

7.能根据图、文说出单词与短句。

玩演1. 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2.能做简单的角色表演;

3.能表演英文歌曲及简单的童话剧。

读写1.能瞧图识字;

2.能在指认物体的前提下认读所学词语;

3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4.能正确书写字母与单词。

视听 1. 能瞧懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;

2.视听时间每学年不少于10小时(平均每周20～25分钟)。

二级目标描述:

听1.能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;

2. 能听懂简单的配图小故事;

3.能听懂课堂活动中简单的提问;

4.能听懂常用指令与要求并做出适当反应。

说1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

2.能就所熟悉的个人与家庭情况进行简短对话;

3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读1.能认读所学词语;

2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;

3.能读懂教材中简短的要求或指令;

4.能瞧懂贺卡等所表达的简单信息;

5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;

6.能正确朗读所学故事或短文。

写1.能模仿范例写句子;

2.能写出简单的问候语;

3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;

4.能基本正确地使用大小写字母与标点符号。

玩演视听1. 能按要求用简单的英语做游戏;

2. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;

3. 能表演歌谣或简单的诗歌30～40首(含一级要求);

4.能演唱英文歌曲30 ～40首(含一级要求);

5. 能瞧懂英语动画片或程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周20～25分钟)。

语言知识

二级目标描述:

语音 1.知道错误的发音会影响交际;

2.知道字母名称的读音;

3.了解简单的拼读规律;