《低频电子线路》课程设计 )

低频电子线路教案目标该教案旨在向学生介绍低频电子线路的基本概念、原理和设计方法，以提高学生对电子线路的理解和应用能力。

教学内容1. 定义低（频）电子线路2. 低频电子线路的基本原理3. 低频电子线路的主要元器件4. 低频电子线路的设计方法5. 经典低频电子线路的案例分析教学步骤1. 介绍低频电子线路的定义和应用范围。

说明低频电子线路与高频电子线路的区别。

2. 解释低频电子线路的基本原理，包括电压、电流、电阻和功率的概念。

3. 介绍低频电子线路中常用的元器件，如电阻、电容、电感、二极管等，及其在电路中的作用和特点。

4. 分析低频电子线路的设计方法，包括电路图的绘制、电路分析和参数计算等。

5. 通过经典低频电子线路的案例分析，展示低频电子线路在实际应用中的设计和优化过程。

6. 进行练和实践活动，让学生尝试设计和搭建自己的低频电子线路，并进行测试和改进。

教学资源- 课件：包括基本概念、原理和设计方法的幻灯片- 案例分析：经典低频电子线路的实例及其设计过程- 实验设备：包括电路板、元器件和测试仪器等教学评估1. 课堂练：通过解答题和设计简单低频电子线路来评估学生对基本概念和原理的理解。

2. 实验报告：要求学生完成一个低频电子线路的实验，并撰写实验报告，评估其对设计和分析的能力。

3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享和交流自己的设计经验和思路，评估其合作和沟通能力。

参考资料1. 线性电路分析. 作者：谢家宁，出版社：高等教育出版社，出版时间：2018年。

2. 低频电子线路设计教程. 作者：张崇，出版社：机械工业出版社，出版时间：2019年。

3. 电子工程基础与实践. 作者：黄浩斌，出版社：中国人民大学出版社，出版时间：2020年。

以上为低频电子线路教案的完整内容和教学安排，希望能对您的教学工作有所帮助。

如有疑问，请随时与我联系。

电子行业低频电子线路课件引言低频电子线路是电子行业中一个重要的领域，主要涉及各类低频信号的放大、过滤、调制等处理。

本课件将介绍低频电子线路的基本概念、原理和常见电路设计，并结合实际案例进行分析和讨论。

目录1.什么是低频电子线路2.基本电子元件3.放大电路设计4.滤波电路设计5.调制电路设计6.实例分析7.总结1. 什么是低频电子线路低频电子线路是指工作频率相对较低（一般低于10kHz）的电子线路。

这些线路主要用于处理音频、低速数据信号和直流信号等。

低频电子线路在电子设备中起到了放大、滤波、调制等功能，是电子系统中不可或缺的一部分。

2. 基本电子元件在低频电子线路中，涉及到许多基本电子元件，包括：•电阻：用于限制电流、分压和电流表的测量等。

•电容：用于储存和释放电荷，实现滤波和耦合等功能。

•电感：用于储存和释放磁能量，实现滤波和耦合等功能。

•晶体管：用于放大信号，在信号处理中起到重要作用。

•运算放大器：用于放大和处理低频信号，常用于滤波和放大电路中。

3. 放大电路设计放大电路是低频电子线路中一个基本的模块，用于将输入信号放大到所需的幅度。

常见的放大电路有共射极放大电路、共集极放大电路和共基极放大电路等。

在放大电路设计中，需要考虑放大系数、带宽、输入输出阻抗等因素。

4. 滤波电路设计滤波电路用于滤除或提取特定频率的信号。

常见的滤波电路有低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器和带阻滤波器等。

滤波电路设计中，需要考虑通频带宽、品质因数、衰减和相位响应等因素。

5. 调制电路设计调制电路用于将基带信号调制到高频载波上进行传输。

常见的调制方式有幅度调制（AM）、频率调制（FM）和相位调制（PM）等。

调制电路设计中，需要考虑载波频率、调制指数、调制信号功率等因素。

6. 实例分析本节将通过实际案例分析，介绍一些常见的低频电子线路设计。

实例包括放大电路、滤波电路和调制电路等，通过具体的电路图和参数设置，分析电路的工作原理和性能。

《低频电子线路》课程教学大纲（执笔人：潘玉竹审核人：教学院长：一、课程简介（一）课程代码：0440102（二）课程名称：低频电子线路（Fundament of Analog Electronics Circuits）（三）修读对象：电子信息工程（三）总学时与学分：81学时（理论60学时，实验21学时），4学分（四）考核方式：考试（五）相关课程：专业先修课程为高等数学、大学物理、电路（六）内容提要：正确理解线性与非线性、动态范围、频率与相位、稳态与瞬态、功率与效率、反馈与振荡等基本概念。

实现原理与工程应用的结合。

以学生主要掌握半导体的用法，对于物理结构和内部载流子运动要求理解就可以。

不勉强记忆。

学习分析的思路。

主要以NPN晶体管为例，掌握模拟电路分析方法，以及反馈等重要思想。

前面部分是难点，而后半部分的运用则是重点。

学习应该以设计模块电路为方向而准备。

二、教学目的和教学方法1、教学目的本课程对教学内容的要求分为3个层次，它们是：“掌握”、“理解”、和“了解”。

对于要求“掌握”和“理解”的内容，要做到概念清楚，原理明白，并具有分析和计算能力。

“掌握”比“理解”要求更高，有的知识必须熟记。

对要求“了解”的内容应当知道基本概念和基本原理。

2、教学方法主要采用课堂教学、多媒体教学、实验与实习相结合的教学方法。

重点要加强实践环节的教学，以提高学生的动手操作能力。

三、理论与实验教学学时分配四、选用教材和主要教学参考书教材：《模拟电子技术基础》，童诗白、华成英主编，高等教育出版社出版参考书：1.谢嘉奎主编，电子线路：线性部分（第4版），高等教育出版社，19992.康华光主编，《电子技术基础》，（第4版），高等教育出版社，1998.83.Donald A.Neamen，电子电路分析与设计，电子工业出版社，2003.1五、理论教学内容第一章 8学时1．半导体器件2. P型、N型半导体（理解）3. PN结的工作原理（掌握）4. 晶体二极管特性、参数（理解）5. 晶体二极管应用电路（掌握）6. 特殊二极管（了解）7. 晶体三极管的工作原理、共射输出特性和输入特性曲线及主要参数（掌握）8. JFET和IGFET的工作原理、输出特性和转移特性曲线及主要参数（理解）9. 双极型晶体管和场效应管性能比较（了解）10．讲解习题第二章 16学时l.放大器的主要性能指标和传输特性（理解）2.放大器的基本分析方法——图解法（理解）和微变等效电路法（掌握）3.双极晶体管和场效应管的偏置电路（理解）4.双极晶体管和场效应晶体管放大器的基本组态CE(CS)、CB(CG)、CC(CD)、以及射极（源极）带有电阻的CE(CS)放大器、放大器的基本组成、工作原理及主要特点(掌握)5.双极晶体管和场效应晶体管有源负载放大器（理解）6.多级放大器的耦合（理解）及主要性能指标的计算（理解）7．讲解习题第三章 6学时1.线性失真的概念（理解）2.放大器频率特性的分析方法（波特图法）（理解）3.单级共射放大器幅频特性下限频率和上限频率分析和计算（掌握）以及相频特性的分析和计算（理解）4.单极共基、共集放大器的频率特性（了解）5.级联电路展宽频带的原理（了解）6.多级放大器下限频率和上限频率的分析和计算（了解）7．讲解习题第四章 10学时1.负反馈放大器的基本类型（掌握）2.负反馈对放大器性能的影响（理解）3.反馈的判别和引入（掌握）4.负反馈放大器的分析方法（理解）5.深反馈条件下闭环电压增益的估算（掌握）6.反馈放大器的稳定性（理解）7.相位补偿技术（了解）8．讲解习题第五章 4学时1.功率放大器的主要指标及分类（理解）2.乙类推挽功率放大器（OCL和OTL）的工作原理和输出功率、集电极效率的计算（掌握）3.集成功放电路（了解）4.丁类音频功率放大器（了解）5.功率器件、散热及保护电路（了解）6．习题讲解第六章 8学时1.差分放大器的基本工作原理、主要性能指标及其传输特性(掌握)2.集成运算放大器的组成及其传输特性（理解）3.集成运算放大器的性能参数和模型（了解）4.分析理想运放组成电路的基本方法（掌握）5.集成运算放大器的基本组成（掌握）6.集成运放应用电路:7．讲解习题第七章 8学时1．数学运算电路：比例、加法、减法、微分、积分、对数、反对数运算电路（掌握）比较器：单限比整流和限幅电路；峰值检波电路；文氏桥振荡器、方波和三角波振荡器、有源滤波器等）（理解）7.实际集成运放电路的误差分析（了解）8.电流模运算放大器工作原理、主要性能及其应用电路（了解）9．习题讲解第七章 4学时1．非正弦波发生电路2．比较器第八章 4学时1.桥式整流电路的基本工作原理及其计算（理解）2.电容滤波电路的工作原理及其计算（理解）3.三端稳压器的工作原理及其组成的稳压电路（理解）4.开关型稳压电源的基本工作原理及其主要特点（了解）。

辽宁师范大学《低频电子线路》课程设计（2009级本科）题目：红外控制9学院：物理与电子技术学院专业：电子信息工程班级：班级学号：姓名：指导教师：完成日期：2011 年 6月23日模拟电子技术课程设计：红外控制九一内容摘要红外控制9——红外遥控发射接收系统。

该系统主要通过三极管NPN、集成块CD4011以及若干元器件组成红外发射装置产生38—40KHZ频率的信号，由光电二极管接收并通过NE555振荡电路，经过电解电容和二极管作用使小灯发光以达到设计目的。

二关键词1.PCB一般PCB基本设计流程如下：前期准备->PCB结构设计->PCB布局->布线->布线优化和丝印->网络和DRC检查和结构检查->制版。

第一：前期准备。

这包括准备元件库和原理图。

“工欲善其事，必先利其器”，要做出一块好的板子，除了要设计好原理之外，还要画得好。

在进行PCB设计之前，首先要准备好原理图SCH的元件库和PCB的元件库。

元件库可以用peotel自带的库，但一般情况下很难找到合适的，最好是自己根据所选器件的标准尺寸资料自己做元件库。

原则上先做PCB的元件库，再做SCH的元件库。

PCB的元件库要求较高，它直接影响板子的安装；SCH的元件库要求相对比较松，只要注意定义好管脚属性和与PCB元件的对应关系就行。

PS：注意标准库中的隐藏管脚。

之后就是原理图的设计，做好后就准备开始做PCB设计了。

第二：PCB结构设计。

这一步根据已经确定的电路板尺寸和各项机械定位，在PCB设计环境下绘制PCB板面，并按定位要求放置所需的接插件、按键/开关、螺丝孔、装配孔等等。

并充分考虑和确定布线区域和非布线区域（如螺丝孔周围多大范围属于非布线区域）。

第三：PCB布局。

布局说白了就是在板子上放器件。

这时如果前面讲到的准备工作都做好的话，就可以在原理图上生成网络表（Design->CreateNetlist），之后在PCB图上导入网络表（Design->LoadNets）。

“低频电子线路〞网络课程建设“低频电子线路〞网络课程建设摘要网络课程建设是我国教育信息化进程中一个重要的内容，是校园数字化教学的根底，能极大地促进学校优质课程资源建设。

网络课程建设具有数字化、多媒化、网络化、虚拟化、学习个性化、自主化及合作化等特点。

本文为“低频电子线路〞课程组按照我校网络课程建设标准，利用课程组多年累积的教学经验及资源，初步建设完成该网络课程的过程概述。

并结合建设经历，对网络课程建设中常见问题进行了探讨。

关键词低频电子线路网络课程建设教学资源Abstract Network curriculum construction process of education information is an important element in our country，is the basis of digital campus teaching，can greatly promote school quality curriculum resources. Course construction has digitized，multimedia，networking，virtualization，personalized learning，autonomy and co-operation and other characteristics. Processes described as "low-frequency electronic circuits" course set in accordance with our school network course construction specifications，the use of teaching experience and resources accumulated years of curricula，the initial construction to complete the online course overvie Combined construction experience，to build a common network curriculum issues were discussed.Key words low-frequency electronic circuits；network course construction；teaching resources 0 引言现代信息技术的开展，改变了人们的生活和工作方式，也为中国高等教育的开展和改革提供了契机。

重庆水利电力职业技术学院《低频电子线路》课程设计书设计课题姓名系别专业班级学号指导教师年月日一、前言本次是2010级电子技术应用专业的《低频电子线路》课程设计，主要考查学生对《低频电子线路》课程基础理论知识和基本电路分析应用技能的掌握情况，检验学生学以致用的实际效果。

其任务是在学校通过一个礼拜的时间，完成一个与《低频电子线路》理论和技能知识密切相关的、体现实际应用特色的综合性课题的设计。

二、设计目的通过本次课程设计，强化学生课堂学习的理论知识和动手技能，检验学生对所学知识的综合应用能力，培养学生应用知识、应用技能和创新设计的能力，以期达到为学生建立一个从学习到应用、从学校到社会的锻炼平台。

三、设计内容及过程（一）. 设计课题：。

（二）. 设计思路（目的）：（三）. 设计电路（原理图）：(四). 设计电路分析：(五). 课题验证及结果：（六）. 设计心得：附：参考课题：1.二极管种类、特点、性能分析与应用；2.三极管基本放大电路设计与调试；3.三极管三种放大电路组态比较与应用；4.场效应管特点与应用电路；5.负反馈放大电路设计与计算；6.甲类（甲乙类）功率放大器设计；7.功率放大器调试与检修要领；8.用运算放大器和功率管组成的功放；9.前级晶体管、后级场效应管功放电路设计；10.运算放大器振荡电路设计；11.用运算放大器设计xxxxxxx电路；12.运算放大器应用综述；13.集成模拟乘法器应用；14.分立元件线性串联稳压电源设计；15.三端稳压器稳压电路设计、改善与扩展；16.xxxxxxx电路设计。

《低频电子线路》课程设计任务书题目：温度控制器适用专业：电子信息工程、通信工程指导教师：1课程设计的目的：1.1培养学生实事求是、一丝不苟的工作作风，树立严格、严密、严肃的治学态度；1.2培养学生基本的实践技能，提高学生分析问题与解决问题的能力；1.3培养学生运用基本理论分析处理工程问题的能力；巩固、加深并扩大所学到的理论知识；在实践中掌握使用知识的技能。

2设计任务：2.1设计制作一闭环控温器。

系统的温度自动控制在所设定的温度内（T±δT）℃；2.2恒定温度T℃的设定在一定范围内可调；2.3用灯泡模拟加热系统。

在设定温度（T-δT）℃以下灯泡自动亮（加热），达到（T-δT）℃时灯泡自动灭（停止加热）。

3设计要求：3.1根据设计指标要求选择电路形式，画出电路原理图；3.2估算元件的参数并选择元件，列出材料清单；3.3拟定测试内容、测试步骤及实验数据记录表格；3.4写出设计总结报告。

设计总结报告内容应包括：电路形式选择，元器件的选择及相关参数估算，电路原理图，安装布线及材料清单，调试内容及步骤、记录，调试结果整理分析，心得体会等。

4电路设计闭环控温系统参考电路框图如图1所示，测温电桥中的感温元件为热敏电阻Rt，测量放大器用于放大桥压，加热器灯泡和热敏电阻置于同一恒温小室中，灯泡作为小室的加温热源。

热敏电阻的阻值会随着温度的变化而改变，造成电桥失衡，电压差被仪表放大器拾取放大。

通过迟滞比较器进行比较，然后控制三极管的截至与导通，驱动继电器的吸合与断开控制加热器件。

5电路的设计5.1传感电桥的设计5.2仪表放大器参数的设定5.3迟滞比较器的设计5.4三级管开关特性（驱动继电器）的电路设计附录2：参考电路图4。

课程教学大纲（理论部分）
实验教学大纲
课程编号：92110330 课程名称：电子线路实验
Electronic circuit experiment
课程总学时：16
课程总学分：1
实验总学时16 实验总学分：1 适用专业：信息工程、电子信息科学与技术等
课程类型：选修
先修课程：电路、电子线路等
一、实验项目与内容：
二、主要教材、参考书：
1．臧春华主编电子线路设计与应用北京：高等教育出版社2004
2．王成华主编现代电子技术基础(模拟部分)，北京：北京航空航天大学出版社，2005
三、考核方式：考查
四、使用主要仪器设备说明：
1．双踪示波器一台
2．信号源一台
3．直流稳压电源一台
4．计算机一台
5．实验板一块
电子线路课程设计实施教学大纲
课程编号：92140339课程名称：电子线路课程设计
Course Design of Electronic Circuits 课程总学时：一周课程总学分：1
实验总学时：一周实验总学分：1
适用专业：电子信息与技术
课程类型：
□选修
先修课程：电工
一、实验项目与内容：
二、主要教材、参考书：
1．臧春华主编电子线路设计与应用高等教育出版社2004
2．王成华主编现代电子技术基础(模拟部分)，北京：北京航空航天大学出版社，2005
三、考核方式：考查
四、使用主要仪器设备说明：
1．双踪示波器一台
2．信号源一台
3．直流稳压电源一台
4．计算机一台
5．实验板一块。

低频电子电路课程设计一、课程设计背景低频电子电路是电子科学与技术重要的基础学科，广泛应用于通信、计算机、自动化控制等领域。

在本课程设计中，我们将涉及低频电子电路的基本理论和实验操作，设计与实现两个环节相结合，旨在培养学生的创新思维和动手能力，提高实际操作能力。

二、课程设计目标本次课程设计的主要目标是：1.通过学习、实验和设计，提高学生对低频电子电路的理解和实际操作能力。

2.培养学生的创新意识和重视实践操作的习惯，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

3.引导学生了解低频电子电路的概念和相关知识，为今后的学习和职业发展奠定基础。

三、课程设计内容本次课程设计主要分为两个部分：1. 理论学习在理论学习环节，主要涉及到低频电子电路的基本概念、电路分析和设计常用方法等方面的知识内容。

其中，主要涉及以下知识点：1.电路中的基本元件和基本特性2.电路中的基本定理和基本分析方法3.放大电路的原理与应用4.滤波电路的原理与应用5.振荡电路的原理与应用6.模数转换器和数字信号处理器的原理和应用在学习过程中，我们将围绕每个知识点进行详细的讲解和演示，并引导学生进行相应的习题练习和考试。

2. 实验操作与课程设计在实验操作和课程设计中，主要涉及到低频电子电路设计和实验操作的方式和方法。

具体而言，本课程设计主要分为以下两个环节：2.1 实验操作在实验操作环节中，学生将按照教师要求，在实验室内进行实验操作，并通过实验操作来进一步巩固和加深对低频电子电路的理论知识的掌握。

实验操作内容包括：1.低频电阻、电容、电感等器件的测量方法2.放大电路的实验操作方法3.滤波电路的实验操作方法4.振荡电路的实验操作方法5.推挽放大器的实验操作方法6.直接数字控制放大器的实验操作方法7.模数转换器和数字信号处理器实验操作方法2.2 课程设计在课程设计环节中，每个学生将按照自己的设计思路，进行一个完整的低频电子电路设计项目，包括设计过程、仿真模拟和实际搭建与调试三个环节。

一、课程背景随着社会经济的快速发展，低频线路在电力、通信、交通等领域扮演着越来越重要的角色。

为培养具备低频线路设计、施工、运行、维护等能力的高素质人才，特制定本低频线路课程设计方案。

二、课程目标1. 使学生掌握低频线路的基本原理和设计方法；2. 培养学生具备低频线路施工、运行、维护等方面的实践能力；3. 增强学生分析和解决实际问题的能力；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。

三、课程内容1. 低频线路基本理论（1）低频电路的特性和分析方法；（2）低频线路的传输特性；（3）低频线路的电磁兼容性；（4）低频线路的干扰与防护。

2. 低频线路设计（1）低频线路的参数选择；（2）低频线路的结构设计；（3）低频线路的布线设计；（4）低频线路的防护设计。

3. 低频线路施工与维护（1）低频线路的施工工艺；（2）低频线路的验收标准；（3）低频线路的运行管理；（4）低频线路的维护与检修。

4. 实践环节（1）低频线路设计实践；（2）低频线路施工实践；（3）低频线路运行维护实践。

四、教学方法1. 理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握低频线路的基本理论和设计方法。

2. 实践教学：通过实验、实习、实训等方式，提高学生的实践操作能力。

3. 项目教学：以实际工程项目为背景，培养学生分析和解决实际问题的能力。

4. 翻转课堂：利用网络资源，让学生在课前预习、课后复习，提高学习效果。

五、考核方式1. 期末考试：占总成绩的50%，考察学生对低频线路基本理论和设计方法的掌握程度。

2. 实践环节：占总成绩的30%，考察学生的实践操作能力和团队协作能力。

3. 课堂表现：占总成绩的20%，考察学生的出勤、课堂参与、小组讨论等方面的表现。

六、课程资源1. 教材：《低频线路设计与应用》等。

2. 网络资源：中国大学MOOC、网易云课堂等。

3. 实验室资源：低频线路实验室、通信实验室等。

4. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会。

课程设计报告课程名称：低频电子线路专业：通信工程班级：学号：姓名：指导教师：设计时间：评定成绩：设计课题题目：题目四简易扩音机一、设计任务与要求1．任务设计制作一个简易扩音机。

2．要求（1）功能：将来自话筒、电脑、CD机等音频信号通过扩音机放大，推动扬声器发声。

（2）最大输出功率：0.5W（3）负载阻抗：8（4）音量调节：连续可调（5）频率响应：80Hz~6kHz（6）音调控制功能：高、低音调节（7）直流电源供电：DC 6V。

二、课题分析与方案选择本设计包括：前置输入级、音调控制级、功放输出级；前置级主要是同信号源阻抗匹配，并有一定的电压增益，要求输入阻抗低，输出阻抗高。

音调控制电路主要实现高、低音的提升与衰减。

功放级将电压信号进行功率放大，保证扬声器得到一定的不失真功率输出。

方案一、用分离元件逐部分制作，前置级采用共集电极放大电路，中间级为射级放大电路和音调控制电路，音调控制电路为反馈型音调控制电路，输出级为OTL功率放大电路，驱动扬声器，优点是分离元件制作比较容易控制各个部分，各部分增益可精确设计。

缺点：电路放大倍数取决于中间级放大倍数，一般为几十倍，而增加级数会使电路失真和频带宽度减小。

此外，甲类功率放大器失真较小，但效率低，乙类效率高，存在交越失真，故应设计为甲乙类功率放大电路。

方案二、利用集成运放作为前置级放大电路，集成运放具有阻抗大，放大倍数稳定的特定，但放大倍数不宜过大，中间级为音调控制电路，输出级采用集成功率放大器，优点为失真小，使用方便，缺点为集成功放使用需满足参数设置，设计不灵活。

考虑上述方案的优缺点，设计采用方案二，前置级采用跟随器为引导，并选用集成运放LM324构成同相比例运算放大器作为前级的电压放大，放大倍数为5倍，中间级为反馈型音调控制电路，输出级采用TBA820集成功放输出电路，放大倍数为40倍。

三、单元电路分析与设计1．原理分析（1）前置输入级电路前置级采用跟随器为引导，选用LM324集成运放构成同相放大器作为前级的电压放大。

《低频电子线路》课程教案一、课程定位本课程是电子信息类等专业电子技术方面入门性质的主要技术基础课。

其任务是使学生获得模拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，比较系统地掌握一些常用电子器件和基本电子电路的工作原理及分析方法，为今后的学习和工作打下扎实的基础。

二、课程总目标1、掌握低频电子线路的分析与设计方法，具有分析设计一般低频电子电路的初步能力。

2、树立正确的设计思想，了解国家当前的有关技术设计规则。

3、具有运用彼岸准、规范、手册、图册等有关技术的能力。

4、了解低频电子线路的新发展。

三、重点、难点章节及内容四、实践环节和内容总体设计（一）主要环节安排（二）内容总体设计1、课堂教学中的实践环节注意：以上所做实验可仿真实现，仿真可自由实现。

2、教学见习五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹）《低频电子线路》六、教学资料收集和配置设计（一）使用教材1、低频电子线路，刘树林主编，电子工业出版社，2015年7月第3版2、低频电子新路实验与课程设计，杨霓清主编，山东大学出版社，2015年4月第1版（二）参考材料1、傅丰林、陈健，《低频电子线路》(第2版)，高等教育出版社，2008年1月2、刘树林，《低频电子线路》(第2版)，电子工业出版社，2009年1月3、童诗白华成英，《模拟电子技术基础》（第三版），北京：高等教育出版社，20014、闵锐，《电子线路基础》，西安：西安电子科技大学出版社，20035、康华光，《电子技术基础》模拟部分（第四版），北京：高等教育出版社，19996、徐国华，《模拟及数字电子技术实验教程》，北京：北京航空航天大学出版社，2004.8七、可利用的教学方法（落实到章节）1、教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用手册等技术资料的能力。

低频电子线路课程设计课题：音响放大器的设计与制作专业：电子信息工程班级：09电信一班学生姓名：刘鹏学号(考号)：指导教师：陈松邓已媛日期：2011.3.20目录一．设计任务要求····························································二．设计框图及整机概述··················································三．主要单元电路的设计方案及原理说明·····························五．调试过程及结果分析···················································六．设计、安装及调试中的体会及对课程设计建议·················七．参考文献···································································八．附录·········································································附录A音响放大器原理图···················································附录B PCB板图································································附录C 音响放大器实物图··················································附录D 元器件清单···························································一、设计任务要求设计一音响放大器，要求具有：音调输出控制卡拉OK伴唱对话筒与录音机的输出信号进行扩音●主要技术指标●额定功率Po≥1W(γ <3%)；●负载阻抗R L=8Ω；●截止频率f L=40Hz，f H=10kHz；●音调控制特性1kHz处增益为0dB，100Hz和10kHz处有±12dB的调节范围，A VL=A VH≥20dB；●话放级输入灵敏度5mV；●输入阻抗>>20Ω。

《低频电子线路实验》教学大纲学时：18学时学分：1学分课程性质：必修实验个数：8 个适用专业：电子信息科学大纲执笔人：赵法起大纲审定人：李有安一、实验课程的性质与任务《低频电子线路实验》是电子类专业的技术基础课程之一，是必修的实验性教学实践环节。

其任务是使学生获得高级工程技术人员所必须掌握的电子电路的实验基本知识和基本实验技能，并通过实验课的训练进一步培养学生的电子电路实验动手能力，培养学生理论联系实际的能力。

使学生能根据实验结果，利用所学理论，通过分析找出内在联系，从而对电路参数进行调整，使之符合电路性能要求，提高电子电路的设计水平和工程实践能力。

同时，在实验中培养学生严肃认真、独立思考和良好的工程观点、实事求是、严谨的科学作风。

二、实验目的与要求通过实验要求学生进一步掌握基础理论知识，提高实验能力、独立工作能力，拓宽视野。

实验后要求认真总结，分析实验数据并写出实验报告。

该课程共18学时，共设置了8个实验（24学时），要求课内实验学时不少于18学时，其他实验由学生利用课外时间通过实验室开放解决。

实验项目可分为基本验证型与综合设计型两类。

通过基本验证型实验，应使学生掌握基本实验知识和基本的实验技能；通过综合型、设计型实验，培养学生电子电路的设计水平和综合实践能力，基本要求如下：㈠实验基本知识1.电子测量的基本知识，测量误差的基本概念，测量结果的处理、测量方法，常用电子测量仪器的使用方法；2.实验安全操作规范；3.能根据电子电路原理图，组建实验电路，进行静态和动态技术指标的测试。

㈡实验技能1.能正确熟练使用常用电子、仪器（万用表、示波器、电子毫伏表、直流稳压电源、函数发生器）；2.能阅读简单电子电路原理图并正确接线；3.掌握基本的测试技术，如测量信号频率、相位、时间、脉冲波形参数、电压或电流的平均值、有效值、峰值以及电子电路的主要技术指标；4.具有查阅电子器件手册的能力；5.根据技术要求能选用合适的元器件，并进行动组装和调试；6.初步具有定性分析、定量估算、寻找和排除电子电路中常见故障的能力；7.初步具有正确处理实验数据、分析误差的能力；8.能独立写出明确、清晰、工整、结论合理的实验报告和一定的口头表达能力。